Lesson21教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語六年級(jí)下冊清華大學(xué)版科目Xx授課班級(jí)Xx年級(jí)授課教師Xx老師課時(shí)安排1授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課以《Lesson21》為教學(xué)內(nèi)容，以清華大學(xué)版六年級(jí)下冊小學(xué)英語教材為基礎(chǔ)，圍繞“動(dòng)物世界”主題展開。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行聽說讀寫技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過閱讀有關(guān)動(dòng)物的文章，理解文本信息。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動(dòng)物特征。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同動(dòng)物的習(xí)性和生活習(xí)性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過比較分析，提高對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)知。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法： 重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用新詞匯描述動(dòng)物特征，如“endangered”、“habitat”等。

2.正確使用過去時(shí)態(tài)描述動(dòng)物的行為和活動(dòng)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)動(dòng)物習(xí)性的理解不夠深入，影響描述的準(zhǔn)確性。

2.過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用對(duì)部分學(xué)生來說較為困難。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動(dòng)物特征和習(xí)性，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在語境中練習(xí)過去時(shí)態(tài)，提高運(yùn)用能力。

3.提供詞匯卡片和練習(xí)題，加強(qiáng)詞匯記憶和運(yùn)用。

4.分層次教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的掌握情況，提供個(gè)性化輔導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：確保每位學(xué)生擁有清華大學(xué)版六年級(jí)下冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示動(dòng)物特征和生活習(xí)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于書寫，確保教室內(nèi)環(huán)境安靜適宜學(xué)習(xí)。教學(xué)流程：1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們喜歡什么動(dòng)物？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，隨后教師展示一張珍稀動(dòng)物的圖片，提出問題：“你們知道這張圖片上的動(dòng)物叫什么名字？它們?yōu)槭裁凑滟F？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）詞匯學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示動(dòng)物相關(guān)詞匯卡片，如“endangered”、“habitat”等，并逐個(gè)解釋其含義。接著，通過例句讓學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯。

（2）語法講解

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過例句讓學(xué)生練習(xí)。如：“Thepandausedtoliveintheforest.”（熊貓過去住在森林里。）

（3）閱讀理解

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)含有動(dòng)物故事的文章，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，如：“Whatdidthestorytellusabouttheanimal？”（這個(gè)故事告訴我們關(guān)于這個(gè)動(dòng)物什么？）

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物角色，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，描述該動(dòng)物的特征和習(xí)性。

（2）詞匯接龍

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一個(gè)動(dòng)物相關(guān)詞匯，讓學(xué)生依次接龍，每個(gè)學(xué)生說一個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的詞匯。

（3）動(dòng)物知識(shí)競賽

詳細(xì)內(nèi)容：教師準(zhǔn)備一些關(guān)于動(dòng)物的問題，讓學(xué)生搶答，答對(duì)者獲得積分，最后積分最高的小組獲勝。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）動(dòng)物保護(hù)意識(shí)

舉例回答：討論如何保護(hù)瀕危動(dòng)物，如建立自然保護(hù)區(qū)、開展科普宣傳等。

（2）動(dòng)物與人類的關(guān)系

舉例回答：討論動(dòng)物在人類生活中的作用，如提供食物、藥用價(jià)值等。

（3）動(dòng)物習(xí)性的了解

舉例回答：討論不同動(dòng)物的獨(dú)特習(xí)性，如大熊貓的“懶散”、長頸鹿的“高挑”等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語法，并舉例說明。隨后，教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些動(dòng)物？它們有哪些特征？”讓學(xué)生回答，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

-動(dòng)物百科全書：介紹世界各地的動(dòng)物種類、特征、生活習(xí)性等，豐富學(xué)生的動(dòng)物知識(shí)。

-環(huán)保雜志：關(guān)注動(dòng)物保護(hù)議題，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-野生動(dòng)物保護(hù)組織網(wǎng)站：了解全球野生動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀和最新動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)動(dòng)物的故事書、科普書籍，如《動(dòng)物世界》、《野生動(dòng)物的故事》等。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看動(dòng)物紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《野生動(dòng)物園》等，通過視覺體驗(yàn)加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察動(dòng)物，感受大自然的魅力。

-主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生以“保護(hù)動(dòng)物”為主題進(jìn)行演講，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)物主題的繪畫、手工制品，如動(dòng)物面具、動(dòng)物插畫等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一種動(dòng)物進(jìn)行深入研究，包括其習(xí)性、分布、保護(hù)現(xiàn)狀等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)動(dòng)物主題的互動(dòng)游戲，如“動(dòng)物猜猜看”、“動(dòng)物連連看”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線動(dòng)物百科、虛擬動(dòng)物園等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)價(jià)其是否能夠主動(dòng)參與討論和活動(dòng)。

-專注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，包括對(duì)教師講解和同學(xué)互動(dòng)的專注情況。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，如是否能夠有效分工、共同解決問題。

-創(chuàng)意表達(dá)：評(píng)估學(xué)生是否能夠用所學(xué)詞匯和句型創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)動(dòng)物特征和習(xí)性的理解。

-信息整合：檢查學(xué)生是否能夠整合小組討論的信息，形成完整的報(bào)告或展示。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

-語法運(yùn)用：測試學(xué)生過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，以及句子結(jié)構(gòu)是否正確。

-閱讀理解：檢查學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解程度，包括對(duì)細(xì)節(jié)、主旨和大意的把握。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度等方面。

-互評(píng)互助：通過同伴互評(píng)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)彼此在討論和活動(dòng)中的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)、具體的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和隨堂測試，教師應(yīng)提供詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)題型整理：1.完形填空：

空格處應(yīng)填入哪個(gè)詞來完整句子：“Thepandaisa______animalthatlivesinthe______ofChina.”（熊貓是一種______動(dòng)物，生活在中國的______。）

答案：endangered,forest

2.句型轉(zhuǎn)換：

將下列句子改寫為過去時(shí)態(tài)：“Thetigerissleepingnow.”（老虎現(xiàn)在正在睡覺。）

答案：Thetigerwassleeping.

3.翻譯句子：

將以下句子翻譯成英文：“這種動(dòng)物在中國非常珍貴。”

答案：ThiskindofanimalisverypreciousinChina.

4.信息匹配：

根據(jù)課文內(nèi)容，將動(dòng)物與其對(duì)應(yīng)的特征匹配起來：

-A.Thepanda/hasablackandwhitecoat

-B.Thetiger/isatoppredator

-C.Thegiraffe/hasaverylongneck

-D.Theelephant/isthelargestlandanimal

答案：A-C-D-B

5.寫作練習(xí)：

以“我的寵物”為題，寫一篇短文，描述你的寵物是什么動(dòng)物，它的特征和你們之間的趣事。

答案示例：

MyPet

IhaveapetdognamedMax.Maxisagoldenretriever.Hehasathick,fluffycoatthatisalwaysshiny.Hiseyesarebigandbrown,andhehasacutelittlenose.Maxlovestoplayfetchwithmeinthepark.Onetime,hechasedafteraballsofastthathealmostranintoatree!IlaugheverytimeIthinkaboutit.Maxisnotjustmypet;heismybestfriend.板書設(shè)計(jì)：①知識(shí)點(diǎn)

-動(dòng)物詞匯：panda,tiger,giraffe,elephant,etc.

-語法：過去時(shí)態(tài)（usedto+動(dòng)詞原形）

-環(huán)境詞匯：habitat,endangered,preserve

②重點(diǎn)詞匯

-endangered（瀕危的）

-habitat（棲息地）

-usedto+動(dòng)詞原形（過去常常）

③重點(diǎn)句型

-Thepandausedtoliveintheforest.

-Theyareendangeredbecauseofhumanactivities.

-Thegovernmentisbuildingapreserveforthem.教學(xué)反思與改進(jìn)：十、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)這節(jié)課，我感受到了很多收獲，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯記憶方面存在一定的困難。雖然我準(zhǔn)備了詞匯卡片和互動(dòng)游戲，但有的學(xué)生還是對(duì)一些新詞匯掌握得不夠牢固。接下來，我打算在課后增加詞匯復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，比如設(shè)計(jì)一些詞匯接龍或者小組競賽的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

其次，對(duì)于過去時(shí)態(tài)的講解，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然難以準(zhǔn)確運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多實(shí)際情境的例子，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話和寫作中練習(xí)過去時(shí)態(tài)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演的方式來提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

再者，小組討論環(huán)節(jié)的效果似乎沒有達(dá)到預(yù)期。有些學(xué)生雖然參與了討論，但表達(dá)不夠清晰，缺乏深度。我意識(shí)到需要更細(xì)致