2021年廣東省初中教師招聘考試真題廣東省初中教師招聘考試作為選拔基礎(chǔ)教育人才的核心途徑，2021年命題既延續(xù)了對(duì)教育基礎(chǔ)理論與學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的考察，又緊扣“雙減”、新課標(biāo)等時(shí)代教育政策導(dǎo)向。本文結(jié)合當(dāng)年真題，從考試模塊、命題特點(diǎn)、備考策略三方面展開(kāi)分析，為備考者提供專業(yè)參考。一、考試模塊與真題考點(diǎn)分析（一）教育綜合知識(shí)（教綜）教綜考察涵蓋教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、師德師風(fēng)四大板塊，2021年真題呈現(xiàn)“理論+實(shí)踐”的融合特點(diǎn)：1.教育學(xué)基礎(chǔ)課程理論：真題以“活動(dòng)課程與學(xué)科課程的區(qū)別”為切入點(diǎn)，考察對(duì)杜威（活動(dòng)課程代表）與赫爾巴特（學(xué)科課程代表）理論的理解，要求結(jié)合“知識(shí)系統(tǒng)性”與“學(xué)生體驗(yàn)性”對(duì)比分析。德育實(shí)踐：案例分析題設(shè)置“學(xué)生違紀(jì)（上課玩手機(jī)）”情境，考察疏導(dǎo)原則（教師通過(guò)談心了解學(xué)生沉迷手機(jī)的原因）、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則（制定課堂手機(jī)使用規(guī)則）的應(yīng)用，需結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》中“個(gè)性化德育”的要求。教學(xué)創(chuàng)新：教學(xué)設(shè)計(jì)題要求設(shè)計(jì)“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂環(huán)節(jié)（如語(yǔ)文《背影》的“父親形象小組研討”），體現(xiàn)新課標(biāo)“學(xué)生主體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的理念。2.心理學(xué)與教育心理學(xué)學(xué)習(xí)理論：選擇題考察建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)（知識(shí)的動(dòng)態(tài)性、學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)），需區(qū)分行為主義（刺激-反應(yīng)）、認(rèn)知主義（知識(shí)結(jié)構(gòu)）與建構(gòu)主義的本質(zhì)差異。心理健康教育：簡(jiǎn)答題要求分析“初中生逆反心理的成因（自我意識(shí)增強(qiáng)、情緒波動(dòng)）與疏導(dǎo)策略（民主溝通、榜樣示范）”，需結(jié)合青春期心理發(fā)展特點(diǎn)。3.教育法規(guī)與師德師風(fēng)法規(guī)應(yīng)用：涉及《教師法》《未成年人保護(hù)法（2020修訂版）》，如“教師體罰學(xué)生的法律責(zé)任”（行政處分+民事賠償），考察對(duì)法律條文的實(shí)際應(yīng)用能力。師德紅線：材料分析題以“教師有償補(bǔ)課”為案例，考察《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)守廉潔自律”的要求，強(qiáng)調(diào)師德規(guī)范的剛性約束。（二）學(xué)科專業(yè)知識(shí)（以語(yǔ)文學(xué)科為例）學(xué)科知識(shí)考察分為學(xué)科基礎(chǔ)與教學(xué)能力兩大維度，2021年真題凸顯“素養(yǎng)導(dǎo)向”：1.學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)文言文閱讀：選取《論語(yǔ)·學(xué)而》選段（“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”），考察實(shí)詞“習(xí)”（復(fù)習(xí)/練習(xí)）、虛詞“之”（助詞，無(wú)實(shí)義）的用法，以及“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的句子翻譯，需結(jié)合文言語(yǔ)法與儒家文化常識(shí)?，F(xiàn)代文閱讀：散文《春之韻》考察“文本主旨（對(duì)春天的熱愛(ài)與生命哲思）”“修辭手法賞析（比喻、擬人）”，要求結(jié)合語(yǔ)境分析“‘春風(fēng)像母親的手’中比喻的表達(dá)效果”。2.教學(xué)能力考察教學(xué)設(shè)計(jì)：要求設(shè)計(jì)《背影》第一課時(shí)教案，需包含：教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)導(dǎo)向：語(yǔ)言建構(gòu)<分析“背影”意象>、思維發(fā)展<探究父親形象的時(shí)代意義>、審美鑒賞<品析細(xì)節(jié)描寫(xiě)>、文化傳承<理解親情倫理>）；教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用；難點(diǎn)：父子情感的時(shí)代解讀）；教學(xué)過(guò)程（情境導(dǎo)入<播放“父子送別”視頻>、文本研讀<小組討論“四次背影”的內(nèi)涵>、拓展延伸<對(duì)比“當(dāng)代父子關(guān)系”>）。案例分析：以“學(xué)生作文偏題（題目《我的偶像》，內(nèi)容寫(xiě)‘偶像的粉絲’）”為情境，分析教學(xué)失誤（審題指導(dǎo)不足），并提出改進(jìn)策略（審題訓(xùn)練三步驟：抓關(guān)鍵詞<“偶像”的定義>、析主旨<偶像的精神品質(zhì)>、列提綱<從“崇拜原因”“影響”展開(kāi)>）。二、命題特點(diǎn)總結(jié)1.基礎(chǔ)與應(yīng)用并重教綜既考理論（如“課程類型”），又考實(shí)踐（如“德育案例”）；學(xué)科既考知識(shí)積累（文言字詞），又考教學(xué)能力（教學(xué)設(shè)計(jì)），要求考生“知其然，更知其所以然”。2.政策導(dǎo)向鮮明緊扣“雙減”（如作業(yè)設(shè)計(jì)的分層優(yōu)化）、新課標(biāo)（核心素養(yǎng)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)），考察教師對(duì)政策的理解與落實(shí)能力（如教學(xué)設(shè)計(jì)需體現(xiàn)“大單元教學(xué)”理念）。3.實(shí)踐性突出案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)題占比超50%，要求結(jié)合教學(xué)實(shí)際解決問(wèn)題（如處理課堂沖突、設(shè)計(jì)差異化作業(yè)），凸顯“從課堂中來(lái)，到課堂中去”的命題邏輯。4.學(xué)科融合趨勢(shì)部分題目涉及學(xué)科間聯(lián)系（如語(yǔ)文閱讀結(jié)合歷史背景、數(shù)學(xué)題融入生活情境），考察教師的綜合素養(yǎng)與跨學(xué)科教學(xué)能力。三、備考策略與建議（一）分階段備考（以6個(gè)月周期為例）1.基礎(chǔ)階段（2個(gè)月）教綜：系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論，用思維導(dǎo)圖梳理框架（如“德育原則”“學(xué)習(xí)理論”的對(duì)比表）；背誦《教師法》《師德十項(xiàng)準(zhǔn)則》核心條款。學(xué)科：夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)（如文言實(shí)詞、現(xiàn)代文閱讀技巧），整理教材重難點(diǎn)（如初中語(yǔ)文課文的文體特征、作者背景）。2.強(qiáng)化階段（2.5個(gè)月）真題演練：按模塊刷2021年及近3年廣東省真題，分析錯(cuò)題（如教綜易混概念：“形成性評(píng)價(jià)”vs“總結(jié)性評(píng)價(jià)”）。學(xué)科專項(xiàng)訓(xùn)練：針對(duì)薄弱題型（如教學(xué)設(shè)計(jì)），參考優(yōu)秀教案模板，練習(xí)撰寫(xiě)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的教學(xué)目標(biāo)（如“通過(guò)小組合作，提升語(yǔ)言建構(gòu)與思維發(fā)展能力”）。3.沖刺階段（1.5個(gè)月）模擬考試：按考試時(shí)間（教綜90分鐘、學(xué)科120分鐘）全真模擬，提升答題速度與時(shí)間分配能力（如教綜主觀題控制在10分鐘/題）。熱點(diǎn)梳理：關(guān)注教育熱點(diǎn)（如“大單元教學(xué)”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”），結(jié)合真題預(yù)測(cè)命題方向（如教學(xué)設(shè)計(jì)題可能考察“雙減背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)”）。（二）資源推薦教綜教材：《廣東省教師招聘考試專用教材·教育綜合知識(shí)》（華圖/中公版），重點(diǎn)標(biāo)注“課程理論”“德育原則”等高頻考點(diǎn)。學(xué)科資料：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（雖2021年考試，但新課標(biāo)理念已滲透）、初中語(yǔ)文教材全解（梳理課文重難點(diǎn)）。輔助工具：教育類公眾號(hào)（如“教師枕邊書(shū)”“新課標(biāo)解讀”）獲取政策解讀；B站教學(xué)視頻（如“螺螄語(yǔ)文”的課文分析）提升學(xué)科理解。（三）答題技巧教綜主觀題：結(jié)合理論+案例分析。如回答“德育原則”時(shí)，先寫(xiě)原則名稱，再結(jié)合真題案例說(shuō)明應(yīng)用（如“疏導(dǎo)原則要求教師循循善誘，案例中教師通過(guò)談心而非批評(píng)，體現(xiàn)了這一原則”）。學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)：突出“學(xué)生主體”，如導(dǎo)入用情境創(chuàng)設(shè)（播放《背影》相關(guān)視頻），活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)小組合作（如“小組討論父親的形象特征”），評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多元化（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合）。結(jié)語(yǔ)2021年廣東省初中教師招聘考試真題反映了“素養(yǎng)導(dǎo)向、實(shí)踐落地”的命題趨勢(shì)。備考者需在夯實(shí)基礎(chǔ)的