《教育目的與幼兒教師的育人責任》教學設計一、課程與課時信息課程名稱：教育學基礎適用對象：中職幼兒教育專業(yè)學生（1–2年級）課時安排：1課時（45–60分鐘）二、教學目標1.知識目標說出“教育目的”的基本含義。了解國家教育目的的基本精神，初步理解“立德樹人”的核心要求。2.能力目標能夠用自己的語言概括幼兒教育的根本任務。能結合未來幼兒教師崗位，舉例說明教育目的如何體現(xiàn)在具體育人行為中。3.情感態(tài)度與價值觀目標樹立正確的教育觀，認識到教育不僅是“教知識、管紀律”，更是促進人的全面發(fā)展的活動。增強職業(yè)認同感和使命感，自覺把“育人”作為未來工作的價值追求。三、教學重點與難點教學重點：教育目的的概念及國家教育目的的基本要求。幼兒教師在實現(xiàn)教育目的過程中的職責。教學難點：將抽象的教育目的與具體幼兒園教育情境聯(lián)系起來，理解“立德樹人”在幼兒階段的實際體現(xiàn)。四、教學準備教師：PPT：包含教育目的相關概念、國家教育目的核心表述要點。若干簡短情境描述（如教師對待幼兒錯誤行為、幼兒之間沖突的不同處理方式）。學生：課前思考：你認為“教育是做什么的”？寫下1–2句話。五、教學方法啟發(fā)式講授情境討論分組合作與交流反思記錄六、教學過程設計（一）導入（5–8分鐘）1.問題引入教師引導學生朗讀或回憶自己寫下的“教育是做什么的”1–2句話。板書部分典型觀點，如：“教知識”“管紀律”“讓學生有出息”“學會做人”等。2.引出課題教師小結：大家的理解各有側重點，今天我們從“教育目的”入手，看看國家和專業(yè)對教育“到底要把人培養(yǎng)成什么樣”的基本要求。板書課題：《教育目的與幼兒教師的育人責任》。（二）新課講授（15–20分鐘）1.教育目的的含義教師講解：教育目的是一個國家或社會對教育所要培養(yǎng)的人才質量和方向的總要求，是教育活動的“方向盤”和“總目標”。教育目的決定著教育內(nèi)容、方法、評價標準等。通過舉例幫助理解：如果教育只以“分數(shù)”作為唯一目標，那么教學的一切組織就會圍繞“考試”展開。2.國家教育目的基本精神（用概括性語言）結合相關政策文件的核心精神，用學生易理解的方式概括：堅持立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人；強調(diào)愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀；注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。強調(diào)：中職教育同樣要貫徹這些要求，并體現(xiàn)職業(yè)教育類型特點。3.幼兒教育階段的特殊性幼兒處于人生發(fā)展的起始階段，教育目標主要體現(xiàn)在：保護幼兒生命安全和身心健康；促進身心和諧發(fā)展，尊重個體差異；培養(yǎng)基本的生活習慣、行為品質和初步的社會性；激發(fā)好奇心和探索欲，讓孩子喜歡上“學習”和“集體生活”。（三）討論與活動（20分鐘左右）1.情境分析：教育目的如何落到日常行為教師呈現(xiàn)2–3個簡短情境，例如：情境A：幼兒在活動中打碎了杯子，教師的不同處理方式；情境B：兩個幼兒搶同一個玩具，教師可能的不同介入方式；情境C：幼兒在活動中表現(xiàn)膽小，教師如何鼓勵。要求學生分組討論：不同處理方式體現(xiàn)了怎樣的教育觀？哪些做法更有利于幼兒的“全面發(fā)展”和“人格成長”？2.小組匯報每組選出1–2個情境進行分享，說明“如果教育目的只看表面結果”和“如果以促進兒童全面發(fā)展為目標”，教師可能采取怎樣不同的做法。教師針對學生觀點進行點評，引導回到教育目的主題：不只是“管住孩子”“不出事”，更要“引導他們成長”。3.個人反思小練筆要求學生在紙上寫下：“如果我是一名幼兒教師，我希望自己的孩子在怎樣的教師身邊成長？希望教師做哪些事，不做哪些事？”讓學生自愿分享2–3份簡短內(nèi)容。教師總結：我們希望孩子遇到的老師，也正是我們自己應該努力成為的老師，這就是教育目的在個人職業(yè)選擇上的落地。（四）教師小結（5分鐘）回顧本節(jié)課核心要點：1）教育目的是教育活動的方向和總目標。2）國家教育目的強調(diào)立德樹人和全面發(fā)展。3）在幼兒教育階段，教育目的體現(xiàn)在日常細小的育人行為中。4）幼兒教師既是知識技能的傳授者，更是兒童成長道路上的引路人和守護者。七、作業(yè)與評價1.課后作業(yè)任務：以“我理想中的幼兒教師形象”為題，寫一段400–500字的短文。要求：既寫“會做什么”（能力），也寫“是什么樣的人”（品質與態(tài)度）；嘗試用“教育目的”的視角理解自己描述