人美版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)（北京）《1.動(dòng)畫(huà)形象——孫悟空》教學(xué)設(shè)計(jì)備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級(jí)課題名稱(chēng)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人美版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《1.動(dòng)畫(huà)形象——孫悟空》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)介紹孫悟空這一經(jīng)典動(dòng)畫(huà)形象，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固對(duì)動(dòng)畫(huà)形象的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線(xiàn)條、色彩等美術(shù)元素進(jìn)行創(chuàng)作。教材內(nèi)容與學(xué)生在低年級(jí)階段接觸到的動(dòng)畫(huà)形象知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步拓展和深化對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的欣賞能力，提高審美素養(yǎng)。

2.通過(guò)創(chuàng)作孫悟空形象，提升學(xué)生的線(xiàn)條表現(xiàn)力和色彩搭配技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解角色形象背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)會(huì)分享和欣賞同伴的作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，能夠使用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作。在之前的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)不同的美術(shù)元素有一定的了解，如線(xiàn)條的粗細(xì)、色彩的冷暖等。此外，他們對(duì)動(dòng)畫(huà)形象有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別和描述一些經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)角色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)形象充滿(mǎn)好奇和興趣，愿意模仿和創(chuàng)作。他們的繪畫(huà)能力處于發(fā)展階段，具備一定的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于觀察和模仿，而另一部分學(xué)生可能更愿意獨(dú)立思考和嘗試創(chuàng)新。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在繪畫(huà)技巧上遇到困難，如線(xiàn)條的不穩(wěn)定、色彩的搭配不當(dāng)?shù)取４送?，?duì)于孫悟空這一復(fù)雜形象的理解和表現(xiàn)可能超出部分學(xué)生的認(rèn)知范圍，導(dǎo)致他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中感到挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生在合作交流時(shí)可能會(huì)遇到意見(jiàn)不合或溝通不暢的問(wèn)題，影響創(chuàng)作效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人美版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《1.動(dòng)畫(huà)形象——孫悟空》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備孫悟空動(dòng)畫(huà)角色的圖片、相關(guān)動(dòng)畫(huà)片段視頻，以及線(xiàn)條和色彩搭配的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，如畫(huà)紙、彩色鉛筆、水彩等。

4.教室布置：設(shè)置創(chuàng)作區(qū)，提供充足的繪畫(huà)空間，并在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示孫悟空動(dòng)畫(huà)角色的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)角色嗎？誰(shuí)知道他是誰(shuí)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是這位充滿(mǎn)智慧的孫悟空?！?/p>

3.教師播放一段孫悟空的動(dòng)畫(huà)片段，提問(wèn)：“你們覺(jué)得孫悟空有哪些特點(diǎn)？他為什么會(huì)受到大家的喜愛(ài)？”

4.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：“孫悟空聰明、勇敢、忠誠(chéng)，這些品質(zhì)讓他成為了動(dòng)畫(huà)界的經(jīng)典形象?！?/p>

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解孫悟空的形象特點(diǎn)，如造型、色彩、動(dòng)作等。

2.教師展示不同線(xiàn)條和色彩搭配的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察孫悟空的動(dòng)畫(huà)片段，分析其動(dòng)作和表情的變化，以及如何通過(guò)線(xiàn)條和色彩表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

4.教師講解線(xiàn)條和色彩在繪畫(huà)中的應(yīng)用，如線(xiàn)條的粗細(xì)、色彩的冷暖、明暗對(duì)比等。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師分發(fā)繪畫(huà)材料，要求學(xué)生以孫悟空為主題，運(yùn)用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行創(chuàng)作。

2.學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作品，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師選取幾幅具有代表性的作品進(jìn)行展示，邀請(qǐng)學(xué)生分享創(chuàng)作思路和心得。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生回答后，教師給予解答和指導(dǎo)。

3.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得如何運(yùn)用線(xiàn)條和色彩更好地表現(xiàn)孫悟空的形象？”

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，注意從造型、色彩、動(dòng)作等方面進(jìn)行。

3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)線(xiàn)條和色彩在繪畫(huà)中的重要性。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)孫悟空這一動(dòng)畫(huà)形象，我們不僅提高了繪畫(huà)技巧，還學(xué)會(huì)了欣賞和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。”

3.教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)大家課后嘗試創(chuàng)作其他動(dòng)畫(huà)角色的形象，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表現(xiàn)?！?/p>

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《1.動(dòng)畫(huà)形象——孫悟空》這一課后，能夠準(zhǔn)確地描述孫悟空的形象特點(diǎn)，包括其造型、色彩、動(dòng)作等。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用線(xiàn)條和色彩的美術(shù)元素來(lái)表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)角色的特點(diǎn)，如通過(guò)線(xiàn)條的粗細(xì)變化來(lái)表現(xiàn)孫悟空的剛毅和靈活，通過(guò)色彩的冷暖對(duì)比來(lái)突出其性格的鮮明。

2.技能提升：

學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，繪畫(huà)技巧得到了顯著提升。他們能夠更好地掌握線(xiàn)條的運(yùn)用，使線(xiàn)條更加流暢和有力；在色彩搭配上，學(xué)生能夠根據(jù)角色的性格和場(chǎng)景的需要，選擇合適的顏色，使畫(huà)面更加生動(dòng)和富有層次感。

3.創(chuàng)造力培養(yǎng)：

4.審美能力增強(qiáng)：

學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的審美能力得到了提高。通過(guò)觀察和分析孫悟空這一經(jīng)典動(dòng)畫(huà)形象，學(xué)生能夠更好地理解美術(shù)作品中的審美規(guī)律，如構(gòu)圖、色彩、形式等。

5.合作交流能力：

在課堂討論和作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作交流能力得到了鍛煉。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提出自己的觀點(diǎn)，并在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.文化自信提升：

7.問(wèn)題解決能力：

在遇到創(chuàng)作困難時(shí)，學(xué)生通過(guò)思考和討論，能夠找到解決問(wèn)題的方法。這種問(wèn)題解決能力的提升，有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)能夠更加從容應(yīng)對(duì)。教學(xué)反思今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。我們學(xué)習(xí)了《1.動(dòng)畫(huà)形象——孫悟空》，這個(gè)主題挺吸引學(xué)生的。看著他們一個(gè)個(gè)認(rèn)真地畫(huà)著孫悟空，我能感覺(jué)到他們對(duì)這個(gè)角色的喜愛(ài)和對(duì)繪畫(huà)的熱情。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)線(xiàn)條和色彩的應(yīng)用掌握得不錯(cuò)，他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)能夠結(jié)合孫悟空的形象特點(diǎn)來(lái)選擇合適的線(xiàn)條和色彩。不過(guò)，也有一些學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到了困難，比如線(xiàn)條不夠流暢，色彩搭配不夠和諧。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得挺成功的。學(xué)生們?cè)谡故咀约旱淖髌窌r(shí)，能夠積極地評(píng)價(jià)同伴的作品，這體現(xiàn)了他們良好的合作精神。同時(shí)，我也注意到，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。

當(dāng)然，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，在講解線(xiàn)條和色彩的應(yīng)用時(shí)，可能有些學(xué)生還是不太理解，我需要找到更生動(dòng)、更直觀的教學(xué)方法來(lái)幫助他們。另外，我在課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以更加多樣化，激發(fā)學(xué)生的思考。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生以“動(dòng)畫(huà)英雄”為主題，選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)角色，如孫悟空，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

2.在繪畫(huà)過(guò)程中，要求學(xué)生運(yùn)用今天課堂上學(xué)習(xí)的線(xiàn)條和色彩知識(shí)，嘗試表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

3.學(xué)生需在課后完成作業(yè)，并確保作品具有一定的創(chuàng)意和美觀度。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)收齊后，我將逐一進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的線(xiàn)條運(yùn)用、色彩搭配和作品創(chuàng)意。

2.對(duì)于線(xiàn)條運(yùn)用不夠流暢的學(xué)生，我會(huì)建議他們多練習(xí)基本的線(xiàn)條畫(huà)法，提高線(xiàn)條的穩(wěn)定性和靈活性。

3.對(duì)于色彩搭配不夠和諧的學(xué)生，我會(huì)提供一些建議，如參考色卡，幫助他們更好地選擇顏色。

4.對(duì)于作品創(chuàng)意不足的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多觀察生活，從周?chē)氖挛镏袑ふ异`感，提高創(chuàng)作水平。

5.在反饋過(guò)程中，我將肯定學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，并給出具體的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生更好地提高繪畫(huà)能力。

6.我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孫悟空的形象特點(diǎn)：造型、色彩、動(dòng)作等。

-線(xiàn)條的運(yùn)用：粗細(xì)、流暢性、穩(wěn)定性。

-色彩的搭配：冷暖對(duì)比、明暗對(duì)比、和諧性。

②本文重點(diǎn)詞：

-動(dòng)畫(huà)形象

-線(xiàn)條

-色彩

-造型

-動(dòng)作

-創(chuàng)意

③本文重點(diǎn)句：

-“孫悟空以其獨(dú)特的造型和色彩，成為了動(dòng)畫(huà)界的經(jīng)典形象。”

-“線(xiàn)條的運(yùn)用對(duì)于表現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài)和性格至關(guān)重要。”

-“色彩搭配要和諧，能夠突出角色的特點(diǎn)?！?/p>

-“通過(guò)觀察和分析，學(xué)生能夠更好地理解美術(shù)作品中的審美規(guī)律?！?/p>

-“學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力?！钡湫屠}講解1.例題：

孫悟空的頭發(fā)通常被描繪成什么顏色？請(qǐng)簡(jiǎn)述這種顏色在畫(huà)面中的效果。

答案：孫悟空的頭發(fā)通常被描繪成金黃色。這種顏色在畫(huà)面中能夠突出孫悟空的英勇和神異，同時(shí)與他的紅色衣服形成對(duì)比，使角色形象更加鮮明。

2.例題：

在繪畫(huà)孫悟空時(shí)，如何運(yùn)用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)他的動(dòng)作和動(dòng)態(tài)？

答案：在繪畫(huà)孫悟空時(shí)，可以通過(guò)線(xiàn)條的粗細(xì)、方向和長(zhǎng)度來(lái)表現(xiàn)他的動(dòng)作和動(dòng)態(tài)。例如，孫悟空揮動(dòng)金箍棒的瞬間，可以用較粗的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)棒子的力量，用較細(xì)的線(xiàn)條來(lái)描繪孫悟空的手臂和身體的動(dòng)態(tài)。

3.例題：

請(qǐng)描述孫悟空服裝的顏色搭配特點(diǎn)。

答案：孫悟空的服裝顏色搭配通常以紅色為主，輔以金色和黑色。紅色代表其熱情和勇敢，金色象征其神異和尊貴，黑色則與紅色形成對(duì)比，突出孫悟空的神秘感。

4.例題：

在創(chuàng)作孫悟空形象時(shí)，如何運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)？

答案：