howmany和howmuch（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)教材分析標(biāo)題：“howmany和howmuch（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)”

本章節(jié)主要圍繞“howmany”和“howmuch”的用法展開，旨在幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用這兩個(gè)疑問詞。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，通過情景對(duì)話和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握這兩個(gè)疑問詞的用法，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生將通過實(shí)際對(duì)話和練習(xí)，提升對(duì)數(shù)量和價(jià)格詢問的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)跨文化交流的能力，同時(shí)發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，為未來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語(yǔ)詞匯和句型。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)接觸過數(shù)量和價(jià)格的基本表達(dá)，但對(duì)“howmany”和“howmuch”的區(qū)別可能存在混淆。在能力方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力相對(duì)較弱，尤其是在面對(duì)真實(shí)情境時(shí)的應(yīng)變能力不足。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在羞于開口、缺乏自信的問題，這會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的積極參與。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能按時(shí)完成作業(yè)，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力不足，課堂參與度有待提高。此外，學(xué)生在日常交流中可能過度依賴母語(yǔ)，導(dǎo)致英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)受限。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生理解并區(qū)分“howmany”和“howmuch”的用法，同時(shí)通過多種教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的口語(yǔ)和聽力技能。其次，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。最后，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交流意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生能夠積極參與并理解“howmany”和“howmuch”的用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物、點(diǎn)餐等場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和在線互動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)課堂趣味性，同時(shí)提供直觀的教學(xué)輔助。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“數(shù)數(shù)比賽”和“價(jià)格猜猜看”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張超市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Doyouseeanyfruitsorvegetables?Howmanyapplesdoyouthinkthereareontheshelf?”

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何詢問數(shù)量，提出問題：“Howcanweasksomeonehowmanyapplesthereare?”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

二、講授新課（用時(shí)10分鐘）

1.教師講解“howmany”和“howmuch”的區(qū)別，結(jié)合具體例句進(jìn)行講解。

-“Howmany”用于詢問可數(shù)名詞的數(shù)量。

-“Howmuch”用于詢問不可數(shù)名詞的數(shù)量或價(jià)格。

2.通過PPT展示例句，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解。

-Hehasthreebooks.

-Howmanybooksdoeshehave?

3.教師講解“some”和“any”的區(qū)別，并舉例說明。

-“Some”用于肯定句中，表示“一些”。

-“Any”用于否定句和疑問句中，表示“任何”。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)一：教師給出一些情景，讓學(xué)生用“howmany”或“howmuch”進(jìn)行提問。

-情景：老師在課堂上分發(fā)文具。

-提問：Howmanypencilsarethereonthedesk?/Howmuchmoneydoesthispencost?

2.練習(xí)環(huán)節(jié)二：教師給出一些句子，讓學(xué)生判斷正誤，并進(jìn)行改正。

-1.Ihaveanyapples.(錯(cuò)誤)

-2.Howmucharethesebooks?(正確)

-3.Shehasthreebananas.(正確)

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-提問：Whatisthedifferencebetween“howmany”and“howmuch”?

-提問：Canyouuse“some”and“any”correctlyinasentence?

2.學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

-教師提問：Doyoulikeapples?Why?

-學(xué)生回答：Yes,Ilikeapples.Becausetheyaredelicious.

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用“howmany”和“howmuch”進(jìn)行提問。

-小組討論：假設(shè)學(xué)生去超市購(gòu)物，他們可以如何用英語(yǔ)詢問商品的數(shù)量和價(jià)格？

3.教師總結(jié)小組討論成果，強(qiáng)調(diào)“howmany”和“howmuch”的正確用法。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“howmany”和“howmuch”的區(qū)別及用法。

2.拓展環(huán)節(jié)：教師給出一些實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

-場(chǎng)景一：在餐廳點(diǎn)餐。

-場(chǎng)景二：在超市購(gòu)物。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

本節(jié)課總用時(shí)不超過45分鐘，教學(xué)過程中注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力能力，提高他們的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《SupermarketShoppingList》

學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于超市購(gòu)物的文章，文章中包含多種商品的價(jià)格和數(shù)量，讓學(xué)生嘗試用“howmany”和“howmuch”進(jìn)行提問和回答。

-閱讀材料二：《AttheRestaurant》

這篇文章描述了在餐廳點(diǎn)餐的情景，其中包含食物的數(shù)量和價(jià)格，學(xué)生可以嘗試閱讀并練習(xí)如何用英語(yǔ)詢問和表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一份購(gòu)物清單，列出想要購(gòu)買的商品和價(jià)格，然后與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)詢問和回答。

-學(xué)生可以收集生活中常見的商品價(jià)格，如衣服、書籍、電子產(chǎn)品等，并記錄下來，然后嘗試用英語(yǔ)描述這些商品的價(jià)格和數(shù)量。

-學(xué)生可以觀看一些英語(yǔ)動(dòng)畫片或電影，注意觀察角色之間如何用“howmany”和“howmuch”進(jìn)行交流，并嘗試模仿他們的表達(dá)方式。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何詢問和回答關(guān)于時(shí)間的問題，如“howmanyhours”和“howmuchtime”。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何詢問和回答關(guān)于距離的問題，如“howmanykilometers”和“howfar”。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何詢問和回答關(guān)于年齡的問題，如“howoldareyou”和“howmanyyearsold”。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)制定一個(gè)旅行計(jì)劃，包括出發(fā)時(shí)間、目的地、所需物品等，并在課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)記錄一周的日常開銷，包括食物、交通、娛樂等，并分析如何合理消費(fèi)。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生可以通過閱讀或觀看有關(guān)不同國(guó)家購(gòu)物習(xí)慣的資料，了解不同文化背景下詢問價(jià)格和數(shù)量的方式。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述自己國(guó)家的購(gòu)物文化，并與同學(xué)分享。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)“howmany”和“howmuch”用法的掌握程度。例如，教師可以提問：“Ifyouhavethreeapples,howwouldyouasksomeoneelsehowmanyapplesyouhave?”來檢查學(xué)生的理解。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如角色扮演、小組討論等，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，通過選擇題、填空題等形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“howmany”和“howmuch”用法的正確性。

-提供具體的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還要解釋正確答案的理由，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

-對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)試，如口頭報(bào)告、小測(cè)驗(yàn)等，以形成性評(píng)價(jià)的方式跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-通過學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，通過期末考試或項(xiàng)目展示，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-考察學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用“howmany”和“howmuch”的能力，以及綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決問題的能力。

5.反饋與改進(jìn)：

-教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，尋找提高學(xué)習(xí)效率的方法。課后作業(yè)1.實(shí)際購(gòu)物情景對(duì)話：

-學(xué)生A：Excuseme,howmanyapplesarethereinthisbag?

-學(xué)生B：Therearefiveapplesinthisbag.Doyouwanttobuysome?

-學(xué)生A：Yes,I'dliketobuytwoapples,please.Howmucharethey?

-學(xué)生B：Theapplesare10yuanperkilogram.Twoapplesare2yuan.

2.餐廳點(diǎn)餐情景對(duì)話：

-服務(wù)員：Goodevening,welcometoourrestaurant.Whatwouldyouliketoorder?

-學(xué)生：Iwouldliketoorderasandwichandaglassofjuice.

-服務(wù)員：Sure,thesandwichis15yuanandthejuiceis5yuan.Howmanysandwicheswouldyoulike?

-學(xué)生：I'llhaveonesandwich,please.

3.數(shù)量與價(jià)格的匹配練習(xí)：

-Matchthefollowingitemswiththeirprices:

-A)3apples

-B)2bananas

-C)1kiloofrice

-D)500gramsofmilk

-E)4bottlesofwater

-Prices:2yuan,1yuan,15yuan,5yuan,3yuan

4.制作購(gòu)物清單：

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以下信息制作購(gòu)物清單，并詢問價(jià)格和數(shù)量：

-Milk:2yuanperliter

-Bread:5yuanperkilogram

-Eggs:1yuaneach

-Cheese:20yuanperkilogram

-Oranges:3yuanperkilogram

5.寫一篇小作文：

-描述一次你去超市購(gòu)物的經(jīng)歷，包括你購(gòu)買了哪些商品，以及你如何詢問價(jià)格和數(shù)量。例如：

Iwenttothesupermarkettodaytobuysomegroceries.Isawmanydifferentitemsontheshelves.Iwantedtobuysomemilk,bread,eggs,cheese,andoranges.Iaskedthecashierhowmuchmilkwas,andshesaiditwas2yuanperliter.Ibought1literofmilk.Then,Iaskedaboutthebread,anditwas5yuanperkilogram.Ibought500gramsofbread.Ialsoboughtsomeeggs,cheese,andoranges,andIaskedfortheirpricesaswell.Thetotalcostofmygrocerieswas15yuan.板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-“howmany”用于詢問可數(shù)名詞的數(shù)量。

-“howmuch”用于詢問不可數(shù)名詞的數(shù)量或價(jià)格。

②重點(diǎn)詞匯：

-many：許多的

-much：許多的，大量的

-apple：蘋果

-book：書

-pencil：鉛筆

-money：錢

-price：價(jià)格

-kilo：千克

-liter：升

③重點(diǎn)句型：

-Howmanyapplesdoyouhave?

-Therearethreeapplesonthe