人美版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《第19課石頭造型》教學(xué)設(shè)計(jì)講授人Xx老師課時(shí)1序號(hào)001課題內(nèi)容Xx教學(xué)時(shí)間2025年10月教學(xué)內(nèi)容《人美版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《第19課石頭造型》》教學(xué)內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)石頭的基本特征、學(xué)習(xí)用彩泥對(duì)石頭進(jìn)行造型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。本課讓學(xué)生了解石頭的特性，通過觀察、觸摸、想象等手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生將石頭進(jìn)行有趣且富有創(chuàng)意的塑造。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生審美感知、想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和審美評(píng)價(jià)能力。通過觀察石頭、動(dòng)手塑造，學(xué)生能夠提升對(duì)自然物象的審美感知，激發(fā)內(nèi)在的創(chuàng)作欲望，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的自信心和成就感。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇的年齡階段，他們的想象力豐富，動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但同時(shí)也存在一些特點(diǎn)需要考慮。首先，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)石頭的了解可能僅限于日常生活中的觀察，缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)。其次，二年級(jí)學(xué)生的觀察能力和審美能力正在形成，他們能夠感受到事物的形狀、顏色和質(zhì)感，但對(duì)美的理解還比較淺顯。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但造型能力有限，往往難以將想象中的形象準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和審美素養(yǎng)有待提高。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會(huì)影響他們?cè)趧?chuàng)作過程中的持續(xù)性和作品的質(zhì)量。

對(duì)于《石頭造型》這門課程，學(xué)生的這些特點(diǎn)既帶來了挑戰(zhàn)，也提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)自然物的審美感知，培養(yǎng)動(dòng)手操作和造型能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)美的欣賞和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《人美版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：收集與石頭造型相關(guān)的圖片，制作教學(xué)卡片，提供多媒體視頻展示石頭的自然形態(tài)和藝術(shù)造型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩色橡皮泥、各種形狀的模具、石頭樣品等，確保材料安全無毒。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的石頭景觀，提問：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些石頭？它們有什么特點(diǎn)？”

2.教師展示一些形態(tài)各異的石頭圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出石頭的形狀、顏色和質(zhì)感。

3.提問：“你們覺得石頭可以做成什么樣子？”激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲望。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解石頭的特性，如堅(jiān)硬、光滑、粗糙等，引導(dǎo)學(xué)生了解石頭的自然形態(tài)。

2.講解石頭造型的步驟，包括觀察、想象、塑造和裝飾。

3.展示一些優(yōu)秀的石頭造型作品，讓學(xué)生欣賞并分析其特點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.分組討論：每組選擇一種石頭，進(jìn)行觀察和討論，提出創(chuàng)作想法。

2.實(shí)踐操作：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，動(dòng)手用橡皮泥塑造石頭造型。

3.展示交流：每組展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們?cè)趧?chuàng)作過程中遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

2.教師針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。

3.學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“石頭造型除了美觀，還有什么意義？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)石頭造型的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)石頭造型的意義。

2.學(xué)生分享自己的收獲和感受，教師給予鼓勵(lì)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美感知能力的提升：通過觀察和欣賞石頭造型作品，學(xué)生能夠更加敏銳地感知石頭的自然美，提高對(duì)美的鑒賞能力。

2.動(dòng)手操作能力的增強(qiáng)：學(xué)生在用橡皮泥塑造石頭造型的過程中，鍛煉了動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了如何將想象力轉(zhuǎn)化為具體的造型。

3.創(chuàng)造力的激發(fā)：本課程鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將石頭進(jìn)行創(chuàng)意造型，有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.觀察力和分析力的培養(yǎng)：學(xué)生在觀察石頭和討論創(chuàng)作過程中，提高了觀察能力和分析問題的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)：分組討論和作品展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.知識(shí)點(diǎn)的掌握：學(xué)生對(duì)石頭的特性、造型步驟、文化內(nèi)涵等知識(shí)點(diǎn)有了更加深入的了解。

7.藝術(shù)素養(yǎng)的提高：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到了提升，能夠更好地欣賞和創(chuàng)造藝術(shù)作品。

8.個(gè)性表達(dá)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會(huì)了自己表達(dá)想法，提高了個(gè)性表達(dá)能力。

9.適應(yīng)能力增強(qiáng)：面對(duì)不同的石頭形態(tài)和創(chuàng)作要求，學(xué)生學(xué)會(huì)了適應(yīng)和調(diào)整自己的創(chuàng)作思路。

10.自信心和成就感提升：通過完成作品并得到肯定，學(xué)生的自信心和成就感得到提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①石頭的特性

-硬性：石頭質(zhì)地堅(jiān)硬，不易變形。

-多樣性：石頭形狀、顏色、紋理各不相同。

-自然美：石頭呈現(xiàn)出自然形成的形態(tài)，具有獨(dú)特的審美價(jià)值。

②石頭造型的步驟

-觀察：仔細(xì)觀察石頭的形狀、顏色和質(zhì)感。

-想象：發(fā)揮想象力，構(gòu)思石頭造型的創(chuàng)意。

-塑造：用橡皮泥等材料對(duì)石頭進(jìn)行造型。

-裝飾：為石頭造型添加裝飾元素，豐富視覺效果。

③石頭造型的文化內(nèi)涵

-石頭在人類歷史中的象征意義：如堅(jiān)固、穩(wěn)重、永恒等。

-石頭在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用：如雕塑、園林、裝飾等。

-石頭造型作品的表達(dá)方式：如寓意、象征、抽象等。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《石頭造型》這節(jié)課，感覺挺有意思的。孩子們對(duì)石頭這個(gè)話題挺感興趣的，看他們一個(gè)個(gè)專注地動(dòng)手制作，我覺得挺有成就感的。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于石頭的特性理解得不夠深入，他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)可能會(huì)受到限制。我注意到，我在講解石頭特性時(shí)，可以更加細(xì)致地展示不同石頭的特點(diǎn)，讓學(xué)生有更直觀的感受。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，有的同學(xué)比較拘謹(jǐn)，不敢大膽嘗試。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)更加自由發(fā)揮，不要害怕犯錯(cuò)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，個(gè)別學(xué)生還是有點(diǎn)小動(dòng)作，需要我更好地引導(dǎo)他們集中注意力。接下來，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《石頭的故事》：一本介紹石頭種類、用途和趣聞的兒童讀物，幫助學(xué)生了解石頭的更多知識(shí)。

-視頻資源：《石頭的藝術(shù)》：介紹石頭在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如雕塑、鑲嵌等，激發(fā)學(xué)生對(duì)石頭造型的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《石頭的故事》，了解不同類型的石頭及其背后的故事。

-觀看《石頭的藝術(shù)》視頻，觀察藝術(shù)家如