記敘文閱讀理解、作文答題技巧學(xué)案（含答案）記敘文閱讀理解、作文答題技巧

一、中考要求：

二、記敘文：以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容。

三、考點(diǎn)歸納：

一）、賞析題（包括：修辭、描寫方法、感官角度、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、詞語運(yùn)用、特殊句式等）

萬能公式：辨析方法+分析方法+內(nèi)容特點(diǎn)+情感品質(zhì)（簡單概括：方法+內(nèi)容+情感）

詞語運(yùn)用包括：煉字（詞義+內(nèi)容（注意修辭和感彩）+情感）、連續(xù)動(dòng)詞、疊詞、擬聲詞、連續(xù)短語短句、感彩等。

二）、作用題：

1、標(biāo)題的作用

①交代文章的寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、線索、內(nèi)容.....②從修辭、象征、一語雙關(guān)等方面分析③設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣④奠定全文的感情基調(diào)。表達(dá).........情感。

2、段落（開頭、中間、結(jié)尾段）的作用；

1)、開頭段

結(jié)構(gòu)上：①開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。

②引出下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。

③設(shè)置懸念、引人入勝，激發(fā)讀者閱讀興趣，發(fā)人深思（開篇發(fā)問）。

內(nèi)容上：運(yùn)用.....手法，寫出了.....內(nèi)容，渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，突出人物精神品質(zhì)，表達(dá)了xxx情感。

2）、中間段（過渡段）：

承上啟下（過渡）的作用。承接上文的。。。。。內(nèi)容，開啟下文的。。。。。。內(nèi)容，表達(dá)了xxx情感。

_____________、尾段：

結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)題目；呼應(yīng)開頭、解開懸念，使文章結(jié)構(gòu)完整

點(diǎn);

內(nèi)容上：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，深化中心，運(yùn)用.....手法，寫出了.....內(nèi)容，表達(dá)了....情感。

3、插敘的作用：中斷原先敘述，插入有關(guān)情節(jié)，然后再繼續(xù)原來的敘述。插敘的作用：

(1)運(yùn)用了插敘。插敘了.....內(nèi)容，補(bǔ)充了……情節(jié)。

（2）制造懸念或者解開懸念或者為下文做鋪墊、對(duì)比。激發(fā)閱讀興趣，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（3）使人物形象更加鮮明，突出其特點(diǎn)。

(4)讓文章情節(jié)有起伏，結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘。

（5)突出中心，深化主題，表達(dá)xxx情感。

四）、結(jié)合內(nèi)容分析人物形象；形象+內(nèi)容（3條）

五）、概括文章內(nèi)容

1）、格式：人物+事件+結(jié)果+情感

2）、用簡潔的語言概況幾件事：人物+事件

六）、含義題：（表+深+情）

1）、標(biāo)題的含義

（表+深+情）

2）、詞語的含義

（表+深+情）

3）、含義深刻的句子的含義

（表+深+情）

七）、開放性題目：

1、理解含義深刻的句子：

思路：1）、表（表層含義）+深（深層含義）+情（情感）

）抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解。

）借助修辭方法（賞析句子）。

（深層含義從文章中、尾段找，注意重點(diǎn)詞語所在的句子）。

2、聯(lián)系實(shí)際談感受（啟發(fā)）：內(nèi)容+情感+實(shí)際+感受（啟發(fā)）

談看法、談理解、讀啟示、讀體驗(yàn)、談做法等等，內(nèi)容大多與我們的生活實(shí)際、思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際密切相關(guān)。

非連續(xù)性文體閱讀

1、看問題，問題在哪個(gè)材料。

2、帶著問題讀材料，在材料中找答案。

3、文段+圖表

4、看標(biāo)題、看橫向縱向文字、看數(shù)據(jù)趨勢(shì)、做結(jié)論。

九）、仿寫句子。找出不變項(xiàng)，根據(jù)原句特點(diǎn)填變項(xiàng)。

十）、古詩考試

1、選擇題：多是對(duì)古詩內(nèi)容和情感的正確理解，一定要讀懂注釋。

2、問答題：

1）煉字。格式：詞義+內(nèi)容（有修辭必須說出修辭）+情感

2）賞析句子。格式：方法+內(nèi)容+情感

3）畫面題。找準(zhǔn)找全意象（景物事物），再用優(yōu)美的句子描繪畫面。

4）情感題：格式：內(nèi)容+情感

5）朗讀題：重音、停連、節(jié)奏、語氣、語調(diào)、情感。

3、古詩常見情感：

思鄉(xiāng)懷親、愛國、依戀送別、喜愛贊美、哲理、諷刺、個(gè)人情感等。

4、讀懂詩歌七看法：看題目、看作者、看題材、看注釋、看意象（景事物）、看詩眼（議論抒情句）、看背景。

_____________、古文考試(課內(nèi)課外對(duì)比閱讀)

選擇題：實(shí)詞或者虛詞意義和用法相同（不同）的一項(xiàng)是（）。方法：把每一個(gè)詞義寫下來，用排除法判斷。

斷句（相當(dāng)于加標(biāo)點(diǎn)）：根據(jù)句意判斷，要求斷幾處就斷幾處，多了少了都不得分。

翻譯：一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)。

問答題：結(jié)合兩文，根據(jù)題目要求，詳細(xì)作答。

四、（具體講解

一）、概括文章主要內(nèi)容：

1、格式：人物+事件+結(jié)果

2、用簡潔的語言概況幾件事：人物+事件

二）、文章情感：

內(nèi)容+情感

(通過什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情)

三）、標(biāo)題

1、標(biāo)題的.含義：表（表層含義）+深（深層含義）+情（情感）

(1)表層含義:標(biāo)題的字面義,文中內(nèi)容(何人+何事+何結(jié)果)

(2)深層含義:引申義、象征義、比喻義,一般指文章主題。

含義滿分三字法：表+深+情

標(biāo)題的作用（好處、為什么用這個(gè)標(biāo)題）：

①交代文章的寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、線索、內(nèi)容.....②從修辭、象征、一語雙關(guān)等方面分析③設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣④奠定全文的感情基調(diào)。表達(dá).........情感。

小標(biāo)題的作用：

①醒目，吸引讀者。②條理清楚。③便于多角度展示材料,表達(dá)主題。④、幫助讀者理解文章內(nèi)容。

四）、線索

1.以具體人物事物或人物事物的特征為線索。如《白楊禮贊》，以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文。

2.以思想感情為線索。如《荔枝蜜》，以“我"對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂。

3.以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》，以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。

4.以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》，以小伙計(jì)“我"的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。

五）、寫景的順序有:

1．按方位的順序?qū)憽?/p>

如由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由上往下，則前到后等

2．按整體和局部的關(guān)系寫。先寫全景再描述局部再寫全景。

3．按時(shí)間順序?？梢允谴?、夏、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過程介紹。

4、邏輯順序?？梢允侵参铩?dòng)物、人物的順序。

六）、賞析句子（格式：判定方法+分析方法+事物特點(diǎn)+表達(dá)情感）

1、賞析修辭（比喻、擬人、夸張、排比、、、、、）

2、賞析描寫方法（人物描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫、正側(cè)面描寫、感官角度等）

3、賞析表現(xiàn)手法（借景抒情，托物言志、借古諷今、欲揚(yáng)先抑、借題發(fā)揮、指桑罵槐、即事抒情、直抒胸臆等）

4、賞析表達(dá)方式（記敘、說明、議論、描寫、抒情）

5、賞析詞語（加點(diǎn)詞語的作用、理解重要詞語的含義）

6、賞析句式（短句、肯定句、否定句、疑問句、反問句、設(shè)問句、感嘆句、雙重否定句）

（一）修辭手法。常見修辭手法及其作用：

1、比喻修辭手法的作用：

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,將_____比作____,生動(dòng)形象地寫出了_______事物（或景象）的_________特點(diǎn)，表達(dá)了作者

____的情感。

2、擬人修辭手法的作用:

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,把______人格化。生動(dòng)形象地寫出了_______事物（景象）的_________特點(diǎn)，表達(dá)了作者

____的情感。

3、對(duì)比修辭手法的作用:

這句話運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。將______與______對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了______,突出了______。表達(dá)了

情感。

表現(xiàn)手法（包括寫作手法、感官角度、人物描寫、環(huán)境描寫等）

格式：判定方法+分析方法+事物特點(diǎn)+表達(dá)情感

1、表現(xiàn)手法：借景抒情，托物言志、借古諷今、借題發(fā)揮、指桑罵槐、即事抒情、直抒胸臆、對(duì)比、側(cè)面描寫，象征，卒章顯志，動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合，象征、用典、烘托、襯托、欲揚(yáng)先抑、以小見大、聯(lián)想、想象、懸念、伏筆、首尾呼應(yīng)等

如：這句話運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，通過寫__________，從側(cè)面烘托了

_______，表達(dá)了作者

____的情感。

人物描寫包括：直接描寫（正面描寫）和間接描寫（側(cè)面描寫）。直接描寫有五種方法：語言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫（肖像描寫）、心理描寫、神態(tài)描寫。

如：這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，通過“舉”“擺"刷”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象的刻畫了刷子李這個(gè)人物形象，讓我們仿佛看到了他輕松自在、有節(jié)奏感的刷墻過程，表現(xiàn)了他高超的技藝，表達(dá)了作者對(duì)他高超技藝的欽佩和贊嘆。

感官角度：視覺、味覺、嗅覺、觸覺等。

如：這句話從視覺角度，生動(dòng)形象地描寫了寫春雨細(xì)密、柔和、明亮的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春雨對(duì)大自然對(duì)生命的怎么和熱愛。

環(huán)境描寫（景物描寫）作用

1）、運(yùn)用了景物描寫，描寫了.......

2）、渲染了......氣氛}

3）、烘托人物的......的心情、性格、

4）、為下文埋下伏筆或做鋪墊、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力

5）、表達(dá)、寄托、暗示、揭示......情感。

如：這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫。描寫了新綠、嫩芽、冬水，寫出了初春的氣息，渲染了歡快的氣氛；烘托了一家人散步時(shí)愉快、輕松、歡樂的心情，表現(xiàn)了家庭和睦溫馨的情感。

欲揚(yáng)先抑

示例：作者先寫了百草園冬天的“無味”，然后寫下了雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？

答：運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法，先寫了百草園冬天的“無味”是抑，然后寫下了雪帶來的樂趣是揚(yáng)，用沒有下雪的無味生活，襯托出下雪后帶來的無限樂趣?！耙?揚(yáng)”形成鮮明對(duì)比，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。表達(dá)了對(duì)百草園的喜愛和贊美。

句式角度

例：像這樣的老師,我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她,怎么會(huì)不愿意和她接近呢(句式的角度)。

答：連用反問句,表現(xiàn)了孩子對(duì)老師的喜愛和感激，使情感更加強(qiáng)烈，贊美了老師高尚品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)，

_____________、詞語運(yùn)用

煉字（古詩詞古文考題）

（詞義+內(nèi)容+情感）（內(nèi)容上注意，如果有修辭或者感彩，一定寫出來）

例子：“偷開門戶又翻書"一句中的“偷”字有何妙處？

答：“偷"是暗暗的、悄悄的意思，運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象的寫出了南風(fēng)悄然而來的俏皮詼諧，似有意與老朋友開個(gè)玩笑，躲開詩人眼目，悄悄地溜進(jìn)詩人房間，把南風(fēng)寫得富有情趣，表現(xiàn)了詩人恬適寧靜的心境。

特殊詞（加點(diǎn)詞、現(xiàn)代文閱讀常用）有連續(xù)動(dòng)詞、疊詞、擬聲詞、短語、短句等。

方法：判定什么詞+分析詞特點(diǎn)+事物特點(diǎn)+情感

例句：1）、在文中找出表現(xiàn)捕鳥動(dòng)作的詞語，說說這些詞語的作用。

答：運(yùn)用了“掃，露，支，撒，系，牽，看，拉，罩”九個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣，構(gòu)成了百草園四季樂圖，表現(xiàn)了冬天百草園的快樂生活。

_____________、我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有真正要打的意思。(加點(diǎn)詞語的感彩)

答：狡猾,原意為詭計(jì)多端,不可信任。在這里是貶詞褒用,寫出了“我"的調(diào)皮機(jī)靈,表現(xiàn)了孩子對(duì)老師的理解。表現(xiàn)了蔡老師的溫柔可親、善良、愛心。

3）：田里要放水了，田里要治蟲了，田里又要薅草了。

答案：連用多個(gè)短句，句式整齊,簡潔有力，節(jié)奏感強(qiáng)，形象地寫出了爺爺對(duì)那塊田地的關(guān)心，生怕后生們侍弄不好，耽誤農(nóng)時(shí)，表現(xiàn)了爺爺對(duì)土地深厚的關(guān)心、喜愛之情。

3、聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義。

詞語表層含義+深層含義+情感

八）、段落的作用（結(jié)構(gòu)＋內(nèi)容）

1、開頭段

結(jié)構(gòu)上：

①開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。

②引出下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。

③設(shè)置懸念、引人入勝，激發(fā)讀者閱讀興趣，發(fā)人深思（開篇發(fā)問）。

內(nèi)容上：

①渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，突出人物精神品質(zhì)。③通過xx內(nèi)容，表達(dá)了xxx情感。

尾段：

結(jié)

結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)題目；呼應(yīng)開頭、解開懸念，使文章結(jié)構(gòu)完整

點(diǎn);

內(nèi)容上：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，深化中心，通過......內(nèi)容，表達(dá)了....情感。

3、中間段（過渡段）：

承上啟下作用（過渡作用）。承接上文的。。。。。內(nèi)容，開啟下文的。。。。。。內(nèi)容。

通過寫xxx內(nèi)容，表達(dá)了xxx情感。

九）、辨析記敘的順序

1、順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展的和結(jié)局寫。

2、倒敘：后發(fā)生的事寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。

3、插敘：中斷原先敘述，插入有關(guān)情節(jié)，然后再繼續(xù)原來的敘述。

4、補(bǔ)敘。對(duì)正文做補(bǔ)充說明。

插敘的作用：

(1)運(yùn)用了插敘。插敘了.....內(nèi)容，補(bǔ)充了……情節(jié)。

（2）制造懸念或者解開懸念或者為下文做鋪墊、對(duì)比。激發(fā)閱讀興趣，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（3）使人物形象更加鮮明，突出其特點(diǎn)。

(4)讓文章情節(jié)有起伏，結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘。

（5)突出中心，深化主題，表達(dá)xxx情感。

十）、題型：分析記敘的人稱及其作用

①第一人稱:我是線索人物，通過我的所聞所感，見證了xx的故事，有利于塑造XX的形象，親身經(jīng)歷，真實(shí)可感。

②第二人稱:使文章變得親切自然，生動(dòng)形象，拉近與讀者之間的距離。

③第三人稱:以旁觀者的身份，見證了xx內(nèi)容，以第三人稱的視角回憶，不受時(shí)空的限制，敘事有層次感，感情真摯，顯得客觀冷靜。

十一）：分析記敘的詳略及其作用

有詳寫有略，詳略得當(dāng)，詳寫了XX，略寫了XX，能夠突出中心，更好地塑造了xX形象，表現(xiàn)了xxx的......性格特點(diǎn)，表達(dá)了作者xx情感。

十二）、結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象。人物形象+內(nèi)容（句子或者情節(jié)概括）

①形象+內(nèi)容。

②形象+內(nèi)容

③形象+內(nèi)容

十三）、句子的作用（如何理解這句話）

思路：1）、表（表層含義）+深（深層含義）+情（情感）

2）、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解。

3）、借助修辭方法（賞析句子）（深層含義從文章中、尾段找，注意重點(diǎn)詞語所在的句子）。

十四）、結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)勛x了本文的感受（啟發(fā)）

思路：內(nèi)容+情感+實(shí)際+感受（文中寫了xxx，表現(xiàn)了xxx情感。我有一次xxx事例+我明白了xx道理）

（情感一般在文章末尾，總結(jié)出來）

十五）、詩歌古文答題注意要點(diǎn)（和現(xiàn)代文類似）

題型考點(diǎn)

主旨情感類表達(dá)了什么思想感情？（內(nèi)容+情感）

煉字類分析字詞的好處？（詞義+內(nèi)容+情感）

名句賞析類句子寫得好為什么（判定方法+分析方法+事物特點(diǎn)+表達(dá)情感）

意象、意境類寫了哪些意象（景物或事物），營造了怎樣的意境（境界和情感）

描繪畫面類用優(yōu)美生動(dòng)的語言描繪詩句展現(xiàn)的詩意。

_____________、五種表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

（1）記敘：介紹人物或事件的概貌

（2）說明：常用來說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征。

（3）議論：評(píng)價(jià)性文字，直接點(diǎn)明所寫內(nèi)容的意義。

（4）描寫：對(duì)人物或事件、環(huán)境作細(xì)致入微的刻畫。

（5）抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的思想感情。一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物。

勸說類題目：

勸說類題目：稱呼+問候語+勸說理由+鼓勵(lì)或象征性征詢。

邀請(qǐng)類題目：稱呼+問候語+邀請(qǐng)緣由+征詢+感謝

十

八）、仿寫句子：

（一）、仿寫的基本原則：

1.句式要完全一致。2.修辭要完全相同。3.字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

4.前后句子內(nèi)容協(xié)調(diào)5.仿句與原句感彩要一致.

6仿句要格調(diào)高雅、思想健康

（二）、步驟

1、明確所要求仿寫的對(duì)象句。2、找出不變項(xiàng)與變項(xiàng)。3、把變項(xiàng)按照要求填入。4、檢查更改。

如：

本體意象：

書籍、朋友、白云、高山、金錢、大海、燭光、春蠶、落葉、空中、生命：愛心、希望、理解、信任、友誼、時(shí)間、奮斗、理想、追求、信念、感恩、滋養(yǎng)、多彩、社會(huì)、真摯、親情、真諦、哺育等。

喻體意象：

橋梁、河流、航船、風(fēng)帆、燈塔、陽光、甘霖、清泉、雨露、浪花、樂曲、詩篇、圖畫、花朵、果實(shí)、美酒、樂章、藍(lán)天等。

十九）、做閱讀題步驟

1先讀原文通大意，2再讀題干懂要求，3找出范圍對(duì)應(yīng)句，4利用技巧做對(duì)題。

二十）、考試注意事項(xiàng)：時(shí)間、審題、書寫、檢查。

準(zhǔn)備墊本、橡皮、2b鉛筆涂卡、中性筆答題，草稿紙寫提綱、電子表看時(shí)間（注意考試鈴聲），不許用修正帶、涂改液。正確填涂答題卡、一定用2B鉛筆，需要改正的用橡皮擦干凈，有問題一定向監(jiān)考老師求助。

2、時(shí)間安排：語文一共120分鐘。提前一個(gè)小時(shí)寫作文。9點(diǎn)開始寫作文。作文跑題了，錯(cuò)別字，將錯(cuò)就錯(cuò)，不改不劃，繼續(xù)完成。至少抽10分鐘檢查，最后檢查不空題、不竄題。認(rèn)真讀題，認(rèn)真書寫，多得一分，干掉萬人。

3、劃出題目中的關(guān)鍵詞。不會(huì)做的先空著。閱讀題答案盡量分、、條寫，看分值分條答題。拿捏不準(zhǔn)的先寫在原題或者草稿紙上，確定好了在寫在答題卡上。題目和答題卡一致，否則全錯(cuò)。閱讀題都適用“方法+內(nèi)容+情感”的答題格式，不知道方法，寫內(nèi)容+情感也可以得分。

4、答題檢查發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，需要改的，一個(gè)字，劃一個(gè)斜線就行。多個(gè)字，用直線劃掉錯(cuò)誤答案，在上方空白處認(rèn)真寫上正確答案。

5、原卷可以標(biāo)注、圈畫、寫答案，在問題上圈畫關(guān)鍵詞?？纪旰笤嚲肀Ａ艉?，組長收起來，以備講解、寫試卷分析。

五、七年級(jí)記敘文臨場(chǎng)作文注意事項(xiàng)：

作文萬變不離其宗，無論題目如何都可以遷移到個(gè)人成長類作文。（三段式：初遇迷茫、再遇嘗試、三遇突破。）

2、總：審題、立意、選材。拿出5分鐘，構(gòu)思中心、選材、順序、開頭、結(jié)尾。最好在草稿紙上簡單列提綱。

寫作內(nèi)容：寫人記事。成長感悟類（他人、比賽、考不好）、親情體驗(yàn)類（親情友情師生情）、想象類（較少）。

3、寫好字。必須超過700字的標(biāo)記處，最好寫滿，一定不出格。

4、題目。要求簡短有力。題目寫完了一定不要改。跑題了，錯(cuò)別字，將錯(cuò)就錯(cuò)，不改不劃。

如果是說，請(qǐng)以“xxxxx"為題寫作文，xxxxx就是題目。題目要寫在答題卡上。題目不要帶書名號(hào)。

（1）、最好寫命題作文。看清題目要求不跑題。不把作文前面的提示語作為自己文章的開頭，不用當(dāng)此試卷的閱讀題的事例作為本次作文事例。

（2）、半命題作文，補(bǔ)充題目時(shí)，最好用詞語補(bǔ)充，可以用提示語中的詞語，要恰當(dāng)，不要太大。

如：23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(50分)

生活需要在奮斗中實(shí)現(xiàn)理想，生活需要在挫折中磨礪意志，生活需要在寬容中加深理解，生活需要在關(guān)愛中增進(jìn)感情……生活是一幅畫，有五彩繽紛的色彩;生活是一歌，有高亢低沉的旋律……

請(qǐng)以《生活需要_____》為題，寫一篇文章。

（3）、話題作文，最好在話題的前面或者后面加上恰當(dāng)?shù)脑~語或者短句，構(gòu)成題目。以“心愿”為話題作文，可以寫《我的心愿》《美麗的心愿》《心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)》等。

5、開篇點(diǎn)題，結(jié)尾扣題，最簡單的方法是開頭在適當(dāng)?shù)奈恢脤懸槐轭}目，結(jié)尾在適當(dāng)?shù)奈恢脤懸槐轭}目。呼應(yīng)題目，照應(yīng)開頭。能來點(diǎn)環(huán)境描寫，就先來點(diǎn)環(huán)境描寫。

6、最好總分總結(jié)構(gòu)（總分、分總也可以），不少于5－7段。

7、內(nèi)容---起、承、轉(zhuǎn)、合。按照一定的順序，用上修辭、多角度展現(xiàn)、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫。最好寫身邊的人和事，寫小人物小事情。盡量不要寫大人物、歷史人物、大事件。（語言描寫—讓文中人物說話、神態(tài)描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫）。文似看山不喜平：以小見大、設(shè)置懸念、情節(jié)突變、鋪陳誤會(huì)、先抑后揚(yáng)。

8、主題正面、陽光、積極、向上，真善美。符合本年齡段的事，實(shí)例要真實(shí)可信，初一學(xué)生不要寫中考之后、大學(xué)畢業(yè)了、參加工作以后、退休以后（想象作文除外）等等。嚴(yán)禁使用網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)人物，不出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名，可以用小王、小麗或者甲、乙等代替，盡量不要出現(xiàn)私立學(xué)校的標(biāo)志性問題，如學(xué)費(fèi)五六千，循環(huán)放假，生活老師等等。

9、臨場(chǎng)作文求穩(wěn)不求新，盡量不寫新作文。應(yīng)該是原來基礎(chǔ)上的再加工創(chuàng)造。

（概括：1、寫好字2、期中期末考試必須寫滿不要出格，一件事寫不滿就寫二件事，一詳一略，5-7段。3、開篇點(diǎn)題，開頭段一定點(diǎn)明寫作對(duì)象。結(jié)尾扣題，前后照應(yīng).必須寫符合本年齡段的事（想象作文除外）.4、中間用上細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫，巧用修辭，不用網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)人物，適當(dāng)?shù)淖h論抒情。）

例文：

成長類

（托物言志）

_________心空下的菊花

秋雨淅淅瀝瀝地下著，一滴滴雨水沿著青灰色調(diào)的瓦流過，滴落在石磚上，也滴在屋檐下的菊花上。一陣秋風(fēng)吹過，枯黃的樹葉打著卷兒飄落，雨絲也改變了方向，吹到了我的臉上，冰冷的，我不由得打了一個(gè)寒戰(zhàn)。心空是陰霾的，幾滴淚珠不禁簌簌落下……

考試成績下來了，又是一次慘烈的失敗，這沉重的打擊使我不知如何是好。這段時(shí)間我也常常學(xué)習(xí)到深夜，一心想打場(chǎng)漂亮仗，但成績卻是一落再落，我迷茫了，自信也消失殆盡。我慢慢的走在回家的路上，一陣蕭瑟的秋風(fēng)吹來，我的心中泛著悲涼，多么期望這只是一場(chǎng)惡夢(mèng)，但事實(shí)終歸是事實(shí)。

我不想努力了。既然競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，就是努力了也是徒勞的。我的情緒消極到了極點(diǎn)時(shí)，偶然一瞥，看到了那一片金黃，好一片怒放的菊花！它們那墨綠色的"小手"輕搖著，身體微微的擺動(dòng)著，似乎沉浸于風(fēng)兒指揮樹葉奏出的交響，金黃色的花瓣在風(fēng)中翩翩起舞，伴著樹枝打出的節(jié)拍，展現(xiàn)自己窈窕的身姿，盡管沒有牡丹那么艷麗，沒有芙蓉那么靈動(dòng)可愛，卻也有說不出的美麗。

恍然間，我明白了，之所以它那么有魅力，是因?yàn)樗冀K有種昂揚(yáng)向上的斗志，有種永不言敗的勇氣，這也使它從不會(huì)顧及到寒冷和環(huán)境的惡劣，即使是在凜冽的寒風(fēng)里，在霜凍之下，也可以昂首挺立下去，不停止它那花開的腳步。秋天因它的綻放而多彩，它用綻放粉飾了整個(gè)金秋。

這才發(fā)現(xiàn)，菊花的臨風(fēng)為她贏得了整個(gè)秋天，梅花的傲骨為她賺得了整個(gè)冬日，而春夏的花兒們卻因沒有勇氣接受挫折，只能與眾生平分春夏的陽光。

從菊花的身上我看到了我應(yīng)該做的，在社會(huì)的激烈角逐中，勝利永遠(yuǎn)屬于那些能像菊花一樣忍受艱苦條件的人，所以我們才要加倍努力，鼓起勇氣去面對(duì)挫折的挑戰(zhàn)，永不停止奮斗的腳步。

心空下的菊花，讓我明白了，生命似花，生活如崖。我將攜著菊花的故事，懷揣希望，無畏風(fēng)雨。

那一次我真感動(dòng)

感動(dòng)是水，他滋潤每一顆鮮活的心靈;感動(dòng)是風(fēng)，它拂去世事的繁雜和生活的紛紛擾擾;感動(dòng)是山，使人忘憂消愁。而那一次，我卻因?yàn)橐粋€(gè)素不相識(shí)之人的信任而感動(dòng)。

夕陽西下，暮色降臨。一輪明月冉冉升起，帶來了繁星燦爛的夜空。這個(gè)晴朗美麗的夜晚，不正是散步的好時(shí)候嗎我迅速的穿好了衣服，走在了一條繁華的夜市。

閃爍的霓虹，讓夜更顯張揚(yáng)，新一輪的人潮涌動(dòng)著，涌向夜市的每個(gè)分叉，每個(gè)角落。這里充斥著煙火氣，食物的香氣和人潮涌動(dòng)的樂趣。各色各樣的小攤，各色各樣的話語，都給人帶來了無限的歡樂。我呢，是一個(gè)十足的小饞貓，一路上一直被小吃的香氣所吸引。不行，我的肚子已經(jīng)在抗議了，一定要解解饞。

我的眼睛猶如激光一樣掃射四周，突然鎖定在一家烤魷魚的小攤。嘿!好久都沒有吃烤魷魚了，都快忘記是什么味道了!我三步并作兩步地來到了攤位邊，迫不及待的說道:“阿姨，給我來三個(gè)烤魷魚"!“好的。”只見阿姨熟練的從箱子里取出三串烤魷魚，然后整齊的擺放在烤爐上。時(shí)間一分一秒地過去了，烤魷魚已經(jīng)慢慢散發(fā)出它獨(dú)特的香氣。終于，在我的注視下烤魷魚烤熟了，我一邊接過烤魷魚，一邊順手掏錢。突然，一個(gè)壞消息從我的腦海里一閃而過，我的心也咯噔了一下:糟了，換褲子時(shí)，錢忘帶了!但我還“不甘心"的掏了掏兜，直到把手伸進(jìn)了兜的最深處，才認(rèn)清了這個(gè)“殘酷”的事實(shí)。

“阿姨，我錢忘帶了，烤魷魚能不能先不要了。"我窘迫地低頭說道。本以為阿姨會(huì)指責(zé)我，誰知她竟然說道:“沒關(guān)系，這你先烤魷魚拿著吃吧，錢不用著急給我。”

看著阿姨誠懇的眼神，我的心蕩起了一股暖流?；氐郊?，我迅速的把錢揣進(jìn)褲兜里，生怕明天又忘帶錢了。

阿姨的話，一直在我的耳邊響起......阿姨的音容笑貌，讓我感動(dòng)了很久很久。

自信讓我更出彩

鮮花因?yàn)樽孕挪拍苌l(fā)芬香，大樹因?yàn)樽孕挪拍軋?jiān)韌挺拔，小鳥因?yàn)樽孕挪拍茱w得更高，我們因?yàn)樽孕挪拍芨用利?。白云在湛藍(lán)的天空中掛著，像一朵棉花糖，一縷風(fēng)吹過，把棉花糖切開，變成一小朵一小朵。

老師在講臺(tái)不停地說著：“明天每個(gè)人要將準(zhǔn)備好的演講在班上呈現(xiàn)。"我時(shí)而望望窗外，時(shí)而盯著課本出神。頓時(shí)間，心里一擰，什么東西堵在喉嚨上一樣，心被提到嗓子眼。隨后，班上一陣喧鬧。

第二天，班上同學(xué)都挨著呈現(xiàn)出了演講。輪到我了，我僵硬地邁開腳步，教室里安靜得好像時(shí)間停滯了一樣，仿佛一個(gè)動(dòng)作就能將這平靜擊破。我只感覺到心跳的聲音隨著臨近講臺(tái)的步伐慢慢加快。

“額……”我的臉被漲的通紅，支支吾吾地說不出話來，手不自在的抓著演講稿，心不知道為什么跳動(dòng)個(gè)不停，越跳越快，越跳越快，就像節(jié)奏越來越快的鼓點(diǎn)，時(shí)而大聲，時(shí)而節(jié)奏不一。同學(xué)們異常的安靜，我聽到老師手表微弱嘀嗒聲。隨后，老師溫柔的聲音打斷了我的思緒“別怕，大聲地說出來，自信的人最美麗。"波浪翻涌的心頓時(shí)平靜下來，喉嚨還是堵塞，還不等開口，只聽見臺(tái)下響起陣陣響亮的鼓掌聲，我做了幾次深呼吸，如此一來，心中的障礙頓時(shí)間一掃而空。

我拿著演講稿張皇地說了起來。也不知是不是老天故意刁難，時(shí)間好像一直停在那兒不走了，講了好久好久都沒講完。一分一秒，也不知道有多少一分一秒，那篇演講稿終于念完了，我的心也從半空中落了下來?；氐阶簧希瑪傞_手掌一看，一手心全是汗水。同學(xué)們的掌聲響了起來，老師臉上也露出了微笑。他們激勵(lì)著我，告訴我自信是美麗的。

每個(gè)人都是美麗的，每個(gè)人身上都有著不同的閃光點(diǎn)，那是美的，自信亦是一種美。因?yàn)樽孕牛粋€(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)悄然而至。一聲清脆的鳥叫，一片新嫩的綠葉，一縷和煦的清風(fēng)，都是美麗的點(diǎn)點(diǎn)星光。自信讓我更出彩！

（二）親情類

（寫一家人）___我們是一家人

春華秋實(shí)的日子里，總會(huì)有那么一縷溫暖包圍著你。不論在嚴(yán)冬還是酷暑，奔向何方，它總是如影隨形，伴你成長，那便是一份濃濃的親情。

“媽，我上車了，一個(gè)小時(shí)到家?！蔽覠o聊地在大巴車上借老師的手機(jī)對(duì)媽媽說道。

“好好好，"媽媽忙不迭地答應(yīng)著，“你去軍訓(xùn)這幾天啊，你爸天天在家念叨著你呢?！?/p>

“讓我和閨女說幾句話，"電話那頭傳來老爸的聲音，“我給你做了你最愛的宮保雞丁，你回來我保證讓你吃到剛出鍋的......”

聽著老爸老媽的話，眼不覺濕潤了。明明軍訓(xùn)只去了三天，為什么會(huì)這么想念他們。

“爸，媽，我回來了。"哎呀，你這丫頭，怎么先叫你爸啊，白疼你這么久.……”“嘻嘻。"我朝媽媽做了一個(gè)鬼臉。進(jìn)入房間，陽光灑進(jìn)來，照亮了整個(gè)客廳，暖暖的。家里擺放著一盆綠植，還有一只憨態(tài)可掬的小貓，它總是在沙發(fā)上慵懶地打盹。墻上掛著我們?nèi)胰说暮嫌埃θ轄N爛，幸福洋溢。

“回來好，回來好，你看吧，老爸說過，保證你一回來吃到剛出鍋的。”“別聽你爸瞎說，你爸擔(dān)心你吃不上熱乎的，一直給你放在電飯煲里熱著呢。"媽媽在旁邊附和道。

老爸眼見秘密被拆穿了，臉漲得通紅，邊撓頭邊不好意思的說:“那個(gè)，飯快涼了，快洗手吃飯了。”我則笑吟吟走到老爸面前，挎著他的胳膊，說:“你不也沒洗呢嗎!"好好好，我洗，我洗?！崩习趾┖┑卮鸬馈?/p>

就這樣，在餐桌上，我們?nèi)胰顺灾遣簧莩迏s格外珍貴的“大餐”，心里像抹了蜜似的，甜滋滋的......優(yōu)美的旋律響起來“我們是快樂的一家人，相親相愛的一家人........”

（寫老師

）___遇見你真好

在我心中，你就像一座燈塔，用你的智慧和熱情照亮我們前行的道路。你是知識(shí)的傳播者，也是我成長的引導(dǎo)者。他，就是我的數(shù)學(xué)老師李老師。李老師，我想對(duì)你說，遇見你，真好。

李老師是我見過的最有耐心的人。我記得那是一個(gè)星期五的下午，我們正在學(xué)習(xí)一個(gè)很難的數(shù)學(xué)概念一一函數(shù)。我對(duì)這個(gè)概念感到非常困惑，盡管我反復(fù)閱讀課本，嘗試?yán)斫?，但仍然無法掌握。李老師看到我困惑的樣子，主動(dòng)過來幫助我。他用簡單易懂的語言，結(jié)合生動(dòng)的實(shí)例，反復(fù)講解函數(shù)的概念和性質(zhì)。他不厭其煩地回答我提出的每一個(gè)問題，直到我完全理解為止。那一刻，我深深地感受到了李老師的耐心和敬業(yè)。

李老師不僅在教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且在生活中也關(guān)心我們。有一次，我因?yàn)樯≌?qǐng)假，錯(cuò)過了重要的考試復(fù)習(xí)課程。我非常焦慮，擔(dān)心自己的考試成績會(huì)受到影響。李老師得知后，主動(dòng)提出在課后為我補(bǔ)課。他用最簡單的語言，講解了那些我錯(cuò)過的重要知識(shí)點(diǎn)，并給我一些學(xué)習(xí)建議和考試技巧。在他的幫助下，我順利地通過了那次考試。這讓我深深地感受到了李老師的關(guān)愛和責(zé)任心。

看著李老師在講臺(tái)上滿頭大汗的樣子，我對(duì)他充滿了敬意和感激。他用他的行動(dòng)，教會(huì)我什么是耐心，什么是責(zé)任，什么是關(guān)愛。他是我心中的英雄，是我成長道路上的指路人。

李老師是我心中的典范。他的耐心、敬業(yè)和關(guān)愛，都深深地影響了我。他讓我明白，做一名老師，不僅是傳授知識(shí)，更是關(guān)愛學(xué)生的成長。我希望我將來也能成為像李老師那樣的人，用自己的知識(shí)和熱情，去照亮他人的生活。

李老師，遇見你，真好。

（寫媽媽）

心中的一道光

風(fēng)吹動(dòng)日歷，嘩啦啦地穿過我多彩的年華，不知不覺已是14個(gè)年頭。歲月的河流沉淀了時(shí)間的泥沙，時(shí)光的荏苒催化了記憶的光芒。我的心中有一道不滅的光，它照亮我們前行的道路，給予我們無盡的力量與希望。這道光便是母親那無私的愛與堅(jiān)韌不拔的精神。

記得兒時(shí)，我頑皮至極，常常闖禍。有一次，我出于好奇，竟將魚缸里的小魚切成兩段，以為能變出更多的小魚。母親發(fā)現(xiàn)后，嚴(yán)肅的說：“小明，這是你干的嗎？"我不知道問題的嚴(yán)重性，興高采烈的說：“是啊，媽媽怎么啦，這個(gè)小魚要變成兩個(gè)啦，真好玩?！眿寢尪紫律碜樱Z重心長的說：“孩子，小魚切斷它就死了，不可能變成兩條啊。以后這樣的傻事不要做了啊。"那是我人生中第一次挨罵。當(dāng)時(shí)，我滿心委屈，認(rèn)為母親是個(gè)壞人。然而，隨著年歲的增長，我漸漸明白了母親的良苦用心。那是一種無形的教育，讓我學(xué)會(huì)了善良與尊重生命。

母親的愛，不僅體現(xiàn)在對(duì)我的嚴(yán)厲管教上，更體現(xiàn)在她無微不至的關(guān)懷中。去年臘月的一個(gè)深夜，睡夢(mèng)中，我感到小腹隱隱作痛。我以為腹痛一會(huì)就過去，誰知痛的越來越厲害，我不由得呻吟起來。這時(shí)，臥室的門開了，“啪”的一聲，臥室的燈也亮了。媽媽披著衣服急急忙忙走到我床前，急切的問道：“小明，你怎么了？"我肚子痛的厲害啊.....哎喲.....哎喲......”肚子痛的更厲害了，豆大的汗珠從我額頭上翻滾下來，我痛的在床上翻來覆去......媽媽焦急萬分，拿起手機(jī)：“喂，你好120嗎？孩子腹痛厲害，地址世紀(jì)富城8號(hào)樓3單元.....’’等待120的時(shí)間，媽媽快速為我穿好衣服：“小明，不要怕，媽媽馬上送你去醫(yī)院。"不一會(huì)兒，120急救車到了，媽媽馬上把我背下樓。我的身體很重，媽媽身體很瘦弱。在下樓的過程中，我明顯感到媽媽很吃力。在樓梯拐角，媽媽身體一個(gè)趔趄，險(xiǎn)些摔倒。媽媽急忙用手抓住樓梯扶手，穩(wěn)了穩(wěn)身子，繼續(xù)艱難的背著我下樓.......室外寒風(fēng)呼嘯，媽媽得臉上卻滿是汗珠。120急救車把我拉到醫(yī)院急診室，經(jīng)過醫(yī)生精心治療，我很快就痊愈回家了。那一次，我深刻感受到了母愛的偉大與無私。

母親不僅是我生活中的守護(hù)者，更是我精神上的支柱。上次暑假的期末考試，老師找到我，對(duì)我說：“上次考試你的成績不錯(cuò)，進(jìn)入全校前一百名，這次在繼續(xù)努力，爭(zhēng)取全校前十名。有沒有信心？”“有!”我信心滿滿，豪情萬丈得的走進(jìn)考場(chǎng)......成績出來了，讓我驚掉下巴的是，我不光沒有進(jìn)入全校前十名，甚至跌出全校前一百名。窗外綿綿細(xì)雨，我的心情一如這陰晦的天氣，變得灰暗陰沉起來。媽媽走近我，從我的臉上她已經(jīng)看出我得這次考試成績不理想了。她說：“一次的失利不要緊，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次進(jìn)步。吃一塹長一智，百煉才能成鋼，勇敢面對(duì)，不要輕言放棄’’.天晴了,雨住了,陽光繞過斑駁的樹影,,三三兩兩地落到我的窗里.梔子花又開了,沁人心脾的香味彌漫開來.......她的堅(jiān)韌不拔，讓我學(xué)會(huì)了在逆境中堅(jiān)持與奮斗。每當(dāng)我取得一點(diǎn)成績，母親總是笑得比我還開心，她的笑容，如同陽光般溫暖，照亮了我前行的道路。

如今，我已慢慢長大，而母親卻漸漸老去。曾經(jīng)細(xì)嫩的雙手被歲月的車輪打磨的粗糙了很多,纖細(xì)的手指不知何時(shí)粗壯了起來,時(shí)間的車轍不知何時(shí)竟在她臉上留下那么深的印痕.時(shí)間,總會(huì)在生命的年輪中留下它來過的痕跡,她的青春,因?yàn)槲业某砷L,卻慢慢的跑掉了.但在我心中，母親永遠(yuǎn)是那道最亮的光。你的愛與教誨，如同璀璨星辰，照亮了我人生的每一個(gè)角落。云朵的點(diǎn)綴是它對(duì)藍(lán)天的感恩，小草的舞蹈是它對(duì)大地的感恩.謝謝你,母親,我將帶著這份