PAGE1PAGE2政治(道德與法治)二年級(jí)下冊(cè)11我是一張紙教案設(shè)計(jì)課題政治(道德與法治)二年級(jí)下冊(cè)11我是一張紙教案設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：政治(道德與法治)二年級(jí)下冊(cè)11我是一張紙

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月14日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到紙張的來(lái)源和重要性。

2.提升學(xué)生節(jié)約用紙的習(xí)慣，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)制作紙張了解紙的構(gòu)成過(guò)程。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)初步形成。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)紙張的來(lái)源和用途有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力有待提高，他們需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生可能存在浪費(fèi)紙張的習(xí)慣，這需要通過(guò)課程來(lái)引導(dǎo)他們形成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面可能存在一定的困難，他們需要教師引導(dǎo)，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生正處于形成道德觀念的初期，他們需要通過(guò)課程學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)尊重自然、節(jié)約資源的道德意識(shí)。學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)還比較淺顯，需要通過(guò)具體的案例和活動(dòng)來(lái)加深理解。

總體來(lái)說(shuō)，二年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面都存在一定的提升空間。他們對(duì)課程內(nèi)容有一定的興趣，但需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解紙張的歷史和制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生動(dòng)手制作紙張，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論如何節(jié)約用紙，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示紙張的制作過(guò)程和環(huán)保知識(shí)，直觀教學(xué)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)約用紙的方法。

3.實(shí)物展示：展示不同類型的紙張，讓學(xué)生直觀感受紙張的多樣性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張美麗的剪紙藝術(shù)品，詢問(wèn)學(xué)生是否知道剪紙藝術(shù)與紙張的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考紙張?jiān)谏钪械闹匾浴?/p>

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于紙張的基本知識(shí)，如紙張的起源、種類等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括紙張的構(gòu)成、制作過(guò)程、分類、用途等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同類型的紙張，如新聞紙、復(fù)印紙、宣紙等，讓學(xué)生了解紙張的多樣性。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何節(jié)約用紙，如減少不必要的打印、使用雙面打印等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放制作紙張的材料，組織學(xué)生分組進(jìn)行紙張制作實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，了解紙張的制作過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生制作過(guò)程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠順利完成制作。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，總結(jié)自己在節(jié)約用紙方面的實(shí)際行動(dòng)。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家人一起討論如何在家中節(jié)約用紙，并記錄下來(lái)。

7.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《紙的故事》：介紹紙張的歷史、發(fā)展過(guò)程以及不同類型的紙張。

-《環(huán)保小常識(shí)》：包含節(jié)約用紙、減少塑料使用等環(huán)保知識(shí)。

-《綠色生活指南》：介紹如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念，包括節(jié)約用水、用電、用紙等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解紙張的起源、發(fā)展、環(huán)保知識(shí)等內(nèi)容。

-學(xué)生可以調(diào)查自己家中或?qū)W校中浪費(fèi)紙張的情況，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以嘗試制作環(huán)保紙張，如使用廢紙制作手工藝品，提高環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用紙的宣傳海報(bào)，向同學(xué)們宣傳環(huán)保理念。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，親身體驗(yàn)環(huán)保實(shí)踐。

3.拓展活動(dòng)

-組織學(xué)生開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，并提出解決方案。

-開展“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀造紙廠或環(huán)保設(shè)施，讓學(xué)生直觀感受環(huán)保工作。

4.家庭作業(yè)

-學(xué)生回家后，與家人一起討論如何在家中節(jié)約用紙，記錄下實(shí)際操作和成果。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于節(jié)約用紙的手抄報(bào)，展示給家人和同學(xué)。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人一起參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹、垃圾分類等，共同為環(huán)保貢獻(xiàn)力量。典型例題講解1.例題：一張A4紙的面積是多少平方厘米？

解答：A4紙的尺寸為210毫米×297毫米。計(jì)算面積，首先將毫米轉(zhuǎn)換為厘米，然后使用面積公式：

面積=長(zhǎng)×寬

面積=21厘米×29.7厘米

面積≈623.7平方厘米

答案：一張A4紙的面積大約是623.7平方厘米。

2.例題：如果一本書有100頁(yè)，每頁(yè)用去1平方厘米的紙張，這本書大約用了多少平方厘米的紙張？

解答：每頁(yè)用去1平方厘米的紙張，那么100頁(yè)就是：

100頁(yè)×1平方厘米/頁(yè)=100平方厘米

答案：這本書大約用了100平方厘米的紙張。

3.例題：一個(gè)學(xué)生每天用去3張A4紙，一個(gè)月（按30天計(jì)算）大約用去多少平方厘米的紙張？

解答：每天用去3張A4紙，一個(gè)月就是：

3張/天×30天=90張

每張A4紙的面積大約是623.7平方厘米，所以一個(gè)月用去的紙張面積是：

90張×623.7平方厘米/張≈56233平方厘米

答案：這個(gè)學(xué)生一個(gè)月大約用去56233平方厘米的紙張。

4.例題：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，如果每個(gè)學(xué)生每天用去2張A4紙，這個(gè)班級(jí)一個(gè)月（按30天計(jì)算）大約用去多少平方厘米的紙張？

解答：班級(jí)共有40名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生每天用去2張A4紙，一個(gè)月用去的紙張數(shù)量是：

40名學(xué)生×2張/天×30天=2400張

每張A4紙的面積大約是623.7平方厘米，所以這個(gè)班級(jí)一個(gè)月用去的紙張面積是：

2400張×623.7平方厘米/張≈1,495,280平方厘米

答案：這個(gè)班級(jí)一個(gè)月大約用去1,495,280平方厘米的紙張。

5.例題：如果一張A4紙可以剪成4個(gè)小正方形，每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)是5厘米，那么一張A4紙可以剪成多少個(gè)小正方形？

解答：每個(gè)小正方形的面積是：

面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

面積=5厘米×5厘米

面積=25平方厘米

一張A4紙的面積大約是623.7平方厘米，所以可以剪成的小正方形數(shù)量是：

623.7平方厘米÷25平方厘米/個(gè)≈24.95個(gè)

由于不能剪出小數(shù)個(gè)正方形，所以答案是：

答案：一張A4紙可以剪成24個(gè)小正方形。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-紙張的起源