一、活動背景小班幼兒對“爸爸”這一親密角色充滿天然的好奇與依戀，語言表達(dá)正處于從“單詞句”向“簡單句”過渡的關(guān)鍵期。繪本《我爸爸》以童趣夸張的畫面、重復(fù)的語言結(jié)構(gòu)，將爸爸的多元形象（如“像馬一樣快”“像猩猩一樣強(qiáng)壯”）與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)巧妙聯(lián)結(jié)，既契合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，又能通過具象化的表達(dá)支架，助力其語言能力與情感認(rèn)知同步發(fā)展。本次活動旨在以繪本為媒介，引導(dǎo)幼兒感知爸爸的獨(dú)特魅力，萌發(fā)愛與贊美之情，同時(shí)提升語言表達(dá)的主動性與豐富性。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.理解繪本中“像……一樣”的比喻表達(dá)，感知爸爸的多元形象（如強(qiáng)壯、快樂、聰明等）。2.能識別繪本中爸爸的角色（廚師、舞者、運(yùn)動員等），并關(guān)聯(lián)生活中爸爸的真實(shí)行為。（二）能力目標(biāo)1.嘗試用“我的爸爸像____一樣____”“我的爸爸會____”等句式描述爸爸，提升語言表達(dá)的連貫性。2.通過模仿、分享等互動，發(fā)展觀察力與想象力，增強(qiáng)口語表達(dá)的主動性。（三）情感目標(biāo)1.萌發(fā)對爸爸的喜愛與贊美之情，愿意主動表達(dá)對爸爸的愛。2.感受親子關(guān)系的溫暖，初步建立對家庭角色的積極認(rèn)知。三、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.繪本《我爸爸》高清PPT（突出“吃得像馬”“游得像魚”等關(guān)鍵畫面，搭配動態(tài)翻頁效果）。2.幼兒爸爸的生活照片（提前收集，制作成“爸爸風(fēng)采”小展板）。3.道具：毛絨小馬、猩猩玩偶、廚師帽、舞蹈紗巾、小籃球（對應(yīng)繪本中爸爸的形象）。4.繪畫材料：彩紙、油畫棒、“爸爸的獎(jiǎng)?wù)隆笨ㄆㄓ糜谟變簞?chuàng)作后裝飾）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.家園共育：活動前1-2天，家長與幼兒圍繞“我的爸爸”談話（如“爸爸的本領(lǐng)”“爸爸陪我做的事”），并拍攝1-2張親子互動照片。2.前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已初步掌握“像……一樣”的簡單比喻（如“蘋果像太陽一樣圓”）。四、活動過程（20-25分鐘）（一）趣味導(dǎo)入：“爸爸的秘密盒子”（3分鐘）教師出示神秘盒子，內(nèi)含小馬玩偶、廚師帽等道具：“猜猜盒子里藏著誰的小秘密？這些東西和爸爸有什么關(guān)系呢？”引發(fā)好奇后，順勢引出繪本：“今天我們要認(rèn)識一位超厲害的爸爸，他的故事就藏在這本書里！”（二）繪本精讀：“爸爸的奇妙世界”（8分鐘）1.分段欣賞，感知形象：播放PPT第1-3頁（爸爸“吃得像馬”“游得像魚”），提問：“爸爸吃東西時(shí)像什么？他為什么吃得這么多？”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，用短句表達(dá)（如“爸爸吃得很多，像馬一樣！”）。展示“像猩猩一樣強(qiáng)壯”“像河馬一樣快樂”的畫面，結(jié)合玩偶道具模仿動作，邀請幼兒模仿：“誰來學(xué)一學(xué)強(qiáng)壯的爸爸？快樂時(shí)會做什么動作？”2.互動提問，關(guān)聯(lián)生活：展示爸爸“做鬼臉”“跳舞”的畫面，提問：“你的爸爸會做鬼臉嗎？他跳舞是什么樣子的？”鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分享，教師用“你的爸爸真有趣，他會____，就像繪本里的爸爸一樣棒！”回應(yīng)，強(qiáng)化語言示范。（三）多元體驗(yàn)：“我的爸爸超厲害”（7分鐘）1.情景模仿秀：創(chuàng)設(shè)“爸爸的本領(lǐng)館”，投放廚師帽、籃球、紗巾等道具：“現(xiàn)在輪到你們的爸爸大顯身手啦！誰的爸爸會做飯？戴上廚師帽，學(xué)一學(xué)炒菜的樣子，說一說‘我的爸爸會做飯，像大廚一樣棒！’”幼兒自主選擇道具，模仿爸爸的本領(lǐng)，并用句式表達(dá)，教師巡回指導(dǎo)。2.照片分享會：引導(dǎo)幼兒觀察“爸爸風(fēng)采”展板，邀請3-4名幼兒介紹：“這是我的爸爸，他會____，我喜歡和爸爸____?！惫膭?lì)其他幼兒鼓掌回應(yīng)，營造溫暖氛圍。（四）情感升華：“給爸爸的愛”（4分鐘）播放輕柔音樂（如《爸爸去哪兒》片段），教師總結(jié)：“每個(gè)爸爸都有超棒的本領(lǐng)，他們用愛陪著我們長大。現(xiàn)在，我們來畫一個(gè)‘爸爸的獎(jiǎng)?wù)隆严雽Π职终f的話畫在上面，回家送給他吧！”幼兒自主繪畫，教師輕聲詢問：“你想在獎(jiǎng)?wù)律袭嬍裁?？是爸爸的笑臉，還是他的大手掌？”五、活動延伸（一）家庭延伸1.親子任務(wù)：“爸爸的一天”——家長用照片/簡筆畫記錄爸爸的日常，幼兒在“爸爸故事角”分享，豐富語言素材。2.親子游戲：“我和爸爸學(xué)本領(lǐng)”——周末開展模仿游戲，幼兒模仿爸爸的動作，家長記錄并上傳班級群，促進(jìn)家園互動。（二）區(qū)域延伸1.語言區(qū)：投放《我爸爸》手偶、錄音故事，幼兒自主操作手偶，模仿故事對話。2.美工區(qū)：提供“爸爸的領(lǐng)帶”“爸爸的胡子”等材料，幼兒為爸爸設(shè)計(jì)裝飾，延續(xù)對爸爸的關(guān)注。六、活動反思本次活動通過多感官體驗(yàn)、生活關(guān)聯(lián)的方式激發(fā)了小班幼兒的表達(dá)欲，幼兒在模仿、分享中自然運(yùn)用比喻句式。但部分內(nèi)向幼兒的表達(dá)仍較被動，需在后續(xù)區(qū)域活動中通過一對一互動強(qiáng)化。此外，繪本中“聰明得像貓頭鷹”等形象對小班幼兒