貴州省金沙縣化覺(jué)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)-第十二周：勞動(dòng)最光榮-勞動(dòng)節(jié)-主題班會(huì)【教案】學(xué)科XX年級(jí)冊(cè)別七年級(jí)下冊(cè)教材XX授課類(lèi)型新授課1課程基本信息1.課程名稱(chēng)：勞動(dòng)最光榮

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：貴州省金沙縣化覺(jué)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月30日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義，樹(shù)立正確的勞動(dòng)態(tài)度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，提升動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造美麗的校園環(huán)境，提升審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解勞動(dòng)的意義：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造美好生活的源泉。

-掌握勞動(dòng)技能：以校園清潔、植樹(shù)等實(shí)際勞動(dòng)為例，教授學(xué)生基本的勞動(dòng)技能，如打掃衛(wèi)生、植樹(shù)養(yǎng)護(hù)等。

-培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，如按時(shí)完成值日工作、主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-突破勞動(dòng)觀念的誤區(qū)：針對(duì)部分學(xué)生可能存在的“勞動(dòng)低人一等”的觀念，通過(guò)討論和實(shí)例分析，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。

-勞動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作：在小組勞動(dòng)活動(dòng)中，幫助學(xué)生克服個(gè)人主義，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

-勞動(dòng)技能的實(shí)踐應(yīng)用：在實(shí)際操作中，學(xué)生可能遇到技能掌握不熟練的問(wèn)題，教師需通過(guò)示范、指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用勞動(dòng)技能。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教室黑板、粉筆、清潔工具等。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)。

-信息化資源：勞動(dòng)節(jié)相關(guān)圖片、視頻資料、勞動(dòng)技能教學(xué)視頻、勞動(dòng)節(jié)歷史介紹文本。

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、實(shí)地觀察、勞動(dòng)實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于勞動(dòng)節(jié)的歷史視頻，了解勞動(dòng)節(jié)的起源和意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞勞動(dòng)最光榮的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“勞動(dòng)對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么？”“你印象中最深刻的勞動(dòng)經(jīng)歷是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)預(yù)習(xí)反饋問(wèn)卷了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解勞動(dòng)節(jié)的歷史背景和勞動(dòng)的意義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)勞動(dòng)節(jié)慶?；顒?dòng)的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放勞動(dòng)節(jié)相關(guān)的歌曲或視頻，引出勞動(dòng)最光榮的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解勞動(dòng)的意義、勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)以及勞動(dòng)節(jié)的慶?；顒?dòng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如講解農(nóng)民伯伯的辛勤勞作。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的勞動(dòng)經(jīng)歷，通過(guò)角色扮演模擬勞動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么我們要慶祝勞動(dòng)節(jié)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的意義。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，例如提出如何在學(xué)校中開(kāi)展勞動(dòng)教育。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)勞動(dòng)最光榮的主題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)勞動(dòng)節(jié)慶?；顒?dòng)方案。

提供拓展資源：提供與勞動(dòng)節(jié)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，例如推薦閱讀關(guān)于勞動(dòng)者的書(shū)籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出方案中的不足并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如調(diào)查社區(qū)中的勞動(dòng)者。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如反思自己在勞動(dòng)中的表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生對(duì)勞動(dòng)節(jié)的起源、意義和歷史背景有了更深入的了解，能夠正確闡述勞動(dòng)節(jié)的重要性。

-學(xué)生掌握了勞動(dòng)的基本概念，理解了勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造美好生活的源泉。

-學(xué)生了解了不同職業(yè)勞動(dòng)者的工作特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到各行各業(yè)勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

2.能力層面：

-學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握了基本的勞動(dòng)技能，如打掃衛(wèi)生、植樹(shù)養(yǎng)護(hù)等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提高了動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀層面：

-學(xué)生樹(shù)立了正確的勞動(dòng)觀念，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義，形成了愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

-學(xué)生增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)會(huì)了在勞動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生培養(yǎng)了審美情趣，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造美麗的校園環(huán)境，提升了審美鑒賞能力。

4.自主學(xué)習(xí)與探究能力：

-學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)、解答疑問(wèn)，提升了探究能力。

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過(guò)完成作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)一步拓展了知識(shí)視野。

5.情感與態(tài)度：

-學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在分享勞動(dòng)經(jīng)歷的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了感恩和尊重勞動(dòng)者，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行了反思，形成了自我提升的意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于勞動(dòng)節(jié)的歷史背景和意義的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。

2.設(shè)計(jì)一份勞動(dòng)節(jié)慶?；顒?dòng)方案，包括活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、預(yù)期效果等，提交電子版。

3.選擇一種勞動(dòng)技能，如植樹(shù)、打掃衛(wèi)生等，記錄自己在家庭或社區(qū)中實(shí)踐的過(guò)程，包括遇到的困難、解決方法以及心得體會(huì)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注其對(duì)勞動(dòng)節(jié)歷史背景和意義的理解程度，以及個(gè)人觀點(diǎn)的獨(dú)到之處。批改時(shí)，將給出具體評(píng)價(jià)，如“對(duì)勞動(dòng)節(jié)的歷史背景描述準(zhǔn)確，個(gè)人觀點(diǎn)新穎”或“對(duì)勞動(dòng)節(jié)意義的理解不夠深入，建議進(jìn)一步拓展思路”。

2.對(duì)活動(dòng)方案，評(píng)估其可行性、創(chuàng)新性和實(shí)用性。批改時(shí)，指出方案中存在的問(wèn)題，如“活動(dòng)形式單一，建議增加互動(dòng)環(huán)節(jié)”或“預(yù)期效果描述不夠具體，建議細(xì)化目標(biāo)”。

3.對(duì)勞動(dòng)技能實(shí)踐記錄，關(guān)注學(xué)生實(shí)際操作的能力和反思總結(jié)的能力。批改時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如“在實(shí)踐過(guò)程中遇到了哪些困難？你是如何解決的？”同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的反思，給出建設(shè)性的反饋，如“你的解決方法很有創(chuàng)意，可以嘗試在其他場(chǎng)合應(yīng)用”或“你的心得體會(huì)深刻，值得大家學(xué)習(xí)”。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：在教學(xué)中，我們更加注重讓學(xué)生參與實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際的勞動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生深刻理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值。

2.情感教育：在教授勞動(dòng)知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，讓他們?cè)趧趧?dòng)中體會(huì)到快樂(lè)和成就感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中缺乏主動(dòng)性，需要教師更多地去引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和口頭評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)踐資源有限：由于資源限制，學(xué)生能夠參與的實(shí)際勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)較少，影響了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的實(shí)踐活動(dòng)，如勞動(dòng)技能比賽、社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、實(shí)踐成果、自評(píng)與互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.擴(kuò)大實(shí)踐資源：與社區(qū)、企業(yè)合作，爭(zhēng)取更多實(shí)踐資源，為學(xué)生提供更多參與勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些措施，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解例題1：

題目：小明在勞動(dòng)節(jié)期間幫助鄰居打掃庭院，共花費(fèi)了2小時(shí)，平均每小時(shí)打掃了50平方米。請(qǐng)問(wèn)小明一共打掃了多少平方米的庭院？

答案：小明打掃庭院的總面積=時(shí)間×每小時(shí)打掃面積=2小時(shí)×50平方米/小時(shí)=100平方米。

例題2：

題目：學(xué)校組織了一次植樹(shù)活動(dòng)，共植樹(shù)200棵，平均每棵樹(shù)占地3平方米。請(qǐng)問(wèn)這次植樹(shù)活動(dòng)總共占地多少平方米？

答案：植樹(shù)活動(dòng)總共占地面積=植樹(shù)棵數(shù)×每棵樹(shù)占地面積=200棵×3平方米/棵=600平方米。

例題3：

題目：小紅在周末幫媽媽打掃房間，用了1.5小時(shí)，平均每小時(shí)打掃了40平方米。如果小紅想要在2小時(shí)內(nèi)完成打掃，她每小時(shí)至少需要打掃多少平方米？

答案：小紅每小時(shí)至少需要打掃的面積=房間總面積/完成時(shí)間=(1.5小時(shí)×40平方米/小時(shí))/2小時(shí)=30平方米/小時(shí)。

例題4：

題目：一個(gè)班級(jí)共有30名學(xué)生，計(jì)劃每人打掃5平方米的衛(wèi)生區(qū)域。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)班級(jí)總共需要打掃多少平方米的衛(wèi)生區(qū)域？

答案：班級(jí)總共需要打掃的衛(wèi)生區(qū)域面積=學(xué)生人數(shù)×每人打掃面積=30人×5平方米/人=150平方米。

例題5：

題目：小李在勞動(dòng)節(jié)期間幫助社區(qū)清理垃圾，共清理了2噸垃圾。如果每噸垃圾需要2個(gè)人工作2小時(shí)才能清理完畢，請(qǐng)問(wèn)小李需要多少時(shí)間才能完成垃圾清理工作？

答案：小李完成垃圾清理工作所需時(shí)間=垃圾總量×每噸垃圾所需時(shí)間=