統(tǒng)編版(2024)八年級上冊語文期中復(fù)習：新聞、回憶性散文、傳記閱讀答題技巧+新聞閱讀命題圍繞“基礎(chǔ)認知+信息提取+素養(yǎng)遷移”展開，題型集中在“新聞要素辨析、內(nèi)容概括、結(jié)構(gòu)分析、觀點評價”四大模塊。初二上學期課內(nèi)新聞(如《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚海天》等)是能力培養(yǎng)核心，需結(jié)合中考考點，從“基礎(chǔ)、理解、遷移”三層突破，形成系統(tǒng)解題思一、夯實“基礎(chǔ)關(guān)”:鎖定山東中考高頻基礎(chǔ)考點中考新聞閱讀第一類題型為“基礎(chǔ)認知題”(占分約30%),主要考查“新聞要素、文體結(jié)構(gòu)、文體特點”,需用“概念明確+實例驗證”的方法鞏固，避免因基礎(chǔ)模糊丟分。中考常以“選擇題”或“填空題”考查新聞要素(時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果+如何發(fā)生),初二上學期需結(jié)合課內(nèi)新聞建立“要素定位臺賬”,按“要素+課內(nèi)例句+提取方法”整理。課內(nèi)新聞(初二上)人物《消息二則》“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江”找主語(軍隊/機構(gòu)/個人),注意“百萬大軍”是集體人“瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎”抓“誰做了什么”,核心動詞為“頒發(fā)諾貝爾獎”時間《“飛天”凌空》“1982年11月24日，在印度新德里舉行的第九屆亞運會女子10米跳臺跳水比賽中”注意“舉行”“發(fā)生”等詞后的時間信息地點《一著驚海天》“渤海某海域，海風呼嘯，海浪澎湃”找“在……”“于……”等介·易錯點提醒：事件“經(jīng)過”易與“結(jié)果”混淆(如《消息二則》中“沖破敵陣”是經(jīng)過，“橫渡長江”是結(jié)果);“如何發(fā)生”(H)常隱含在主體段落，需結(jié)合動作描寫提取(如《“飛天”凌空》中跳水運動員的動作細節(jié)，體現(xiàn)“如何完成跳水”)。積累方法：每學一篇課內(nèi)新聞，用“圈點法”標注文中“5W1H”,課后按“要素分類表”整理；做題時先定位要素標志性詞語(如時間詞“今天”“昨日”,地點詞“在……地”),再結(jié)合上下文驗證。2.新聞結(jié)構(gòu)：聚焦“標題、導語、主體”核心部分中考?？肌靶侣劷Y(jié)構(gòu)判斷”“導語作用”“主體與導語的關(guān)系”,初二上學期需重點掌握課內(nèi)新聞的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”(核心內(nèi)容在前，次要內(nèi)容在后),明確各部分功能。·核心結(jié)構(gòu)及作用(中考高頻):課內(nèi)示例(初二上)中考考查角度《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》導語了諾貝爾獎”概括新聞主要事實(時間、人物、事件、結(jié)果)《一著驚海天》第2-8段(如背景、過程、數(shù)據(jù))從主體中篩選具體信息·特殊結(jié)構(gòu)注意：部分新聞含“背景”(如《消息二則》中“國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定”),作用是“交代事件原因、烘托氛圍”;“結(jié)語”(如《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》末段)作用是“總結(jié)全文、點明意義”,山東學習技巧：閱讀課內(nèi)新聞時，用“分段標注法”明確各部分(如在導語段旁寫“概括核心事件”);練習擬寫標題時，遵循“簡潔+包含核心要素(人物、事件)”原則，如給《“飛天”凌空》擬題：“呂偉在第九屆亞運會女子10米跳臺奪冠”。3.文體特點：理解“真實性、時效性、準確性”中考常以“選擇題”考查對新聞文體特點的理解，需結(jié)合課內(nèi)新聞實例分析，避免混淆概念。特點課內(nèi)示例(初二上)《一著驚海天》中“殲-15艦載機首次成功著艦”的時間、數(shù)據(jù)、動作均為真實記錄報道需及時，體現(xiàn)“新”生后不久《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》中“獎金總額約為31000瑞典克朗”,“約”字體現(xiàn)數(shù)據(jù)準確性“時效性”≠“最新”(中考選材可能是過往新聞，但考查時仍需理解“及時報道”的特點)。判斷方法：做題時若選項出現(xiàn)“虛構(gòu)情節(jié)”“主觀評價”,則違背“真實性”;出現(xiàn)“事件發(fā)生后多年才報道”,則違背“時效性”;出現(xiàn)“數(shù)據(jù)模糊(如‘很多人’‘大概時間’)”,則可能違背“準確性”。二、突破“理解關(guān)”:適配中考“信息+分析”核心題型中考新聞閱讀第二類題型為“文意理解題”(占分約50%),包括“信息提取與概括、內(nèi)容分析、語言品析”,是提分關(guān)鍵，需結(jié)合課內(nèi)新聞構(gòu)建“答題邏輯+模板”。1.信息提取與概括：掌握“精準篩選+簡潔表達”中考高頻考查“概括新聞主要內(nèi)容”“篩選指定信息”(如“找出事件的原因/結(jié)果”),初二上學期需重點新聞導語多概括核心事實，可直接提取導語關(guān)鍵信息，按“人物+時間+地點+事件(起因/經(jīng)過/結(jié)果)”示例：概括《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》主要內(nèi)容(結(jié)合導語)。答：1901年，瑞典國王和挪威諾貝爾基金會首次在瑞典斯德哥爾摩頒發(fā)諾貝爾獎，涵蓋物理、化學、生理或醫(yī)學、·方法二：定位篩選法(適用于提取指定信息)根據(jù)題干要求(如“找事件原因”“找具體數(shù)據(jù)”),定位文中對應(yīng)段落，圈出關(guān)鍵詞句，排除無關(guān)信息。示例：從《一著驚海天》中提取“殲-15艦載機著艦的難度”相關(guān)信息。答：①海風呼嘯、海浪澎湃，環(huán)境惡劣；②艦載機著艦對精度要求極高(需精準落在甲板上的阻攔索之間);③這·概括內(nèi)容：“(人物)在(時間)(地點),因(起因，可選)做了(事件經(jīng)過),最終(結(jié)果)?！薄ぬ崛≈付ㄐ畔ⅲ骸案鶕?jù)文中第X段，(題干要求的信息)具體為：①……;②……;③……(分點列出關(guān)鍵細節(jié))?！?.內(nèi)容分析：聚焦“段落作用、材料關(guān)系”神舟十九號乘組刷新航天員單次出艙活動時長世界紀錄。2025年4月3神舟二十號近期，神二十乘組完成了核心艙、節(jié)點艙、徑向艙門空間碎【材料二】 據(jù)中國載人航天工程辦公室消息，神舟十九號載人飛船與長征二號F遙十九運載火箭組合體已轉(zhuǎn)運至發(fā)射區(qū)。目前，發(fā)射場設(shè)施設(shè)備狀態(tài)良好，后續(xù)將按計劃開展發(fā)射前的各項功能檢查、聯(lián)合測試等工作，計劃近日擇機實施(選自人民網(wǎng))【材料三】探索浩瀚宇宙建設(shè)航天強國①新中國成立75年來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，中國航天人從藍圖繪夢到奮斗圓夢，走出了一條中國特色自主創(chuàng)新道路，推動航天事業(yè)從無到有、從弱到強，實現(xiàn)歷史性、高質(zhì)量、跨越式發(fā)展。②作為人類目前在太空僅有的兩個空間站之一，中國空間站重量達到百噸級、工作生活空間超過100立方米、綜合技術(shù)水平位居世界前列，成為“太空中最閃亮的星”,充分彰顯著新時代中國智慧、中國志氣、中國實力。③110多個科研院所、3000多個科研單位、數(shù)十萬名科研人員通力協(xié)作，托舉起中國人自己的太空家園，各戰(zhàn)線廣大航天人相互支撐、團結(jié)奮斗、不甘人后、自立自強的精神，透著新時代的中國志氣。④“實施這樣宏大的工程，沒有黨中央集中統(tǒng)攬，沒有全國大協(xié)作，是不可想象的?！敝袊d人航天工程總設(shè)計師周建平說。在我國航天史上，曾有著“萬人會戰(zhàn)造神舟”的傳奇故事。在空間站建造過程中，“西安和上海的發(fā)動機、天津的太陽翼電池片、河南的電連接器、上海的電池、四川的元器件……前一天還在工廠里，第二天就能‘飛’到北京的總裝車間。”有專家這樣形容新型舉國體制的優(yōu)勢。⑤造船為建站，建站為應(yīng)用。這是中國太空之家的初心使命。在這個國家空間科學實驗室內(nèi)，一項項空間科學實驗有序開展，越來越多的應(yīng)用成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化成效顯著。⑥小小水稻太空“轉(zhuǎn)一圈”有望實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)增產(chǎn)，太空黃瓜、太空番茄等蔬菜備受好評，航天育種助力年增產(chǎn)糧食約26億公斤；圍繞航天員在軌生活研發(fā)的骨丟失對抗儀等可應(yīng)用于防止退行性骨質(zhì)疏松、肌肉萎縮……截至2023年8月，中國空間站安排在軌實施了100多個空間科學研究與應(yīng)用項目，我國空間應(yīng)用成果4000余項廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。⑦在強大的航天技術(shù)支撐下，空間站里的“天宮課堂”越發(fā)精彩。授課空間從天宮實驗室、空間站核心艙拓展到空間站問天艙、夢天艙，更加寬敞明亮；授課信號更加流暢，數(shù)倍于5G網(wǎng)速的“太空寬帶”支持天地師生對話；授課方式新穎超前，航天員戴上混合現(xiàn)實眼鏡，演示植物樣品的采集操作..…“飛天夢永不失重，科學夢張力無限”,充滿奇思妙想的太空授課，讓科學的種子在億萬青少年心里生根發(fā)芽，詮釋中國人逐夢太空的深刻意義。⑧“星空浩瀚無比，探索永無止境，只有不斷創(chuàng)新，中華民族才能更好走向未來?！痹谟罒o止境的探索中，自立自強、勇毅前行，中國航天事業(yè)將不斷創(chuàng)造新輝煌，中國人的飛天腳步會邁得更穩(wěn)更遠。(編選自《人民日報》)【材料四】①2023年5月29日11時，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心問天閣，萬眾矚目的神舟十六號航天員乘組正式亮相：指令長景海鵬、航天飛行工程師朱楊柱、載荷專家桂海潮。②從首次太空的2天20小時27分鐘飛行，到神舟九號的13天宇宙遨游；從太空33天的中期駐留，到這次即將開始的約5個月駐留“天宮”,景海鵬成為四度飛天的中國航天第一人。飛天夢，那些年，他晚上12點前幾乎沒有休息過，也沒陪家人度過一個完整的周末，甚至沒有陪父母過一個春節(jié)。④2008年，景海鵬和翟志剛、劉伯明乘神舟七號飛天。他們密切配合，完成了我國首次空間出艙活動。天外歸來后，景海鵬歸零成績、歸零心態(tài)，又全力投入到神舟九號任務(wù)備戰(zhàn)訓練中。⑤2016年10月，景海鵬第三次執(zhí)行飛天任務(wù)。這一次，他帶著年輕的航天員陳冬一起在軌飛行33天，首次實現(xiàn)了中國航天員中期在軌駐留。⑥7年一瞬。此間，景海鵬的崗位有過幾次變動，但他始終沒有忘記自己是一名航天員的初心使命。在陸軍某部任職期間，他隨身攜帶了所有飛行訓練資料，定期和教員進行電話溝通交流，利用周末回隊訓練考核。600個俯臥撐、600個仰臥起坐、上千次跳繩成為他每天的標配，飛行手冊、操作指南加起來有70多本，成千上萬條指令都已爛熟于心……景海鵬的身體素質(zhì)和飛行技能依舊優(yōu)秀。(節(jié)選自《英雄為國再出征——記神舟十六號航天員》)1.下列選項中，不正確的一項是()A.神舟五號飛船首位中國宇航員進入太空，神舟十二號飛船首次進入我國自己的空間站，說明我國從首位宇航員進入太空到擁有自己的空間站用了不到20年的時間。B.從材料二可以看出，神舟十九號載人飛船與長征二號F遙十九運載火箭組合體轉(zhuǎn)運至發(fā)射區(qū)等待發(fā)射時，發(fā)射場設(shè)施設(shè)備狀態(tài)非常好。C.中國航天事業(yè)從無到有、從弱到強，中國建造了作為人類目前在太空僅有的兩個空間站之一，空間站特點彰顯了新時代中國智慧、中國志氣、中國實力。D.國家空間科學實驗室有序開展空間科學實驗，將空間應(yīng)用成果廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)——糧食增產(chǎn)、防止退行性骨質(zhì)疏松、肌肉萎縮等項目。2.請為材料二擬寫一則標題。(不超過20個字)第12頁共63頁采訪提綱時間、地點2024年10月26日下午，神舟十九號載人飛船發(fā)射區(qū)神舟十九號載人飛船航天員采訪目的了解航天員在載人飛船發(fā)射前的情況及所思所想中考回憶性散文與傳記閱讀命題圍繞“文體特征把握+人物形象分析+情感主旨探究”展開，題型集中在“基礎(chǔ)辨識、形象分析、語言品析、拓展遷移”四大模塊。初二上學期第二單元課內(nèi)篇目(《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》)是能力培養(yǎng)核心，需結(jié)合中考考點從“基礎(chǔ)、理解、遷移”三一、夯實“基礎(chǔ)關(guān)”:鎖定中考高頻基礎(chǔ)考點第13頁共63頁中考基礎(chǔ)題(占分約30%)聚焦“文體特征、核心要素、結(jié)構(gòu)特點”,需用“概念+課內(nèi)例證”方法鞏固，1.文體特征：明確“共性+差異”兩類文體均具“真實性”核心特點，但在寫作視角與內(nèi)容側(cè)重上存在差異，中考常以選擇題考查辨析能力。課內(nèi)例證(初二上第二單中考辨析要點《藤野先生》:魯迅以留學選項若出現(xiàn)“虛構(gòu)情節(jié)”“非親材側(cè)重“生活化片段”;③兼歷敘述”,則違背真實性；若缺失“情感表達”,則不符合散文特質(zhì)傳記①客觀記錄傳主生平；②選材側(cè)《美麗的顏色》:客觀記述選項若出現(xiàn)“主觀評價替代事重“典型事跡”;③兼具真實實”“時間線混亂”,則違背傳記真實性；若缺少“傳主精神凸顯”,則偏離核心易錯點提醒：傳記的“文學性”≠“虛構(gòu)性”(如《列夫·托爾斯泰》的外貌描寫是藝術(shù)加工，而非虛構(gòu)事實);回憶性散文的“情感性”≠“隨意抒情”(需依托具體事件，如《回憶我的母親》以“勤勞事例”支撐敬愛之2.核心要素：掌握“四維提取法”中考常以填空題、簡答題考查要素提取，需結(jié)合課內(nèi)篇目建立“要素-文本-方法”對應(yīng)臺賬?！痘貞浳业哪赣H》:主體(朱德)→對象(母親)→事件(母親勤勞持家、支持革命)→情感 (敬愛與懷念)找標志性語句：①開頭/結(jié)尾抒情句(定情感);②高頻出現(xiàn)的人物(定對象);③串聯(lián)全文的事件(定核心)傳記跡、精神品質(zhì)《列夫·托爾斯泰》:傳主(托爾斯泰)→階段(晚年)→事跡(文學創(chuàng)作、精神探索)→品質(zhì)(深邃卓越)抓時間詞(定階段)、動詞短語(定事跡)、作者評價句(定品第14頁共63頁積累方法：每篇課文課后完成“要素提取表”,標注“情感詞”“事跡句”“評價語”,如《美麗的顏色》中“堅守”“樂觀”等詞直接體現(xiàn)傳主品質(zhì)。3.結(jié)構(gòu)特點：聚焦“線索與層次”中考?？肌熬€索判斷”“段落作用”,需掌握兩類文體的典型結(jié)構(gòu)模式。適用文體中考考查角度《回憶我的母親》:按“幼年→中年→晚年”時間順序回憶母親一生判斷線索類型；分析“時間詞”的銜接作用《藤野先生》:以“懷念-感激-敬仰”情感變化串聯(lián)事件傳記常用(按事跡分類)《美麗的顏色》:并列寫“棚屋環(huán)境”“煉鐳過程”“成果意義”學習技巧：用“雙線標注法”閱讀課文，實線畫“時間/事件線索”,虛線畫“情感線索”,如《藤野先生》中“匿名信事件→看電影事件”是事件線索，“好奇→感激→悲憤”是情感線索。二、突破“理解關(guān)”:適配山東中考“分析+整合”核心題型理解題(占分約50%)是提分關(guān)鍵，涵蓋“人物形象分析、情感主旨把握、語言品析”三類高頻題型，需構(gòu)建“文本定位-特征提煉-邏輯表達”答題鏈。1.人物形象分析：“細節(jié)+品質(zhì)”雙維度突破中考常要求“結(jié)合文本分析人物形象”,需從“典型事件、細節(jié)描寫、作者評價”三個角度提取信息，避免空找“傳主/回憶對象做了什么”,提煉品質(zhì)課內(nèi)示例(以《藤野先生》為例)事件：藤野先生為“我”批改講義、糾正解剖第15頁共63頁作者評價借作者直接評價，明確形象核心作者評價答題模板：“文中通過(事件/細節(jié)),展現(xiàn)了人物的品質(zhì)：再結(jié)合(另一角度),可看出其的形象特征，體現(xiàn)了作者的情感?！?.情感與主旨把握：“表層+深層”逐層挖掘中考強調(diào)“整體性閱讀”,需結(jié)合“事件背景、抒情語句、時代特征”把握主旨，避免停留在表層理解。①抓“情感觸發(fā)點”(如物、場景);②聯(lián)系作者經(jīng)歷；③分析“個人情感”與“時代意義”的關(guān)聯(lián)《回憶我的母親》:觸發(fā)點(母親逝世)→個人情感(懷念)→時代意義(以母親為代表的勞動人民品質(zhì)，激勵“我”革命)傳記①找“傳主精神核心”;②分析“事跡與精神的關(guān)系”;③結(jié)合時代背景談價值《美麗的顏色》:精神核心(堅守、淡泊)→事跡支撐(棚屋煉鐳)→時代價值(科學精神的傳易錯點提醒：回憶性散文主旨易混淆“個人情感”與“普遍意義”(如《藤野先生》不僅是懷念恩師，更暗含對民族覺醒的思考);傳記主旨忌脫離“具體事跡”空談精神(如分析居里夫人需結(jié)合“煉鐳細節(jié)”,而非僅說“熱愛科學”)。3.語言品析：“風格+效果”精準解讀中考?？肌霸~語表達效果”“句子作用”,需結(jié)合文體特征分析——回憶性散文側(cè)重“情感表達”,傳記側(cè)重“真實性與文學性平衡”。詞語品析(準確性)限定詞、動詞的表意作用，體現(xiàn)“真實性”《美麗的顏色》:“他們在院子里支起了到化驗室溶解、沉淀、分析”“一鍋一鍋”:強調(diào)冶煉過程的繁瑣，體現(xiàn)實驗的“‘XX’一詞指細節(jié)),體現(xiàn)了文體的真實的品質(zhì)?！本渥悠肺?抒情性)修辭手法、抒情《藤野先生》:“大概是物以稀為貴罷?！霸摼溥\用手法，第16頁共63頁“情感表達”根，倒掛在水果店頭，尊為‘膠菜’”比喻：以“白菜喻自己”,暗含自嘲與無奈，為后文感激藤野先生鋪墊接抒情),抒發(fā)了作者 具感染力?！本渥悠肺?文學性)描寫手法，分析《列夫·托爾斯泰》:“像米開朗琪羅畫“形象塑造”的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形白浪的大胡子”外貌描寫+比喻：展現(xiàn)結(jié)合手法，生動刻畫了人物的外形/神品質(zhì)?！比?、攻克“遷移關(guān)”:應(yīng)對中考“對比+探究”壓軸題型遷移題(占分約20%)?？肌罢n內(nèi)外對比閱讀”“拓展探究”,核心是“以課內(nèi)方法為模板，分析課外材料”,需訓練“共性找規(guī)律、差異找原因”的思維。1.課內(nèi)外對比閱讀：“三維度”精準作答中考對比題多選取“同主題”材料(如同為“名人傳記”“回憶性散文”),需從“人物形象、寫作手法、情感主旨”三個維度對比。共性：藤野先生均體現(xiàn)“治學嚴謹、關(guān)愛學生”品質(zhì)(課內(nèi)“改講義”,課外“贈照片”);差異：課內(nèi)側(cè)重“學術(shù)指導”,課外側(cè)重“精神影響”(如藤野先生晚年仍關(guān)注魯迅作品)①對比兩文的敘事視角/線索/情感主旨①提煉兩文的核心情感/主旨；課內(nèi)：以“個人回憶”為主，側(cè)重“感激與愛國情懷交織”;課外：以“史料梳理”為主，側(cè)重“藤野先生精神的傳承”,差異源于寫作目的不同通過體現(xiàn)；差異為,原因是(如寫作視角/目的不同)?！?.拓展探究題：“文本+生活”有理有據(jù)第17頁共63頁中考拓展題常要求“談啟示”“提建議”“聯(lián)系實際分析”,需“立足文本+結(jié)合生活”,避免脫離材料空示例(結(jié)合《美麗的顏色》)①提煉文本核心精神；②題干：“居里夫婦的‘堅守’精神給你什么啟示?”答：①文本中居里夫婦在簡陋棚屋堅持煉鐳，體現(xiàn)“目標堅定、不畏艱辛”的便重新刷題；③啟示我們：面對困難時，需明確目標、腳踏實地，①符合人物性格；②貼合征舉起試管，眼中閃著光：“皮埃爾，你看這淡藍色的光!”皮埃爾湊近：“五年的堅持，終于等到了它?！眱扇讼嘁暥?，忘了棚屋的寒冷。(符合“堅守、默契”的人物性格，語言簡潔真實)關(guān)鍵原則：探究題需“三扣”——扣文本(用原文細節(jié)支撐)、扣題干(按要求作答)、扣生活(聯(lián)系自身或社會實際),如分析“誠信”主題可結(jié)合單元“人無信不立”口語交際要求。典型訓練汪曾祺①沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后不論寫什么都寫得講究。這些讀后感也都沒有保存下來，否則是會比《廢郵存底》還有看頭的?？上?②沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的。學生寫了一個作品，他除了寫很會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的③沈先生就是這樣教創(chuàng)作的。我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學里教創(chuàng)作的老師④學生習作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報刊上發(fā)表。這對學生是很大的鼓就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說是不計其數(shù)了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費也是一個相當可觀的數(shù)目了。為了防止超重太多，節(jié)省郵費，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯。這當然不大好看。但在那時，百物昂貴，不能不打這點小算盤。⑤沈先生教書，但愿學生省點事，不怕自己麻煩。他講《中國小說史》,有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上課時分發(fā)給學生。他上創(chuàng)作課央了一摞書，上小說史時就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動手，細心耐煩。他自己說他這種方式是“手工業(yè)方式”。他寫了那么多作品，后來又寫了很多大部頭關(guān)于文物的著作，都是用這種手工業(yè)方式搞出來的。⑥沈先生對學生的影響，課外比課堂上要大得多。他后來為了躲避日本飛機空襲，全家移住到呈貢桃園新村，每星期上課，進城住兩天。文林街二十號聯(lián)大教職員宿舍有他一間屋子。他一進城，宿舍里幾乎從早到晚都有客人?？腿硕喟胧峭潞蛯W生，客人來，大都是來借書，求字，看沈先生收到的寶貝，談天。⑦沈先生有很多書，但他不是“藏書家”,他的書，除了自己看，也是借給人看的，聯(lián)大文學院的同學，多數(shù)手里都有一兩本沈先生的書，扉頁上用淡墨簽上“上官碧”的名字。誰借了什么書，什么時候借的，沈先生是從來不記得的。直到聯(lián)大“復(fù)員”,有些同學的行裝里還帶著沈先生的書，這些書也就隨之而漂流到四面八方了。沈先生書多，而且很雜，除了一般的四部書、中國現(xiàn)代文學、外國文學的譯本，社會學、人類學、黑格爾的《小邏輯》、弗洛伊德、亨利·詹姆斯、道教史、陶瓷史、《飾錄》、《糖霜譜》……兼收并蓄，五花八門。這些書，沈先生大都認真讀過。沈先生稱自己的學問為“雜知識”。一個作家讀書，是應(yīng)該雜一點的。沈先生讀過的書，往往在書后寫兩行題記。有的是記一個日期，那天天氣如何，也有時發(fā)一點感慨。有一本書的后面寫道：“某月某日，見一大胖女人從橋上過，心中十分難過?！边@兩句話我一直記得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人為什么使沈先生十分難過呢?⑧沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價.……談得較多的是風景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家——就是這樣一戶!他談某一位老先生養(yǎng)了二十只貓。談一位研究東方哲學的先生跑警報時帶了一只小皮箱，皮箱里沒有金銀財寶，裝的是一個聰明女人寫給他的信。談徐志摩上課時帶了一個很大的煙臺蘋果，一邊吃，一邊講，還說：“中國東西并不都比外國的差，煙臺蘋果就很好!”談梁思成在一座塔上測繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長期獨身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來，和金先生一起吃飯。他到處搜羅大石榴、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，他再去買!…沈先生談及的這些人有共同特點。一是都對工作、對學問熱愛到了癡迷的程度；二是為人天真到像一個孩子，對生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠不消沉沮喪，無機心，少俗慮。這些人的氣質(zhì)也正是沈先生的氣質(zhì)?！奥劧嗨匦娜?，樂與數(shù)晨夕”,沈先生談及熟朋友時總是很有感情的。⑨沈先生在生活上極不講究。他進城沒有正經(jīng)吃過飯，大都是在文林街二十號對面一家小米線鋪吃一碗米線。有時加一個西紅柿，打一個雞蛋。有一次我和他上街閑逛，到玉溪街，他在一個米線攤上要了一盤涼雞，還到附近茶館里借了一個蓋碗，打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點，其余的都叫我一個人喝了。⑩沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了!(選自汪曾祺《人間草木》,有刪改)1.回憶性散文主要用典型事件來回憶人物。汪曾祺在選文中回憶了沈從文老師的諸多往事，請從文中提取三件事，并簡要概括。2.回憶性散文中，作者常常站在今天的立場上，去評價過去的人和事。對于沈從文老師教創(chuàng)作的方法，汪曾祺是怎么評價的?(用原文中的話)你認為有什么作用?3.請你從詞語運用的角度品析下面句子中的情感。沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了!4.請結(jié)合選文概括沈從文老師的性格特點。5.本文與《藤野先生》同為回憶“老師”的文章，閱讀鏈接材料，請你概括這類回憶性散文的“寫作意圖”,并結(jié)合兩文內(nèi)容具體分析?！炬溄硬牧稀繉懽饕鈭D指的是文學作品的創(chuàng)作意圖，即作者創(chuàng)作作品的目的，作者想向讀者傳達的思想、情感和價值觀念。二、閱讀下文，回答問題。薛其坤：從數(shù)學39分到站上“量子之巔”①薛其坤出生于山東蒙陰縣的一個小村莊里。家中清貧，父母是樸實的農(nóng)民?！柏澩?，但也愛學習”的薛其坤成績突出，高考時物理滿分100分，他考了99分，考入山東大學?？佳?次，讀博7年②1984年，薛其坤大學畢業(yè)，壯志滿懷地決定考研究生，打擊卻不期而至。第一次考研，數(shù)學僅得39分。他進入曲阜師范大學教書，邊工作邊繼續(xù)考研，第二次考研，總分又未達錄取線。薛其坤說自己心態(tài)比較好，很快走出考研失利的負面情緒，反思為什么沒考上，“還是準備得不充分，耍了小聰明”。他決定再努力一把，第三次考研，他認認真真?zhèn)淇?，終于在1987年“上岸”中國科學院物理研究所凝聚態(tài)物理專業(yè)。③1992年，他在導師的引薦下前往日本學習，沒想到的是，博士讀了7年才畢業(yè)，還經(jīng)歷了“人生最艱難的時光”。導師櫻井利夫教授的實驗室被稱為“7—11實驗室”,每周6天，早上7點到達實驗室，晚上11點前不許離開。睡眠不足讓薛其坤十分疲憊，語言不通也讓他倍感孤獨，身體和精神的雙重壓力讓他異常受挫，萌生了回國的想法。也許是靠著骨子里的“皮實”,在崩潰邊緣的薛其坤又開始反思自己，為什么別人能行而自己不行，他決定在實驗技術(shù)和科學研究方面下更大的功夫。薛其坤開始每天第一個到實驗室，最后一個離開，用了一年半，他就做出了櫻井利夫?qū)嶒炇医?0年最具突破性的研究成果。那一刻，他感受到“丑小鴨變成白天鵝”的喜悅。④坎坷的求學路讓薛其坤懂得了追求極致、經(jīng)受磨煉的重要性?！?—11”的工作習慣也成為他特有的標簽，這樣的作息，他雷打不動堅持了30多年。專注于做“從0到1”的研究⑤36歲那年，薛其坤回國，在中國科學院物理研究所建立研究團隊和實驗室?！安桓L，專注于做‘從0到1’的研究”,薛其坤的合作者、學生這樣評價他的科研風格。⑥2005年，薛其坤到清華大學工作，決定“做點更大的事”。量子反?；魻栃?yīng)是一個全新的量子效應(yīng)，成為全球凝聚態(tài)物理學家關(guān)注的焦點，薛其坤選擇了攀登這座高峰。他的團隊用來實驗的樣品，是用原子一層一層鋪上去的。5納米的厚度，相當于頭發(fā)絲的十萬分之一，每制備一個都非常不易。4年的時間，他們前后制備了1000多個樣品。實驗失敗是家常便飯。每次失敗后，薛其坤就會再次帶領(lǐng)團隊優(yōu)化樣品、改進方法。一路上“升級打怪”,2012年年底，薛其坤團隊終于成功在實驗中觀測到量子反常霍爾效應(yīng)。這是反常霍爾效應(yīng)提出131年后，首次觀測到反?；魻栃?yīng)的量子化。⑦2013年起擔任清華大學副校長，身兼多項職責，薛其坤“7—11”的作息沒有變，對科研的極致追求也沒有變：“基礎(chǔ)研究往往需要很長時間，有時可能會花費人的一輩子，必須有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神?！贝蠓胶浪帧敖锝镉嬢^”⑧實現(xiàn)量子反?；魻栃?yīng)，材料需要既具備磁性又是絕緣體，由于磁體通常為導體，這是一個自相矛盾的要求。在薛其坤的身上，也有著一些似乎矛盾的特質(zhì)。⑨他待人親和、大方豪爽，有學生實驗到深夜，他一聲不吭跑到實驗室給學生發(fā)牛奶、面包，有時學生無意間夸了一句他的私人物品，他當場就送給同學?？伤瑫r也嚴謹、嚴厲，甚至特別“小氣”。碰到寫文章不太認真的學生，薛其坤會要求學生把論文改10遍，且每一個版本都發(fā)給他，他會一一對照其中的差別，倒逼學生養(yǎng)成精益求精的態(tài)度。在科研中，他要求學生“不能浪費科研經(jīng)費”,他會對在實驗室內(nèi)上網(wǎng)瀏覽無關(guān)內(nèi)容的學生生氣，因痛第21頁共63頁心其不珍惜國家提供的優(yōu)質(zhì)科研資源而紅了眼眶。⑩薛其坤最喜歡的唐詩是杜甫的《望岳》,他時常用這首詩勉勵自己和學生：“如果用‘蕩胸生曾云’的胸懷與境界，去做科學研究；用‘決眥入歸鳥’的專注和洞察力，抓住事物本質(zhì)，付出艱苦的努力和奮斗，總有一天你會登上更高的科學高峰，‘會當凌絕頂，一覽眾山小’。”(選自《青年文摘》,有刪改)1.【傳記·成長軌跡】作為主持人的你，請借助以下思維導圖，參照示例，梳理薛其坤的成長軌跡，補充關(guān)鍵事件。(要求：格式基本一致)②② 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_____2.【傳記·語言品析】小江和小齊在閱讀本篇傳記時，發(fā)現(xiàn)里面的少數(shù)詞語理解有困難，與同學發(fā)生了分歧，請你幫助小齊發(fā)表意見。小江：“也許是靠著骨子里的‘皮實’,在崩潰邊緣的薛其坤又開始反思自己，為什么別人能行而自己不行，他決定在小齊：我認為(1)。我再考考你，對于“可他同時也嚴謹、嚴厲，甚至特別‘小氣”中的“小氣”,你是怎么理解的?小齊：我認為你理解的不對，(2)o3.【傳記·寫作特點】請借助第二單元導語和傳記的文體特點，結(jié)合第⑨段畫線句，分析傳記作品真實性和生動性的特點。第二單元導語：學習本單元，要了解文中人物的經(jīng)歷與品格……還要學習用細節(jié)4.【傳記·人物精神】成功并不偶然，定有秘訣。請你分析薛其坤“從0到1”實現(xiàn)突破的原因，為他寫一段頒獎辭。5.【傳記·同類聯(lián)讀】本文和《美麗的顏色》都屬于人物傳記，請結(jié)合文章內(nèi)容及《美麗的顏色》,談?wù)勊麄冊趦?nèi)容安排和精神品質(zhì)上都有哪些相同之處。三、閱讀下文，回答問題。甲①在我看來，毛澤東是一個令人極感興趣而復(fù)雜的人。他有著中國農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑。甚至在說到自己的時候和蘇維埃的缺點的時候他也笑得厲害一一但是這種孩子氣的笑，絲毫也不會動搖他內(nèi)心對他目標的信念。他說話平易，生活簡樸，有些人可能以為他有點粗俗。然而他把天真質(zhì)樸的奇怪品質(zhì)同銳利的機智和老練的世故結(jié)合了起來。紅軍正在保安蓋起幾所新建筑，但當我在那里的時候，住處是非常原始的。毛澤東和他的夫人住在兩間窯洞里，四壁簡陋，空無所有，只掛了一些地圖。比這更差的他都經(jīng)歷過了，但因為是一個湖南“富”農(nóng)的兒子，他也經(jīng)歷過比這更好的。毛氏夫婦的主要奢侈品是一頂蚊帳。除此之外，毛澤東的生活和紅軍一般戰(zhàn)士沒有什么兩樣。做了十年紅軍領(lǐng)袖，千百次地沒收了地主、官僚和稅吏的財產(chǎn)，他所有的財物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物一包括兩套布制服。他雖然除了主席以外還是紅軍的一個指揮員，所佩的領(lǐng)章，也不過是普通紅軍戰(zhàn)士所佩的兩條紅領(lǐng)章。我曾幾次同毛澤東一起去參加過村民和紅軍學員的群眾大會，去過紅色劇院。他毫不惹眼地坐在觀眾的中間，玩得很高興。我記得有一次在抗日劇社看戲，休息的時候，群眾一致要求毛澤東和林彪來一次合唱。林彪是紅軍大學的校長，只有二十八歲，他以前是蔣介石參謀部里一個著名的年輕軍校畢業(yè)生。林彪像一個小學生似的漲紅了臉，講了幾句很得體的話，請女共產(chǎn)黨員代替他們唱支歌，逃脫了“點名表演”。②毛澤東在我的印象中是一個有相當深邃感情的人。我記得有一兩次當他講到已死的同志或回憶到少年時代湖南由于饑荒引起的大米暴動中發(fā)生死人事件的時候，他的眼睛是潤濕的。……有一個戰(zhàn)士告訴我，他曾經(jīng)親眼看到毛澤東把自己的上衣脫下來給一位在前線受傷的弟兄穿。他們又說當紅軍戰(zhàn)士沒有鞋穿的時候，他也不愿意穿鞋乙①“我的父親讀過兩年書，認識一些字，很夠記賬用的。我母親是完全不認識字的。他們兩人都是農(nóng)家出身。我是家庭里的‘學者’。我讀會了經(jīng)書，可是不喜歡經(jīng)書。我最喜歡的是那些老中國的傳奇小說，而且特別是那些關(guān)于叛變的故事。我讀過《岳飛傳》《水滸傳》《隋唐》《三國演義》和《西游記》。這是在我還很年幼的時候，反抗我的老教師的謹慎提防而讀的。我的老教師仇恨這些非法的書籍，說它們都不是正經(jīng)書。我常常在學校里讀這些書，當老師走過的時候，就用一本經(jīng)書把它們掩蓋上。我的許多同學也都是這樣做。我們幾乎背誦了許多這樣的故事，而且討論又討論了許多次。關(guān)于這些故事，我們比起鄉(xiāng)村里的老人知道的還要多些。他們也喜歡這些故事，而且常第23頁共63頁常和我們互相交換。我相信大概我被這樣的書深深影響了，因為這些是在很容易記憶事情的年紀里讀的?！雹邸斑@些緊挨著發(fā)生的事情，在我的年青的心靈上，留下永遠磨滅不掉的印象。我們心靈早已是反叛的了。在這個時期中，我也開始有了一些政治意識，緬甸等地方的宗主權(quán)的喪失。在我讀到了這些話的時候，我對祖國的將來，覺得非?？蓱n。我開始認為努力救國，是每一個人的職責?！北爸拇h鐵路風潮，就是反對外國投資建筑川漢路的運動開始了。人民對于立憲的要求廣為傳播。對于這個問題的回答，皇帝僅僅下旨設(shè)立一個資政院。在我的學堂里，學生越來越受刺激。他們用對豬尾巴(辮發(fā))的犧牲者。這樣子，在一個很短的時期中，我從譏笑假洋鬼子的假辮子，跳到主張一切辮子的總何能夠改變?nèi)说挠^點啊!”?、佟伴L郡聯(lián)合中學，李隆郅(即李立三)。”這位少年報出名字。②“第一師范，毛澤東。你好?！泵珴蓶|熱情地伸出手，李隆郅看了看這只手，才伸出手來，握了一下。毛澤東坐了下來，說：“你想先談點什么?”李隆郅沉默一時，說：“毛兄主動征友，自然先聽毛兄談?！泵珴蓶|全不推辭，頓時滔滔不絕：“嗯!那好，我就談?wù)勎覟槭裁匆饔?。首先呢，我們都是民國新時代的青年，天下者，天更應(yīng)該與一切有志于救國的青年團結(jié)起來。”涌而去。毛澤東說得興起，站了起來，在亭子里來回走動著，揮動手臂，聲音也越來越大：“正果如啟超先生言：今日之責任，全在我少年。少年強則中國強，少年進步則中國進步，少年雄于地球，則中國雄于地球?！?.從節(jié)選材料乙和丙可以看出毛澤東是一個怎樣的人?3.節(jié)選材料甲和丁中的劃線句子都是環(huán)境描寫，請結(jié)合其文體特點說說它們的表達作用。①毛澤東和他的夫人住在兩間窯洞里。四壁簡陋，空無所有，只掛了一些地圖。(紀實作品)②山風掠過，亭子四翼的松枝一陣顫動，便如觸電一般，滿山的松濤都蕩開來，便如海波揚起，直向天空奔涌而去。(小說)4.紀實作品的基本特點是什么?結(jié)合節(jié)選材料甲乙丙說說《紅星照耀中國》是如何做到這一點的?四、閱讀下文，回答問題。魯鎮(zhèn)的黑夜與白天遲子建①名人的故居，最辛勞的要數(shù)門檻了。它要承載參觀者或輕或重的腳印。②我是邁過魯迅故居的門檻的，我不敢踩它，怕那像歷史卷軸一樣的門檻會被踏碎。故居很大，門是一重接著一重的，所有的房間都陳設(shè)著古舊的家具和器皿，它們就像老人們歷經(jīng)滄桑的眼睛一樣，沉靜地望著我們。我想當年的“迅哥”流連在這樣的深宅大院里，他對外部世界的關(guān)注就會更為迫切。而由這寂靜生發(fā)出的幻想，也會像河里游蕩的小魚一樣活躍。③這是紹興，而紹興在我的心中就是魯鎮(zhèn)。在聽過一場讓人失望的“社戲”后，已是子夜時分。我們尋到一處大排檔，那是南北向的一條長巷，有些歪斜，而正是這歪斜，使它顯出了隨意、世俗和浪漫的氣息。攤前的煤火通紅，我們叫了一壺酒。酒不用說，一定就是孔乙己和阿Q都喝過的黃酒，我仿佛看到了孔乙己穿著長衫站著喝酒的情形，他用尖細的手指在柜臺上排出一文一文的銅錢。不遠處是護城河，如果河下泊著一條船，我們登得船上，在夜色中劃槳而行，就一定能夠看到真正的社戲，喝到戲臺下賣的豆?jié){；如果碰到一個老旦坐在椅子上咿咿呀呀地唱個不休，就也一樣會煩得撐船就走；如果偷不成別家的豆子在船上煮著吃，就姑且偷一縷月光來當發(fā)帶，束著我隨風飄揚的長發(fā)。④次日，天色仍然寡白寡白的。我說那不如到紹興的老街走一走。以我的經(jīng)驗，看一卷歷史書，不如在一個有歷史感的老街上走上一程更能領(lǐng)會歷史的含義。因為老建筑會透出一股清秋般的蒼涼之氣，你能在其上看到歲月?lián)徇^的痕跡，觸摸到歷史心音的脈搏。⑤老街只有兩米左右的寬度，街兩側(cè)是層層疊疊的老房子。它們的色彩以栗色和蒼灰為基調(diào)，屋頂?shù)耐呤巧罨业?，倒與天色極為協(xié)調(diào)，仿佛它們就是天的底座。街上很少有行人，石板路上干干凈凈的。真正的老屋比比皆是。如果不是有現(xiàn)代的人閃現(xiàn)在房子里，我會誤以為回到了百年前的魯鎮(zhèn)，聽見單四嫂子在空虛寂靜的夜晚呼喚寶兒的哭聲，嗅到華老栓買來的人血饅頭被火焰舔舐過所發(fā)出的奇怪的香味，看到在祝福聲中被主人呵斥凄涼地放下燭臺的祥林嫂。這是魯鎮(zhèn)，是魯迅筆下永遠也不會消失的魯鎮(zhèn)。那屋檐上的荒草，那窗欞上彌漫的蒙昧天光，那院子中的桂花樹，那天井中的雜物，似乎都透著舊時代的氣息，讓人傷感和惆悵，又讓人有某種辛酸后的喜悅。⑥在那條老街里，留給我印象最深的是一個著白衣的盲人。他用一根細而長的竹竿探著走路，走得不急不躁，有板有眼。我們走完老街在一家茶樓坐下，透過拉起的窗戶，我能望見護城河上的拱形石橋。那橋是灰色的，上面匍匐著一些綠色藤蘿，有棵高高的柳樹越過石橋，它仿佛是一個淘氣的少年，赤腳站在水里，笑嘻嘻地看著流水。⑦當我喝了一杯碧綠的茶，再望護城河的時候，一條烏篷船正從遠處蕩來。那船黑黑的，就像越出水面的一條青魚。到得近處，那槳攪起一陣一陣的烏黑的淤泥上來，使綠水有了一道道黑色的印痕，就像人的傷疤。待我把目光再轉(zhuǎn)到石橋上時，竟然又看見了先前在老街里遇見的那個盲人，他懷抱著竹竿，坐在石橋上。但又不是沉靜地坐著，他不時地轉(zhuǎn)身，用竹竿去撫弄柳樹，于是就有一些微黃的柳葉天女散花般地被打落，落在水里，向下游蕩來，漸漸地接近我們所坐的茶樓。我多想在它們經(jīng)過的一瞬潑一杯清茶在它們身上，偏又怕同行者笑我癡狂，而且我也不敢肯定，它們確乎能夠領(lǐng)受茶的芬芳，于是就只是靜靜地坐著看著它們一搖一擺地走遠。(選自《遲子建散文》,有刪改)【注】孔乙己、阿Q、單四嫂子、華老栓、祥林嫂都是魯迅作品中的人物。1.新考法圖文共賞下面兩幅圖若要選其一作為本文的插圖，你會選擇哪一幅呢?說說你選放的位置及理由。圖一圖二2.第⑦段畫線句子有哪些妙處?請簡要賞析。3.第⑤段加點的“傷感和惆悵”與“某種辛酸后的喜悅”說法4.如果將此文編入一本文集，下面四本文集中，其中有一本適合編入本文，請選出并說明理由。第26頁共63頁統(tǒng)編版(2024)八年級上冊語文期中復(fù)習：新聞、回憶性散文、傳記閱讀答題技巧+新聞閱讀新聞閱讀命題圍繞“基礎(chǔ)認知+信息提取+素養(yǎng)遷移”展開，題型集中在“新聞要素辨析、內(nèi)容概括、結(jié)構(gòu)分析、觀點評價”四大模塊。初二上學期課內(nèi)新聞(如《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚海天》等)是能力培養(yǎng)核心，需結(jié)合中考考點，從“基礎(chǔ)、理解、遷移”三層突破，形成系統(tǒng)解題思一、夯實“基礎(chǔ)關(guān)”:鎖定山東中考高頻基礎(chǔ)考點中考新聞閱讀第一類題型為“基礎(chǔ)認知題”(占分約30%),主要考查“新聞要素、文體結(jié)構(gòu)、文體特點”,需用“概念明確+實例驗證”的方法鞏固，避免因基礎(chǔ)模糊丟分。中考常以“選擇題”或“填空題”考查新聞要素(時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果+如何發(fā)生),初二上學期需結(jié)合課內(nèi)新聞建立“要素定位臺賬”,按“要素+課內(nèi)例句+提取方法”整理。課內(nèi)新聞(初二上)“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江”找主語(軍隊/機構(gòu)/個人),注意“百萬大軍”是集體人“瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎”抓“誰做了什么”,核心動詞為“頒發(fā)諾貝爾獎”時間《“飛天”凌空》舉行的第九屆亞運會女子10米跳臺跳水比賽中”關(guān)注“年月日、具體時刻”,注意“舉行”“發(fā)生”等詞后“渤海某海域，海風呼嘯，海浪澎湃”找“在……”“于……”等介第27頁共63頁·易錯點提醒：事件“經(jīng)過”易與“結(jié)果”混淆(如《消息二則》中“沖破敵陣”是經(jīng)過，“橫渡長江”是結(jié)果);“如何發(fā)生”(H)常隱含在主體段落，需結(jié)合動作描寫提取(如《“飛天”凌空》中跳水運動員的動作細節(jié)，體現(xiàn)“如何完成跳水”)。積累方法：每學一篇課內(nèi)新聞，用“圈點法”標注文中“5W1H”,課后按“要素分類表”整理；做題時先定位要素標志性詞語(如時間詞“今天”“昨日”,地點詞“在……地”),再結(jié)合上下文驗證。2.新聞結(jié)構(gòu)：聚焦“標題、導語、主體”核心部分中考?？肌靶侣劷Y(jié)構(gòu)判斷”“導語作用”“主體與導語的關(guān)系”,初二上學期需重點掌握課內(nèi)新聞的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”(核心內(nèi)容在前，次要內(nèi)容在后),明確各部分功能?！ず诵慕Y(jié)構(gòu)及作用(中考高頻):課內(nèi)示例(初二上)了諾貝爾獎”概括新聞主要事實(時間、人物、事件、結(jié)果)《一著驚海天》第2-8段(如背景、過程、數(shù)據(jù))從主體中篩選具體信息·特殊結(jié)構(gòu)注意：部分新聞含“背景”(如《消息二則》中“國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定”),作用是“交代事件原因、烘托氛圍”;“結(jié)語”(如《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》末段)作用是“總結(jié)全文、點明意義”,山東學習技巧：閱讀課內(nèi)新聞時，用“分段標注法”明確各部分(如在導語段旁寫“概括核心事件”);練習擬寫標題時，遵循“簡潔+包含核心要素(人物、事件)”原則，如給《“飛天”凌空》擬題：“呂偉在第九屆亞運會女子10米跳臺奪冠”。3.文體特點：理解“真實性、時效性、準確性”中考常以“選擇題”考查對新聞文體特點的理解，需結(jié)合課內(nèi)新聞實例分析，避免混淆概念。特點核心要求課內(nèi)示例(初二上)第28頁共63頁《一著驚海天》中“殲-15艦載機首次成功著艦”的時間、數(shù)據(jù)、動作均為真實記錄報道需及時，體現(xiàn)“新”生后不久《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》中“獎金總額約為31000瑞典克朗”,“約”字體現(xiàn)數(shù)據(jù)準確性“時效性”≠“最新”(中考選材可能是過往新聞，但考查時仍需理解“及時報道”的特點)。判斷方法：做題時若選項出現(xiàn)“虛構(gòu)情節(jié)”“主觀評價”,則違背“真實性”;出現(xiàn)“事件發(fā)生后多年才報道”,則違背“時效性”;出現(xiàn)“數(shù)據(jù)模糊(如‘很多人’‘大概時間’)”,則可能違背“準確性”。二、突破“理解關(guān)”:適配中考“信息+分析”核心題型中考新聞閱讀第二類題型為“文意理解題”(占分約50%),包括“信息提取與概括、內(nèi)容分析、語言品析”,是提分關(guān)鍵，需結(jié)合課內(nèi)新聞構(gòu)建“答題邏輯+模板”。1.信息提取與概括：掌握“精準篩選+簡潔表達”中考高頻考查“概括新聞主要內(nèi)容”“篩選指定信息”(如“找出事件的原因/結(jié)果”),初二上學期需重點·方法一：導語提煉法(適用于概括主要內(nèi)容)新聞導語多概括核心事實，可直接提取導語關(guān)鍵信息，按“人物+時間+地點+事件(起因/經(jīng)過/結(jié)果)”示例：概括《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》主要內(nèi)容(結(jié)合導語)。答：1901年，瑞典國王和挪威諾貝爾基金會首次在瑞典斯德哥爾摩頒發(fā)諾貝爾獎，涵蓋物理、化學、生理或醫(yī)學、·方法二：定位篩選法(適用于提取指定信息)根據(jù)題干要求(如“找事件原因”“找具體數(shù)據(jù)”),定位文中對應(yīng)段落，圈出關(guān)鍵詞句，排除無關(guān)信息。示例：從《一著驚海天》中提取“殲-15艦載機著艦的難度”相關(guān)信息。答：①海風呼嘯、海浪澎湃，環(huán)境惡劣；②艦載機著艦對精度要求極高(需精準落在甲板上的阻攔索之間);③這·概括內(nèi)容：“(人物)在(時間)(地點),因(起因，可選)做了(事件經(jīng)過),最終(結(jié)果)?！薄ぬ崛≈付ㄐ畔ⅲ骸案鶕?jù)文中第X段，(題干要求的信息)具體為：①……;②……;③……(分點列出關(guān)鍵細節(jié))?！钡?9頁共63頁2.內(nèi)容分析：聚焦“段落作用、材料關(guān)系”中考?？肌澳扯温涞淖饔谩薄皩дZ與主體的關(guān)系”“背景材料的作用”,需結(jié)合新聞文體特點分析，避免套用記課內(nèi)示例(初二上)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》導語：①概括“百萬大軍橫渡長江”的核心事件；②引出下文對中路軍、西路軍、東路軍作戰(zhàn)情況的具體介紹①補充導語未提及的細節(jié)(如過程、數(shù)據(jù)、背景);②具體解釋導語中的核心信息《“飛天”凌空》主體段落：補充導語未提及的“跳水動作細節(jié)(如‘翻騰’‘轉(zhuǎn)體’)”“觀眾反應(yīng)”,具體展現(xiàn)呂偉奪冠的過程①交代事件發(fā)生的原因、背景(如歷史、社會環(huán)境);②烘托事件的意義或氛圍；③幫《消息二則》中“國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定”的背景：①交代解放軍渡江的原因；②烘托解放軍作戰(zhàn)的正義性“該段落(導語/主體/背景)起到了……的作用：①從內(nèi)容上，……(概括段落內(nèi)容，如‘概括核心事件’‘補充細節(jié)’);②從結(jié)構(gòu)上，……(如‘引出下文’‘支撐導語’);③從文體特點上，……(如‘體現(xiàn)新聞的真實性’‘幫助讀者理解事件背景’)。”3.語言品析：緊扣“準確性、生動性”中考新聞?wù)Z言品析題?？肌霸~語表達效果”“句子作用”,需結(jié)合新聞“客觀準確”的核心特點，兼顧部分新聞的“生動性”(如特寫性新聞《“飛天”凌空》)?？疾榉较蚍治鼋嵌日n內(nèi)示例(初二上)準確性①限定詞語(如“大約”“僅”“首《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》“首次頒發(fā)”:“首次”):體現(xiàn)數(shù)據(jù)/范圍的精準；②動次”限定時間，準確說明這是諾貝爾獎的詞/名詞：體現(xiàn)動作/事物的客觀真第一次頒發(fā)，不夸大、不模糊實第30頁共63頁生動性(特寫類新聞)①修辭手法(比喻、擬人):讓描寫更形象；②細節(jié)描寫(動作、神態(tài)):讓《“飛天”凌空》“她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了”:用比喻手法，生動·易錯點提醒：分析準確性時，不可忽略“否定詞”“范圍詞”(如《消息二則》“不含”“僅”),這些詞語能體現(xiàn)新聞的嚴謹性；分析生動性時，需明確“僅適用于特寫類新聞”,常規(guī)消息(如《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》)語言以“準確簡潔”為主，不追求過度生動?！蚀_性：“‘XX’一詞(如‘首次’)在文中指……,準確限定了……(如時間/范圍/數(shù)量),避免了表述的模糊性，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準確性與嚴謹性?！薄ど鷦有裕骸霸摼溥\用了……的修辭手法(如比喻),將……比作……(或描寫了……的細節(jié)),生動形象地展現(xiàn)了……(如場景/動作),讓新聞更具畫面感，增強了可讀性?！比⒐タ恕斑w移關(guān)”:應(yīng)對山東中考“課內(nèi)外對比+拓展探究”中考新聞閱讀壓軸題型為“課內(nèi)外對比閱讀”或“拓展探究題”(占分約20%),常圍繞“信息對比、觀點評價、拓展建議”設(shè)題，核心是“以課內(nèi)方法為模板，遷移分析課外材料”,初二上學期需用“兩步法”訓1.第一步：課內(nèi)外對比閱讀——“找共性+辨差異”中考對比題多選取“同主題/同體裁”的課內(nèi)外新聞(如同為“科技類新聞”“事件報道類新聞”),需先用課內(nèi)方法分析課內(nèi)新聞，再遷移到課外材料，重點對比“結(jié)構(gòu)、信息、觀點”。示例(課內(nèi)《一著驚海天》vs課外《我國首顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號”發(fā)射成功》)①分析兩則新聞的結(jié)構(gòu)(標題、導語、主體是否完整);②對比導語的概括方式、①兩則新聞均為“倒金字塔結(jié)構(gòu)”,標題均概括核心事件；②課內(nèi)導語側(cè)重“著艦動作”,課外導語側(cè)重“發(fā)射成功的結(jié)果”;③主體部分均補充了“技術(shù)細節(jié)”和“事件意義”①提取兩則新聞的核心要素(5W1H);②對比相同要素的表述差異(如時間、數(shù)據(jù))①相同要素：人物(中國科研團隊)、事件(科技突破);②差異：課內(nèi)事件是“艦載機著艦”,課外是“衛(wèi)星發(fā)射”;課內(nèi)時間是“具體日第31頁共63頁觀點對比①分析兩則新聞隱含的觀點(如對事件意義的評價);②對比觀點的側(cè)重方向期”,課外時間是“某年某月某日某時”重“軍事科技突破對國防的意義”,課外側(cè)重“探月工程對航天事業(yè)的意義”“兩則新聞在(對比角度，如結(jié)構(gòu))上既有共性也有差異：①共性：……(如‘均為倒金字塔結(jié)構(gòu)，標題概括核心事件’),課內(nèi)《XX》表現(xiàn)為……,課外《XX》表現(xiàn)為……;②差異：……(如‘導語概括重點不同’),課內(nèi)導語側(cè)重……,課外導語側(cè)重……,差異原因是……(如‘事件性質(zhì)不同，一個是軍事事件，一個是航天事件’)。”2.第二步：拓展探究題——“結(jié)合材料+有理有據(jù)”中考拓展題常要求“結(jié)合新聞內(nèi)容提建議”“談對事件的看法”“聯(lián)系生活實際分析”,需立足新聞材料，避免脫離文本空談，初二上學期需訓練“材料關(guān)聯(lián)+邏輯表達”能力。示例(結(jié)合《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》)①明確建議對象(如“諾貝爾獎組委會”“學?！?;②結(jié)合新聞議?”答：①建議組委會在官網(wǎng)開設(shè)“青少年專欄”,用漫畫形式解讀獲獎成果；②建議學校組織“諾貝爾獎科學家故事分享會”,結(jié)合新聞中“諾貝爾推動科學進步”的內(nèi)容，激發(fā)青少年興趣①先表明觀點(如“贊同”“認可”);②結(jié)合新聞內(nèi)容分析理由 (至少2點);③可簡要聯(lián)系實際(如自身、社會)題干：“你如何看待諾貝爾獎對科學發(fā)展的意義?”答：我認為諾貝爾獎對科學發(fā)展意義重大：①從新聞中“諾貝爾獎獎勵物理、化學等領(lǐng)域的突破”可知，它能激勵科學家投身研究；②新聞提到“獎金支持科研”,可幫推動技術(shù)革新(如醫(yī)學領(lǐng)域的突破)·提建議：“針對……(建議對象/問題),我提出以下建議：①……(建議1),理由是新聞中提到……(結(jié)合文本內(nèi)容);②……(建議2),該建議可解決……(具體問題),具有可行性；③……(建議3,可選),能進一步……(達到的效果)?！薄ふ効捶ǎ骸拔覍Α?事件)的看法是……(觀點):①從新聞內(nèi)容來看，……(理由1,結(jié)合文本細節(jié));②此外，……(理由2,結(jié)合文本另一細節(jié));③聯(lián)系實際，……(簡要說明現(xiàn)實中的體現(xiàn)，如‘這與我們身邊……的現(xiàn)象一致’),因此該觀點成立?！钡湫陀柧氁?、閱讀下文，回答問題。①9秒83!北京時間8月1日，中國選手蘇炳添在東京奧運會男子100米半決賽中打破亞洲紀錄，以小組第一的成績晉級決賽，成為中國第一個進入奧運會百米決賽的運動員!②“以我現(xiàn)在的實力來說，我還沒有絕對的把握進入決賽，只能盡力去拼一下?！痹诎霙Q賽的前一天，蘇炳添離開賽場前說了這句話，“半決賽就當決賽去跑。”③其實在說出自己的決心之前，蘇炳添還不知道，自己半決賽所在的是一個死亡之組——他所在的小組高手④站到半決賽的跑道上時，蘇炳添按照慣例分毫不差地調(diào)整好了自己的起跑器，然后做了一輪熱身跑，隨后慢慢走回起跑線。站在起跑線上，蘇炳添閉眼，深呼吸，雙手合十，然后在鏡頭前做出一個“一厘米”的手勢。⑤相比于曾經(jīng)那個“擼起袖子就是干”的動作，這是一套全新的“個人儀式”。賽后，蘇炳添說，其實這是想提醒自己，“進步一點點就好”。就連蘇炳添自己都沒有想到，這一點點進步竟然是打破男子百米亞洲紀錄。⑥比賽開始，隨著“砰”的一聲槍響，蘇炳添像離弦的箭一樣飛了出去。⑦一開始，蘇炳添就處在領(lǐng)先位置，并在前20米取得極大優(yōu)勢。此時的蘇炳添甩開雙臂，如流星劃過，連頭發(fā)都飛了起來。這一刻，他爆發(fā)出前所未有的力量，那疾風般的速度，震驚了所有觀眾，他們都露出難以置信的表⑧30米處，蘇炳添依然保持著小組最快速度，并領(lǐng)先第二名半個身位。⑨50米處，蘇炳添左右的兩名選手突然發(fā)力，隱隱有反超之勢，蘇炳添再度加力，不給對手反超的機會。⑩比賽結(jié)束后，蘇炳添揮拳，怒吼，然后坐在地上等待著最終成績，直到大屏幕上第一個跳出蘇炳添的名字，后面跟著9秒83的成績，他才一下子跳了起來，再次揮拳，怒吼……1觀眾席沸騰了!在看臺上為蘇炳添加油助威的中國體育代表團和中國觀眾揮舞國旗，為蘇炳添的突破歡呼雀躍?！疤Ａ?”“令人震驚的成績，太感動了!”觀眾的贊嘆聲不絕于耳。?賽后，記者了解到蘇炳添在訓練中的一些情況。?其實在這個備戰(zhàn)周期，蘇炳添的訓練曾存在體能和技術(shù)上的不合理情況，呼吸和速度節(jié)奏也需要調(diào)整。對此，科研團隊通過科技儀器和設(shè)備，對運動員的動作、體能、技術(shù)、恢復(fù)等各個環(huán)節(jié)進行全方位捕捉和監(jiān)控，利用?教練員參照“冠軍模型”,對蘇炳添的體能和技術(shù)進行全面分析，量身定制個性化的攻關(guān)方案，讓其建立神經(jīng)肌肉系統(tǒng)在更高競技水平時的動力定型。1.請你為這則新聞特寫擬寫一個標題。2.從修辭的角度賞析下面的句子。比賽開始，隨著“砰”的一聲槍響，蘇炳添像離弦的箭一樣飛了出去。3.第1段描寫觀眾的反應(yīng)和所說的話，有什么作用?4.看完蘇炳添的比賽后，同學們熱血沸騰，都為蘇炳添32歲還能取得如此成就而感嘆不已。請結(jié)合第3和第1設(shè)內(nèi)容具體分析蘇炳添取得成功的原因?！敬鸢浮?.(示例)蘇炳添勇破亞洲紀錄，晉級奧運百米決賽2.“像離弦的箭一樣”運用比喻的修辭手法，將蘇炳添比作“離弦的箭”;“飛”字運用夸張的修辭手法，生動形象地突出了蘇炳添奔跑的速度之快。3.運用側(cè)面描寫，突出蘇炳添奔跑的速度之快，表達了自豪之情。(意思對即可)4.(示例)蘇炳添的成功，不僅源于自身的努力，也得益于團隊的共同努力。正是科研團隊利用科技手段擬合出“冠軍模型”,教練員參照“冠軍模型”為蘇炳添量身定制個性化的攻關(guān)方案，再加上蘇炳添自身的努力，才使他最終創(chuàng)造了新的亞洲紀錄?！緦дZ】這篇新聞特寫生動記錄了蘇炳添在東京奧運會男子100米半決賽中打破亞洲紀錄的精彩瞬間。文章通過細膩的動作描寫、生動的比喻和熱烈的觀眾反應(yīng)，展現(xiàn)了蘇炳添突破自我的過程。同時，文中穿插的訓練細節(jié)揭示了科技助力對運動員成績提升的重要性。全文語言簡潔有力，既有現(xiàn)場感又具深度，成功塑造了一位勇于拼搏的運動員形象。1.本題考查擬寫標題。聯(lián)系第①段中的“9秒83!北京時間8月1日，中國選手蘇炳添在東京奧運會男子100米半決賽中打破亞洲紀錄，以小組第一的成績晉級決賽，成為中國第一個進入奧運會百米決賽的運動員”可知，這是新聞最核心的事件，包含了關(guān)鍵人物(蘇炳添)、核心賽事(東京奧運會男子100米半決賽)、重要成果(打破亞洲紀錄、成為中國首位奧運百米決賽選手),是標題需突出的核心信息；聯(lián)系第?設(shè)中的“科研團隊通過科技儀器和設(shè)備……擬合出‘冠軍模型”,末段中的“教練員參照‘冠軍模型.……量身定制個性化的攻關(guān)方案”可知，科技助力是蘇炳添取得突破的重要背景，可作為標題補充信息，讓標題更具深度；同時，新聞中蘇炳添“盡力去拼”“進步一點點就好”的態(tài)度與賽場拼搏的表現(xiàn)，體現(xiàn)了其奮斗精神，也是標題可側(cè)重的方向，需結(jié)合核心事件與關(guān)鍵細節(jié)，擬寫出簡潔且能凸顯新聞價值的標示例：9秒83創(chuàng)歷史!蘇炳添晉級東京奧運百米決賽，成中國第一人。2.本題考查語句賞析。其核心特點是“發(fā)射瞬間速度極快、方向精準且爆發(fā)力強”,用這一意象來喻指蘇炳添，能讓讀者直觀感知到蘇炳添字不僅強化了“快”的程度，還帶有一種輕盈、迅猛的動態(tài)感，讓讀者仿佛能看到蘇炳添在跑道上幾乎“騰空”般的奔跑姿態(tài)，與前文比喻中“離弦的箭”的速度感形成呼應(yīng)，強烈地凸顯了蘇炳添起跑時的驚人速度。3.本題考查描寫方法。聯(lián)系第1段中的“觀眾席沸騰了!在看臺上為蘇炳添加油助威的中國體育代表團和中國觀眾揮舞國旗，為蘇炳添的突破歡呼雀躍?！Ａ?”令人震驚的成績，太感動了!觀眾的贊嘆聲不絕于耳”可知，這里運用了側(cè)面描寫的手法。側(cè)面烘托出蘇炳添打破亞洲紀錄、晉級奧運百米決賽這一成就的非凡。同時，觀眾的反應(yīng)也傳遞出對蘇炳添的敬佩與自豪之情。4.本題考查內(nèi)容理解。聯(lián)系第?段中的“科研團隊通過科技儀器和設(shè)備，對運動員的動作、體能、技術(shù)、恢復(fù)等各個環(huán)節(jié)進行全方位捕捉和監(jiān)控，利用科技手段擬合出‘冠軍模型”可知，蘇炳添的成功離不開科研團隊的科技助力?？蒲袌F隊并非依靠經(jīng)驗判斷，而是借助專業(yè)儀器對蘇炳添訓練的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行精準分析，最終構(gòu)建出科學的“冠軍模型”,為后續(xù)訓練提供了精準、可參照的科學依據(jù)。聯(lián)系第1設(shè)中的“教練員參照‘冠軍模型’,對蘇炳添的體能和技術(shù)進行全面分析，量身定制個性化的攻關(guān)方案，讓其建立神經(jīng)肌肉系統(tǒng)在更高競技水平時的動力定型”可知，教練員以“冠軍模型”為核心，結(jié)合蘇炳添的個人特點制定專屬方案，并非采用通用訓練模式。這種個性化方案能精準針對蘇炳添此前“體能和技術(shù)不合理、呼吸與速度節(jié)奏需調(diào)整”的問題，幫助他在關(guān)鍵能力上實現(xiàn)突破，建立更適配高水平競技的運動狀態(tài)。同時，結(jié)合前文蘇炳添“半決賽就當決賽去跑”的決心與賽場上的拼搏表現(xiàn)可知，科研團隊的科技支撐、教練員的專業(yè)指導，最終需要通過蘇炳添自身的堅持與努力才能轉(zhuǎn)化為實際成果。三者結(jié)合，讓32歲的蘇炳添突破年齡限制，創(chuàng)造了新的亞洲紀錄。二、閱讀下面一則新聞，回答問題。①新華社斯德哥爾摩10月3日電瑞典皇家科學院3日宣布，將2023年諾貝爾物理學獎授予皮埃爾·阿戈斯蒂尼、費倫茨·克勞斯和安妮·呂利耶，以表彰他們將產(chǎn)生阿秒光脈沖的實驗方法用于研究物質(zhì)的電子動力學。②瑞典皇家科學院常任秘書漢斯·埃勒格倫當天在皇家科學院會議廳公布了獲獎?wù)呙麊渭爸饕删?。他說，今年的獲獎成果是實驗方法，為人類探索原子和分子內(nèi)的電子世界提供了新工具。③阿戈斯蒂尼是美國俄亥俄州立大學教授，克勞斯是德國馬克斯·普朗克量子光學研究所主任和德國慕尼黑大學教授，呂利耶是瑞典隆德大學教授。④瑞典皇家科學院在當天發(fā)表的新聞公報中說，獲獎研究成果“展示了一種產(chǎn)生極短光脈沖的方法，它可用于測量電子移動或改變能量的快速過程”。公報說，探究真正短暫的事件需要特殊技術(shù)，在電子世界中，變化發(fā)生在十分之幾阿秒內(nèi)。⑤獲獎?wù)邆兊膶嶒灝a(chǎn)生了如此短的、以阿秒為測量單位的光脈沖，這些脈沖可用于提供原子和分子內(nèi)部過程的圖像。公報說，獲獎研究成果使得以前無法追蹤的快速過程研究成為可能，還在許多不同領(lǐng)域有潛在應(yīng)用，例如第35頁共63頁⑧三名獲獎?wù)邔⑵椒?100萬瑞典克朗(約合100萬美元)獎金。2.新聞的導語部分交代了哪些內(nèi)容?3.第③段中所列的三名科學家是否可以調(diào)換順序?為什么?最重要事實(1)第①段：三名科學家榮獲2023年諾貝爾物理學次要事實再次要事實(3)第⑦段：獲獎?wù)呓邮懿稍L。最次要事實(4)第⑧段：【答案】1.(示例)三名科學家榮獲2023年諾貝爾物理學獎2.交代了2023年諾貝爾物理學獎的宣布時間、獲獎?wù)呒捌浍@獎原因。3.不能。第③段中三名科學家的排列順序和第①段中三人的排列順序是對應(yīng)關(guān)系，所以不能調(diào)4.三名獲獎?wù)叩幕拘畔ⅰ⒀芯砍晒捌湟饬x。【導語】這則新聞嚴格遵循“倒金字塔結(jié)構(gòu)”,開篇導語(第①段)即點明核心：三名科學家獲2023年諾貝爾物理學獎，直擊關(guān)鍵。隨后第②—⑥段逐層補充獲獎?wù)呱矸荨⒀芯砍晒?阿秒光脈沖方法)及科學意義，第⑦段附采訪結(jié)合第⑧段“三名獲獎?wù)邔⑵椒?100萬瑞典克朗(約合100萬美元)獎金”可知，該段再次提及“三名獲獎?wù)摺?與前文“三位科學家”形成呼應(yīng)，強化了獲獎主體為三人的信息。據(jù)此可擬寫標題：三名科學家榮獲2023年諾貝爾物理2.本題考查內(nèi)容理解概括。新聞導語是新聞稿件開頭的核心段落，通常用簡潔的語言概括新聞最關(guān)鍵的信息，包括事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果中的核心要素，其作用是讓讀者快速掌握新聞主旨，吸引讀者繼續(xù)閱讀。結(jié)合第①段“新華社斯德哥爾摩10月3日電瑞典皇家科學院3日宣布，將2023年諾貝爾物理學獎授予皮埃爾·阿戈此可知導語清晰交代了2023年諾貝爾物理學獎的宣布時間、獲獎?wù)呒捌浍@獎原因。3.本題考查內(nèi)容理解。利耶”可知，該段明確公布2023年諾貝爾物理學獎獲獎?wù)邥r，依次提及的順序為皮埃爾·阿戈斯蒂尼、費倫斯、安妮·呂利耶，這一順序是瑞典皇家科學院官方宣布的獲獎?wù)唔樞?，具有?quán)威性和固定性。結(jié)合第③段“阿戈斯蒂尼是美國俄亥俄州立大學教授，克勞斯是德國馬克斯·普朗克量子光學研究所主任和德國慕尼黑大學教授，呂利耶是瑞典隆德大學教授”可知，該段介紹三名科學家的身份背景時，所列人物順序與第①段官方宣布的獲獎?wù)唔樞蛲耆恢?，是對第①段獲獎?wù)咝畔⒌难a充說明，二者存在明確的對應(yīng)關(guān)系。由此可知，為保持新聞信息的嚴謹性、連貫性，以及與官方信息的一致性，第③段中三名科學家的順序不能調(diào)換。4.本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第②段“瑞典皇家科學院常任秘書漢斯·埃勒格倫當天在皇家科學院會議廳公布了獲獎?wù)呙麊渭爸饕删汀?為人類探索原子和分子內(nèi)的電子世界提供了新工具”、第③段“阿戈斯蒂尼是美國俄亥俄州立大學教授……呂利耶是瑞典隆德大學教授”、第④段“獲獎研究成果‘展示了一種產(chǎn)生極短光脈沖的方法，它可用于測量電子移動或改變能量的快速過程”、⑤段“獲獎研究成果使得以前無法追蹤的快速過程研究成為可能，還在許多不同領(lǐng)域有潛在應(yīng)用”、⑥段“我們現(xiàn)在可以打開電子世界的大門，阿秒物理學使我們有機會了解受電子支配的機制。下一步研究將是如何利用它們”等內(nèi)容可知，④—⑥段對獲獎研究成果的作用、意義及未來應(yīng)用的介紹可知，這幾段先補充獲獎?wù)呋旧矸?，再詳細說明其研究成果內(nèi)容與科學價值，是對“三名科學家獲獎”這一核心事實的重要補充。由此可知第②—⑥段的次要事實為：三名獲獎?wù)叩幕拘畔?、研究成果及其意義。結(jié)合第⑧段“三名獲獎?wù)邔⑵椒?100萬瑞典克朗(約合100萬美元)獎金”可知，該段僅提及獲獎?wù)咂椒知劷鸬木呖芍冖喽蔚淖畲我聦崬椋航淮劷鸾痤~。三、閱讀下面的文字，回答問題。【材料一】時間飛船大事記神舟五號首位中國宇航員進入太空。神舟五號飛船在軌運行時間為21小時23分。神舟六號順利完成“多人多天”載人飛行。10月17日，神舟六號返回艙安全著陸。神舟十二號首次進入我國自己的空間站。9月17日成功返回。神舟十三號三名航天員在空間站“出差”6個月，首次在太空過春神舟十五號與神舟十四號航天員順利完成太空“會師”,刷新了中國航天員單個乘組出艙活動紀錄。2023年6月4日返回地球。神舟十七號首次進行空間站艙外試驗性維修作業(yè)，2024年4月30日返回地面。神舟十八號葉光富等3名航天員在軌駐留192天，完成多項任務(wù)，11月4日成功返神舟十九號乘組刷新航天員單次出艙活動時長世界紀錄。2025年4月3舟十九號載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸。神舟二十號近期，神二十乘組完成了核心艙、節(jié)點艙、徑向艙門空間碎工作?！静牧隙?據(jù)中國載人航天工程辦公室消息，神舟十九號載人飛船與長征二號F遙十九運載火箭組合體已轉(zhuǎn)運至發(fā)射區(qū)。目前，發(fā)射場設(shè)施設(shè)備狀態(tài)良好，后續(xù)將按計劃開展發(fā)射前的各項功能檢查、聯(lián)合測試等工作，計劃近日擇機實施發(fā)射。(選自人民網(wǎng))【材料三】探索浩瀚宇宙建設(shè)航天強國①新中國成立75年來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，中國航天人從藍圖繪夢到奮斗圓夢，走出了一條中國特色自主創(chuàng)新道路，推動航天事業(yè)從無到有、從弱到強，實現(xiàn)歷史性、高質(zhì)量、跨越式發(fā)展。②作為人類目前在太空僅有的兩個空間站之一，中國空間站重量達到百噸級、工作生活空間超過100立方米、綜合技術(shù)水平位居世界前列，成為“太空中最閃亮的星”,充分彰顯著新時代中國智慧、中國志氣、中國實力。③110多個科研院所、3000多個科研單位、數(shù)十萬名科研人員通力協(xié)作，托舉起中國人自己的太空家園，各戰(zhàn)線廣大航天人相互支撐、團結(jié)奮斗、不甘人后、自立自強的精神，透著新時代的中國志氣。④“實施這樣宏大的工程，沒有黨中央集中統(tǒng)攬，沒有全國大協(xié)作，是不可想象的。”中國載人航天工程總設(shè)計師周建平說。在我國航天史上，曾有著“萬人會戰(zhàn)造神舟”的傳奇故事。在空間站建造過程中，“西安和上海的發(fā)動機、天津的太陽翼電池片、河南的電連接器、上海的電池、四川的元器件..…前一天還在工廠里，第二天就能‘飛’到北京的總裝車間?！庇袑＜疫@樣形容新型舉國體制的優(yōu)勢。⑤造船為建站，建站為應(yīng)用。這是中國太空之家的初心使命。在這個國家空間科學實驗室內(nèi)，一項項空間科學實驗有序開展，越來越多的應(yīng)用成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化成效顯著。⑥小小水稻太空“轉(zhuǎn)一圈”有望實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)增產(chǎn)，太空黃瓜、太空番茄等蔬菜備受好評，航天育種助力年增產(chǎn)糧食約26億公斤；圍繞航天員在軌生活研發(fā)的骨丟失對抗儀等可應(yīng)用于防止退行性骨質(zhì)疏松、肌肉萎縮……截至2023年8月，中國空間站安排在軌實施了100多個空間科學研究與應(yīng)用項目，我國空間應(yīng)用成果4000余項廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。⑦在強大的航天技術(shù)支撐下，空間站里的“天宮課堂”越發(fā)精彩。授課空間從天宮實驗室、空間站核心艙拓展到空間站問天艙、夢天艙，更加寬敞明亮；授課信號更加流暢，數(shù)倍于5G網(wǎng)速的“太空寬帶”支持天地師生對話；授課方式新穎超前，航天員戴上混合現(xiàn)實眼鏡，演示植物樣品的采集操作..…“飛天夢永不失重，科學夢張力無限”,充滿奇思妙想的太空授課，讓科學的種子在億萬青少年心里生根發(fā)芽，詮釋中國人逐夢太空的深刻意義。⑧“星空浩瀚無比，探索永無止境，只有不斷創(chuàng)新，中華民族才能更好走向未來?！痹谟罒o止境的探索中，自立自強、勇毅前行，中國航天事業(yè)將不斷創(chuàng)造新輝煌，中國人的飛天腳步會邁得更穩(wěn)更遠。(編選自《人民日報》)【材料四】①2023年5月29日11時，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心問天閣，萬眾矚目的神舟十六號航天員乘組正式亮相：指令長景海鵬、航天飛行工程師朱楊柱、載荷專家桂海潮。②從首次太空的2天20小時27分鐘飛行，到神舟九號的13天宇宙遨游；從太空33天的中期駐留，到這次即將開始的約5個月駐留“天宮”,景海鵬成為四度飛天的中國航天第一人。③1998年1月5日，景海鵬和13名戰(zhàn)友一起，在鮮艷的五星紅旗下莊嚴宣誓，成為我國首批航天員。為圓飛天夢，那些年，他晚上12點前幾乎沒有休息過，也沒陪家人度過一個完整的周末，甚至沒有陪父母過一個春節(jié)。④2008年，景海鵬和翟志剛、劉伯明乘神舟七號飛天。他們密切配合，完成了我國首次空間出艙活動。天外歸來后，景海鵬歸零成績、歸零心態(tài)，又全力投入到神舟九號任務(wù)備戰(zhàn)訓練中。⑤2016年10月，景海鵬第三次執(zhí)行飛天任務(wù)。這一次，他帶著年輕的航天員陳冬一起在軌飛行33天，首次實現(xiàn)了中國航天員中期在軌駐留。⑥7年一瞬。此間，景海鵬的崗位有過幾次變動，但他始終沒有忘記自己是一名航天員的初心使命。在陸軍第39頁共63頁某部任職期間，他隨身攜帶了所有飛行訓練資料，定期和教員進行電話溝通交流，利用周末回隊訓練考核。600個俯臥撐、600個仰臥起坐、上千次跳繩成為他每天的標配，飛行手冊、操作指南加起來有70多本，成千上萬條指令