5《我給秧苗安個家》（教學設計）2023-2024學年人民版勞動一年級上冊課題：課時：1授課時間：2025設計意圖本節(jié)課《我給秧苗安個家》旨在引導一年級學生了解農(nóng)業(yè)知識，培養(yǎng)動手實踐能力，體驗勞動樂趣。通過學習，讓學生學會給秧苗搭建合適家園，培養(yǎng)學生關愛生命、熱愛勞動的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然、關注生活的意識。

2.增強學生動手實踐、解決問題的能力。

3.提升學生熱愛勞動、尊重生命的情感態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在日常生活中可能已經(jīng)對植物生長有一定的認識，如知道植物需要陽光、水和土壤等基本條件。但對于秧苗的種植過程、秧苗的生長周期以及如何照顧秧苗等方面的知識了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對農(nóng)業(yè)勞動活動尤其感興趣。他們的動手能力較強，但注意力集中時間較短，需要教師引導和鼓勵。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而部分學生可能更依賴于觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在種植秧苗的過程中可能會遇到以下困難：一是對秧苗生長條件的理解不夠深入，可能導致照顧不當；二是動手操作時可能缺乏耐心，容易放棄；三是合作交流時可能存在溝通不暢，影響團隊協(xié)作。教師需針對這些困難提供適當指導和支持。教學資源-教學課件：包含秧苗生長周期圖片、種植步驟說明等。

-實物教具：秧苗模型、種植工具（小鏟子、水壺等）。

-植物種子：用于學生種植實踐的小麥、稻苗等。

-觀察記錄本：用于學生記錄種植過程和觀察結果。

-教學視頻：展示種植秧苗的步驟和技巧。

-環(huán)境布置：準備一個適合種植的教室角落，模擬自然種植環(huán)境。

-多媒體設備：投影儀、電腦等，用于展示教學資源。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師以“春天來了，小苗苗要搬家啦！”為主題，通過生動的語言和圖片展示春天植物生長的景象，激發(fā)學生的興趣。教師提問：“你們知道秧苗是什么嗎？它們需要什么樣的家？”引導學生思考，為新課的導入做鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）秧苗的生長條件

詳細內(nèi)容：教師展示秧苗生長所需的陽光、水和土壤等條件，通過圖片和視頻講解秧苗的生長過程，讓學生了解秧苗的生長環(huán)境。

（2）秧苗的種植方法

詳細內(nèi)容：教師演示如何給秧苗搭建合適的家園，包括挖坑、放置秧苗、培土、澆水等步驟，并引導學生跟隨操作。

（3）秧苗的日常護理

詳細內(nèi)容：教師講解如何照顧秧苗，包括澆水、施肥、除草等，強調(diào)保持土壤濕潤、通風的重要性。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）分組種植

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，每組發(fā)放種植工具、秧苗和種植區(qū)域，讓學生按照所學知識進行種植實踐。

（2）觀察記錄

詳細內(nèi)容：指導學生觀察秧苗的生長變化，記錄在觀察記錄本上，如葉子顏色、高度等。

（3）交流分享

詳細內(nèi)容：每組選派代表分享種植過程中的經(jīng)驗和遇到的問題，其他小組進行提問和討論。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）秧苗生長的條件有哪些？

舉例回答：陽光、水、土壤、適宜的溫度等。

（2）種植秧苗的步驟有哪些？

舉例回答：挖坑、放置秧苗、培土、澆水等。

（3）如何照顧秧苗？

舉例回答：保持土壤濕潤、適時澆水、施肥、除草等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)秧苗生長的重要條件和種植過程中的注意事項。同時，提醒學生在日常生活中關注植物生長，培養(yǎng)關愛生命、熱愛勞動的品質(zhì)。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

2.技能提升

學生在實踐活動中的動手操作能力得到顯著提升。通過親自動手種植秧苗，學生學會了如何正確使用種植工具，培養(yǎng)了耐心和細致的操作習慣。此外，學生在觀察記錄和交流分享環(huán)節(jié)中，提高了記錄和表達能力。

3.情感態(tài)度

學生在學習過程中，體驗到了勞動的樂趣，對農(nóng)業(yè)勞動產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過觀察秧苗的生長，學生感受到了生命的成長，培養(yǎng)了關愛生命、尊重自然的情感態(tài)度。

4.團隊合作

本節(jié)課采用小組合作的形式，學生在活動中學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。這種團隊合作的經(jīng)驗有助于學生形成良好的團隊精神，提高社交能力。

5.價值觀培養(yǎng)

6.創(chuàng)新思維

在實踐活動和小組討論中，學生可能會提出一些創(chuàng)新的想法，如利用環(huán)保材料制作種植容器、設計節(jié)水灌溉系統(tǒng)等。這些創(chuàng)新思維有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

7.環(huán)保意識

學生在學習過程中，了解到種植過程中需要注意環(huán)境保護，如合理使用化肥、農(nóng)藥，避免污染土壤和水源。這有助于學生樹立環(huán)保意識，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學生根據(jù)所學知識，繪制一幅秧苗生長的過程圖，包括秧苗從播種到成長的各個階段。

答案示例：學生可以畫出秧苗從種子發(fā)芽、長出嫩芽、逐漸長高、開花結果的整個過程。

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇一種自己熟悉的植物，記錄下它的生長環(huán)境、生長條件和日常護理方法。

答案示例：學生可以選擇家中的綠植，記錄其需要的光照、水分、土壤類型以及如何進行澆水、施肥等。

3.作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，描述自己參與種植秧苗的過程，包括遇到的困難、解決方法以及最后的收獲。

答案示例：學生可以描述自己在種植過程中遇到的土壤干燥、蟲害等問題，以及如何通過澆水、噴灑農(nóng)藥等方式解決。

4.作業(yè)內(nèi)容：設計一個家庭種植計劃，包括選擇種植的植物、種植時間、種植地點以及護理方法。

答案示例：學生可以計劃在家中陽臺種植蔬菜，如黃瓜、西紅柿等，并設計具體的種植時間和護理措施。

5.作業(yè)內(nèi)容：制作一份關于植物生長條件的調(diào)查報告，收集不同植物的生長需求，并進行分析。

答案示例：學生可以調(diào)查家中或?qū)W校周圍的植物，記錄它們對陽光、水分、土壤等條件的需求，并總結出不同植物的生長特點。板書設計①

-知識點：秧苗的生長環(huán)境

-詞：陽光、水、土壤、溫度

-句：秧苗需要充足的陽光、適量的水和肥沃的土壤，以及適宜的溫度才能健康成長。

②

-知識點：秧苗的種植步驟

-詞：挖坑、放置、培土、澆水

-句：種植秧苗的步驟包括挖坑、將秧苗放置在坑中、培土覆蓋、最后澆水。

③

-知識點：秧苗的日常護理

-詞：澆水、施肥、除草

-句：為了使秧苗健康成長，需要定期澆水、適量施肥、及時除草。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了生動的語言和圖片，激發(fā)了學生的興趣，看來這種方法挺有效的。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對秧苗的生長條件和種植步驟掌握得還不錯，但在日常護理方面還有一些模糊的地方。

我注意到，有些學生在種植過程中顯得有些急躁，這可能是因為他們對這個過程還不夠熟悉。所以我決定在今后的教學中，可以適當增加一些實踐活動，讓學生在實踐中學習，這樣不僅能提高他們的動手能力，還能培養(yǎng)他們的耐心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極參與，互相交流，這讓我很高興。他們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，比如如何利用環(huán)保材料制作種植容器，這讓我看到了他們的創(chuàng)新思維。

當然，也存在一些問題。比如，個別學生在種植過程中沒有嚴格按照步驟操作，導致種植效果不佳。針對這個問題，我會在下次課上加強指導，確保每個學生都能掌握正確的種植方法。

總體來說，這節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在觀察、記錄和交流中體會到了勞動的樂趣，對植物生長有了更深入的了解。今后，我將繼續(xù)探索更有效的教學方法，讓學生在快樂中學習，在實踐中成長。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，能夠認真聽講，跟隨教師的步伐進行學習。在種植秧苗的環(huán)節(jié)，學生們積極參與，動手能力得到了鍛煉。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞秧苗的生長條件、種植步驟和日常護理等方面展開討論，并分享自己的觀點和經(jīng)驗。小組間的交流合作表現(xiàn)出良好的團隊精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生們對秧苗的生長環(huán)境和種植方法掌握較好，但部分學生在日常護理方面的知識還有待加強。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于秧苗生長的問題。

4.學生自評：在課程結束后，讓學生進行自評，了解自己在種植秧苗過程中的表現(xiàn)和收獲。學生普遍認為通過實踐活動，不僅學到了知識，還鍛煉了動手能力和團隊合作精神。

5.教師評價與反饋：針對學生在種植過程中的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-積極性：學生們在種植過程中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動參與，樂于