2《我們的班規(guī)我們訂》第1課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我們的班規(guī)我們訂》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三2:00-3:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生法治意識、民主參與和規(guī)則意識。通過學(xué)習(xí)班級規(guī)則制定的過程，學(xué)生能夠理解法治精神，學(xué)會在集體中行使民主權(quán)利，并形成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。同時，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，增強班級凝聚力和集體榮譽感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對基本的班級規(guī)則有一定的認識，能夠理解遵守規(guī)則的重要性。但他們對規(guī)則制定的程序和過程可能了解不多，對于如何在集體中表達自己的意見和參與決策的體驗相對較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對班級生活充滿好奇心，對參與班級管理和決策表現(xiàn)出較高的興趣。他們在表達個人觀點時通常比較積極，但部分學(xué)生可能因為缺乏自信或害怕表達不當(dāng)而選擇沉默。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生具備較強的組織能力和溝通技巧，而部分學(xué)生可能在這些方面較為欠缺。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制定班規(guī)時可能會遇到以下困難：一是如何平衡不同學(xué)生的意見，二是如何確保制定的規(guī)則既公平又具有可操作性，三是如何讓所有同學(xué)都能認同并遵守班規(guī)。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏參與集體決策的經(jīng)驗，而在表達自己意見時感到困惑或猶豫。教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過合作學(xué)習(xí)和民主討論的方式，共同制定出合理的班規(guī)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班級規(guī)則制定相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生理解規(guī)則制定的過程和重要性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示討論結(jié)果，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師以“班級是我們的家，班規(guī)是家的規(guī)則”為主題，引入新課。

-展示班級照片，讓學(xué)生回憶在班級中的快樂時光，引出班規(guī)的重要性。

-提問：“你們知道什么是班規(guī)嗎？班規(guī)對我們有什么作用？”

-學(xué)生分享自己對班規(guī)的理解，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課《我們的班規(guī)我們訂》。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解班規(guī)制定的意義

-教師介紹班規(guī)制定的過程，強調(diào)班規(guī)對維護班級秩序、促進同學(xué)關(guān)系和諧的重要性。

-舉例說明遵守班規(guī)的好處，如提高學(xué)習(xí)效率、增進同學(xué)友誼等。

-第二條：討論班規(guī)制定的原則

-引導(dǎo)學(xué)生思考班規(guī)制定應(yīng)遵循的原則，如公平、公正、民主等。

-學(xué)生討論并分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)原則的重要性。

-第三條：學(xué)習(xí)如何參與班規(guī)制定

-教師講解參與班規(guī)制定的方法，如提出建議、表達意見、投票表決等。

-學(xué)生模擬班規(guī)制定過程，教師指導(dǎo)并點評。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：分組討論

-將學(xué)生分成小組，討論如何制定適合本班的班規(guī)。

-每組推選代表，分享討論成果，教師點評并指導(dǎo)。

-第二條：制定班規(guī)草案

-學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，分組制定班規(guī)草案。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善草案。

-第三條：全班投票表決

-各小組展示班規(guī)草案，全班同學(xué)投票表決。

-教師宣布最終班規(guī)，并讓學(xué)生簽字承諾遵守。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論班規(guī)制定的原則

-學(xué)生舉例說明公平、公正、民主等原則在班規(guī)制定中的應(yīng)用。

-例如：“我們的班規(guī)要保證每個人都能發(fā)表意見，這樣才能做到公平?！?/p>

-第二方面：討論如何提高班規(guī)的可操作性

-學(xué)生討論如何使班規(guī)更加具體、明確，便于執(zhí)行。

-例如：“我們可以把班規(guī)中的時間、地點、行為規(guī)范等寫得更詳細?！?/p>

-第三方面：討論如何讓班規(guī)得到有效執(zhí)行

-學(xué)生討論如何監(jiān)督和執(zhí)行班規(guī)，以及違反班規(guī)的后果。

-例如：“我們可以設(shè)立班規(guī)監(jiān)督員，負責(zé)檢查和提醒同學(xué)們遵守班規(guī)。”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)班規(guī)制定的意義、原則和方法。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對班規(guī)有了哪些新的認識？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行班規(guī)。

-教師強調(diào)遵守班規(guī)的重要性，提醒學(xué)生從自身做起，共同維護班級和諧。

總用時：45分鐘知識點梳理1.班級規(guī)則的重要性

-班級規(guī)則對于維護班級秩序、促進同學(xué)關(guān)系和諧具有重要作用。

-遵守班規(guī)有利于提高學(xué)習(xí)效率、增進同學(xué)友誼。

-班級規(guī)則有助于培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識和能力。

2.班規(guī)制定的原則

-公平性：班規(guī)應(yīng)確保每位同學(xué)都有平等的發(fā)言權(quán)和參與權(quán)。

-公正性：班規(guī)內(nèi)容應(yīng)公正無私，不偏袒任何個人或小團體。

-民主性：班規(guī)制定過程中應(yīng)充分聽取同學(xué)們的意見和建議。

-可操作性：班規(guī)內(nèi)容應(yīng)具體、明確，便于執(zhí)行。

3.班規(guī)制定的方法

-提出建議：鼓勵學(xué)生積極提出班規(guī)建議，發(fā)揮集體智慧。

-表達意見：學(xué)生應(yīng)學(xué)會在集體中表達自己的觀點，尊重他人意見。

-投票表決：通過投票方式?jīng)Q定班規(guī)是否通過，體現(xiàn)民主原則。

-簽字承諾：學(xué)生簽字承諾遵守班規(guī)，增強班規(guī)的約束力。

4.班規(guī)執(zhí)行與監(jiān)督

-設(shè)立班規(guī)監(jiān)督員：負責(zé)檢查和提醒同學(xué)們遵守班規(guī)。

-定期召開班規(guī)執(zhí)行情況會議：討論班規(guī)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整。

-獎懲制度：對遵守班規(guī)的同學(xué)給予獎勵，對違反班規(guī)的同學(xué)進行批評教育。

5.班級文化建設(shè)

-培養(yǎng)班級凝聚力：通過共同遵守班規(guī)，增強班級成員之間的團結(jié)和友誼。

-傳承班級精神：班級成員應(yīng)積極傳承和發(fā)揚班級文化，為班級榮譽而努力。

-創(chuàng)新班級活動：舉辦豐富多樣的班級活動，提高班級成員的參與度和積極性。

6.學(xué)生自我管理

-學(xué)會自我約束：學(xué)生應(yīng)學(xué)會自覺遵守班規(guī)，做到自律。

-培養(yǎng)責(zé)任感：學(xué)生應(yīng)承擔(dān)起維護班級秩序、促進班級發(fā)展的責(zé)任。

-提高溝通能力：學(xué)生在班級生活中應(yīng)學(xué)會與他人溝通交流，共同解決問題。課后作業(yè)1.小組合作：請同學(xué)們以小組為單位，討論并制定一份適用于你們班級的班規(guī)草案，包括學(xué)習(xí)紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生管理等方面，并簡要說明制定班規(guī)的原則和理由。（用時10分鐘）

2.案例分析：閱讀以下案例，思考并回答問題。

案例一：某班在制定班規(guī)時，有同學(xué)提出“上課期間不允許吃零食”，但有些同學(xué)認為這樣會限制自己的自由。請分析這個問題的爭議點，并提出你的建議。

回答：爭議點在于自由與紀(jì)律的平衡。建議通過討論和投票，讓全班同學(xué)共同決定是否允許吃零食，并制定相應(yīng)的規(guī)定，如上課前吃，或者在不影響學(xué)習(xí)的前提下進行。

3.角色扮演：假設(shè)你是班級的班規(guī)監(jiān)督員，請根據(jù)以下場景進行角色扮演，并思考如何處理。

場景：課間休息時，有同學(xué)在走廊上大聲喧嘩，影響其他班級上課。

回答：作為班規(guī)監(jiān)督員，應(yīng)立即制止喧嘩行為，并告知同學(xué)班規(guī)的相關(guān)規(guī)定。如果行為持續(xù)，可以請同學(xué)回到教室，并在課后與該同學(xué)進行個別談話，提醒其遵守班規(guī)。

4.個人反思：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫下你對自己在班級中遵守規(guī)則情況的反思，并思考如何改進。

回答示例：我發(fā)現(xiàn)自己有時候會忘記按時交作業(yè)，這違反了班級的紀(jì)律。今后，我將制定一個學(xué)習(xí)計劃，確保按時完成作業(yè)，并提醒自己遵守班規(guī)。

5.家長溝通：請家長閱讀本節(jié)課的內(nèi)容，并與孩子一起討論以下問題：

-你認為遵守班規(guī)對學(xué)生的成長有什么好處？

-家長如何幫助孩子更好地遵守班規(guī)？

回答示例：遵守班規(guī)有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和紀(jì)律性，家長可以通過鼓勵、監(jiān)督和榜樣作用來幫助孩子遵守班規(guī)。教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以了解學(xué)生對班規(guī)制定原則和方法的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)進度。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度和表現(xiàn)，評估學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

-進行簡短的小測驗，檢驗學(xué)生對班規(guī)相關(guān)知識的記憶和理解。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的班規(guī)草案進行詳細批改，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和合理性，給予針對性的評價和建議。

-作業(yè)評價中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和積極性，鼓勵學(xué)生提出自己的想法和改進意見。

-及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生學(xué)會從他人的角度看待問題，提高評價的客觀性和全面性。

4.定期反饋：

-定期與家長溝通，反饋學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-通過家長會、學(xué)生座談會等形式，收集家長和學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，不斷改進教學(xué)方法。

5.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。

-教學(xué)反思應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解班規(guī)制定原則時，可以結(jié)合實際案例，讓學(xué)生分析案例中的規(guī)則制定過程，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗班規(guī)制定和執(zhí)行的過程，增強學(xué)生的參與感和責(zé)任感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在討論和角色扮演中表現(xiàn)較為被動，需要進一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如小組互評、學(xué)生自評等。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然準(zhǔn)備了多媒體資源，但在實際教學(xué)中，對資源的利用還不