八上8.2《守護(hù)正義》教學(xué)設(shè)計(jì)"守護(hù)正義”是道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第八課第二框內(nèi)容。本框聚焦正義的內(nèi)涵正義的價(jià)值(保障人們有尊嚴(yán)地生活、營造風(fēng)清氣正的社會(huì)風(fēng)尚、是社會(huì)生活的重要主題，以及守護(hù)正義的多元路徑(個(gè)人層面需兼具勇氣與智慧、司法層面需堅(jiān)守公正底線、國家層面需維護(hù)國際正義)，引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)知正義的本質(zhì)與價(jià)值”“掌握守護(hù)正義的實(shí)踐方法”“踐行正義擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任”的視角，理解守護(hù)正義對(duì)個(gè)人健全人格養(yǎng)成、校園公平環(huán)境構(gòu)建及和諧社會(huì)建設(shè)的重要意義，同時(shí)樹立國際正義視野。八年級(jí)學(xué)生已具備一定的校園生活經(jīng)驗(yàn)，接觸過校園中的正義與非正義場(chǎng)景，對(duì)“公平”“對(duì)錯(cuò)”有樸素認(rèn)知，但對(duì)“正義”的內(nèi)涵、價(jià)值及守護(hù)路徑的系統(tǒng)認(rèn)知尚不成熟，易出現(xiàn)認(rèn)知偏差與行為誤區(qū)。從責(zé)任意識(shí)看，學(xué)生對(duì)“守護(hù)正義是公民責(zé)任”的認(rèn)知不足部分學(xué)生認(rèn)為“守護(hù)正義是老師、警察的事”，缺乏主動(dòng)踐行正義的意識(shí)，如未主動(dòng)排查校園安全隱患、看到考試作弊未報(bào)告等，未能理解“期盼正義、捍衛(wèi)正義是共同心聲”，對(duì)“人人抵制欺凌、人人守護(hù)正義”的校園文化建設(shè)缺乏參與感，不清楚自身在“糾正非正義、傳播正義理念”中的具體責(zé)任與行動(dòng)方向。因此，教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生熟悉的校園欺凌、考試、班級(jí)生活等場(chǎng)景，通過情境模擬、案例剖析等方式，幫助學(xué)生厘清正義與非正義的邊界，掌握見義智為的方法，理解多元主體守護(hù)正義的作用，進(jìn)而將“守護(hù)正義”從樸素認(rèn)知轉(zhuǎn)化為明確的責(zé)任意識(shí)與實(shí)踐能力。政治認(rèn)同：認(rèn)同正義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，理解并支持我國司法機(jī)關(guān)在維護(hù)社會(huì)正義中的關(guān)鍵作用。道德修養(yǎng)：能夠運(yùn)用正義標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判社會(huì)現(xiàn)象，在日常生活中自覺養(yǎng)成正直、勇敢的道德品質(zhì)。法治觀念：理解司法是維護(hù)社會(huì)公平正義的最后一道防線，樹立通過法律途徑實(shí)現(xiàn)正義的信心。責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到守護(hù)正義是每個(gè)公民的責(zé)任，初步掌握以理智且有效的方式踐行正義。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解正義的內(nèi)涵與價(jià)值；掌握個(gè)人和司法守護(hù)正義的途徑與方法。教學(xué)難點(diǎn):在復(fù)雜情境中如何權(quán)衡“勇為”與“智為”，將守護(hù)正義的意愿轉(zhuǎn)化為安全、有效的實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)過程主要師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）新課導(dǎo)入：（3分鐘）1.展示材料：呈現(xiàn)巴勒斯坦加沙地帶衛(wèi)生部門2025年11月1日發(fā)表的聲明，介紹自2023年10月7日巴以新一輪武裝沖突爆發(fā)以來，加沙地帶的傷亡情況（累計(jì)死亡人數(shù)超過6.88萬人，受傷人數(shù)超過17萬人），2025年9月聯(lián)合國大會(huì)上157個(gè)國家承認(rèn)巴勒斯坦國的合法性，要求以色列停止擴(kuò)張行為這一決議。2.提出問題：思考1：結(jié)合材料，說說國際社會(huì)的價(jià)值追求是什么？思考2：結(jié)合你對(duì)巴以沖突的了解（可簡要補(bǔ)充視頻片段），你認(rèn)為正義與非正義行為有何區(qū)別？3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：從聯(lián)合國的決議和人們對(duì)巴以沖突中人道主義災(zāi)難的關(guān)注，可以看出正義是國際社會(huì)的共同價(jià)值追求。正義與非正義行為的區(qū)別在于是否符合國際法與人類良知，是否尊重人的生命與尊嚴(yán)。由此導(dǎo)入本節(jié)課主題——《守護(hù)正義》。（二）新課講授：探究學(xué)習(xí)，理解知識(shí)講授新課1.正義的含義1.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材P70-71內(nèi)容，找出正義的含義，并用鉛筆進(jìn)行圈點(diǎn)勾劃，時(shí)間2分鐘。2.辨一辨活動(dòng)：展示一系列人物言行的圖片或案例，如貪污腐敗、徇私枉法、掃黑除惡、見義勇為、中國政府援助巴勒斯坦、以色列屠殺巴勒斯坦人民等，讓學(xué)生判斷哪些是正義行為，哪些是非正義行為，并說明理由。3.教師總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的判斷和理由，總結(jié)正義的含義——正義是社會(huì)文明的尺度，表達(dá)了人們對(duì)美好社會(huì)的期待和追求；正義是人類良知的“聲音”，體現(xiàn)了弘揚(yáng)真善美、摒棄假惡丑的價(jià)值導(dǎo)向。2.正義的價(jià)值1.展示材料：呈現(xiàn)國家建立和完善相關(guān)制度的案例，改革收入分配制度（合理調(diào)整收入分配格局，增加低收入群體收入，擴(kuò)大中等收入群體規(guī)模，縮小收入差距）、建立國家助學(xué)金制度（幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困難，打破貧困代際傳遞）、完善失業(yè)保險(xiǎn)制度（為失業(yè)人員提供經(jīng)濟(jì)支持，保障基本生活）。2.提出問題：國家建立和完善上述制度有何意義？引導(dǎo)學(xué)生分組討論，每組推選一名代表發(fā)言，時(shí)間3分鐘。3.學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：這些制度體現(xiàn)了正義保障人們有尊嚴(yán)地生活的價(jià)值。正義要求保障每個(gè)人的合法權(quán)益，對(duì)弱者給予必要的扶助，讓弱勢(shì)群體也能獲得基本的生存保障和社會(huì)關(guān)愛。4.展示案例：介紹余華英拐賣兒童案（1993-2003年拐賣17名兒童，2025年被依法執(zhí)行死刑），并提出問題：為什么說對(duì)余華英的依法嚴(yán)懲，是為社會(huì)發(fā)展“注入不竭動(dòng)力”？5.學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：對(duì)余華英的嚴(yán)懲體現(xiàn)了正義營造風(fēng)清氣正的社會(huì)風(fēng)尚的價(jià)值。正義要求懲惡揚(yáng)善，使受害者得到救濟(jì)、違法者受到懲罰，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，營造和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，為社會(huì)發(fā)展提供動(dòng)力。3.如何守護(hù)正義1.個(gè)人層面：播放視頻：播放見義勇為的平民英雄相關(guān)視頻，提出問題：視頻中人物的行為對(duì)我們有何啟示？面對(duì)非正義行為時(shí)，有哪些需要注意的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：守護(hù)正義需要勇氣和智慧。面對(duì)非正義行為，既要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡，又要講究策略，尋找有效方法，做到見義智為。相關(guān)鏈接：展示當(dāng)非正義行為發(fā)生時(shí)可撥打的熱線電話，如公安報(bào)警110、火警119、急救120、政務(wù)服務(wù)便民12345等，讓學(xué)生牢記。2.司法層面：展示案例：介紹呼格吉勒?qǐng)D冤案（18歲被判死刑，10年后真兇出現(xiàn)，2014年獲得國家賠償，27名錯(cuò)案責(zé)任人被追責(zé)）和孫小果案（被判死刑后“死而復(fù)生”，19名相關(guān)公職人員獲刑），以及最高人民法院對(duì)5.9萬件有問題或瑕疵案件的排查整改情況。提出問題：上述材料啟示司法機(jī)關(guān)應(yīng)如何守護(hù)正義？學(xué)生分析回答后，教師總結(jié)：守護(hù)正義需要維護(hù)司法公正。我國司法機(jī)關(guān)要堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，確保司法過程和結(jié)果合法、公正，讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。3.國際層面：展示材料：呈現(xiàn)中國在國際社會(huì)中的正義行為，如中國承諾不稱霸、不競賽、不擴(kuò)張，援助巴勒斯坦，嚴(yán)斥日本政客涉臺(tái)挑釁等。提出問題：中國在國際正義中扮演什么角色？世界各國應(yīng)如何維護(hù)國際正義？學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)：中國是國際正義的堅(jiān)定維護(hù)者。維護(hù)國際正義，要堅(jiān)持國家不分大小、強(qiáng)弱、貧富一律平等，反對(duì)干涉別國內(nèi)政和雙重標(biāo)準(zhǔn)；各國要同心協(xié)力，構(gòu)建更符合正義的國際秩序。課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以思維導(dǎo)圖的形式梳理知識(shí)框架：正義的含義：社會(huì)文明的尺度、人類良知的“聲音”正義的價(jià)值：保障人們有尊嚴(yán)地生活、營造風(fēng)清氣正的社會(huì)風(fēng)尚如何守護(hù)正義：個(gè)人（勇氣和智慧）、司法（維護(hù)公正）、國際（維護(hù)國際正義）2.強(qiáng)調(diào)正義是人類永恒的追求，守護(hù)正義需要每個(gè)人、每個(gè)國家的共同努力