第18課寓言和神話教學(xué)設(shè)計(jì)-五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）講授人Xx老師課時(shí)1序號(hào)001課題內(nèi)容Xx教學(xué)時(shí)間2025年10月課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第18課寓言和神話

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解寓言和神話的內(nèi)涵及特點(diǎn)。

2.分析寓言和神話中的象征意義和道德寓意。

難點(diǎn)：

1.理解寓言和神話中的象征手法和表現(xiàn)手法。

2.將寓言和神話中的道德寓意與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、故事和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言和神話的基本概念。

2.結(jié)合具體案例，分析寓言和神話中的象征手法，如動(dòng)物形象的象征意義。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演或故事改編，幫助學(xué)生將寓言和神話中的道德寓意與現(xiàn)實(shí)生活情境相結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力和道德素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、美術(shù)教學(xué)用具（畫(huà)紙、彩筆、剪刀等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部美術(shù)教學(xué)平臺(tái)或在線教育平臺(tái)

-信息化資源：寓言和神話故事視頻、相關(guān)圖片素材庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、互動(dòng)討論、小組合作、角色扮演教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)學(xué)生，以輕松的語(yǔ)氣提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡聽(tīng)故事嗎？有沒(méi)有遇到過(guò)什么有趣的故事？”

2.學(xué)生積極回答，老師引導(dǎo)他們分享故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言和神話的興趣。

二、新課講授

1.老師介紹寓言和神話的內(nèi)涵及特點(diǎn)，讓學(xué)生了解寓言和神話的定義。

2.老師通過(guò)PPT展示寓言和神話的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析寓言和神話中的象征意義和道德寓意。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考寓言和神話與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解。

三、案例分析

1.老師展示一則寓言故事《狼和小羊》，讓學(xué)生分析故事中的象征手法和表現(xiàn)手法。

2.學(xué)生分組討論，每組挑選一個(gè)角色扮演，通過(guò)角色扮演來(lái)理解故事中的象征意義。

3.各組匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寓言故事的教育意義。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師發(fā)放畫(huà)紙和彩筆，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)寓言故事進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

2.學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將寓言故事中的象征意義和道德寓意融入畫(huà)作。

3.各組展示作品，其他學(xué)生和老師共同評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)寓言和神話的內(nèi)涵及特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，談?wù)剬?duì)寓言和神話的理解。

3.老師強(qiáng)調(diào)寓言和神話在生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注、多思考。

六、拓展延伸

1.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生閱讀一本寓言故事集，挑選一則故事進(jìn)行改寫(xiě)或創(chuàng)作。

2.學(xué)生在下節(jié)課分享自己的作品，老師點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

七、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，提出對(duì)寓言和神話的疑問(wèn)或想法。

3.老師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

八、課后延伸

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的寓言和神話，嘗試在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的寓言和神話，老師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-中國(guó)古代寓言故事集：《莊子》、《韓非子》、《列子》等，這些經(jīng)典著作中收錄了許多富有哲理的寓言故事，可以作為本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。

-世界著名神話故事：《伊利亞特》、《奧德賽》、《希臘神話》等，通過(guò)這些故事，學(xué)生可以了解不同文化背景下的神話傳說(shuō)。

-現(xiàn)代寓言故事集：《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事不僅具有教育意義，而且語(yǔ)言生動(dòng)，適合學(xué)生閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《莊子》中的“庖丁解牛”等寓言故事，可以讓學(xué)生體會(huì)古人對(duì)自然規(guī)律的深刻理解。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的寓言故事進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)故事內(nèi)涵的理解。

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試根據(jù)所學(xué)寓言故事的主題，創(chuàng)作自己的短篇寓言，鍛煉寫(xiě)作能力。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“寓言和神話中的道德寓意”進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感悟。

-美術(shù)創(chuàng)作：結(jié)合寓言故事中的元素，學(xué)生可以嘗試進(jìn)行繪畫(huà)或手工制作，如制作寓言故事中的動(dòng)物形象或場(chǎng)景。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，共同閱讀寓言故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也能讓學(xué)生從不同角度理解故事。

-文化比較：通過(guò)比較不同文化中的寓言和神話，學(xué)生可以拓寬視野，了解世界各地的文化特色。

-課堂游戲：設(shè)計(jì)與寓言故事相關(guān)的課堂游戲，如“猜謎語(yǔ)”、“找不同”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的小伙伴們，這節(jié)課我們一起探索了寓言和神話的世界，真的感覺(jué)收獲滿滿?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛總體上是活躍的，學(xué)生們對(duì)寓言和神話故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谟懻摵头治龉适聲r(shí)，思維活躍，表達(dá)了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論過(guò)程中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些故事不太熟悉，或者是對(duì)討論環(huán)節(jié)不夠適應(yīng)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)角色扮演來(lái)幫助學(xué)生更深入地理解故事，但似乎效果并不理想。有些學(xué)生不太敢于在大家面前表達(dá)自己，這讓我意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)他們，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，給他們更多的展示自己的機(jī)會(huì)。

最后，我想說(shuō)的是，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我可能會(huì)更加注重作業(yè)的多樣性和個(gè)性化，比如，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的寓言故事進(jìn)行創(chuàng)作，這樣既能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，也能讓他們更深入地思考故事的主題。板書(shū)設(shè)計(jì)①寓言和神話的定義

-寓言：含有諷刺或明顯教訓(xùn)意義的故事，用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)。

-神話：古代民間流傳下來(lái)的關(guān)于神、英雄和自然現(xiàn)象的故事。

②寓言和神話的特點(diǎn)

-寓言特點(diǎn)：寓意深刻、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象生動(dòng)。

-神話特點(diǎn)：神秘色彩、富有想象力、傳承文化。

③寓言和神話的象征手法

-象征手法：用具體的事物代表抽象的概念或情感。

④寓言和神話的教育意義

-教育意義：?jiǎn)⒌现腔?、培養(yǎng)品德、傳承文化。

⑤寓言和神話與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-聯(lián)系：借鑒寓言和神話中的道理，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。課堂在課堂教學(xué)中，我注重通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

1.課堂提問(wèn)：我會(huì)在課堂上適時(shí)提問(wèn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)寓言和神話知識(shí)的掌握程度。通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解、對(duì)象征手法的識(shí)別以及對(duì)道德寓意的感悟。學(xué)生的回答將直接反映他們的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在提問(wèn)后給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生參與度：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言積極性、合作能力和創(chuàng)造力。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.小組合作評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括創(chuàng)意、技巧和團(tuán)隊(duì)合作。這種評(píng)價(jià)方式不僅關(guān)注學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)，也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.課堂測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題。測(cè)試結(jié)果將幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，從而在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，