二年級下冊科學教學設計-5.磁極的秘密青島版（六年制）主備人備課成員教材分析二年級下冊科學教學設計-5.磁極的秘密青島版（六年制），本章節(jié)圍繞磁鐵的基本性質(zhì)展開，引導學生認識磁鐵的兩極，了解同名磁極相斥、異名磁極相吸的規(guī)律。通過實驗和觀察，學生能初步了解磁鐵的應用，培養(yǎng)動手操作能力和科學探究精神。教學內(nèi)容與實際生活緊密相連，有利于激發(fā)學生學習科學的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力和社會責任感。學生將通過親身體驗磁鐵的奧秘，提升觀察、實驗和推理能力，增強對科學知識的興趣和好奇心。同時，通過了解磁鐵在生活中的應用，培養(yǎng)學生的技術應用意識和環(huán)保意識，促進其形成正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：磁鐵兩極的識別和磁極間相互作用規(guī)律。

難點：理解同名磁極相斥、異名磁極相吸的現(xiàn)象，并能應用于實際情境中。

解決辦法：

1.通過直觀演示和動手操作，幫助學生識別磁鐵的兩極。

2.設計實驗，讓學生觀察磁鐵間的相互作用，通過對比分析，引導學生理解磁極間的規(guī)律。

3.結合生活實例，如指南針、磁懸浮列車等，讓學生體會磁極規(guī)律的實際應用，加深理解。

4.通過小組討論和合作學習，鼓勵學生提出問題、解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：磁性小棒、磁鐵、指南針、鐵屑、磁力線模型。

課程平臺：班級微信群、學?？茖W教育平臺。

信息化資源：磁鐵互動軟件、磁鐵動畫演示視頻。

教學手段：實物操作、多媒體演示、小組合作探究。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如“請同學們預習磁鐵的基本性質(zhì)，了解磁鐵的南北極及其相互作用?！?/p>

設計預習問題：圍繞“磁極的秘密”，設計問題如“磁鐵的兩極是如何區(qū)分的？”“磁鐵在接觸其他物體時會發(fā)生什么現(xiàn)象？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解磁鐵的基本性質(zhì)。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示磁鐵的圖片或視頻，引出“磁極的秘密”，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解磁鐵的南北極、磁極間的相互作用規(guī)律，結合實例如指南針的工作原理。

組織課堂活動：設計“磁鐵接力”實驗，讓學生通過實際操作體驗磁極的相吸和相斥。

解答疑問：針對學生在實驗中產(chǎn)生的疑問，如“為什么磁鐵會吸引鐵釘？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與實驗和討論，體驗磁鐵的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解磁鐵的物理性質(zhì)。

實踐活動法：設計“磁鐵接力”實驗，讓學生在實踐中掌握磁極的相互作用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“磁極的秘密”，布置作業(yè)如“設計一個簡單的磁鐵應用裝置，并說明其工作原理?！?/p>

提供拓展資源：提供與磁鐵相關的拓展資源，如“探索磁鐵的歷史和應用”的相關書籍或網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的裝置設計很巧妙，但要注意磁鐵的擺放方向?！?/p>

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“我發(fā)現(xiàn)磁鐵的應用很廣泛，我想了解更多?！?/p>

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的磁鐵知識，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.磁鐵的基本性質(zhì)

-磁鐵具有兩個磁極，即南極和北極。

-磁鐵的南極和北極分別指向地理上的南極和北極。

-磁鐵可以吸引鐵、鎳、鈷等磁性物質(zhì)。

2.磁極的相互作用

-同名磁極（南極與南極或北極與北極）相互排斥。

-異名磁極（南極與北極）相互吸引。

-磁鐵的兩極之間的力是相互的，即南極對北極的吸引力等于北極對南極的吸引力。

3.磁場的概念

-磁場是磁鐵周圍存在的空間區(qū)域，磁場中存在磁力線。

-磁力線的方向從磁鐵的北極指向南極。

-磁力線的密度表示磁場的強度，密度越大，磁場越強。

4.磁鐵的應用

-指南針：利用磁鐵指向地理北極的特性，用于導航。

-磁懸浮列車：利用磁鐵的相斥力，實現(xiàn)列車的懸浮和推進。

-磁共振成像（MRI）：利用磁鐵和射頻波產(chǎn)生共振，用于醫(yī)學成像。

-磁性存儲：利用磁鐵的磁化特性，存儲數(shù)據(jù)。

5.磁鐵的磁化

-磁鐵可以通過摩擦、加熱、電磁感應等方式被磁化。

-磁化后的磁鐵具有磁極，可以吸引磁性物質(zhì)。

6.磁鐵的退磁

-磁鐵可以通過加熱、敲打、振動等方式退磁。

-退磁后的磁鐵失去磁性，不再吸引磁性物質(zhì)。

7.磁鐵的磁化強度

-磁化強度是指單位體積內(nèi)磁鐵的磁化程度。

-磁化強度與磁鐵的材料、磁化方法等因素有關。

8.磁鐵的磁化曲線

-磁化曲線是描述磁鐵磁化強度與磁場強度之間關系的曲線。

-磁化曲線可以用來分析磁鐵的性能和特性。

9.磁鐵的磁滯現(xiàn)象

-磁鐵在磁化過程中，磁化強度與磁場強度之間的關系不是線性的。

-磁鐵在去磁過程中，磁化強度與磁場強度之間的關系也不是線性的。

10.磁鐵的剩磁

-磁鐵在去磁過程中，磁化強度不為零的現(xiàn)象稱為剩磁。

-剩磁的大小與磁鐵的材料、磁化程度等因素有關。

11.磁鐵的磁導率

-磁導率是描述磁鐵對磁場響應能力的物理量。

-磁導率與磁鐵的材料、磁場強度等因素有關。

12.磁鐵的磁能

-磁鐵在磁場中具有磁能，磁能的大小與磁鐵的磁化程度和磁場強度有關。

13.磁鐵的磁損耗

-磁鐵在磁場中存在磁損耗，磁損耗的大小與磁鐵的材料、磁場強度等因素有關。

14.磁鐵的磁飽和

-磁鐵在磁化過程中，磁化強度達到一定值后不再增加的現(xiàn)象稱為磁飽和。

-磁飽和時的磁化強度稱為磁飽和強度。

15.磁鐵的磁滯回線

-磁鐵在磁化過程中的磁化強度與磁場強度之間的關系曲線稱為磁滯回線。

-磁滯回線可以用來分析磁鐵的性能和特性。

16.磁鐵的磁化過程

-磁鐵的磁化過程包括磁化、去磁和磁飽和三個階段。

-磁化過程與磁鐵的材料、磁化方法等因素有關。

17.磁鐵的磁化方法

-磁鐵的磁化方法包括摩擦磁化、加熱磁化、電磁感應磁化等。

-磁化方法的選擇與磁鐵的材料、磁化要求等因素有關。

18.磁鐵的退磁方法

-磁鐵的退磁方法包括加熱退磁、敲打退磁、振動退磁等。

-退磁方法的選擇與磁鐵的材料、退磁要求等因素有關。

19.磁鐵的磁能存儲

-磁鐵可以用于磁能存儲，如磁性存儲器、磁帶等。

-磁能存儲的容量與磁鐵的材料、磁化程度等因素有關。

20.磁鐵的磁能轉(zhuǎn)換

-磁鐵可以用于磁能轉(zhuǎn)換，如發(fā)電機、變壓器等。

-磁能轉(zhuǎn)換的效率與磁鐵的材料、磁化程度等因素有關。板書設計①磁鐵的基本性質(zhì)

-磁鐵有兩極：南極和北極

-磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等磁性物質(zhì)

-磁鐵的磁極指向地理北極和南極

②磁極的相互作用

-同名磁極相斥

-異名磁極相吸

-磁鐵間的相互作用力是相互的

③磁場的概念

-磁場是磁鐵周圍的空間區(qū)域

-磁力線從磁鐵的北極指向南極

-磁力線的密度表示磁場的強度

④磁鐵的應用

-指南針

-磁懸浮列車

-磁共振成像（MRI）

-磁性存儲

⑤磁鐵的磁化

-磁鐵可以通過摩擦、加熱、電磁感應等方式被磁化

-磁化后的磁鐵具有磁極

⑥磁鐵的退磁

-磁鐵可以通過加熱、敲打、振動等方式退磁

-退磁后的磁鐵失去磁性

⑦磁鐵的磁化強度

-單位體積內(nèi)磁鐵的磁化程度

-與磁鐵的材料、磁化方法等因素有關

⑧磁鐵的磁化曲線

-磁化強度與磁場強度之間的關系曲線

-分析磁鐵的性能和特性

⑨磁鐵的磁滯現(xiàn)象

-磁化強度與磁場強度之間的關系不是線性的

-磁鐵在去磁過程中，磁化強度不為零

⑩磁鐵的剩磁

-磁鐵在去磁過程中，磁化強度不為零的現(xiàn)象

-與磁鐵的材料、磁化程度等因素有關

?磁鐵的磁導率

-描述磁鐵對磁場響應能力的物理量

-與磁鐵的材料、磁場強度等因素有關

?磁鐵的磁能

-磁鐵在磁場中具有磁能

-與磁鐵的磁化程度和磁場強度有關

?磁鐵的磁損耗

-磁鐵在磁場中存在磁損耗

-與磁鐵的材料、磁場強度等因素有關

?磁鐵的磁飽和

-磁化強度達到一定值后不再增加的現(xiàn)象

-磁飽和時的磁化強度稱為磁飽和強度

?磁鐵的磁滯回線

-磁化強度與磁場強度之間的關系曲線

-分析磁鐵的性能和特性

?磁鐵的磁化過程

-磁化、去磁和磁飽和三個階段

-與磁鐵的材料、磁化方法等因素有關

?磁鐵的磁化方法

-摩擦磁化、加熱磁化、電磁感應磁化等

-與磁鐵的材料、磁化要求等因素有關

?磁鐵的退磁方法

-加熱退磁、敲打退磁、振動退磁等

-與磁鐵的材料、退磁要求等因素有關

?磁鐵的磁能存儲

-磁性存儲器、磁帶等

-與磁鐵的材料、磁化程度等因素有關

?磁鐵的磁能轉(zhuǎn)換

-發(fā)電機、變壓器等

-與磁鐵的材料、磁化程度等因素有關教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、專注力和動手操作能力。記錄學生是否能夠積極參與討論，是否能夠準確回答問題，以及是否能夠按照要求完成實驗操作。對于表現(xiàn)積極的學生給予口頭表揚，對于表現(xiàn)不佳的學生進行個別指導，鼓勵他們積極參與。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)結束后，每組派代表進行成果展示。評價標準包括：小組討論的深度、廣度，成員之間的合作與溝通，以及展示內(nèi)容的準確性和創(chuàng)新性。對于表現(xiàn)出色的討論小組給予獎勵，對于討論不夠深入的小組提供反饋，指導他們?nèi)绾胃倪M。

3.隨堂測試：在課程結束后，進行隨堂測試，考察學生對磁鐵基本性質(zhì)、磁極相互作用和磁場概念的理解。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題。根據(jù)測試結果，分析學生在哪些知識點上存在不