13.《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對《精衛(wèi)填?！飞裨拏髡f的理解能力，關(guān)注故事中的象征意義和深層內(nèi)涵。

2.語言積累：引導(dǎo)學(xué)生積累神話故事中的優(yōu)美詞句，提升語言表達和文字運用能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化傳承：讓學(xué)生感受古代神話的魅力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《精衛(wèi)填?！返纳裨捁适虑楣?jié)，把握故事的主題思想。

2.鑒賞文中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會其表達效果。

難點：

1.深入理解神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生在閱讀過程中對文言文句式的理解和運用。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對比分析不同版本的神話故事，探討其象征意義。

3.結(jié)合課后注釋和教師講解，幫助學(xué)生理解文言文句式，并通過仿寫練習(xí)加強運用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《精衛(wèi)填?！返墓适卤尘昂腿宋镄蜗?。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對故事情節(jié)和象征意義的理解。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生通過角色扮演體驗故事，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示故事插圖和背景資料，增強視覺沖擊力。

2.朗讀教學(xué)：通過音頻或視頻播放經(jīng)典朗讀，提高學(xué)生的朗讀興趣和技巧。

3.互動平臺：利用在線教學(xué)平臺，開展課堂問答和作業(yè)提交，提高課堂互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“同學(xué)們，你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？”為開場，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己了解的神話故事。

-回顧舊知：教師簡要回顧之前學(xué)過的神話故事，如《愚公移山》、《夸父追日》等，幫助學(xué)生建立對神話故事的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，包括精衛(wèi)填海的原因、過程和結(jié)果，以及故事中的象征意義。

-舉例說明：教師通過展示《精衛(wèi)填?！返牟鍒D，結(jié)合故事內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)。

-互動探究：教師提出問題，如“精衛(wèi)為什么要填海？”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達自己的看法。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-分角色朗讀：教師將學(xué)生分成小組，每組選派代表進行角色朗讀，讓學(xué)生體驗故事中的不同角色。

-故事續(xù)寫：教師給出故事的開頭，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)情況進行指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-文言文學(xué)習(xí)：教師講解文言文的特點，如句式、詞匯等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文。

-仿寫練習(xí)：教師給出一句文言文，讓學(xué)生仿寫，提高學(xué)生的文言文寫作能力。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-拓展：教師提出與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的文化知識，如古代神話傳說、民間故事等，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)神話故事、收集關(guān)于《精衛(wèi)填?！返馁Y料等，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，包括故事背景、人物形象、主要事件等。

-學(xué)生能夠識別并解釋故事中的象征意義，如精衛(wèi)的堅韌不拔、不屈不撓的精神。

-學(xué)生能夠掌握一些文言文的基本知識，如常見的文言文句式、詞匯等。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀神話故事，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文本中提取信息，理解深層含義。

-語言表達能力：學(xué)生在復(fù)述故事、續(xù)寫故事和仿寫文言文的過程中，語言表達能力得到加強。

-創(chuàng)造力：學(xué)生在續(xù)寫故事和仿寫文言文的活動中，創(chuàng)造力得到激發(fā)，能夠進行個性化的表達。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！?，能夠體會到古代神話故事所蘊含的道德觀念和價值觀，如堅韌不拔、持之以恒等。

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深的認(rèn)同感，增強文化自信。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠以精衛(wèi)填海的精神為榜樣，勇敢面對，不輕言放棄。

4.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如在遇到困難時，以精衛(wèi)填海的精神激勵自己，堅持不懈。

-學(xué)生在寫作和口語表達中，能夠運用神話故事中的元素，豐富自己的表達內(nèi)容。

-學(xué)生在參與文化活動和節(jié)日慶典時，能夠更好地理解背后的文化內(nèi)涵，增強參與感。

5.評價與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行評價，反思自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋和同伴的評價，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。典型例題講解1.例題：《精衛(wèi)填?！分?，精衛(wèi)為什么要填海？

答案：精衛(wèi)填海是因為她的父親被海神溺死，精衛(wèi)立志要填平大海，以報父仇。

2.例題：請用文言文翻譯以下句子：“精衛(wèi)常銜西山之木石，以堙于東海?！?/p>

答案：精衛(wèi)常?？诤魃缴系臉渲褪瘔K，用來填塞東海。

3.例題：從《精衛(wèi)填?！返墓适轮?，你感受到了哪些精神？

答案：從《精衛(wèi)填?！返墓适轮?，我們可以感受到精衛(wèi)不屈不撓、堅持不懈的精神。

4.例題：請簡述《精衛(wèi)填?！饭适碌闹饕楣?jié)。

答案：《精衛(wèi)填?！分v述了精衛(wèi)為了報父仇，決心填平東海，不畏艱難，最終化為精衛(wèi)鳥的故事。

5.例題：結(jié)合《精衛(wèi)填?！返墓适?，談?wù)勀銓Α皥猿植恍浮钡睦斫狻?/p>

答案：結(jié)合《精衛(wèi)填海》的故事，我認(rèn)為“堅持不懈”是指在面對困難和挑戰(zhàn)時，不放棄，持之以恒，直到達到目標(biāo)。精衛(wèi)填海的過程正是這種精神的體現(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得挺有意思的，孩子們對《精衛(wèi)填?！愤@個故事挺感興趣的。他們在討論的時候，都能積極地發(fā)表自己的看法，這讓我挺高興的。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能花了點時間，但感覺效果不錯，因為孩子們在分享自己知道的神話故事時，眼神里都有光。不過，我以后可以更緊湊一點，畢竟時間有限。

然后，我在講解《精衛(wèi)填?！返墓适聲r，發(fā)現(xiàn)有些孩子對文言文的理解還是有困難的。我意識到，我應(yīng)該在講解過程中更加注重對文言文句式的講解，比如“以堙于東海”這樣的句子，我可以用更直觀的方式解釋，比如用圖示或者動作演示，幫助他們更好地理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論“精衛(wèi)為什么要填海”這個問題時，回答得都很精彩。但也有一些孩子比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機會，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

至于不足，我覺得我在課堂管理上還可以做得更好，比如在討論環(huán)節(jié)，如何更好地引導(dǎo)孩子們參與進來，讓他們都積極參與到課堂活動中來。同時，我也需要在課后更多地關(guān)注那些不太積極發(fā)言的孩子，給他們更多的關(guān)注和鼓勵。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，表達自己對故事的理解和感受。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生們能夠合作完成對故事情節(jié)的分析，對精衛(wèi)填海的原因和象征意義有了更深入的認(rèn)識。各小組的展示也較為生動，能夠吸引其他同學(xué)的注意力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生們對《精衛(wèi)填?！饭适碌睦斫獬潭扔兴岣摺y試結(jié)果顯示，學(xué)生對故事情節(jié)的掌握較好，但在文言文句式的理解和運用上還有待加強。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠按照要求完成故事續(xù)寫和仿寫文言文的任務(wù)。作業(yè)質(zhì)量整體較高，體現(xiàn)了學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的吸收和運用。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)效果，教師評價如下：

-優(yōu)點：學(xué)生