政治(道德與法治)六年級上冊7權力受到制約和監(jiān)督教學設計備課組主備人授課教師授教學科授課班級XX年級課題名稱設計思路本課設計以六年級上冊《道德與法治》第七課“權力受到制約和監(jiān)督”為主題，通過結合課本內容，引導學生了解權力制約與監(jiān)督的重要性，培養(yǎng)學生的法治觀念。課程設計注重實踐性與互動性，通過案例分析、小組討論等形式，讓學生在活動中學習，提高法律意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，認識到權力制約與監(jiān)督的必要性；提升道德修養(yǎng)，理解權力與責任的關系；增強思辨能力，學會分析權力運行中的問題；培養(yǎng)合作精神，在小組討論中共同探究權力監(jiān)督機制。教學難點與重點1.教學重點

-明確權力制約與監(jiān)督的概念：重點講解權力制約是指權力在運行過程中受到法律、制度、道德等因素的約束，監(jiān)督則是指對權力運行進行監(jiān)督和檢查，確保權力正確行使。

-分析權力制約與監(jiān)督的意義：強調權力制約與監(jiān)督對于防止權力濫用、保障公民權利、維護社會公平正義的重要性。

2.教學難點

-理解權力制約與監(jiān)督的具體機制：難點在于幫助學生理解如何通過法律、制度、輿論等手段對權力進行制約和監(jiān)督，例如通過憲法監(jiān)督、人大監(jiān)督、審計監(jiān)督等。

-分析權力濫用案例：難點在于引導學生分析權力濫用案例，理解權力濫用可能帶來的危害，并探討如何預防和糾正。

-小組討論中的互動與協(xié)作：難點在于培養(yǎng)學生小組討論中的互動與協(xié)作能力，確保每個學生都能參與到討論中，并能夠提出自己的觀點和見解。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊六年級上冊《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準備與權力制約和監(jiān)督相關的圖片、圖表，以及相關法律案例視頻。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放便于學生交流的桌椅，并在白板上預留展示區(qū)域。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：展示國家領導人接受監(jiān)督的新聞圖片，提問：“你們知道國家領導人為什么要接受監(jiān)督嗎？”

-提出問題：引導學生思考權力的性質和權力行使的邊界。

-學生回答：邀請學生分享對權力制約和監(jiān)督的理解。

二、講授新課（20分鐘）

-核心知識講解：

1.權力的概念與性質（5分鐘）：介紹權力的定義、權力來源、權力行使的原則。

2.權力制約與監(jiān)督的意義（5分鐘）：闡述權力制約與監(jiān)督對防止權力濫用、保障公民權利的重要性。

3.權力制約與監(jiān)督的具體機制（5分鐘）：講解憲法監(jiān)督、人大監(jiān)督、審計監(jiān)督等機制。

4.權力濫用案例分析（5分鐘）：分析權力濫用案例，引導學生識別權力濫用的表現。

-案例分析：展示一個權力濫用的典型案例，引導學生分析案例中的問題，討論如何預防權力濫用。

三、鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

1.如何在日常生活中維護自己的合法權益？

2.如何監(jiān)督政府權力的行使？

-小組匯報：每組選派代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，檢驗學生對知識的理解和掌握程度。

-問題示例：

1.權力制約與監(jiān)督的主要目的是什么？

2.舉例說明憲法監(jiān)督的具體內容。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：針對課堂內容，提出問題，鼓勵學生積極參與討論。

-學生回答：學生回答問題，教師給予反饋和評價。

-創(chuàng)新教學：教師結合實際案例，引導學生進行角色扮演，模擬權力行使與監(jiān)督的過程。

六、總結與拓展（5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課的核心內容，強調權力制約與監(jiān)督的重要性。

-拓展：引導學生思考如何在自己的生活中實踐權力制約與監(jiān)督的理念。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解權力的概念、性質和行使原則，明確權力制約與監(jiān)督的意義，掌握憲法監(jiān)督、人大監(jiān)督、審計監(jiān)督等機制。

2.思維能力：學生在分析權力濫用案例和參與小組討論的過程中，提高了邏輯思維和分析問題的能力。

3.法治觀念：學生認識到權力制約與監(jiān)督對于防止權力濫用、保障公民權利的重要性，增強了法治觀念。

4.參與意識：學生在課堂提問、小組討論和角色扮演等活動中，積極參與，提高了課堂參與度。

5.合作能力：在小組討論中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

6.實踐能力：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在自己的合法權益受到侵害時，知道如何維護自己的權益。

7.創(chuàng)新思維：通過創(chuàng)新教學活動，如角色扮演，學生能夠發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)新性解決方案。

8.價值觀培養(yǎng)：學生在學習過程中，培養(yǎng)了正確的權力觀、責任觀和法治意識。

9.情感態(tài)度：學生認識到權力制約與監(jiān)督對于社會公平正義的重要性，增強了社會責任感和使命感。

10.適應能力：學生在課堂上積極參與、主動學習，提高了適應新環(huán)境和新挑戰(zhàn)的能力。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞“權力受到制約和監(jiān)督”這個主題展開。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示國家領導人的新聞圖片，激發(fā)了學生的興趣，他們對于權力制約和監(jiān)督的話題表現出濃厚的興趣。在講授新課的過程中，我發(fā)現學生們對于權力的概念和性質有了更深入的理解，對于權力制約與監(jiān)督的意義也認識到了其重要性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的權力濫用案例，讓學生們進行分析和討論。這個過程讓我看到了學生們思考問題的深度，他們能夠從案例中提煉出關鍵信息，并能夠結合所學知識進行分析。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和課堂提問，目的是讓學生們能夠將所學知識應用到實際情境中。我發(fā)現，學生們在討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，這讓我覺得他們在課堂上不僅僅是被動接受知識，而是主動去思考和探索。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，在講解權力制約與監(jiān)督的具體機制時，我發(fā)現有些學生對于憲法監(jiān)督、人大監(jiān)督等概念的理解還不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有結合具體的案例進行說明。此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富，比如可以引入一些角色扮演的活動，讓學生們更加直觀地感受權力制約與監(jiān)督的過程。內容邏輯關系①權力的概念與性質

-重點知識點：權力的定義、權力來源、權力行使的原則

-關鍵詞：權力、來源、原則、合法性、責任性

②權力制約與監(jiān)督的意義

-重點知識點：權力制約與監(jiān)督對防止權力濫用、保障公民權利的重要性

-關鍵詞：制約、監(jiān)督、權力濫用、公民權利、公平正義

③權力制約與監(jiān)督的具體機制

-重點知識點：憲法監(jiān)督、人大監(jiān)督、審計監(jiān)督等機制

-關鍵詞：憲法監(jiān)督、人大監(jiān)督、審計監(jiān)督、法律約束、制度保障

④權力濫用案例分析

-重點知識點：識別權力濫用案例、分析案例中的問題