欣賞管弦樂曲《法朗多爾舞曲》教學設計-2025-2026學年小學音樂花城版五年級上冊-花城版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：欣賞管弦樂曲《法朗多爾舞曲》教學設計

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2025年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和審美情趣，通過欣賞《法朗多爾舞曲》，提升學生對不同音樂風格的理解和鑒賞能力。學生將學會聆聽音樂、感受音樂的情感表達，同時培養(yǎng)合作意識，在集體活動中體驗音樂帶來的愉悅，增強文化自信和民族自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解《法朗多爾舞曲》的音樂風格和節(jié)奏特點。

-通過聆聽和感受，識別樂曲中的旋律線和和聲變化。

-學會使用音樂術語描述樂曲的結構和情感。

2.教學難點：

-理解樂曲中的復雜節(jié)奏和節(jié)拍變化，如三拍子與二拍子的交替。

-識別和描述樂曲中的旋律線條，尤其是主旋律和副旋律的交織。

-在集體活動中，準確地跟隨音樂節(jié)奏進行舞蹈動作，體現(xiàn)音樂的情感表達。

-通過音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂作品的深入理解和審美評價能力。例如，在講解樂曲的節(jié)奏時，教師可以通過實際演奏和示范，幫助學生感受節(jié)奏的變化，并通過小組討論，讓學生嘗試用語言描述這些變化。在舞蹈動作的學習中，教師可以分解動作，逐步指導，確保每個學生都能跟上音樂的節(jié)奏。四、教學資源-軟硬件資源：音響設備、電子琴、多媒體教學設備（電腦、投影儀）

-課程平臺：音樂教育軟件、在線音樂資源庫

-信息化資源：《法朗多爾舞曲》音頻文件、樂曲樂譜掃描件

-教學手段：教學PPT、音樂卡片、舞蹈動作圖示五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師播放《法朗多爾舞曲》的前奏，營造輕松愉悅的課堂氛圍。

-學生跟隨音樂節(jié)奏做簡單的身體律動，放松身心。

-教師提問：“同學們，你們剛才聽到了什么樣的音樂？能感受到音樂中的節(jié)奏和情感嗎？”

-引導學生分享自己的感受，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：教師介紹《法朗多爾舞曲》的背景和創(chuàng)作特點，讓學生了解樂曲的文化內(nèi)涵。

-舉例：講解樂曲的作者是誰，創(chuàng)作年代，以及樂曲所屬的舞曲風格。

-第二條：教師引導學生分析樂曲的節(jié)奏和旋律，幫助學生理解樂曲的結構。

-舉例：用多媒體展示樂曲的樂譜，引導學生觀察旋律線和節(jié)奏型。

-第三條：教師播放樂曲的完整版本，讓學生再次聆聽，并嘗試用語言描述樂曲的情感和特點。

-舉例：引導學生關注樂曲的高潮部分，討論樂曲表達的主題和情感。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學生跟隨教師一起用電子琴演奏《法朗多爾舞曲》，感受樂曲的節(jié)奏和旋律。

-舉例：教師先示范演奏，然后學生分組練習，最后集體演奏。

-第二條：學生根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律，進行簡單的舞蹈動作創(chuàng)編。

-舉例：教師提供舞蹈動作的基本框架，學生發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編。

-第三條：學生分組進行舞蹈表演，展示各自創(chuàng)編的舞蹈動作。

-舉例：教師評選出最具創(chuàng)意的舞蹈動作，并進行點評和鼓勵。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論樂曲中的節(jié)奏變化，分析不同節(jié)奏對情感表達的影響。

-舉例：小組討論三拍子與二拍子的交替，以及這種節(jié)奏變化帶來的情感對比。

-第二方面：討論樂曲的旋律特點，分析旋律線條和和聲變化。

-舉例：小組討論主旋律和副旋律的交織，以及這種交織帶來的音樂層次感。

-第三方面：討論樂曲的整體結構，分析樂曲的高潮部分和情感發(fā)展。

-舉例：小組討論樂曲的高潮部分，分析其情感表達和音樂效果。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結《法朗多爾舞曲》的特點和情感表達。

-舉例：教師提問：“今天我們學習了什么？你們對《法朗多爾舞曲》有什么新的認識？”

-教師鼓勵學生在日常生活中欣賞音樂，提升自己的音樂素養(yǎng)。

-舉例：教師建議學生多聽不同風格的音樂，感受音樂帶來的快樂和啟迪。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂欣賞能力提升：

-學生能夠通過聆聽《法朗多爾舞曲》，識別出其獨特的音樂風格和節(jié)奏特點。

-學生能夠用恰當?shù)囊魳沸g語描述樂曲的結構和情感，如旋律、和聲、節(jié)奏等。

-學生在欣賞過程中，能夠感受到不同音樂風格帶來的不同情感體驗，提高對音樂的感知和鑒賞能力。

2.音樂實踐能力增強：

-學生能夠跟隨音樂節(jié)奏進行簡單的舞蹈動作，體現(xiàn)音樂的情感表達。

-學生在集體活動中，能夠準確跟隨音樂節(jié)奏，展示音樂帶來的愉悅。

-學生通過小組合作，共同完成舞蹈創(chuàng)編和表演，提高團隊協(xié)作能力。

3.文化自信和民族自豪感增強：

-學生通過學習《法朗多爾舞曲》，了解并欣賞到我國豐富的民族音樂文化。

-學生在欣賞過程中，感受到民族音樂的魅力，增強文化自信和民族自豪感。

-學生在學習過程中，認識到音樂作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，激發(fā)對民族文化的熱愛。

4.語言表達能力提高：

-學生在小組討論中，能夠用恰當?shù)恼Z言描述樂曲的節(jié)奏、旋律和情感。

-學生在總結回顧環(huán)節(jié)，能夠清晰、準確地表達自己對樂曲的理解和感受。

-學生在課堂互動中，提高口頭表達能力，為今后的學習和生活打下基礎。

5.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：

-學生在舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出具有個人特色的舞蹈動作。

-學生在小組討論中，提出自己的觀點，并與他人進行交流和討論。

-學生在實踐活動和總結回顧環(huán)節(jié)，不斷反思和總結，提高創(chuàng)新思維能力。

6.情感態(tài)度價值觀塑造：

-學生在欣賞《法朗多爾舞曲》的過程中，學會關注音樂中的情感表達，培養(yǎng)對生活的熱愛。

-學生在實踐活動和小組合作中，學會尊重他人，培養(yǎng)團隊精神。

-學生在學習過程中，樹立正確的價值觀，激發(fā)對美好生活的向往。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《法朗多爾舞曲》的作曲家生平簡介，了解作曲家的創(chuàng)作背景和音樂風格。

-視頻資源：法國民間舞蹈《法朗多爾》的視頻，讓學生直觀感受舞曲所體現(xiàn)的民間文化特色。

2.拓展要求：

-學生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解《法朗多爾舞曲》及其背后的文化內(nèi)涵。

-鼓勵學生將所學知識與實際生活相結合，思考音樂在不同文化中的表現(xiàn)形式和意義。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀或觀看心得，促進學生之間的交流與合作。

-對于有疑問的學生，教師應提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關書籍或網(wǎng)站等。

-學生可以通過繪畫、寫作或音樂創(chuàng)作等形式，表達自己對《法朗多爾舞曲》的理解和感受，進一步拓展藝術表達能力。八、板書設計①本文重點知識點：

-《法朗多爾舞曲》

-作曲家生平簡介

-音樂風格：法國民間舞曲

-節(jié)奏特點：三拍子與二拍子的交替

-旋律線條：主旋律與副旋律的交織

②關鍵詞：