小學英語清華大學版四年級上冊Unit1Whatareyougoingtodo教案設計課題課時教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：小學英語清華大學版四年級上冊Unit1Whatareyougoingtodo，包括詢問和回答關于未來計劃的日常用語。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學生在三年級已學過的日常用語相關聯(lián)，如詢問天氣、時間等，有助于學生將已有知識進行拓展和運用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過學習詢問和回答未來計劃的日常用語，學生能夠提高口語交際能力，增強在真實語境中運用英語的自信。同時，課程設計鼓勵學生表達個人意愿，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造性思維，符合新教程對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握詢問和回答關于未來計劃的日常用語，如"Whatareyougoingtodo?"和"I'mgoingto..."。

②正確運用將來時態(tài)表達計劃，包括使用begoingto結(jié)構(gòu)。

2.教學難點，

①將來時態(tài)的正確使用和理解，尤其是begoingto結(jié)構(gòu)的用法。

②在真實情境中靈活運用所學詞匯和句型，進行有效溝通。

③學生可能存在的語法錯誤，如時態(tài)混淆、動詞形式錯誤等。

④學生在表達個人計劃時可能遇到的思維障礙，如詞匯量不足或表達不流暢。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、英語教學平臺、在線英語學習工具

-課程平臺：學校英語教學網(wǎng)絡平臺

-信息化資源：英語教學視頻、音頻材料、互動英語學習網(wǎng)站

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、電子白板、投影儀、錄音機教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學習氛圍。

-Teacher:Goodmorning,class!Howareyoutoday?

2.學生回答，并用英語表達自己的狀態(tài)。

-Students:Goodmorning,Teacher!I'mfine,thankyou.

3.老師展示一幅關于周末活動的圖片，引導學生思考。

-Teacher:Lookatthispicture.Whataretheydoing?Canyouguesswhattheyaregoingtodothisweekend?

4.學生觀察圖片，并用英語表達自己的猜測。

-Students:Theyareplayingsoccer.Theyaregoingtothebeach.

二、新課導入（10分鐘）

1.老師引入新課主題，解釋"Whatareyougoingtodo?"的含義。

-Teacher:Today,wearegoingtolearnaboutfutureplans.Canyoutellmewhat"Whatareyougoingtodo?"means?

2.學生回答，老師糾正發(fā)音和語法。

-Students:Itmeans"Whatareyouplanningtodo?"or"Whatwillyoudo?"

3.老師展示"begoingto"結(jié)構(gòu)的例句，引導學生學習。

-Teacher:Lookatthesesentences.Canyoufindthepattern?

4.學生觀察例句，找出規(guī)律。

-Students:Thepatternis"begoingto+verbinbaseform."

5.老師解釋"begoingto"的用法，并舉例說明。

-Teacher:"Begoingto"isusedtotalkaboutfutureplans.Forexample,"Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend."

三、課文學習（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀，注意語音、語調(diào)。

-Teacher:Listentotherecordingandfollowalong.Payattentiontothepronunciationandintonation.

2.學生跟讀完畢，老師提問檢查學習效果。

-Teacher:Whocanreadthesentence"Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend?"inEnglish?

3.學生回答，老師糾正發(fā)音和語法。

-Students:Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

4.老師引導學生進行角色扮演，模擬對話。

-Teacher:Now,let'spracticethedialogue.Youcanaskyourpartner"Whatareyougoingtodo?"andanswerwith"Iamgoingto...".

5.學生進行角色扮演，老師巡回指導。

-Students:(Role-playing)

6.老師展示更多關于未來計劃的例句，讓學生練習。

-Teacher:Lookatthesesentences.Trytousetheminyourownsentences.

7.學生練習，老師糾正發(fā)音和語法。

-Students:(Practice)

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師分發(fā)練習題，學生獨立完成。

-Teacher:Pleasereadtheexercisesandanswerthemonyourown.

2.學生完成練習，老師收集并批改。

-Students:(Completeexercises)

3.老師講解練習題中的錯誤，并糾正。

-Teacher:Let'sgoovertheexercises.I'llexplainthemistakesandcorrectthem.

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

-Teacher:Today,welearnedaboutfutureplansusingthestructure"begoingto."Wealsopracticedaskingandansweringquestionsaboutwhatwearegoingtodo.

2.學生回顧所學內(nèi)容，表達自己的收獲。

-Students:Ilearnedhowtouse"begoingto"totalkaboutfutureplans.Icannowaskandanswerquestionsaboutmyplans.

3.老師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-Teacher:Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourweekendplansusingthe"begoingto"structure.

4.學生表示明白，準備下課。

-Students:Okay,thankyou,Teacher.We'llseeyounextclass!教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景拓展**：介紹不同國家在談論未來計劃時的文化差異。例如，在一些文化中，人們可能會直接詢問對方的未來計劃，而在其他文化中，這樣的問題可能被視為過于直接或不禮貌。通過了解這些差異，學生可以更好地理解跨文化交流的重要性。

-**詞匯拓展**：介紹與未來計劃相關的詞匯，如"eventually","eventually","ultimately","finally"等，這些詞匯可以幫助學生更豐富地表達他們的計劃。

-**語法結(jié)構(gòu)拓展**：探討與"begoingto"結(jié)構(gòu)類似的將來時態(tài)表達方式，如"will"和"shall"，以及它們在不同語境中的使用。

-**閱讀材料拓展**：提供一些關于未來計劃和夢想的閱讀材料，如兒童故事書或簡短的文章，讓學生通過閱讀來學習更多的表達方式。

2.拓展建議：

-**角色扮演活動**：組織學生進行角色扮演，模擬在不同社交場合中詢問和回答關于未來計劃的對話。例如，在朋友聚會、學?；顒踊蚣彝ゾ蹠?。

-**寫作練習**：鼓勵學生寫一篇關于自己未來計劃的短文，可以使用"begoingto"結(jié)構(gòu)來表達他們的夢想和目標。這有助于提高學生的寫作能力和表達能力。

-**小組討論**：讓學生分組討論他們對未來的期望和計劃，以及他們是如何制定這些計劃的。這可以促進學生的批判性思維和合作能力。

-**家庭作業(yè)**：布置一項家庭作業(yè)，要求學生與家人一起討論他們的未來計劃，并記錄下來。這樣不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能夠增進家庭成員之間的溝通。

-**課外閱讀**：推薦一些關于夢想和未來計劃的書籍，讓學生在課外閱讀中進一步探索這個主題，并學習新的表達方式。

-**多媒體資源**：利用視頻和音頻資源，如英語電影、電視劇片段或播客，讓學生在真實的語境中聽到和感受到"begoingto"結(jié)構(gòu)的使用。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點。

-Teacher:Today,wehavelearnedaboutfutureplansusingthestructure"begoingto."Wepracticedaskingandansweringquestionsaboutwhatwearegoingtodo,andwealsolearnedsomenewvocabularyrelatedtoplanningforthefuture.

2.老師引導學生總結(jié)所學內(nèi)容，鼓勵學生用自己的話復述。

-Teacher:Cananyonesummarizewhatwehavelearnedtoday?Trytouseyourownwords.

3.學生復述，老師給予反饋和鼓勵。

-Students:(Summarize)

-Teacher:Greatjob!You'vealldoneawonderfuljobofsummarizingwhatwe'velearnedtoday.

當堂檢測：

1.老師分發(fā)一張檢測卷，包含選擇題和簡答題。

-Teacher:Now,Iwouldlikeyoutotakeashortquiztocheckyourunderstandingoftoday'slesson.Pleaseanswerthequestionsonthisquizsheet.

2.學生獨立完成檢測卷，老師巡回指導。

-Students:(Completingthequiz)

-Teacher:(Walkingaroundtoassiststudents)

3.老師收集檢測卷，進行評分和反饋。

-Teacher:Pleasehandinyourquizzeswhenyouarefinished.Iwillgothroughthemandprovidefeedback.

4.老師對學生的答案進行講解，指出錯誤和糾正。

-Teacher:Let'sgooversomeofthequestions.Herearethecorrectanswersandexplanations.

5.老師總結(jié)檢測結(jié)果，強調(diào)學生的進步和需要改進的地方。

-Teacher:Overall,everyonedidwelltoday.Wecanseethatyou'veunderstoodthemainpointsofthelesson.However,therearesomeareaswherewecanimprove.Let'sworkonthosetogethernexttime.

6.老師布置課后作業(yè)，作為鞏固當天學習內(nèi)容的練習。

-Teacher:Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoriteactivityandwhyyouenjoyit.Usethe"begoingto"structuretotalkaboutwhatyouaregoingtodointhefuturerelatedtothatactivity.典型例題講解1.例題：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-Answer:Iamgoingtovisitmygrandparents.

2.例題：

-Whatwillyoudoafterschool?

-Answer:Iwillstudy