生物教育學(xué)教案第一章緒論學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論的含義和性質(zhì)。2.明確學(xué)習(xí)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論的含義和目的。3.清楚中學(xué)生物教師的任務(wù)與崗位要求。計劃學(xué)時：2學(xué)時第一節(jié)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論概述一、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論是由生物學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)等諸多學(xué)科相互交叉、滲透形成的學(xué)科，兼有文理學(xué)科的特點，課程內(nèi)容主要涉及中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的基本規(guī)律、教學(xué)手段和方法。二、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論的性質(zhì)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論是師范院校生物學(xué)教育專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)課。本課程的主要培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從事中學(xué)生物學(xué)教育工作所必備的一些專業(yè)技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的基本能力，是一門實踐性很強的就業(yè)指導(dǎo)課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，可以幫助師范生克服初為人師的困難，盡快勝任生物學(xué)教師的工作;也有助于在職生物學(xué)教師進一步提高專業(yè)技能，取得更好的教學(xué)效果。三、學(xué)習(xí)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論的目的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論是區(qū)別于生物學(xué)知識的另一種學(xué)科，既是科學(xué)，又是藝術(shù)，也是一種技術(shù)。學(xué)習(xí)這門課程有兩個需要：一是高等師范院校培養(yǎng)目標(biāo)的需要；二是培養(yǎng)合格中學(xué)生物教師的需要。通過本課程的學(xué)習(xí)努力達(dá)到以下目的：（一）進一步提高思想道德水平和職業(yè)道德水平。正確認(rèn)識師德的重要性，熱愛生物學(xué)教學(xué)工作，明確怎樣教書育人，怎樣以身作則，潛移默化地影響學(xué)生。（二）掌握一定的學(xué)科教育理論，并形成初步的教學(xué)能力。1、除了掌握一般的教育理論，還要掌握學(xué)科教育理論。2、深刻理解中學(xué)生物學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)過程、教學(xué)原則。3、了解中學(xué)生物學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容。4、學(xué)會分析、加工、整理、組織、收集材料，能夠綜合運用各種教學(xué)方法。知道為什么教、教什么、怎樣教。（三）培養(yǎng)指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)理論和方法的能力。傳統(tǒng)方法的教育注重教師的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”，目前教學(xué)改革更加關(guān)注學(xué)生如何“學(xué)”，教師要指導(dǎo)中學(xué)生為什么學(xué)、學(xué)什么、怎樣學(xué)。（四）具有一定的教育科研能力和開拓精神。學(xué)習(xí)一種新的教育理念，并將這一理念在自己的教學(xué)活動中實施，需要一個過程。通過本課程的學(xué)習(xí)可以幫助在崗的中學(xué)生物學(xué)教師縮短這一轉(zhuǎn)變過程。使他們能夠用新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值觀、方法論為依托，不斷創(chuàng)新自己教育教學(xué)工作。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，實施新教學(xué)設(shè)計，開發(fā)新教學(xué)資源，組織新教學(xué)內(nèi)容，采用新教學(xué)策略，借助新教學(xué)媒體，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進而用新的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，衡量學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步。教師也在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，發(fā)展自己，提高自己，逐步完善教師專業(yè)的發(fā)展。第二節(jié)中學(xué)生物教師的任務(wù)與崗位要求一些人常常認(rèn)為，生物教師的任務(wù)就是傳授給學(xué)生一些生物學(xué)知識，只要具有生物學(xué)專業(yè)知識就能夠勝任這一工作。這種認(rèn)識與當(dāng)前學(xué)校生物學(xué)教師的實際任務(wù)和對教師的要求有很大的差距。一、中學(xué)生物教師的任務(wù)1、發(fā)展學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和生物技術(shù)素養(yǎng)，使他們能夠在生物科學(xué)技術(shù)占主導(dǎo)地位的二十一世紀(jì)中更加富有成果，有效的生活。2、要努力滿足學(xué)生在現(xiàn)實生活中渴求生物科學(xué)知識和生物技術(shù)的需要，使學(xué)生們了解生物科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，并能領(lǐng)悟這些領(lǐng)域的工作和成就。二、崗位要求勝任當(dāng)代中學(xué)生物學(xué)教師工作，不僅要有堅實的生物學(xué)專業(yè)知識和實驗技能，而且在此基礎(chǔ)上還要具備職業(yè)上的許多其他條件。1、有專而深的生物學(xué)知識和廣博的其它學(xué)科知識素養(yǎng)，以及較強的生物學(xué)實驗?zāi)芰Α?、掌握教育科學(xué)理論，具有純熟的教學(xué)技能和管理教育的能力。3、具有教育科研和創(chuàng)造力。4、要具有一定的師德修養(yǎng)。同時還要具備和不斷提高以下幾方面的專業(yè)知識和技能。1、理解中學(xué)生物學(xué)課程的性質(zhì)和價值。對課程性質(zhì)的認(rèn)識反映了教師對自身工作、任務(wù)、特點和實質(zhì)的理解，這種理解會影響教師工作中的努力方向，是對生物學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求。2、理解生物科學(xué)和技術(shù)的本質(zhì)和特征。中學(xué)生物學(xué)課程包含了科學(xué)和技術(shù)的內(nèi)容，所以教師對科學(xué)和技術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識，有助于教師在教學(xué)工作中根據(jù)學(xué)科特點有針對性地組織學(xué)習(xí)活動，有效的培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)和技術(shù)素養(yǎng)。3、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。教師掌握了教育心理學(xué)的理論和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律后，可以減少實際教學(xué)中的盲目性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并能及時解決教學(xué)中的問題。4、能夠使用多樣化的教學(xué)方法。每個教師得到課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書之后，應(yīng)該明確自己在課程中的教學(xué)任務(wù)和要求，要有能力設(shè)計一系列目標(biāo)明確、教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，能夠使用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生經(jīng)常動手實踐，并在學(xué)習(xí)中較深入地思考一些問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個有序、有效、有趣的過程。5、能夠利用多種評價方式來反映學(xué)生的進步。對許多教師來說給學(xué)生出幾道題目來考察學(xué)生并不困難，但要考察學(xué)生高層次的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)成果，評價學(xué)生在態(tài)度情感和技能等方面的進步，則需要教師具有較強的專業(yè)技能。6、專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。每一位生物教師都應(yīng)具有不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，保持個人持續(xù)發(fā)展的能力，才能適應(yīng)當(dāng)前快速發(fā)展的生物學(xué)課程對教師的要求。a)教師參與教育科研是自身發(fā)展的一個重要途徑。b)利用多種學(xué)習(xí)資源和培訓(xùn)的機會提高自己的學(xué)識和教學(xué)技能。三、時代發(fā)展對生物學(xué)教師提出了更高的要求（一）新課程需要新型教師（二）教師是新課程建設(shè)的決定因素1、教師作為課程研制者和教學(xué)活動的組織者，其活動都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)而進行的2、學(xué)生作為課程與教學(xué)系統(tǒng)的要素，是學(xué)習(xí)的主體，也是教學(xué)效果的體現(xiàn)者3、內(nèi)容是聯(lián)系教師和學(xué)生相互作用的中介4、環(huán)境是指影響課業(yè)進