第9課多種形狀我來(lái)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）三年級(jí)上冊(cè)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：多種形狀我來(lái)畫(huà)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2025年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)圖形繪制練習(xí)，提升學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中探索和創(chuàng)造。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理道德，教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)遵守規(guī)則，尊重他人隱私。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作有一定了解，如開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的使用。在繪畫(huà)方面，學(xué)生可能具備一定的手繪基礎(chǔ)，但對(duì)于計(jì)算機(jī)圖形繪制軟件的使用和操作方法尚不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程有著較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，但觀察力和想象力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿掌握技能；部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)多種形狀繪制時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-熟悉繪圖軟件的操作界面和功能；

-理解圖形繪制的基本概念，如線(xiàn)條、形狀、顏色等；

-將手繪經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)繪圖技巧；

-在繪制過(guò)程中保持耐心和細(xì)心，避免重復(fù)錯(cuò)誤。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)

-課程平臺(tái)：人教版小學(xué)信息技術(shù)課程平臺(tái)

-信息化資源：多種形狀繪制教程視頻、學(xué)生作品案例庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示、現(xiàn)場(chǎng)操作示范、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)多種形狀繪制的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們能畫(huà)出哪些形狀呢？”

展示一些學(xué)生自己繪制的簡(jiǎn)單幾何圖形和創(chuàng)意繪畫(huà)作品，讓學(xué)生初步感受繪畫(huà)的樂(lè)趣和形狀的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹多種形狀繪制在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.多種形狀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解多種形狀繪制的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解多種形狀繪制的定義，包括其主要組成元素，如矩形、圓形、三角形等。

詳細(xì)介紹各種形狀的繪制方法和特點(diǎn)，使用PPT中的圖形示例幫助學(xué)生理解。

3.多種形狀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解多種形狀繪制的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的日常物品，如杯子、書(shū)本、椅子等，分析其基本形狀。

展示這些物品的3D模型，讓學(xué)生觀察形狀的細(xì)節(jié)和變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將觀察到的形狀在計(jì)算機(jī)上繪制出來(lái)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的日常物品，討論其形狀特征。

要求每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)繪制該物品形狀的方案，并說(shuō)明理由。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)多種形狀繪制的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括物品的形狀分析、繪制方案和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見(jiàn)解。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多種形狀繪制的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括多種形狀的基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)多種形狀繪制在日常生活和設(shè)計(jì)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試使用計(jì)算機(jī)軟件繪制一個(gè)自己設(shè)計(jì)的物品形狀，并分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。）

7.課后作業(yè)輔導(dǎo)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解和完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

過(guò)程：

教師針對(duì)課后作業(yè)中的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行講解和示范。

鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，并提供個(gè)別輔導(dǎo)。

布置下一節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-形狀與幾何：介紹不同類(lèi)型的幾何形狀，如正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形等，以及它們的基本屬性和特征。

-繪圖軟件介紹：簡(jiǎn)要介紹幾種常見(jiàn)的繪圖軟件，如MicrosoftPaint、AdobeIllustrator、Inkscape等，以及它們的基本功能和操作方法。

-形狀在生活中的應(yīng)用：收集生活中常見(jiàn)的物品，如建筑物、交通工具、日常用品等，分析它們所包含的幾何形狀。

-數(shù)字藝術(shù)作品：展示一些優(yōu)秀的數(shù)字藝術(shù)作品，讓學(xué)生了解形狀在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里使用簡(jiǎn)單的繪圖工具，如紙筆或電腦繪圖軟件，繪制家中物品的形狀，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)以幾何形狀為主題的創(chuàng)意作品，如海報(bào)、裝飾品等，并在班上展示。

-觀察與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境中的幾何形狀，如建筑物、道路、家具等，并記錄下來(lái)，分析這些形狀的特點(diǎn)和用途。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的幾何形狀，并嘗試用不同的材料或方法將其表現(xiàn)出來(lái)。

-藝術(shù)欣賞：推薦學(xué)生觀看一些與幾何形狀相關(guān)的藝術(shù)視頻或展覽，如現(xiàn)代藝術(shù)作品、建筑作品等，提高學(xué)生對(duì)形狀美學(xué)的認(rèn)識(shí)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與幾何形狀相關(guān)的互動(dòng)游戲，如形狀匹配、形狀拼圖等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-科學(xué)探索：結(jié)合科學(xué)課程，讓學(xué)生探索幾何形狀在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，如光學(xué)實(shí)驗(yàn)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

-技能提升：提供一些在線(xiàn)教程或書(shū)籍，幫助學(xué)生提升使用繪圖軟件的技能，如學(xué)習(xí)路徑、曲線(xiàn)繪制、陰影效果等。

-創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，如設(shè)計(jì)校園標(biāo)志、制作節(jié)日裝飾品等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)多種形狀繪制知識(shí)的掌握程度，如“誰(shuí)能告訴我圓形的對(duì)稱(chēng)軸有多少條？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解情況。

-觀察與記錄：教師需細(xì)心觀察學(xué)生在課堂上的參與度、操作技能和問(wèn)題解決能力。例如，在學(xué)生嘗試?yán)L制幾何形狀時(shí)，觀察他們是否能夠準(zhǔn)確地使用繪圖工具，是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)。

-實(shí)時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和操作，教師應(yīng)給予及時(shí)的正面反饋，如“做得很好，你的線(xiàn)條非常流暢”或“你的觀察很仔細(xì)，能告訴我為什么這個(gè)形狀是軸對(duì)稱(chēng)的嗎？”這樣的反饋有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-小組合作評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生的小組合作情況，評(píng)估他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以記錄下每個(gè)學(xué)生發(fā)言的次數(shù)和貢獻(xiàn)。

-技能測(cè)試：在課程的最后階段，通過(guò)一個(gè)小型的技能測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)多種形狀繪制技能的掌握。測(cè)試可以包括繪制特定形狀、識(shí)別幾何圖形等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-詳細(xì)批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對(duì)形狀的準(zhǔn)確性、繪圖的創(chuàng)意性和操作的熟練度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，“你的創(chuàng)意設(shè)計(jì)很有趣，但線(xiàn)條的流暢性可以再提高?！?/p>

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快完成，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，并在下一堂課前進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力，如“你的進(jìn)步很大，繼續(xù)保持！”這樣的激勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系平臺(tái)，教師可以將學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)和進(jìn)步情況告知家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-幾何形狀的基本定義和分類(lèi)

-常見(jiàn)幾何形狀的繪制方法和技巧

-繪圖軟件的基本操作和功能

②關(guān)鍵詞：

-幾何形狀

-繪制

-繪圖軟件

-對(duì)稱(chēng)軸

-軸對(duì)稱(chēng)

③重點(diǎn)句子：

-“幾何形狀是構(gòu)成物體形態(tài)的基本元素。”

-“繪制幾何形狀需要掌握一定的技巧和方法。”

-“使用繪圖軟件可以更加方便地創(chuàng)作和編輯圖形?！?/p>

-“軸對(duì)稱(chēng)是一種特殊的幾何形狀，它的兩側(cè)完全相同?！?/p>

-“通過(guò)對(duì)稱(chēng)軸，我們可以將圖形分為兩部分，它們是鏡像關(guān)系?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)嘗試將幾何形狀與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過(guò)分析學(xué)校建筑、運(yùn)動(dòng)器材等，讓學(xué)生更直觀地理解幾何形狀的應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，展示幾何形狀的演變過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺(jué)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，他們對(duì)信息技術(shù)的掌握程度不同，這導(dǎo)致在課堂上難以滿(mǎn)足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過(guò)提問(wèn)和小組討論來(lái)增加課堂互動(dòng)，但有時(shí)學(xué)生參與度不高，教學(xué)效果受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于作業(yè)和測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的