年1月云南省普通高中學業(yè)水平合格性考試語文仿真模擬卷03考試時間：120分鐘滿分：100分注意事項:1.答題前，考生務必用黑色碳素筆將自己的學校、姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.請在答題卡上指定位置按規(guī)定要求作答，答在試卷上一律無效。第I卷閱讀題(共40分)一、現代文閱讀(14分)(一)實用類文本閱讀(本題共3小題，6分)閱讀下面的文字，完成1-3題。歷史是一種記憶，和所有的記憶一樣，都不可能是對過去某個時刻發(fā)生的事情的完全復原(記憶心理學)。因此，嚴格意義上說，絕對的“歷史真相”是不可得的。歷史記憶中的信息和過去歷史事件的符合程度，就是歷史記憶的真實度。它永遠不可能達到百分之百。只要其程度是足夠高，我們就可以把它看作“信史”，作為歷史研究的素材，如果真實程度中等，也可以用來做一定的參考。如果真實程度非常低，這種信息一般來說就是沒有價值的。什么叫做真實呢？要討論這個問題，我們需要先引入一個概念：“歷史記憶的硬核”，所謂歷史記憶的硬核，是歷史上發(fā)生過的事件的客觀信息，主要是什么時間、地點、人物、行為和行為給物質世界帶來的結果。歷史記憶的硬核，是可以通過物質世界的證據來證實或證偽的。例如，我們可以通過同位素碳14的檢驗，去鑒定某個青銅器的年代。由此我們至少可以知道歷史上哪一年人們就掌握了青銅器鑄造技術。如果所采用的技術可靠性足夠，對這些歷史記憶信息，任何人都不會有異議。硬核部分，所謂“歷史的真實”就是指歷史記憶和歷史上發(fā)生過的事件基本相同。但歷史記憶中還包括非硬核的部分，如對歷史人物心理的解釋，對事件發(fā)生原因的解釋，對人類行為的因果解釋，以及對行為結果中非直接可測量的部分的解釋。這個部分的真實，就不是那么容易確定的了。因此，并沒有人們可以一致同意的真實解釋，在這方面所謂“歷史的真實”是一個建構的產物，在非硬核部分沒有絕對可靠的真實，但我們還是可以有一些相對共識，并確定一些對象有共識的標準來衡量真實度，從而對不同的歷史記憶區(qū)分出可靠的“真實度”的區(qū)別。嚴格說起來，硬核部分和非硬核部分是交織在一起的，很難截然分開。比如我們記憶一個行為的時候，會給行為命名。而這個命名中，實際上已經包含了對這個行為的解釋了。鴻門宴的歷史記載中，“范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三(范增多次給項王使眼色，并舉玉玦示意讓他動手殺劉邦)”。對范增的行為，歷史學家司馬遷的解釋是：他在使眼色和示意，想讓項羽動手。但是這只不過是一個解釋。這個解釋是不是真實的，其實是需要評估的，如果嚴格的“硬核化”，歷史學家應該這樣記載：“記錄到范增視線多次投向項王，并且做出輕微瞇眼，同時頭輕微側轉的動作；記錄到范增幾次在目光投向項王的同時，舉起玉玦做輕微地向下用力的動作。我們估計其意圖是為了向項王示意，根據當時范增有殺劉邦的動機，并且和項王有過預先計劃的這個事件，我們判斷這些動作是在示意項王動手。我們評估這個可能性超過95%?！碑斎?，實際的歷史書不會這樣寫，而是把自己對非硬核部分的評估直接學到歷史中了。(節(jié)選自朱建軍《尋找中國歷史的心靈密碼》，有改動)1．下列對文章的理解，不符合文意的一項是(2分)A．歷史記憶的真實度不可能達到百分之百，但歷史記憶中的部分信息仍然是有價值的。B．歷史記憶的硬核容易取得共識，因為它可以通過物質世界的證據來證實或證偽。C．歷史記憶的非硬核部分的“真實度”，主要依靠一些相對共識的標準來進行衡量。D．文中“實際的歷史書不會這樣寫”這句話，說明了歷史書不追求歷史記憶的真實度。2．對司馬遷關于鴻門宴的歷史記載，下列理解不正確的一項是(2分)A．司馬遷把他對鴻門宴的非硬核部分的評估直接寫到歷史中了。B．司馬遷的記載，證實歷史記憶中硬核部分和非硬核部分很難截然分開。C．相對于嚴格的“硬核化”記載，司馬遷的歷史記載的真實度更高。D．司馬遷不僅記載了范增的行為，還有對范增行為的解釋。3．下列對文章的賞析，不恰當的一項是(2分)A．文章標題點名了文章的論述對象，同時也是這篇文章的中心論點。B．文章語言平實，表述準確、嚴密，體現了論說文的文體特點。C．文章綜合運用對比論證、舉例論證等多種論證方法，增強了文章的說服力。D．對于歷史記憶的硬核與非硬核部分，文章論述的思路是有差異的。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，8分）閱讀下面的文章，完成4-6小題。小黑小白何存中新冠疫情期間，黃州封城兩個多月。解封之后，老汪對人別的不說，專說小黑和小白。在黃州的森林公園里，世事初諳的小黑和小白，患難見真情，是老汪在人世間的忘年交。二十年前，老汪為了擺脫貧困，只身一人扛著鋪蓋來到黃州，在森林公園里做臨時工。公園里許多雜事要人做，比方說水電出了毛病，要人維修，老汪能當此任。下大雨后，山間水道被泥沙堵了，要人疏通，老汪有的是力氣。公園里有一座人工水庫，常年樹蔭照影、浮萍連岸，水深面積大，可以養(yǎng)魚。養(yǎng)魚的收入管理處不要，歸老汪。還有不少空閑的地方，可以種菜，拿到市場去賣，也是收入。在國家規(guī)定的時間內，老汪脫貧了，還在城里買了處二手房。老汪在公園里，擇舊房子作為臨時住所，也起火做飯，炊煙裊裊，飯菜飄香。公園后門閑著一排小屋，黃州退休的老人們?yōu)槔嫌兴鶚?，擇二間開了個娛樂室，每日喝茶、打牌。老汪與老人們稱兄道弟，不是一家，勝似一家。老汪養(yǎng)魚勤勞，買魚苗放進去，割岸邊的青草丟到水里，魚就翻花起浪，搶著吃。過年前，老汪請人抬網，到水庫撈魚，結果撈上來的魚，比放下去的尾數還少。付了撈魚的人工錢，剩的錢不到一千元，買魚苗就花了一千二，虧了本。這是怎么回事呢？老人們就同老汪一起分析原因。得出的結論是，魚被人深夜下網偷走了。森林公園白天人不少，散步的、唱歌的、打牌的，那是漫山遍野。但是到了夜里就沒人了，寂靜無聲。偷魚的人掌握了老汪的作息規(guī)律，趁老汪睡著時下網，神不知鬼不覺地將魚偷走。于是老人們給老汪提出建議，說：“兄弟呀！你得養(yǎng)條狗，養(yǎng)條狗陪你守夜。”老汪覺得這主意好。老汪抱回一只剛斷奶的小狗，全身黑色，沒有一根雜毛，憨態(tài)可掬，人見人愛，人們喚它小黑。小黑一天天長大，清早起來，忘不了職責，圈它的地盤。繞著水庫的青岸跑，不時支起它的后腿，隔一段見樹見石撒幾滴尿，用氣味做標記。老人們發(fā)現小黑孤單，說：“小黑需要一個幫手哩。有了幫手彼此有個照應?！本徒腥吮硪恢恍“坠?，小白狗也是通身純白，渾身沒有一根雜毛。兩只都是公的，小黑大，小白小。大的是哥，小的是弟。弟聽哥的，哥叫怎么做，它就怎么做。清早起來做功課，小白隨著小黑跑。小黑在前，隔一段見樹見石支后腿撒尿加固地盤，小白在后邊跟著聞，然后支起后腿再撒幾滴尿，以此證明這是它們共同的領地。整日里兄弟倆滾成一團，嬉戲、撕咬、奔跑、練本領，其樂融融。自從有了小黑和小白，老汪夜里可以放心睡覺了。深夜只要有一點兒動靜，忠于職守的兄弟倆就叫。偷魚人幾次試圖用包毒藥的食物毒死兄弟倆，但是它們訓練有素，根本不吃外人投喂的食物。偷魚的人只有望狗興嘆，不敢近魚塘一步。老汪說，他是在黃州封城后第五天深夜，從城里小區(qū)的柵欄翻出來，帶著狗糧到森林公園去看小黑小白的。這時疫情嚴重，全城封得嚴嚴的，森林公園也封禁了。老汪惦記著小黑和小白，五天了，狗吃什么呢？老汪想趁夜深溜進去，帶點兒狗糧給小黑小白。老汪以為深夜無人，他的計劃可以落實，哪曉得走到水庫壩上，就被巡邏隊的人攔住了。帶隊的問：“深夜出來干什么？”老汪說：“給狗送點兒糧食?！薄安恢酪咔閲乐?，不能出來嗎？”老汪連忙認錯。老汪心想，特殊時期，人命關天，顧人的命，顧不上狗的命了。也不知道何日解封，小黑小白只有聽天由命，想到哪里就到哪里去，各自找吃的求生保命吧。山風陣陣，寒意襲人，老汪黯然神傷。誰也沒有想到黃州封了六十多天。眼看春天過去了，窗外紅梅花開過了，粉紅的櫻花在風里接著開。終于疫情有了好轉，黃州住院人數開始“清零”。接著，老汪從新聞里看到黃州“啟封”的消息。老汪說，他是“解封”那天清早起來到森林公園去的，封得太久了，走出家門，那感覺恍如隔世。天上的太陽很好，地上的風兒和暢，群山新綠，空氣新鮮，水庫清幽，魚兒起浪。就在那清新如畫的天地里，老汪看見兩個小東西，一黑一白，一前一后，如影相隨，沿著水庫的堤岸巡邏哩。六十多天了，原來兄弟倆并沒有逃走，也沒有餓死，一直守著領地，等著它們的主人歸來。老汪一聲呼喚，兄弟倆跑到主人面前，又是蹦又是跳，久別重逢，親熱得無法形容。兄弟倆瘦得皮包骨頭，老汪禁不住熱淚盈眶。六十多天，兄弟倆為什么沒有餓死呢？老汪胡亂猜測，小黑和小白可能是靠吃草活下來的。公園里有草坪，春天雨水澆灌，草長得茂盛，兄弟倆也許就是靠吃嫩草尖，度過了那艱難的六十多天。老人們聞訊之后，唏噓不已，感嘆說：“這是人間奇跡，是關于生命的大感動?！保ㄓ袆h改）4．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（2分

）A．小說開頭制造懸念，黃州新冠疫情的背景和解封后老汪對小黑小白的特別情感，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．老汪能夠擺脫貧困，與他個人的打工抉擇和努力奮斗有重要的關聯(lián)，同時單位提供的便利也起到促進作用。C．老汪在疫情嚴重的封城時期，想要趁夜溜進公園，這一細節(jié)表現了他思想上的無原則性和格局上的狹隘性。D．小說結尾處，老人們關于“人間奇跡”“生命的大感動”的慨嘆，既是指向動物生靈，也是指向本土城市。5．本文畫線部分表現了老汪怎樣的心理？請簡要分析。（3分）6.請結合全文，分析“小黑小白”在小說中的作用。（3分）二、整本書閱讀（本題共3小題，8分）（一）閱讀下面的文字，結合《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀，完成7-8題。《紅樓夢》中的人物眾多，且關系復雜。用《鄉(xiāng)土中國》的差序格局來分析他們的關系，很多問題都會迎刃而解。差序格局是在以血緣、地緣等為紐帶的熟人社會里，“以‘己’為中心”，“像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心，被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系”，即每個人社會關系的出發(fā)點都是“己”，他的人際關系也由親到疏、由近到遠推展開來?！都t樓夢》的人物關系①____________，他們以自己為中心，按照家族和社會關系形成一個個網絡，每個網絡的大小又與中心的勢力息息相關。例如，賈府這座寶塔頂端的賈母位高權重，以她為中心的網絡自然又大又遠?？纯促Z母八旬之慶，拜壽者上至皇親國戚、中央及地方長官，下至家中管事人，壽宴就擺了八天。賈府被抄后，這個網絡隨著中心勢力的減弱而迅速縮小。這不正是差序格局在傳統(tǒng)社會中的生動體現嗎？可以說，讀《鄉(xiāng)土中國》讓我們從理論層面了解了中國鄉(xiāng)土社會的特性；②____________，又讓我們從感性層面加深對《鄉(xiāng)土中國》的理解。運用互文對讀法閱讀這兩本書，互為表里、相互補充、相互印證，能夠取得更好的閱讀效果。7.下列句子中的“看看”和“看看賈母八旬之慶”中的“看看”，意義和用法相同的一項是（2分

）A．?；丶铱纯矗呐聨蛬寢屗⑺⒖曜酉聪赐?。B．你身體不舒服，今天我陪你去看看醫(yī)生吧。C．學習一段時間后，別忘了站起來看看窗外的綠色。D．多聽聽別人的意見，看看別人的做法，或許有益。8.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）（二）結合《紅樓夢》整本書閱讀，完成第9題。9.費孝通指出鄉(xiāng)土社會是“生于斯，死于斯”的社會，這與《紅樓夢》中哪個現象形成鮮明對比？（2分）A．賈雨村通過科舉改變階層 B．賈府修建大觀園迎接元春C．金陵十二釵皆薄命早逝 D．甄士隱看破紅塵出家三、古代詩文閱讀（18分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，9分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉；有不見者，三十六年。燕、趙之收藏，韓、魏之經營，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家；奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒；獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉；楚人一炬，可憐焦土。嗚呼！滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。（節(jié)選自《阿房宮賦》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（2分

）A．秦人不暇/自哀而后人哀之/后人哀之而不鑒之/亦使后人而復哀后人也B．秦人不暇自哀/而后人哀之/后人哀之而不/鑒之/亦使后人而復哀后人也C．秦人不暇自哀/而后人哀之/后人哀之而不鑒之/亦使后人而復哀后人也D．秦人不暇/自哀而后人哀之/后人哀之/而不鑒之亦/使后人而復哀后人也11.下列與“煙斜霧橫，焚椒蘭也”句式相同的一項是(2分)A．戍卒叫，函谷舉 B．使負棟之柱，多于南畝之農夫C．族秦者，秦也，非天下也 D．不患人之不己知12.對本段文字內容的分析，有誤的一項是(2分)A．整段文字寫宮女、珍寶眾多，表現了宮中統(tǒng)治者生活的奢靡荒淫。B．段首六句都是對偶的四字句，寫眾多宮人的來源——從六國掠來。其中“王子”“皇孫”指的是六國諸侯的兒子、孫子。C．“明星熒熒”至“煙斜霧橫，焚椒蘭也”等句，用比喻和夸張等修辭方法，從各方面描寫宮女生活的奢侈豪華，從而反映秦王朝統(tǒng)治者的奢靡荒淫。D．寫宮中珍寶之多，—方面表現出秦王朝統(tǒng)治者窮奢極欲的生活，另一方面也揭露了他們劫掠搶奪的行徑。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）（1）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（2）滅六國者六國也，非秦也。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首詩，完成14-15題。次韻孔憲蓬萊閣①趙抃山巔危構傍蓬萊，水閣風長此快哉。天地涵容百川入，晨昏浮動兩潮來。遙思坐上游觀遠，逾覺胸中度量開。憶我去年曾望海，杭州東向亦樓臺②。【注】①詩人的孔姓友人登蓬萊閣時，有詩贈趙抃，本詩為趙抃所作的和詩。憲：御史的省稱。②樓臺：指望海樓。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（2分）A．詩歌首句寫蓬萊閣的地勢和構建之高，觀潮視野開闊；次句寫水閣凌空，海風悠長，語調輕快。B．詩歌首句采用倒裝手法，將主語“蓬萊”置于句尾，不僅便于吟誦，還能使詩詞韻律更加和諧。C．詩歌頸聯(lián)寫詩人想象自己登上蓬萊閣，游目騁懷，以天地之氣填充胸臆，越發(fā)覺得心胸開豁。D．頸聯(lián)收束前兩聯(lián)的寫景，尾聯(lián)“憶”字又轉向對去年自己觀潮的回憶，結構上收放自如，回環(huán)曲折。15．請簡要賞析頷聯(lián)在寫景時使用了哪些藝術手法？（3分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，4分）16.補寫出下列名篇名句中空缺的部分。（每空1分，共4分）（1），栗深林兮驚層巔。（李白《夢游天姥吟留別》）（2）艱難苦恨繁霜鬢，。（杜甫《登高》）（3）荀子《勸學》中認為，靛青從蘭草中取得，；冰由水凝結而成，。第Ⅱ卷表達運用題（共60分）四、語言文字運用（本題共4小題，10分）閱讀下面的文字，完成17-20小題。中國人擁有極為獨特的對味道的精準把握和細膩分析的能力，我們用視覺和聽覺來評鑒賞析的一切藝術，都可以由舌頭代勞。什么東西最好吃？十有八九的人會說，媽媽做的最好吃。從三四歲到十五六歲，你都是吃你媽媽做的菜，那個味道已經______在你的舌根了。一盤春天故鄉(xiāng)的菜薹，就能讓你一下子回到小時候，回到老地方。這就是______的味感的秘密之所在?！蹲窇浭潘耆A》中，普魯斯特寫一塊小瑪德萊娜蛋糕的味道如何從身體內部______了對童年往事的懷想。費孝通在倫敦一想到吳江鄉(xiāng)下曬醬的場景就______，一想到家鄉(xiāng)的臭豆腐就不能自持。這是一份歷史的情感認同，也是他對故國記憶的一部分，秘通于他的語言感覺與文化反思。（

）味覺是一把神秘的鑰匙，一不小心就開啟了一扇通往過去的門?；匚毒褪腔貞?。味覺有這個功能，詩怎么可能沒有呢？17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（2分）A．中國人擁有極為獨特的對味道的細膩分析和精準把握的能力，我們用視覺和聽覺進行的一切藝術評鑒賞析，都可以由舌頭代勞。B．中國人擁有極為獨特的對味道的細膩分析和精準把握的能力，我們用視覺和聽覺來評鑒賞析的一切藝術，都可以由舌頭代替。C．中國人擁有極為獨特的對味道的精準把握和細膩分析的能力，我們用視覺和聽覺進行的一切藝術評鑒賞析，都可以用舌頭代替。D．中國人擁有極為獨特的對味道的細膩分析和精準把握的能力，我們用視覺和聽覺來評鑒賞析的一切藝術，都可以用舌頭代勞。18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（2分）A．凝集

不言而喻

激發(fā)

失魂落魄B．凝固

不言而喻

激活

失魂落魄C．凝集

口弗能言

激發(fā)

魂不守舍D．凝固

口弗能言

激活

魂不守舍19．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（2分）A．所以說，雖然吃本身也很重要，但是附著于那一味之上的記憶更重要。B．所以說，吃本身不一定重要，附著于那一味之上的記憶才重要。C．這是因為，雖然吃本身也很重要，但是附著于那一味之上的記憶更重要。D．這是因為，吃本身不一定重要，附著于那一味之上的記憶才重要。20.將下面這個句子用幾個單句的形式表達出來。（4分）由中央戲劇學院客座教授、國家一級導演吳曉江執(zhí)導，著名編劇龔應恬執(zhí)筆，廣東話劇院傾力演繹的大型話劇《與妻書》于2月5日晚，在廣州黃花崗劇院揭開神秘面紗。五、寫作（50分）21.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（50分）幸福，時時刻刻圍繞在你的身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐想，那就是幸福……當然，不同的人對幸福也有不同的觀點，不同的看法。要求：選準角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄漏個人信息；不少于800字。

2026年1月云南省普通高中學業(yè)水平合格性考試語文仿真模擬卷03考試時間：120分鐘滿分：100分注意事項:1.答題前，考生務必用黑色碳素筆將自己的學校、姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.請在答題卡上指定位置按規(guī)定要求作答，答在試卷上一律無效。第I卷閱讀題(共40分)一、現代文閱讀(14分)(一)實用類文本閱讀(本題共3小題，6分)閱讀下面的文字，完成1-3題。歷史是一種記憶，和所有的記憶一樣，都不可能是對過去某個時刻發(fā)生的事情的完全復原(記憶心理學)。因此，嚴格意義上說，絕對的“歷史真相”是不可得的。歷史記憶中的信息和過去歷史事件的符合程度，就是歷史記憶的真實度。它永遠不可能達到百分之百。只要其程度是足夠高，我們就可以把它看作“信史”，作為歷史研究的素材，如果真實程度中等，也可以用來做一定的參考。如果真實程度非常低，這種信息一般來說就是沒有價值的。什么叫做真實呢？要討論這個問題，我們需要先引入一個概念：“歷史記憶的硬核”，所謂歷史記憶的硬核，是歷史上發(fā)生過的事件的客觀信息，主要是什么時間、地點、人物、行為和行為給物質世界帶來的結果。歷史記憶的硬核，是可以通過物質世界的證據來證實或證偽的。例如，我們可以通過同位素碳14的檢驗，去鑒定某個青銅器的年代。由此我們至少可以知道歷史上哪一年人們就掌握了青銅器鑄造技術。如果所采用的技術可靠性足夠，對這些歷史記憶信息，任何人都不會有異議。硬核部分，所謂“歷史的真實”就是指歷史記憶和歷史上發(fā)生過的事件基本相同。但歷史記憶中還包括非硬核的部分，如對歷史人物心理的解釋，對事件發(fā)生原因的解釋，對人類行為的因果解釋，以及對行為結果中非直接可測量的部分的解釋。這個部分的真實，就不是那么容易確定的了。因此，并沒有人們可以一致同意的真實解釋，在這方面所謂“歷史的真實”是一個建構的產物，在非硬核部分沒有絕對可靠的真實，但我們還是可以有一些相對共識，并確定一些對象有共識的標準來衡量真實度，從而對不同的歷史記憶區(qū)分出可靠的“真實度”的區(qū)別。嚴格說起來，硬核部分和非硬核部分是交織在一起的，很難截然分開。比如我們記憶一個行為的時候，會給行為命名。而這個命名中，實際上已經包含了對這個行為的解釋了。鴻門宴的歷史記載中，“范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三(范增多次給項王使眼色，并舉玉玦示意讓他動手殺劉邦)”。對范增的行為，歷史學家司馬遷的解釋是：他在使眼色和示意，想讓項羽動手。但是這只不過是一個解釋。這個解釋是不是真實的，其實是需要評估的，如果嚴格的“硬核化”，歷史學家應該這樣記載：“記錄到范增視線多次投向項王，并且做出輕微瞇眼，同時頭輕微側轉的動作；記錄到范增幾次在目光投向項王的同時，舉起玉玦做輕微地向下用力的動作。我們估計其意圖是為了向項王示意，根據當時范增有殺劉邦的動機，并且和項王有過預先計劃的這個事件，我們判斷這些動作是在示意項王動手。我們評估這個可能性超過95%。”當然，實際的歷史書不會這樣寫，而是把自己對非硬核部分的評估直接學到歷史中了。(節(jié)選自朱建軍《尋找中國歷史的心靈密碼》，有改動)1．下列對文章的理解，不符合文意的一項是(2分)A．歷史記憶的真實度不可能達到百分之百，但歷史記憶中的部分信息仍然是有價值的。B．歷史記憶的硬核容易取得共識，因為它可以通過物質世界的證據來證實或證偽。C．歷史記憶的非硬核部分的“真實度”，主要依靠一些相對共識的標準來進行衡量。D．文中“實際的歷史書不會這樣寫”這句話，說明了歷史書不追求歷史記憶的真實度。答案：D【解析】試題分析：D項，說明的應是“硬核部分和非硬核部分是交織在一起的”。故選D。2．對司馬遷關于鴻門宴的歷史記載，下列理解不正確的一項是(2分)A．司馬遷把他對鴻門宴的非硬核部分的評估直接寫到歷史中了。B．司馬遷的記載，證實歷史記憶中硬核部分和非硬核部分很難截然分開。C．相對于嚴格的“硬核化”記載，司馬遷的歷史記載的真實度更高。D．司馬遷不僅記載了范增的行為，還有對范增行為的解釋。答案：C【解析】試題分析：C項，原文“這個解釋是不是真實的，其實是需要評估的”。故選C。3．下列對文章的賞析，不恰當的一項是(2分)A．文章標題點名了文章的論述對象，同時也是這篇文章的中心論點。B．文章語言平實，表述準確、嚴密，體現了論說文的文體特點。C．文章綜合運用對比論證、舉例論證等多種論證方法，增強了文章的說服力。D．對于歷史記憶的硬核與非硬核部分，文章論述的思路是有差異的。答案：D【解析】試題分析：D項，基本相同，都是提出觀點舉例論證。故選D。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，8分）閱讀下面的文章，完成4-6小題。小黑小白何存中新冠疫情期間，黃州封城兩個多月。解封之后，老汪對人別的不說，專說小黑和小白。在黃州的森林公園里，世事初諳的小黑和小白，患難見真情，是老汪在人世間的忘年交。二十年前，老汪為了擺脫貧困，只身一人扛著鋪蓋來到黃州，在森林公園里做臨時工。公園里許多雜事要人做，比方說水電出了毛病，要人維修，老汪能當此任。下大雨后，山間水道被泥沙堵了，要人疏通，老汪有的是力氣。公園里有一座人工水庫，常年樹蔭照影、浮萍連岸，水深面積大，可以養(yǎng)魚。養(yǎng)魚的收入管理處不要，歸老汪。還有不少空閑的地方，可以種菜，拿到市場去賣，也是收入。在國家規(guī)定的時間內，老汪脫貧了，還在城里買了處二手房。老汪在公園里，擇舊房子作為臨時住所，也起火做飯，炊煙裊裊，飯菜飄香。公園后門閑著一排小屋，黃州退休的老人們?yōu)槔嫌兴鶚罚瑩穸g開了個娛樂室，每日喝茶、打牌。老汪與老人們稱兄道弟，不是一家，勝似一家。老汪養(yǎng)魚勤勞，買魚苗放進去，割岸邊的青草丟到水里，魚就翻花起浪，搶著吃。過年前，老汪請人抬網，到水庫撈魚，結果撈上來的魚，比放下去的尾數還少。付了撈魚的人工錢，剩的錢不到一千元，買魚苗就花了一千二，虧了本。這是怎么回事呢？老人們就同老汪一起分析原因。得出的結論是，魚被人深夜下網偷走了。森林公園白天人不少，散步的、唱歌的、打牌的，那是漫山遍野。但是到了夜里就沒人了，寂靜無聲。偷魚的人掌握了老汪的作息規(guī)律，趁老汪睡著時下網，神不知鬼不覺地將魚偷走。于是老人們給老汪提出建議，說：“兄弟呀！你得養(yǎng)條狗，養(yǎng)條狗陪你守夜?！崩贤粲X得這主意好。老汪抱回一只剛斷奶的小狗，全身黑色，沒有一根雜毛，憨態(tài)可掬，人見人愛，人們喚它小黑。小黑一天天長大，清早起來，忘不了職責，圈它的地盤。繞著水庫的青岸跑，不時支起它的后腿，隔一段見樹見石撒幾滴尿，用氣味做標記。老人們發(fā)現小黑孤單，說：“小黑需要一個幫手哩。有了幫手彼此有個照應?！本徒腥吮硪恢恍“坠?，小白狗也是通身純白，渾身沒有一根雜毛。兩只都是公的，小黑大，小白小。大的是哥，小的是弟。弟聽哥的，哥叫怎么做，它就怎么做。清早起來做功課，小白隨著小黑跑。小黑在前，隔一段見樹見石支后腿撒尿加固地盤，小白在后邊跟著聞，然后支起后腿再撒幾滴尿，以此證明這是它們共同的領地。整日里兄弟倆滾成一團，嬉戲、撕咬、奔跑、練本領，其樂融融。自從有了小黑和小白，老汪夜里可以放心睡覺了。深夜只要有一點兒動靜，忠于職守的兄弟倆就叫。偷魚人幾次試圖用包毒藥的食物毒死兄弟倆，但是它們訓練有素，根本不吃外人投喂的食物。偷魚的人只有望狗興嘆，不敢近魚塘一步。老汪說，他是在黃州封城后第五天深夜，從城里小區(qū)的柵欄翻出來，帶著狗糧到森林公園去看小黑小白的。這時疫情嚴重，全城封得嚴嚴的，森林公園也封禁了。老汪惦記著小黑和小白，五天了，狗吃什么呢？老汪想趁夜深溜進去，帶點兒狗糧給小黑小白。老汪以為深夜無人，他的計劃可以落實，哪曉得走到水庫壩上，就被巡邏隊的人攔住了。帶隊的問：“深夜出來干什么？”老汪說：“給狗送點兒糧食?！薄安恢酪咔閲乐兀荒艹鰜韱?？”老汪連忙認錯。老汪心想，特殊時期，人命關天，顧人的命，顧不上狗的命了。也不知道何日解封，小黑小白只有聽天由命，想到哪里就到哪里去，各自找吃的求生保命吧。山風陣陣，寒意襲人，老汪黯然神傷。誰也沒有想到黃州封了六十多天。眼看春天過去了，窗外紅梅花開過了，粉紅的櫻花在風里接著開。終于疫情有了好轉，黃州住院人數開始“清零”。接著，老汪從新聞里看到黃州“啟封”的消息。老汪說，他是“解封”那天清早起來到森林公園去的，封得太久了，走出家門，那感覺恍如隔世。天上的太陽很好，地上的風兒和暢，群山新綠，空氣新鮮，水庫清幽，魚兒起浪。就在那清新如畫的天地里，老汪看見兩個小東西，一黑一白，一前一后，如影相隨，沿著水庫的堤岸巡邏哩。六十多天了，原來兄弟倆并沒有逃走，也沒有餓死，一直守著領地，等著它們的主人歸來。老汪一聲呼喚，兄弟倆跑到主人面前，又是蹦又是跳，久別重逢，親熱得無法形容。兄弟倆瘦得皮包骨頭，老汪禁不住熱淚盈眶。六十多天，兄弟倆為什么沒有餓死呢？老汪胡亂猜測，小黑和小白可能是靠吃草活下來的。公園里有草坪，春天雨水澆灌，草長得茂盛，兄弟倆也許就是靠吃嫩草尖，度過了那艱難的六十多天。老人們聞訊之后，唏噓不已，感嘆說：“這是人間奇跡，是關于生命的大感動?！保ㄓ袆h改）4．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（2分

）A．小說開頭制造懸念，黃州新冠疫情的背景和解封后老汪對小黑小白的特別情感，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．老汪能夠擺脫貧困，與他個人的打工抉擇和努力奮斗有重要的關聯(lián)，同時單位提供的便利也起到促進作用。C．老汪在疫情嚴重的封城時期，想要趁夜溜進公園，這一細節(jié)表現了他思想上的無原則性和格局上的狹隘性。D．小說結尾處，老人們關于“人間奇跡”“生命的大感動”的慨嘆，既是指向動物生靈，也是指向本土城市。答案：C【解析】本題考查學生理解文章內容，鑒賞文章藝術手法能力。C.“思想上的無原則性和格局上的狹隘性”分析錯誤，根據原文“老汪惦記著小黑和小白，五天了，狗吃什么呢？老汪想趁夜深溜進去，帶點兒狗糧給小黑小白”可知老汪是惦記狗，并不是思想上的無原則性和格局上的狹隘性；根據原文“老汪連忙認錯。老汪心想，特殊時期，人命關天，顧人的命，顧不上狗的命了”也能體現出老汪不是思想上的無原則性和格局上的狹隘性。故選C。5．本文畫線部分表現了老汪怎樣的心理？請簡要分析。（3分）答案：①自責、愧疚心理。因違反疫情規(guī)定，私自外出而被巡邏隊攔住盤問的自責愧疚；②無奈、擔憂心理。因特殊時期無法顧及兩只狗的生命而產生的擔心傷感；③期待、僥幸心理。老汪希望小黑小白能自行離開，能自保性命?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞人物形象，分析人物心理特征的能力。從“老汪連忙認錯”也可知老汪知道自己在疫情期間私自外出是違反規(guī)定的，“連忙認錯”，體現了其違反疫情規(guī)定，私自外出而被巡邏隊攔住盤問的自責愧疚“老汪心想，特殊時期，人命關天，顧人的命，顧不上狗的命了”，從這句話可以知道老汪無奈的心理。體現了因疫情封城老汪不能給狗送狗糧的無奈，“風陣陣，寒意襲人，老汪黯然神傷”，從這句話可知老汪因疫情封城不能照顧兩條狗，擔心狗會餓死的傷感心理?！靶『谛“字挥新犔煊擅氲侥睦锞偷侥睦锶?，各自找吃的求生保命吧”，可知老汪心存僥幸的心理，老汪因特殊時期，不能顧及兩條狗，又希望兩條狗能夠保住性命，希望兩條狗自行離開，尋找活路，保住性命的僥幸心理。6.請結合全文，分析“小黑小白”在小說中的作用。（3分）答案：①串聯(lián)情節(jié)。小黑小白作為守護森林公園的生靈，串聯(lián)起了小說疫情前、中、后的情節(jié)內容；②襯托形象。老汪因有守夜的需求而養(yǎng)狗，封城時又因惦記狗而違紀外出，解封后再與狗重逢，主人公的形象得以豐富；③揭示主旨。小黑小白在殘酷疫情下能頑強生存，人與動物因眷念而守望、因守望而生存的感人故事充滿溫情，使小說意味深長?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞文學作品的文學形象的作用的能力?！靶『谛“住必灤┬≌f的始終，又與主人公老汪密切相關，而且寫出了“小黑小白”疫情這一特殊時期的情況，所以，分析“小黑小白”在小說中的作用可從對情節(jié)的作用、對人物的作用、對主旨的作用三方面分析。情節(jié)上，小說由老汪魚塘丟魚引出小黑小白，然后第8段“自從有了小黑和小白，老汪夜里可以放心睡覺了”體現了小黑小白在疫情前對魚塘的看守的盡職盡責。第9段“老汪說，他是在黃州封城后第五天深夜，從城里小區(qū)的柵欄翻出來，帶著狗糧到森林公園去看小黑小白的。這時疫情嚴重，全城封得嚴嚴的，森林公園也封禁了。老汪惦記著小黑和小白，五天了，狗吃什么呢？老汪想趁夜深溜進去，帶點兒狗糧給小黑小白。老汪以為深夜無人，他的計劃可以落實，哪曉得走到水庫壩上，就被巡邏隊的人攔住了”，體現了疫情期間老汪對小黑小白的掛念。在第11段“就在那清新如畫的天地里，老汪看見兩個小東西，一黑一白，一前一后，如影相隨，沿著水庫的堤岸巡邏哩。六十多天了，原來兄弟倆并沒有逃走，也沒有餓死，一直守著領地，等著它們的主人歸來。老汪一聲呼喚，兄弟倆跑到主人面前，又是蹦又是跳，久別重逢，親熱得無法形容。兄弟倆瘦得皮包骨頭，老汪禁不住熱淚盈眶”，體現了小黑小白的堅強。作者通過小黑小白把疫情前、疫情中、疫情后的情節(jié)緊密的串聯(lián)起來。對人物形象方面，從小說2至5段對養(yǎng)狗前老汪的介紹讓讀者了解了老汪養(yǎng)狗的原因，也知道了老王的勤快；根據第9段“老汪想趁夜深溜進去，帶點兒狗糧給小黑小白。老汪以為深夜無人，他的計劃可以落實，哪曉得走到水庫壩上，就被巡邏隊的人攔住了”，體現了疫情期間老汪對小黑小白的掛念；“也不知道何日解封，小黑小白只有聽天由命，想到哪里就到哪里去，各自找吃的求生保命吧。山風陣陣，寒意襲人，老汪黯然神傷”體現了老汪對兩條狗的深厚情感；根據11段“兄弟倆瘦得皮包骨頭，老汪禁不住熱淚盈眶”，體現了疫情過后，老汪看見兩條狗的喜悅之情，同時體現了老汪對狗的疼愛之情。這兩條狗豐富了人物形象。主旨上，第11段“六十多天了，原來兄弟倆并沒有逃走，也沒有餓死，一直守著領地，等著它們的主人歸來。老汪一聲呼喚，兄弟倆跑到主人面前，又是蹦又是跳，久別重逢，親熱得無法形容”體現了兩條狗因等待主人，六十多天頑強活下來的感人故事，使小說意味深長，使故事充滿溫情。二、整本書閱讀（本題共3小題，8分）（一）閱讀下面的文字，結合《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀，完成7-8題?！都t樓夢》中的人物眾多，且關系復雜。用《鄉(xiāng)土中國》的差序格局來分析他們的關系，很多問題都會迎刃而解。差序格局是在以血緣、地緣等為紐帶的熟人社會里，“以‘己’為中心”，“像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心，被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系”，即每個人社會關系的出發(fā)點都是“己”，他的人際關系也由親到疏、由近到遠推展開來?！都t樓夢》的人物關系①____________，他們以自己為中心，按照家族和社會關系形成一個個網絡，每個網絡的大小又與中心的勢力息息相關。例如，賈府這座寶塔頂端的賈母位高權重，以她為中心的網絡自然又大又遠?？纯促Z母八旬之慶，拜壽者上至皇親國戚、中央及地方長官，下至家中管事人，壽宴就擺了八天。賈府被抄后，這個網絡隨著中心勢力的減弱而迅速縮小。這不正是差序格局在傳統(tǒng)社會中的生動體現嗎？可以說，讀《鄉(xiāng)土中國》讓我們從理論層面了解了中國鄉(xiāng)土社會的特性；②____________，又讓我們從感性層面加深對《鄉(xiāng)土中國》的理解。運用互文對讀法閱讀這兩本書，互為表里、相互補充、相互印證，能夠取得更好的閱讀效果。7.下列句子中的“看看”和“看看賈母八旬之慶”中的“看看”，意義和用法相同的一項是（2分

）A．常回家看看，哪怕幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。B．你身體不舒服，今天我陪你去看看醫(yī)生吧。C．學習一段時間后，別忘了站起來看看窗外的綠色。D．多聽聽別人的意見，看看別人的做法，或許有益。答案：D【解析】本題考查學生分析理解不同語境下同一詞語的不同意義和用法的能力。“看看賈母八旬之慶”中的“看看”是觀察的意思。A.“看看”是探視的意思；B.“看看”是拜訪的意思；C.“看看”是使視線接觸人或物；D.“看看”是觀察的意思。故選D8.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）答案：①就是典型的差序格局；②而對《紅樓夢》的閱讀【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①前文說到《紅樓夢》中的人物眾多，并且關系復雜，后文提到“差序格局”，意思是用《鄉(xiāng)土中國》的差序格局來分析復雜的人物關系，可填“來分析他們的關系”。②后文說到“他們以自己為中心，按照家族和社會關系形成一個個網絡，每個網絡的大小又與中心的勢力密切相關”，《紅樓夢》的人物關系特點符合《鄉(xiāng)土中國》中差序格局的特點，可填“就是典型的差序格局”。③本語段是說《紅樓夢》中人物關系的特點符合《鄉(xiāng)土中國》的差序格局的特點，是“差序格局”的具體化，所以說《紅樓夢》加深了我們對《鄉(xiāng)土中國》的理解。可填“而對《紅樓夢》的閱讀”。（二）結合《紅樓夢》整本書閱讀，完成第9題。9.費孝通指出鄉(xiāng)土社會是“生于斯，死于斯”的社會，這與《紅樓夢》中哪個現象形成鮮明對比？（2分）A．賈雨村通過科舉改變階層 B．賈府修建大觀園迎接元春C．金陵十二釵皆薄命早逝 D．甄士隱看破紅塵出家答案：A【解析】（2）本題考查學生名著閱讀，理解思想觀點的能力。費孝通“生于斯，死于斯”指鄉(xiāng)土社會成員固定在故土，階層、生活軌跡穩(wěn)定，流動性弱。A.“賈雨村通過科舉改變階層”，體現個體突破原有身份（寒門→官員），地域與階層均發(fā)生流動，與“生于斯，死于斯”的穩(wěn)定特征形成鮮明對比。B.“修大觀園迎元春”是家族內部活動，未涉及階層/地域流動。C.“十二釵薄命”是個體命運，與社會流動無關。D.“甄士隱出家”是個人選擇，不涉及階層改變，不構成對比。故選A。三、古代詩文閱讀（18分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，9分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉；有不見者，三十六年。燕、趙之收藏，韓、魏之經營，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家；奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒；獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉；楚人一炬，可憐焦土。嗚呼！滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。（節(jié)選自《阿房宮賦》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（2分

）A．秦人不暇/自哀而后人哀之/后人哀之而不鑒之/亦使后人而復哀后人也B．秦人不暇自哀/而后人哀之/后人哀之而不/鑒之/亦使后人而復哀后人也C．秦人不暇自哀/而后人哀之/后人哀之而不鑒之/亦使后人而復哀后人也D．秦人不暇/自哀而后人哀之/后人哀之/而不鑒之亦/使后人而復哀后人也答案：C【分析】本題考查學生理解文意和斷句的能力。句意：秦人來不及哀悼自己，而后人替他們哀傷；如果后人哀悼他卻不把他作為鑒戒吸取教訓，也只會使更后的人又來哀悼這后人啊?！白园А笔恰扒厝恕钡闹^語，不能斷開，排除AD；“而不鑒之”的主語是“后人”，不能斷開，排除B。故選C。11.下列與“煙斜霧橫，焚椒蘭也”句式相同的一項是(2分)A．戍卒叫，函谷舉 B．使負棟之柱，多于南畝之農夫C．族秦者，秦也，非天下也 D．不患人之不己知答案：C【解析】本題考查學生理解文言句式的能力。例句：判斷句，句意：云霧橫繞空際，那是宮女們燃起了椒蘭在熏香。A.被動句，句意：結果戍邊的陳勝、吳廣一聲呼喊，函谷關被攻下。B.狀語后置句，“使負棟之柱，于南畝之農夫多”，句意：致使承擔棟梁的柱子，比田地里的農夫還多。C.判斷句，句意：消滅秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。D.賓語前置句，“不患人之不知己”，句意：不擔心別人不了解自己。故選C。12.對本段文字內容的分析，有誤的一項是(2分)A．整段文字寫宮女、珍寶眾多，表現了宮中統(tǒng)治者生活的奢靡荒淫。B．段首六句都是對偶的四字句，寫眾多宮人的來源——從六國掠來。其中“王子”“皇孫”指的是六國諸侯的兒子、孫子。C．“明星熒熒”至“煙斜霧橫，焚椒蘭也”等句，用比喻和夸張等修辭方法，從各方面描寫宮女生活的奢侈豪華，從而反映秦王朝統(tǒng)治者的奢靡荒淫。D．寫宮中珍寶之多，—方面表現出秦王朝統(tǒng)治者窮奢極欲的生活，另一方面也揭露了他們劫掠搶奪的行徑。答案：B【解析】本題考查學生分析文本內容能力。B.“王子”“皇孫”應為統(tǒng)治者的女兒，孫女。故選B。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）（1）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（2）滅六國者六國也，非秦也。答案：（1）使六國滅亡的，是六國自己，不是秦國。（2）把寶鼎看作鐵鍋，把美玉看作石頭，把黃金看作土塊，把珍珠看作石子，丟棄得到處都是，秦人看起來，也并不覺得可惜?！窘馕觥勘绢}考查學生翻譯句子的能力。（1）鼎、玉、金、珠，把鼎，把玉，把金子，把珍珠當作，名詞作狀語；邐迤，連續(xù)不斷。這里有“連接著”“到處都是”的意思。（2）滅，消滅；也，表判斷；非，不是。參考譯文：六國的妃嬪侍妾、王子皇孫，離開自己的宮殿，坐著輦車來到秦國，他們早上歌唱，晚上奏樂，成為秦國的宮人。明亮的星星晶瑩閃爍，那是宮妃們打開了梳妝的鏡子；烏青的云朵紛紛擾擾，這是宮妃們在梳理晨妝的發(fā)髻；渭水漲起一層油膩，那是她們潑掉的脂粉水；煙靄斜斜上升，云霧橫繞空際，那是宮女們燃起了椒蘭在熏香；雷霆突然震響，這是宮車駛過去了；轆轆的車聲越聽越遠，無影無蹤，不知道它去到什么地方。她們每一片肌膚，每一種容顏，都美麗嬌媚得無以復加。宮妃們久久地站著，遠遠地探視，盼望著皇帝來臨。有的宮女竟整整三十六年沒能見到皇帝。燕趙、韓魏收藏的金玉珍寶，齊國楚國挑選的珍寶，是諸侯世世代代，從他們的子民那里掠奪來的，堆疊得像山一樣。一旦國破家亡，這些再也不能占有了，都運送到阿房宮里來。寶鼎被當作鐵鍋，美玉被當作頑石，黃金被當作土塊，珍珠被當作沙礫，丟棄得到處都是，秦人看見這些，也并不覺得可惜。唉，一個人的意愿，也就是千萬人的意愿啊。秦皇喜歡繁華奢侈，人民也顧念他們自己的家。為什么掠取珍寶時連一錙一銖都搜刮干凈，耗費起珍寶來竟像對待泥沙一樣。致使承擔棟梁的柱子，比田地里的農夫還多；架在梁上的椽子，比織機上的女工還多；梁柱上的釘頭光彩耀目，比糧倉里的粟粒還多；瓦楞長短不一，比全身的絲縷還多；或直或橫的欄桿，比九州的城郭還多；管弦的聲音嘈雜，比市民的言語還多。使天下的人民，口里不敢說，心里卻敢憤怒?？墒鞘ПM人心的秦始皇的思想，一天天更加驕傲頑固。結果戍邊的陳勝、吳廣一聲呼喊，函谷關被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宮化為一片焦土。唉！滅亡六國的是六國自己，不是秦國啊。消滅秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊?？蓢@呀！假使六國各自愛護它的人民，就完全可以依靠人民來抵抗秦國。假使秦王朝又愛護六國的人民，那么皇位就可以傳到三世還可以傳到萬世做皇帝，誰能夠族滅它呢？秦人來不及哀悼自己，而后人替他們哀傷；如果后人哀悼他卻不把他作為鑒戒吸取教訓，也只會使更后的人又來哀悼這后人啊。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首詩，完成14-15題。次韻孔憲蓬萊閣①趙抃山巔危構傍蓬萊，水閣風長此快哉。天地涵容百川入，晨昏浮動兩潮來。遙思坐上游觀遠，逾覺胸中度量開。憶我去年曾望海，杭州東向亦樓臺②。【注】①詩人的孔姓友人登蓬萊閣時，有詩贈趙抃，本詩為趙抃所作的和詩。憲：御史的省稱。②樓臺：指望海樓。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（2分）A．詩歌首句寫蓬萊閣的地勢和構建之高，觀潮視野開闊；次句寫水閣凌空，海風悠長，語調輕快。B．詩歌首句采用倒裝手法，將主語“蓬萊”置于句尾，不僅便于吟誦，還能使詩詞韻律更加和諧。C．詩歌頸聯(lián)寫詩人想象自己登上蓬萊閣，游目騁懷，以天地之氣填充胸臆，越發(fā)覺得心胸開豁。D．頸聯(lián)收束前兩聯(lián)的寫景，尾聯(lián)“憶”字又轉向對去年自己觀潮的回憶，結構上收放自如，回環(huán)曲折?！敬鸢浮?4．C【解析】本題考查鑒賞詩歌的思想內容和表達技巧的能力。C項，“詩歌頸聯(lián)寫詩人想象自己登上蓬萊閣”錯誤，本詩是詩人對友人登上蓬萊閣所贈之詩的和詩，且根據“遙思”二字可知，頸聯(lián)寫的是詩人想象友人登上蓬萊閣后的情景。故選C。15．請簡要賞析頷聯(lián)在寫景時使用了哪些藝術手法？（3分）答案：①運用了想象和夸張的手法。詩人發(fā)揮豐富的想象力，寫在蓬萊閣上觀潮望海的情景，海水廣闊無邊，天地百川都被這漫無邊際的海水所涵容；晨昏兩次潮漲潮落，天地仿佛被海水托舉而浮動起來。想象豐富，夸張大膽，詩境開闊，氣勢恢弘，展現了詩人豪邁開闊的胸襟。②對仗工整。上下兩句同一位置的詞語詞性一致，平仄相對，詩句對仗工整，語言音韻和諧，增強了節(jié)奏感和音樂美，達到表現形式上的高度完美?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。頷聯(lián)“天地涵容百川入，晨昏浮動兩潮來”意思是大?？倕R江河百川之水，將天地包容在它的懷抱里，清晨和傍晚兩次潮漲潮落，天地仿佛被海水托舉而浮動起來?！鞍俅ㄈ搿焙汀案印边\用了想象和夸張的手法，寫大海將天地包容在它的懷抱里，天地仿佛被海水托舉而浮動起來，氣勢恢弘，意境開闊，體現了詩人開闊的胸襟和豪邁的氣概?！俺炕韪印睂Α疤斓睾荨保际侵髦^結構；“百川入”對“兩潮來”，也都是主謂結構。上下兩句同一位置的詞語詞性一致，對仗工整，音韻和諧，運用了對仗的手法。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，4分）16.補寫出下列名篇名句中空缺的部分。（每空1分，共4分）（1），栗深林兮驚層巔。（李白《夢游天姥吟留別》）（2）艱難苦恨繁霜鬢，。（杜甫《登高》）（3）荀子《勸學》中認為，靛青從蘭草中取得，；冰由水凝結而成，。答案：（1）熊咆龍吟殷巖泉；（2）潦倒新停濁酒杯；（3）而青于藍；而寒于水。第Ⅱ卷表達運用題（共60分）四、語言文字運用（本題共4小題，10分）閱讀下面的文字，完成17-20小題。中國人擁有極為獨特的對味道的精準把握和細膩分析的能力，我們用視覺和聽覺來評鑒賞析的一切藝術，都可以由舌頭代勞。什么東西最好吃？十有八九的人會說，媽媽做的最好吃。從三四歲到十五六歲，你都是吃你媽媽做的菜，那個味道已經______在你的舌根了。一盤春天故鄉(xiāng)的菜薹，就能讓你一下子回到小時候，回到老地方。這就是______的味感的秘密之所在?！蹲窇浭潘耆A》中，普魯斯特寫一塊小瑪德萊娜蛋糕的味道如何從身體內部______了對童年往事的懷想。費孝通在倫敦一想到吳江鄉(xiāng)下曬醬的場景就______，一想到家鄉(xiāng)的臭豆腐就不能自持。這是一份歷史的情感認同，也是他對故國記憶的一部分，秘通于他的語言感覺與文化反思。（

）味覺是一把神秘的鑰匙，一不小心就開啟了一扇通往過去的門?；匚毒褪腔貞洝Ｎ队X有這個功能，詩怎么可能沒有呢？17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（2分）A．中國人擁有極為獨特的對味道的細膩分析和精準把握的能力，我們用視覺和聽覺進行的一切藝術評鑒賞析，都可以由舌頭代勞。B．中國人擁有極為獨特的對味道的細膩分析和精準把握的能力，我們用視覺和聽覺來評鑒賞析的一切藝術，都可以由舌頭代替。C．中國人擁有極為獨特的對味道的精準把握和細膩分析的能力，我們用視覺和聽覺進行的一切藝術評鑒賞析，都可以用舌頭代替。D．中國人擁有極為獨特的對味道的細膩分析和精準把握的能力，我們用視覺和聽覺來評鑒賞析的一切藝術，都可以用舌頭代勞。17．A【解析】本題考查病句的辨析和修改?？忌杳鞔_高考病句六大題型，即：搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。做這類題的方法有：1.語感審讀法，看有沒有明顯不順暢的、值得懷疑推敲的地方。2.標志判斷法，巧抓特征詞，快速辨析病句。特征詞有并列短語、數量短語、介詞短語、否定詞、關聯(lián)詞、兩面詞、代詞、長賓語等。3.緊縮主干法，劃分句子成分，先看主謂賓是否搭配，再看定狀補是否與中心詞搭配。先細膩分析才能精準把握；“賞析可由舌頭代勞”正確，“藝術可用舌頭代替”搭配不當，排除B項?！百p析可用舌頭代替”搭配不當，排除C項?！八囆g可用舌頭代勞”搭配不當。排除D項。故選A。18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（2分）A．凝集

不言而喻

激發(fā)

失魂落魄B．凝固

不言而喻

激活

失魂落魄C．凝集

口弗能言

激發(fā)

魂不守舍D．凝固

口弗能言

激活

魂不守舍18．D【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語），能力層級為D。本考點包括正確理解和正確使用兩個層面：即理解詞語在具體語境中的意義，根據語境正確使用詞語（包括使用得好不好）。考查范圍包括正確使用實詞、虛詞、熟語。實詞考查的重點是近義詞的辨析。辨別近義詞在范圍大小、詞義輕重、適用對象和語體色彩上的區(qū)別以及用法上的區(qū)別。在近義詞中，又以考既常用又易錯的詞為主。熟語考查的重點仍是成語。所謂熟語，是指語言中定型的詞組或句子。使用時一般不能任意改變其結構形式，它包括成語、慣用語、諺語、格言、歇后語等。盡管詞語考查范圍擴大了，但熟語考查仍以成語為主。成語考查一般關注兩個方面：一是對成語的確切意義要有比較細致的把握，防止望文生義；二是考查分析成語所在句子的語境，并根據語境選擇成語的能力。凝集，指凝結；聚集。凝固，物質從液態(tài)轉變?yōu)楣虘B(tài)的過程；固定不變?！皬娜臍q到五六歲”，強調對這種味道的持久的熟悉，此處用“固”比“集”更準確；排除A項、C項?！安谎远鳌币鉃椴挥谜f就能明白，而由“秘密”一詞可知，此處不是“不用說”，而是“說不出”；所以用“口弗能言”。排除B項。“激發(fā)”意為刺激使奮發(fā)，與“回想”不搭配；“激活”指通過刺激使之活躍起來。故用“激活”?！笆Щ曷淦恰笔切稳菪纳癫欢ǚ浅ｓ@慌的樣子?！盎瓴皇厣帷毙稳菥穹稚ⅰ⒒秀?，意念不能集中、自持。這里強調意念不能集中，用“魂不守舍”。故選D。19．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（2分）A．所以說，雖然吃本身也很重要，但是附著于那一味之上的記憶更重要。B．所以說，吃本身不一定重要，附著于那一味之上的記憶才重要。C．這是因為，雖然吃本身也很重要，但是附著于那一味之上的記憶更重要。D．這是因為，吃本身不一定重要，附著于那一味之上的記憶才重要。19．B【解析】本題考查表達的準確、連貫?？忌鲱}時要注意話題的一致性、連貫性。要結合上下文的語境，同時要注意句子間的邏輯關系。本題是選擇題，注意找準題目的切入點。一般看空格的前后。有前后語境可以知道前后是因果關系，由前面的現象推出結論，故排除C項、D項。另外本文并沒有對吃本身做評價，重在強調味覺的記憶。所以A項“雖然吃本身也很重要”于文無據。故選B。20.將下面這個句子用幾個單句的形式表達出來。（4分）由中央戲劇學院客座教授、國家一級導演吳曉江執(zhí)導，著名編劇龔應恬執(zhí)筆，廣東話劇院傾力演繹的大型話劇《與妻書》于2月5日晚，在廣州黃花崗劇院揭開神秘面紗?！敬鸢浮竣佟杜c妻書》于2月5日晚，在廣州黃花崗劇院揭開神秘面紗。②話劇《與妻書》由中央戲劇學院客座教授、國家一級導演吳曉江執(zhí)導，著名編劇龔應恬執(zhí)筆。③這部話劇由廣東話劇院傾力演繹?！窘馕觥勘绢}考查學生語言表達之長句變短句的能力。長句變短句首先