-1-第9課春字頭教學設計-2025-2026學年小學書法練習指導五年級上冊華文版教學設計課題課型新授課√□章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□教材分析第9課春字頭教學設計-2025-2026學年小學書法練習指導五年級上冊華文版。本課內容選自華文版小學書法練習指導教材，以春字頭為例，引導學生掌握書法的基本筆畫和結構，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學設計緊密結合教材，注重實際操作，旨在提高學生的書法技能和審美能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提高書法藝術鑒賞能力。通過春字頭的書寫練習，增強學生的審美情趣和藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)細致入微的觀察力和專注力，同時鍛煉學生的動手操作能力和耐心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級學生已具備一定的漢字書寫基礎，能夠書寫簡單的漢字，對基本的筆畫有一定的認識，但春字頭作為較為復雜的部首，學生可能對它的書寫方法和結構特點還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對書法藝術普遍感興趣，但興趣程度不一。部分學生具備較強的動手能力和細致觀察力，能夠較快掌握書寫技巧；而部分學生可能對細節(jié)把握不夠，需要更多耐心和指導。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在書寫春字頭時，可能會遇到筆畫順序混亂、結構不協(xié)調、筆畫粗細不均等問題。此外，由于春字頭筆畫較多，學生可能容易感到書寫速度慢，缺乏耐心。針對這些困難，教師需耐心指導，幫助學生逐步克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學書法練習指導》五年級上冊華文版教材。

2.輔助材料：準備春字頭書寫的示范視頻、春字頭相關的書法作品圖片以及結構分析圖。

3.教學工具：準備毛筆、墨水、宣紙等書法用品，確保每位學生都能進行實際書寫練習。

4.教室布置：設置書寫練習區(qū)域，提供充足的光線，并準備好展示板用于展示優(yōu)秀作品。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.播放一段春意盎然的自然風光視頻，引導學生感受春天的氣息，激發(fā)學生對“春”字的學習興趣。

2.引導學生回顧已學過的漢字部首，提問：“同學們還記得哪些部首？它們在漢字書寫中有什么作用？”

3.引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習一個新的部首——春字頭，讓我們一起探索它的書寫奧秘?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解春字頭的結構特點，展示春字頭的標準書寫示范。

2.詳細講解春字頭的筆畫順序和書寫要領，強調起筆、轉折、收筆等關鍵環(huán)節(jié)。

3.分析春字頭在不同字中的應用，展示包含春字頭的典型漢字，如“春”、“春聯(lián)”等，引導學生觀察并總結春字頭的書寫特點。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生跟隨教師的示范，練習書寫春字頭，教師巡視指導，糾正學生的書寫錯誤。

2.學生獨立書寫包含春字頭的漢字，如“春”、“春聯(lián)”、“春色”等，教師巡視觀察，及時給予反饋。

3.學生嘗試創(chuàng)作包含春字頭的書法作品，如春聯(lián)、詩詞等，教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，同時注意作品的整體美觀。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論春字頭在書法作品中的美學價值，舉例說明春字頭如何體現(xiàn)書法的節(jié)奏感和韻律美。

2.學生交流書寫春字頭的感受，分享在書寫過程中遇到的困難和解決方法。

3.學生探討如何將春字頭與其他部首結合，創(chuàng)作出更具個性化的書法作品。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調春字頭的書寫要領和注意事項。

2.學生分享自己的學習心得，總結春字頭書寫的要點。

3.教師總結本節(jié)課的重難點，強調春字頭書寫的規(guī)范性和美觀性，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高書法水平。

整個教學流程用時不超過45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握春字頭的書寫技巧，提高書法藝術鑒賞能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和耐心。教學資源拓展1.拓展資源：

-春字頭的演變歷程：介紹春字頭從甲骨文到現(xiàn)代漢字的演變過程，展示不同歷史時期的春字頭書寫風格，讓學生了解漢字書寫的演變和發(fā)展。

-春字頭的書法作品欣賞：收集包含春字頭的書法作品，如古代書法家王羲之、顏真卿等人的作品，以及現(xiàn)代書法家的創(chuàng)作，讓學生感受不同書法家的藝術風格和審美追求。

-春字頭在文學作品中的應用：選取包含春字頭的古詩詞、散文等文學作品，讓學生體會春字頭在文學作品中的意境和情感表達。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后收集春字頭的書法作品，進行分類整理，分析不同書法家在書寫春字頭時的特點。

-引導學生嘗試創(chuàng)作以春字頭為主題的書法作品，如春聯(lián)、詩詞等，發(fā)揮創(chuàng)意，提高書法水平。

-組織學生參觀書法展覽或博物館，實地感受書法藝術的魅力，拓寬學生的藝術視野。

-建議學生閱讀有關書法藝術的書籍，如《中國書法史》、《書法教程》等，深入了解書法藝術的歷史和文化內涵。

-鼓勵學生參加書法比賽或社團活動，與其他書法愛好者交流學習，共同提高書法技藝。

-建議學生在家中設立書法角，擺放書法用品，如毛筆、墨水、宣紙等，為學生提供良好的書法學習環(huán)境。

-引導學生關注書法藝術的現(xiàn)代發(fā)展，了解現(xiàn)代書法家如何將傳統(tǒng)書法與現(xiàn)代審美相結合，創(chuàng)作出具有時代特色的書法作品。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機提問，檢查學生對春字頭結構的理解和書寫要領的掌握情況，如詢問學生春字頭包含哪些筆畫，如何書寫轉折等。

-觀察評價：在學生書寫過程中，教師仔細觀察學生的筆畫順序、結構安排和書寫速度，對學生的書寫狀態(tài)進行實時評價。

-實踐測試：在實踐活動結束后，進行春字頭書寫的測試，評估學生對春字頭書寫的實際操作能力。

-互動反饋：鼓勵學生相互評價，通過同學間的互相觀摩和交流，提高學生的自我評價能力和批判性思維。

-總結評價：在課程結束時，教師對學生的整體表現(xiàn)進行總結評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，重點關注春字頭的書寫規(guī)范性和美觀性。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，給出具體的點評和建議，如指出筆畫上的錯誤、結構上的不足等，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并改進。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，鼓勵學生根據反饋進行自我修正，提高書法水平。

-鼓勵進步：對作業(yè)中有進步的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-定期回顧：定期對學生的作業(yè)進行回顧，觀察學生在書寫上的進步和持續(xù)發(fā)展。內容邏輯關系①春字頭的結構特點

-春字頭的基本筆畫：橫、豎、撇、捺等。

-春字頭的筆畫順序：先橫后豎，先撇后捺。

-春字頭的結構安排：筆畫之間的間距和比例。

②春字頭的書寫要領

-起筆：輕落筆，穩(wěn)起筆。