Excel函數的基礎運用一、基本信息項目內容課程名稱：計算機應用基礎授課時長：45分鐘（1課時）授課章節(jié)：Excel函數的基礎運用（求和、平均數、最大值/最小值）核心目標：掌握常用函數的語法規(guī)則，能解決中職學習/工作中的數據計算場景二、教學目標1.

知識目標：理解SUM、AVERAGE、MAX、MIN函數的功能，熟記語法格式，明確參數含義。2.

技能目標：能獨立使用函數計算學生成績、班級物資統(tǒng)計等實際數據，會通過“插入函數”向導快速操作。3.

素養(yǎng)目標：培養(yǎng)數據處理能力和嚴謹性，體會Excel在職業(yè)場景中的實用價值，提升信息化工具應用意識。三、教學重難點重點：SUM、AVERAGE函數的語法與實操，“插入函數”向導的使用步驟。難點：函數參數的正確選擇（如單元格區(qū)域的精準定位），批量應用函數時的快速填充技巧。四、教學方法情境教學法：以“中職班級成績統(tǒng)計”“實訓物資采購核算”為真實場景導入。演示法：通過屏幕共享分步演示函數插入、參數設置、快速填充操作。任務驅動法：設計階梯式任務（基礎任務→提升任務→拓展任務），引導學生自主探究。小組合作法：4人一組，互助解決實操中的問題，培養(yǎng)協(xié)作能力。教學準備教師：PPT課件、含真實數據的Excel練習文件（成績表、統(tǒng)計表）、操作步驟流程圖（打印版）。學生：安裝Excel的電腦。六、詳細教學過程（一）情境導入5分鐘展示中職班級“期中成績表”（含語文、數學、英語成績，需計算總分、平均分）和“實訓物資采購表”（需計算總金額、單類物資最大采購量），提問：“手動計算100名學生的總分和平均分容易出錯，如何快速精準完成？”引出本節(jié)課主題：Excel常用函數的運用，明確學習目標。觀察表格數據，思考手動計算的弊端。明確本節(jié)課需解決的實際問題，激發(fā)學習興趣。以學生熟悉的班級管理、實訓教學場景導入，讓學生感知函數的實用性，貼合中職學習生活。（二）新知講授10分鐘1.函數基礎認知：講解“函數是預定義的公式，用于快速完成特定計算”，以“SUM（求和）=語文成績+數學成績+英語成績”類比，簡化概念理解。2.重點講解4個函數：-SUM函數：功能（計算單元格區(qū)域內數值的和）、語法（=SUM(number1,number2,...)）、參數（number1為必選，可是單元格、區(qū)域或數值）。-AVERAGE函數：功能（計算平均值）、語法（=AVERAGE(number1,number2,...)），強調“忽略文本/空單元格”的特性。-MAX/MIN函數：功能（求最大值/最小值）、語法，結合物資表舉例說明。演示“插入函數”向導操作：步驟1：選中需顯示結果的單元格（如總分列首個單元格）；步驟2：點擊“公式”選項卡→“插入函數”，或直接點擊編輯欄“fx”圖標；步驟3：在搜索框輸入函數名（如SUM），選擇函數后點擊“確定”；步驟4：在參數框中選擇數據區(qū)域（如B2:D2），點擊“確定”生成結果。記錄函數的功能、語法格式，結合實例理解參數含義。跟隨教師演示，觀察操作步驟，重點關注數據區(qū)域的選擇方法。用通俗類比簡化抽象概念，分步演示降低操作難度，符合中職學生具象思維特點。任務實操20分鐘設計階梯式任務，發(fā)放練習文件：基礎任務（10分鐘）：完成“成績表”中10名學生的總分（SUM函數）、平均分（AVERAGE函數）計算，要求用“插入函數”向導操作。教師巡視，指導學困生解決“參數區(qū)域選擇錯誤”“函數插入位置不當”等問題。提升任務（7分鐘）：完成“物資采購表”中總金額（SUM函數）、單類物資最大采購量（MAX函數）、最小采購量（MIN函數）計算，嘗試用“快速填充柄”批量應用函數（選中已生成結果的單元格，拖動右下角填充柄至目標區(qū)域）。拓展任務（3分鐘）：若成績表中部分學生缺考（單元格標注“缺考”），觀察AVERAGE函數是否忽略該單元格，思考如何修改參數僅計算有效成績。小組合作完成任務，按步驟操作，記錄遇到的問題?；A任務完成后，嘗試提升任務中的快速填充技巧。思考拓展任務，小組內討論解決方案。任務由淺入深，兼顧不同層次學生，通過實操強化技能，小組合作促進互助學習?？偨Y鞏固7分鐘帶領學生回顧重點：4個函數的功能、語法，“插入函數”向導步驟，快速填充技巧。展示學生實操中的典型錯誤（如參數區(qū)域多選空白單元格、未選中結果單元格直接插入函數），集體糾錯。提問：“除了今天學的函數，你還想解決哪些數據計算問題？”（如排名、條件求和），為后續(xù)課程鋪墊。跟隨教師回顧知識點，核對自己的操作是否正確。記錄典型錯誤，避免后續(xù)出錯。思考并分享自己的需求。梳理知識體系，強化記憶，通過糾錯提升實操準確性，激發(fā)后續(xù)學習興趣。布置作業(yè)3分鐘完成班級真實成績表的總分、平均分計算（教師提供本班簡化版成績數據）。用SUM函數計算自己近3個月的生活費支出總額，用AVERAGE函數計算月均支出。預習IF函數的基本用法，思考如何用函數判斷成績是否及格（60分及以上為及格）。記錄作業(yè)要求，明確完成時間。結合生活實際完成作業(yè)，深化技能應用。讓學生在真實場景中鞏固技能，實現“學以致用”，預習為后續(xù)課程銜接。七、教學反思1.

亮點：以中職班級管理、實訓教學中的真實數據為案例，貼近學生生活，提升了學習主動性；階梯式任務設計兼顧不同層次學生，小組合作有效解決了學困生的實操難題。2.

不足：部分學生對“單元格區(qū)域選擇”的精準度不足，快速填充技巧的掌握不夠熟練，后續(xù)需增加針對