第7課我設計的動漫形象教學設計-三年級下冊小學美術同步備課資源包（蘇少版）學科政治年級冊別八年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時教學內(nèi)容第7課我設計的動漫形象教學設計-三年級下冊小學美術同步備課資源包（蘇少版）

1.學習動漫形象的基本特征，包括造型、色彩、表情等。

2.掌握動漫形象設計的基本步驟，如構(gòu)思、草圖、上色等。

3.通過觀察、分析、創(chuàng)作，設計出具有個性和創(chuàng)意的動漫形象。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知能力，使其能夠欣賞和評價動漫形象的美感。

2.提升學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計獨特的動漫形象。

3.增強學生的動手實踐能力，通過實際操作學習動漫形象設計的基本技能。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，鼓勵學生在設計過程中互相交流與協(xié)作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生已經(jīng)具備一定的繪畫基礎，能夠運用線條和色彩進行簡單的圖形創(chuàng)作。他們對動漫文化有一定的了解，能夠識別常見的動漫形象。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對動漫形象充滿興趣，樂于參與創(chuàng)作活動。他們在繪畫能力上表現(xiàn)出的能力差異較大，有的學生能夠熟練運用線條和色彩，有的則可能需要更多的指導和練習。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立創(chuàng)作，而另一些學生則更愿意在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在設計動漫形象時可能會遇到的問題包括：如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的圖形、如何運用色彩搭配來增強形象的吸引力、如何在創(chuàng)作過程中保持耐心和細致。此外，對于一些繪畫技能較弱的學生，掌握動漫形象設計的技巧可能存在一定的挑戰(zhàn)。教師需要關注這些差異，提供個性化的指導和支持。教學資源-軟硬件資源：彩色鉛筆、水彩筆、畫紙、剪刀、膠水、電腦、投影儀

-課程平臺：蘇少版小學美術教學平臺

-信息化資源：動漫形象設計相關圖片、視頻教程、在線設計工具

-教學手段：PPT展示、小組討論、示范演示、實踐操作教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段經(jīng)典的動漫片段，引導學生觀察動漫角色的形象特點，如造型、色彩、表情等。

2.**提出問題**：教師提問：“你們喜歡哪些動漫角色？為什么？”

3.**學生分享**：請幾位學生分享自己喜歡的動漫角色，并簡要說明原因。

4.**激發(fā)興趣**：教師總結(jié)：“今天，我們就來學習如何設計自己的動漫形象?！?/p>

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**動漫形象的基本特征**：講解動漫形象的基本特征，包括造型、色彩、表情等，展示典型動漫形象圖片。

2.**動漫形象設計步驟**：介紹動漫形象設計的步驟，包括構(gòu)思、草圖、上色等。

3.**設計技巧**：講解動漫形象設計的一些技巧，如如何運用線條、如何搭配色彩、如何表現(xiàn)表情等。

4.**示范演示**：教師現(xiàn)場示范動漫形象的設計過程，邊講解邊展示。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何設計一個具有特色的動漫形象。

2.**實踐操作**：學生根據(jù)討論結(jié)果，開始設計自己的動漫形象。

3.**教師巡視**：教師巡視指導，解答學生在設計過程中遇到的問題。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對設計過程中的關鍵步驟提出問題，如“如何使動漫形象更具個性？”

2.**學生回答**：學生分組討論后，代表小組回答問題。

3.**教師點評**：教師對學生的回答進行點評，并給予指導。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**展示作品**：請學生展示自己的設計作品，分享設計思路。

2.**互評環(huán)節(jié)**：學生之間互相評價作品，指出優(yōu)點和不足。

3.**教師總結(jié)**：教師對學生的作品進行總結(jié)，強調(diào)動漫形象設計的關鍵要素。

**六、拓展延伸（5分鐘）**

1.**創(chuàng)意挑戰(zhàn)**：教師提出一個創(chuàng)意挑戰(zhàn)，如設計一個環(huán)保主題的動漫形象。

2.**學生創(chuàng)作**：學生根據(jù)挑戰(zhàn)進行創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)意。

3.**展示分享**：學生展示自己的創(chuàng)意作品，分享創(chuàng)作心得。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)動漫形象設計的重要性。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學生完成一個動漫形象的設計，并準備下節(jié)課的展示。

**教學過程設計說明**：

本節(jié)課以學生為主體，通過情境創(chuàng)設、問題引導、小組討論、實踐操作等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。在教學過程中，教師注重引導學生觀察、分析、創(chuàng)作，通過師生互動和生生互動，實現(xiàn)教學的雙邊互動，確保學生能夠理解和掌握動漫形象設計的基本知識和技能。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-動漫形象發(fā)展史：介紹動漫形象的發(fā)展歷程，從早期的卡通形象到現(xiàn)代的動漫角色，展示不同時期動漫形象的特點和風格。

-國內(nèi)外知名動漫作品：介紹一些國內(nèi)外知名的動漫作品及其中的經(jīng)典角色，如《喜羊羊與灰太狼》、《米老鼠》、《唐老鴨》等，分析這些角色的設計特點。

-動漫角色設計教程：提供一些動漫角色設計的教程，包括人物設計、場景設計、道具設計等，幫助學生了解動漫設計的全過程。

-動漫色彩搭配技巧：介紹動漫色彩搭配的基本原則，如色彩對比、色彩調(diào)和等，幫助學生掌握動漫色彩的應用。

2.**拓展建議**：

-**課后閱讀**：推薦學生閱讀與動漫相關的書籍，如《動漫設計基礎》、《動漫色彩學》等，以加深對動漫設計的理解。

-**參觀展覽**：鼓勵學生參觀動漫展覽或藝術展覽，實地感受動漫藝術的魅力，了解動漫角色的設計理念。

-**網(wǎng)絡資源**：指導學生利用網(wǎng)絡資源，如動漫設計論壇、在線教程等，學習動漫設計的最新動態(tài)和技巧。

-**實踐項目**：組織學生參與動漫角色設計比賽或創(chuàng)作活動，將所學知識應用于實踐，提高設計能力。

-**角色扮演**：鼓勵學生在日常生活中嘗試扮演自己設計的動漫角色，通過角色扮演來深化對角色的理解和表現(xiàn)。

-**跨學科學習**：結(jié)合語文、歷史等學科，讓學生了解動漫背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，拓展知識面。

-**創(chuàng)意寫作**：引導學生結(jié)合動漫角色，進行創(chuàng)意寫作，如編寫故事、劇本等，提高學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-**藝術欣賞**：推薦學生觀看一些優(yōu)秀的動漫電影或動畫短片，提升審美能力和藝術鑒賞力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：我在導入環(huán)節(jié)使用了情境創(chuàng)設，通過播放動漫片段來激發(fā)學生的興趣。我認為可以將這一特色進一步深化，比如設計一個與動漫相關的主題日，讓學生在一天的課程中完全沉浸在動漫的世界里，這樣可能更能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

2.**小組合作**：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論和創(chuàng)作。這是一個很好的方式，因為它促進了學生的互動和合作。我打算進一步探索如何更有效地分配小組任務，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮作用，同時也能從中學習到更多的技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的繪畫基礎和興趣差異較大，這導致了一些學生在設計過程中感到困難和挫敗。我意識到需要更細致地觀察每個學生的學習狀態(tài)，提供個性化的指導。

2.**時間分配**：在課堂練習環(huán)節(jié)，時間分配可能不夠合理，有的學生完成作品較慢，而其他學生已經(jīng)完成了練習。我需要更精確地預估每個環(huán)節(jié)所需的時間，確保每個學生都有足夠的時間來完成他們的作品。

3.**評價方式**：在評價學生作品時，我主要關注了作品的完成度，而較少關注學生的創(chuàng)意和設計過程。我認為應該更加注重學生的創(chuàng)意表達和設計思路，這有助于提高他們的設計能力和審美水平。

反思改進措施（三）

1.**個性化指導**：針對學生個體差異，我將嘗試使用不同的教學策略，如一對一輔導、分層教學等，以滿足不同學生的學習需求。

2.**時間管理**：為了更好地管理課堂時間，我會在課前進行更細致的時間規(guī)劃，并適時調(diào)整教學進度，確保每個學生都有足夠的時間完成作品。

3.**多元化評價**：在評價學生作品時，我將結(jié)合創(chuàng)意、設計過程和作品完成度進行綜合評價，鼓勵學生從不同角度思考和表達。同時，我也將引入學生自評和互評環(huán)節(jié)，提高學生的自我反思和批判性思維能力。板書設計①動漫形象設計基本特征

-造型：夸張、可愛、真實等

-色彩：鮮艷、和諧、對比等

-表情：生動、傳神、多樣等

②動漫形象設計步驟

-構(gòu)思：創(chuàng)意靈感、角色定位

-草圖：初步設計、細節(jié)調(diào)整

-上色：色彩搭配、細節(jié)修飾

③動漫色彩搭配技巧

-色彩對比：冷暖對比、明暗對比

-色彩調(diào)和：鄰近色、互補色

-色彩運用：背景與主體的色彩關系典型例題講解1.**例題**：設計一個以環(huán)保為主題的動漫形象，要求形象可愛，色彩鮮明，能夠體現(xiàn)環(huán)保理念。

**答案**：設計一個名為“綠寶”的動漫形象，其造型為一個穿著綠色衣服的小動物，手中拿著垃圾袋，表情活潑可愛。色彩以綠色為主，輔以藍色和黃色，綠色代表環(huán)保，藍色代表清新，黃色代表陽光。整體形象傳達出保護環(huán)境、愛護家園的積極信息。

2.**例題**：請根據(jù)以下描述，設計一個動漫角色的草圖。

-性別：女

-年齡：12歲

-性格：開朗、好奇

-特點：戴著一頂紅色帽子，穿著藍色連衣裙，頭發(fā)扎成兩個小辮子。

**答案**：草圖應展示一個女孩的形象，頭戴紅色帽子，身穿藍色連衣裙，頭發(fā)扎成兩個小辮子。面部表情應為開朗、好奇，可以通過眼睛和嘴巴的形狀來體現(xiàn)。

3.**例題**：設計一個以“勇敢”為主題的動漫形象，要求形象富有力量感，色彩鮮明，能夠體現(xiàn)勇敢精神。

**答案**：設計一個名為“勇者”的動漫形象，其造型為一個強壯的男性角色，身穿鎧甲，手持武器。色彩以紅色和金色為主，紅色代表熱情，金色代表力量。整體形象給人一種勇敢無畏的感覺。

4.**例題**：請根據(jù)以下描述，設計一個動漫角色的表情。

-性別：男

-年齡：30歲

-性格：嚴肅、認真

-場景：面對困難時

**答案**：表情應為嚴肅、認真的男性角色，可以通過緊鎖的眉頭、緊抿的嘴唇和微微下壓的嘴角來體現(xiàn)。這樣的表情能夠表現(xiàn)出角色面對困難時的堅定和決心。

5.**例題**：設計一個以“友情”為主題的動漫形象，要求形象溫馨，色彩柔和，能夠體現(xiàn)友情的溫暖。

**答案**：設計一個名為“友誼星”的動漫形象，其造型為兩個相互擁抱的小動物，一個為貓，一個為狗。色彩以粉色和白色為主，粉色代表溫馨，白色代表純潔。整體形象傳達出友誼的真摯和溫暖。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對動漫形象設計的基本概念和步驟有了初步的認識。大部分學生能夠按照要求完成草圖設計，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和創(chuàng)作熱情。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動分享自己的設計想法，并與小組成員進行有效的溝通和協(xié)作。小組作品展示時，學生們能夠清晰地表達自己的設計理念，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對動漫形象設計基本知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關于動漫形象特征、設計步驟和色彩搭配等方