PAGE課題第五課城市規(guī)劃的典范：巴西利亞教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中歷史與社會(huì)（人文地理）七年級(jí)上冊(cè)人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）教材分析《第五課城市規(guī)劃的典范：巴西利亞》教學(xué)設(shè)計(jì)，選自2025-2026學(xué)年初中歷史與社會(huì)（人文地理）七年級(jí)上冊(cè)人教版。本課圍繞巴西利亞的規(guī)劃與建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生了解城市規(guī)劃的重要性，學(xué)習(xí)城市發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)城市規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和思考能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生對(duì)城市發(fā)展的關(guān)注度和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生具備人文素養(yǎng)，理解城市規(guī)劃對(duì)城市發(fā)展的意義；提升學(xué)生的地理思維，分析城市布局與地理環(huán)境的關(guān)系；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到城市規(guī)劃與民生改善的密切聯(lián)系；提高學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，共同探究城市規(guī)劃的實(shí)踐案例。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-巴西利亞城市規(guī)劃的核心理念：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心是理解巴西利亞城市規(guī)劃的核心理念，即“功能分區(qū)”和“城市軸線”。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別巴西利亞的城市軸線，并解釋其如何引導(dǎo)城市功能布局。

-城市規(guī)劃與地理環(huán)境的相互作用：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解城市規(guī)劃如何考慮地理環(huán)境，如氣候、地形等對(duì)城市布局的影響。例如，通過分析巴西利亞如何利用地形優(yōu)勢(shì)來減少能源消耗。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-城市規(guī)劃的專業(yè)術(shù)語：難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)城市規(guī)劃中的專業(yè)術(shù)語感到陌生，如“功能分區(qū)”、“軸線布局”等。教師可以通過直觀的圖示和實(shí)例來幫助學(xué)生理解這些術(shù)語。

-城市規(guī)劃的社會(huì)影響：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解城市規(guī)劃對(duì)居民生活的影響。教師可以通過案例研究，如分析巴西利亞對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆罘绞降母淖?，來幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)。

-城市規(guī)劃的可持續(xù)性：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解城市規(guī)劃如何體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。教師可以通過對(duì)比分析巴西利亞與傳統(tǒng)城市規(guī)劃的差異，引導(dǎo)學(xué)生思考可持續(xù)性在城市規(guī)劃中的重要性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-信息化資源：巴西利亞城市規(guī)劃相關(guān)圖片、視頻資料、地圖數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、地圖、圖表、小組討論、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示巴西利亞的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道這個(gè)城市嗎？它有什么特別之處？”通過提問激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧城市規(guī)劃的基本概念，如城市布局、功能分區(qū)等，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解巴西利亞城市規(guī)劃的核心理念，包括功能分區(qū)、城市軸線、城市規(guī)劃與地理環(huán)境的相互作用等。

-舉例說明：通過巴西利亞的案例，展示城市規(guī)劃如何解決實(shí)際問題，如如何利用地形優(yōu)勢(shì)減少能源消耗。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“巴西利亞的城市軸線有哪些特點(diǎn)？”或“城市規(guī)劃對(duì)居民生活有哪些影響？”

-角色扮演：學(xué)生分組扮演城市規(guī)劃師，模擬設(shè)計(jì)一個(gè)小型城市，討論并展示他們的設(shè)計(jì)方案。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下任務(wù)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)理想的城市布局，包括功能分區(qū)和城市軸線。

-分析一個(gè)實(shí)際城市案例，討論其城市規(guī)劃的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師展示其他城市規(guī)劃的案例，如紐約、倫敦等，引導(dǎo)學(xué)生比較不同城市的特點(diǎn)。

-提問學(xué)生：“你認(rèn)為我國(guó)的城市規(guī)劃有哪些值得借鑒的地方？”鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)城市規(guī)劃的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生完成以下作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于城市規(guī)劃的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見解。

-查找資料，了解我國(guó)某座城市的城市規(guī)劃案例，分析其特點(diǎn)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-巴西利亞城市規(guī)劃的背景資料：介紹巴西利亞的建立背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素。

-城市規(guī)劃的歷史發(fā)展：從古代城市規(guī)劃到現(xiàn)代城市規(guī)劃，探討城市規(guī)劃的歷史演變。

-國(guó)內(nèi)外著名城市規(guī)劃案例：介紹紐約、倫敦、北京等城市的城市規(guī)劃特點(diǎn)，進(jìn)行比較分析。

-城市規(guī)劃相關(guān)書籍和論文：推薦一些關(guān)于城市規(guī)劃的書籍和學(xué)術(shù)論文，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。

-城市規(guī)劃相關(guān)的紀(jì)錄片和電影：推薦一些與城市規(guī)劃相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《規(guī)劃改變城市》等，幫助學(xué)生從不同角度了解城市規(guī)劃。

2.拓展建議

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍和論文，深入了解城市規(guī)劃的歷史、理論和實(shí)踐。

-組織學(xué)生參觀城市規(guī)劃展覽或?qū)嵉乜疾斐鞘幸?guī)劃項(xiàng)目，如城市公園、交通樞紐等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的城市規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)一個(gè)小型社區(qū)規(guī)劃方案，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，了解我國(guó)城市規(guī)劃的最新動(dòng)態(tài)和政策，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可以開展小組討論，分析不同城市的發(fā)展模式，探討城市規(guī)劃對(duì)城市可持續(xù)發(fā)展的影響。

-建議學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料，了解國(guó)內(nèi)外城市規(guī)劃的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，拓寬視野。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)理想城市，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從功能分區(qū)、交通布局、環(huán)境保護(hù)等方面進(jìn)行規(guī)劃。

-組織學(xué)生觀看城市規(guī)劃相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，通過影像資料了解城市規(guī)劃的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)城市規(guī)劃與環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)巴西利亞城市規(guī)劃核心理念的理解程度。例如，提問學(xué)生：“巴西利亞的城市軸線有哪些特點(diǎn)？”

-觀察：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，評(píng)估學(xué)生對(duì)城市規(guī)劃相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括設(shè)計(jì)的小型城市規(guī)劃和短文寫作，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過課堂討論或個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于有創(chuàng)意或表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予積極的肯定和表揚(yáng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，教師可以更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：巴西利亞的城市軸線是如何設(shè)計(jì)的？它對(duì)城市功能分區(qū)有何影響？

答案：巴西利亞的城市軸線由兩條東西向和兩條南北向的道路構(gòu)成，形成了“十”字形的骨架。這種設(shè)計(jì)有助于城市的功能分區(qū)，如行政中心、文化中心、商業(yè)中心和居住區(qū)分別沿著軸線布局，方便市民出行和訪問。

2.例題：巴西利亞的規(guī)劃中，如何考慮地理環(huán)境對(duì)城市布局的影響？

答案：巴西利亞的規(guī)劃考慮了地理環(huán)境因素，如利用高原地形減少建筑成本，采用低密度住宅設(shè)計(jì)以適應(yīng)干旱氣候，以及規(guī)劃綠化帶以改善城市生態(tài)環(huán)境。

3.例題：巴西利亞的城市規(guī)劃體現(xiàn)了哪些可持續(xù)發(fā)展的理念？

答案：巴西利亞的城市規(guī)劃體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，包括節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、提高生活質(zhì)量等。例如，城市規(guī)劃中注重公共交通系統(tǒng)的建設(shè)，鼓勵(lì)使用自行車和步行，減少私家車使用，降低碳排放。

4.例題：分析巴西利亞城市規(guī)劃的優(yōu)點(diǎn)和不足。

答案：優(yōu)點(diǎn)：巴西利亞的城市規(guī)劃實(shí)現(xiàn)了功能分區(qū)，提高了城市效率；城市規(guī)劃