第頁(yè)，共頁(yè)河南省鄭州市十校聯(lián)考2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題地區(qū)：河南鄭州考試時(shí)間：150分鐘分值：150分一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：記者：稀土是什么？您能給我們科普一下嗎？沈保根：稀土是元素周期表中15種鑭系元素以及鈧和釔共17種元素的總稱。由于獨(dú)特的物理化學(xué)性質(zhì)，稀土成為制造許多高科技產(chǎn)品與支撐眾多新興產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵基礎(chǔ)材料，被譽(yù)為“新材料之母”。稀土是一種不可再生的戰(zhàn)略資源。它廣泛應(yīng)用在航空航天、能源、交通、通訊、制造、生物、光學(xué)、超導(dǎo)、醫(yī)學(xué)等方面。所以有的人把稀土理解為“現(xiàn)代工業(yè)維生素”“萬(wàn)能之土”和“21世紀(jì)新材料寶庫(kù)”。全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正適用的、能夠有開(kāi)采價(jià)值的數(shù)量，其實(shí)并不多。目前，世界上已發(fā)現(xiàn)的稀土礦物和含稀土元素礦物有250余種。稀土含量較高的，就是我們說(shuō)的價(jià)值比較高的，占的比率很低，也就是6%不到，加起來(lái)也就五六十種。這五六十種礦物中間，作為礦物質(zhì)且有開(kāi)采價(jià)值的，大概就10來(lái)種。有的含量太少，沒(méi)有開(kāi)采價(jià)值；有的雖有開(kāi)采價(jià)值，但是開(kāi)采成本非常昂貴。記者：？沈保根：我國(guó)稀土科技創(chuàng)新、資源和產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)越加有序，我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的話語(yǔ)權(quán)越發(fā)增強(qiáng)。自上世紀(jì)80年代末，我國(guó)開(kāi)始在稀土資源開(kāi)采、冶煉分離和材料生產(chǎn)等領(lǐng)域建立了全球優(yōu)勢(shì)地位。自1995年以來(lái)，中國(guó)一直保持著全球稀土市場(chǎng)供給度90%以上的領(lǐng)先地位。隨著我國(guó)一系列稀土管制政策的實(shí)行和世界主要工業(yè)國(guó)家輕稀土礦山的相繼開(kāi)發(fā)與供應(yīng)，未來(lái)世界輕稀土生產(chǎn)依賴中國(guó)單邊供應(yīng)的格局將有所變化。但中國(guó)在全球重稀土的供應(yīng)上，仍將長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位。記者：目前，我國(guó)稀土產(chǎn)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)有哪些？沈保根：在稀土資源端，我國(guó)的資源優(yōu)勢(shì)正在受到挑戰(zhàn)。近年來(lái)海外稀土資源開(kāi)發(fā)發(fā)展迅速，美國(guó)和澳大利亞的輕稀土產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)已對(duì)我國(guó)稀土產(chǎn)品形成競(jìng)爭(zhēng)沖擊。在稀土應(yīng)用端，我國(guó)在稀土磁性材料、催化材料、光學(xué)材料以及拋光材料等功能材料的研發(fā)和生產(chǎn)水平，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從跟跑向并跑的轉(zhuǎn)變，有些領(lǐng)域已處于領(lǐng)跑位置，相關(guān)材料的產(chǎn)量和質(zhì)量具有國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。此外，我國(guó)稀土資源的有序開(kāi)采、供應(yīng)和功能材料產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，拉動(dòng)了國(guó)際市場(chǎng)稀土價(jià)格的連年提升。美日澳等國(guó)開(kāi)始打造盟國(guó)內(nèi)部循環(huán)的稀土資源開(kāi)發(fā)投入，旨在擺脫對(duì)我國(guó)稀土供應(yīng)的依賴，盡快追趕和超越我國(guó)，最后達(dá)到反制我國(guó)的目的。另外一個(gè)非常重要的問(wèn)題，開(kāi)采也好，冶煉也罷，以及分離，都要涉及到環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題。如果我們把礦藏開(kāi)采出來(lái)了，稀土資源也分離出來(lái)了，卻把環(huán)境給污染了，那就得不償失了。記者：您一直從事材料科研工作，您體會(huì)最深的是什么？沈保根：做科學(xué)研究，你要想做一點(diǎn)事情，不付出努力是很難成功的。同一個(gè)研究領(lǐng)域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一個(gè)事情。你想做得比別人好，怎么辦？不去好好努力，那真的是很難成功的。做科學(xué)研究永遠(yuǎn)是“只有第一，沒(méi)有第二”，所以我們得想辦法不斷創(chuàng)新。（摘編自沈愛(ài)群、喬韻鷗《專訪中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》）材料二：戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本保障，穩(wěn)定、充足的資源供應(yīng)對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)至關(guān)重要。目前，我國(guó)一些大宗礦產(chǎn)對(duì)外依存度已接近或超過(guò)50%。2022年中國(guó)的原油和天然氣等能源礦產(chǎn)對(duì)外依存度分別為71%和40%；鐵、銅、鋁等大宗礦產(chǎn)對(duì)外依存度分別為81%、83%、65%；鋰、鈷、鎳等關(guān)鍵礦產(chǎn)的對(duì)外依存度分別在85%、95%、90%以上。預(yù)計(jì)到2035年，這種大規(guī)模依賴進(jìn)口局面難以根本扭轉(zhuǎn)。隨著大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的激烈加劇和科技進(jìn)步的深入開(kāi)展，全球戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用將會(huì)發(fā)生新的變化。我國(guó)有必要根據(jù)政策變化和新的國(guó)際形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略性礦產(chǎn)目錄，可將更新周期調(diào)整為3～4年，最多不超過(guò)5年。戰(zhàn)略性礦產(chǎn)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)防安全至關(guān)重要，其需求也會(huì)隨著技術(shù)的發(fā)展和國(guó)際關(guān)系的變化而變化。深入推進(jìn)新一輪找礦突破行動(dòng)，以科技創(chuàng)新提升儲(chǔ)量水平，以政策創(chuàng)新增儲(chǔ)上產(chǎn)。對(duì)于戰(zhàn)略性礦產(chǎn)勘查，可加大政策傾斜和資金支持。與5G通信站、物聯(lián)網(wǎng)、新能源汽車充電站等新基建相關(guān)的戰(zhàn)略性礦產(chǎn)需求未來(lái)可能會(huì)爆發(fā)性增長(zhǎng)，如鎢、鈦、銻、鈷、稀土等，有必要提前做好戰(zhàn)略儲(chǔ)備。我國(guó)部分戰(zhàn)略性礦產(chǎn)雖然資源豐富，但缺乏高端應(yīng)用技術(shù)。例如我國(guó)雖然是全球最大的稀土、粗鎵產(chǎn)品生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，但高端稀土、鎵等稀有金屬產(chǎn)品生產(chǎn)能力較低，仍處于稀土、稀有金屬產(chǎn)業(yè)鏈的底端，資源高效利用仍受制于人。因此，應(yīng)加強(qiáng)科技研發(fā)，延伸戰(zhàn)略性礦產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈；加強(qiáng)關(guān)鍵礦產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈的協(xié)調(diào)，及時(shí)“穩(wěn)鏈、補(bǔ)鏈、強(qiáng)鏈”。通過(guò)技術(shù)提升來(lái)提高戰(zhàn)略性生產(chǎn)的附加值，躋身高端產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)。近年來(lái)，通過(guò)不斷吸收新發(fā)展理念與新技術(shù)，綠色開(kāi)采已開(kāi)拓出綠智融合的低碳發(fā)展道路。數(shù)字化、智能化等新興技術(shù)賦能礦山綠色開(kāi)采，通過(guò)優(yōu)化采礦方法，推廣使用智能化采礦設(shè)備，引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，提高采礦技術(shù)水平，從而提高開(kāi)采回采率，實(shí)現(xiàn)降本增效。發(fā)展循環(huán)利用技術(shù)，提升“城市礦產(chǎn)”開(kāi)發(fā)能力，將繼續(xù)提高二次資源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。（摘編自陳從喜《戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用研究進(jìn)展與展望》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在已發(fā)現(xiàn)的稀土礦物和含稀土元素的礦物之中，目前具有開(kāi)采價(jià)值且開(kāi)采成本不高的稀土礦藏少之又少。B.只有保證戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源的供應(yīng)穩(wěn)定充足，我國(guó)才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，在大國(guó)激烈競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)。C.全球戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)和需求的變化，很大程度上與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步和國(guó)際關(guān)系的變化密切相關(guān)。D.如果提前做好戰(zhàn)略性礦產(chǎn)的儲(chǔ)備，就能滿足新基建對(duì)戰(zhàn)略性礦產(chǎn)的需求，保障我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)防安全。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一用“跟跑”“并跑”“領(lǐng)跑”三個(gè)詞語(yǔ)，概括了我國(guó)一些功能材料在研發(fā)和生產(chǎn)水平方面的三個(gè)發(fā)展階段，既恰當(dāng)又形象生動(dòng)。B.記者請(qǐng)沈保根院士談?wù)剰氖虏牧峡蒲泄ぷ黧w會(huì)最深的是什么，這是為了消除彼此的陌生感，拉近雙方的距離，有助于訪談的深入。C.材料二從我國(guó)某些礦產(chǎn)對(duì)外依存度的數(shù)據(jù)中，得出“到2035年，這種大規(guī)模依賴進(jìn)口局面難以根本扭轉(zhuǎn)”的預(yù)測(cè)，具有一定的依據(jù)。D.材料二在指出我國(guó)應(yīng)根據(jù)新的國(guó)際形勢(shì)調(diào)整戰(zhàn)略性礦產(chǎn)目錄時(shí)，采用了“有必要”“可”兩個(gè)語(yǔ)氣強(qiáng)弱不同的詞語(yǔ)，表述準(zhǔn)確恰當(dāng)。3.材料一橫線處需補(bǔ)寫(xiě)出記者要提的一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)問(wèn)題。4.記者請(qǐng)沈保根院士科普稀土是什么，沈院士的回答是如何做到既科學(xué)又生動(dòng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.目前我國(guó)稀土產(chǎn)業(yè)面臨哪些挑戰(zhàn)，我國(guó)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D2.B3.近年我國(guó)稀土產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r怎么樣？4.①引進(jìn)科學(xué)概念，運(yùn)用下定義的方法介紹什么是稀土；運(yùn)用準(zhǔn)確詳實(shí)的數(shù)據(jù)，介紹其應(yīng)用領(lǐng)域、種類數(shù)量等，表述嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。②運(yùn)用多種比喻來(lái)介紹稀土的價(jià)值和戰(zhàn)略地位；公眾因“稀土”這一名稱易發(fā)生的誤解，有針對(duì)性地解釋說(shuō)明，使公眾容易接受理解。5.①稀土資源端：近年來(lái)海外稀土資源開(kāi)發(fā)發(fā)展迅速，我國(guó)的資源優(yōu)勢(shì)正在受到挑戰(zhàn)。給予政策、資金支持，加強(qiáng)資源的勘查開(kāi)發(fā)和戰(zhàn)略儲(chǔ)備。②稀土應(yīng)用端：我國(guó)仍處于稀土、稀有金屬產(chǎn)業(yè)鏈的底端，資源高效利用仍受制于人。需要提高產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)能力，優(yōu)化提升產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈的保障和運(yùn)營(yíng)能力。③稀土開(kāi)采、冶煉、分離等都涉及到環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，需要運(yùn)用新興技術(shù)提高綠色開(kāi)采水平，發(fā)展循環(huán)利用技術(shù)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料圍繞稀土和戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源展開(kāi)，從不同角度呈現(xiàn)了我國(guó)資源領(lǐng)域的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。材料一以訪談形式，通過(guò)專家視角生動(dòng)闡釋稀土的戰(zhàn)略價(jià)值，語(yǔ)言兼具科普性與文學(xué)性；材料二則以研究報(bào)告風(fēng)格，用詳實(shí)數(shù)據(jù)論證戰(zhàn)略性礦產(chǎn)的重要性，分析冷靜客觀。兩文互補(bǔ)，既展現(xiàn)了我國(guó)在稀土領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，又揭示了資源安全面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容的能力。D.“如果提前做好戰(zhàn)略性礦產(chǎn)的儲(chǔ)備，就能滿足……”錯(cuò)誤。結(jié)合材料二“新基建相關(guān)的戰(zhàn)略性礦產(chǎn)需求未來(lái)可能會(huì)爆發(fā)性增長(zhǎng)，如鎢、鈦、銻、鈷、稀土等，有必要提前做好戰(zhàn)略儲(chǔ)備”可知，原文“提前儲(chǔ)備”是應(yīng)對(duì)需求增長(zhǎng)的必要舉措，但選項(xiàng)“如果提前做好儲(chǔ)備，就能滿足需求”將“必要條件”偷換為“充分條件”，曲解文意。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析和評(píng)價(jià)材料相關(guān)內(nèi)容的能力。B.“這是為了消除彼此的陌生感，拉近雙方的距離……”錯(cuò)誤。“您一直從事材料科研工作，您體會(huì)最深的是什么？”是訪談結(jié)尾，其目的是展現(xiàn)科研態(tài)度，而非消除陌生感、拉近距離，也沒(méi)有訪談的深入。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析訪談內(nèi)容結(jié)構(gòu)、概括材料的能力。訪談中記者的問(wèn)題需“層層遞進(jìn)”，橫線處問(wèn)題應(yīng)銜接前文“稀土是什么？您能給我們科普一下嗎？”的稀土概念之問(wèn)和后文“目前，我國(guó)稀土產(chǎn)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)有哪些？”的面臨挑戰(zhàn)之問(wèn)，然后結(jié)合沈保根回答“我國(guó)稀土科技創(chuàng)新、資源和產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)越加有序……建立了全球優(yōu)勢(shì)地位……領(lǐng)先地位……在全球重稀土的供應(yīng)上，仍將長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位”可知，該問(wèn)應(yīng)聚焦我國(guó)稀土產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，故可填：近年我國(guó)稀土產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r怎么樣？【4題詳解】本題考查學(xué)生分析語(yǔ)言特色和表現(xiàn)手法的能力。①科學(xué)性：一方面，運(yùn)用下定義的方法，明確指出稀土是“元素周期表中15種鑭系元素以及鈧和釔共17種元素的總稱”，讓公眾對(duì)稀土有清晰的概念認(rèn)知；另一方面，運(yùn)用準(zhǔn)確詳實(shí)的數(shù)據(jù)，如介紹其應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，以及已發(fā)現(xiàn)的稀土礦物和含稀土元素礦物數(shù)量、有價(jià)值礦物占比、有開(kāi)采價(jià)值礦物種類等，使表述嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。②生動(dòng)性：運(yùn)用多種比喻，將稀土比作“新材料之母”“現(xiàn)代工業(yè)維生素”“萬(wàn)能之土”“21世紀(jì)新材料寶庫(kù)”，形象地說(shuō)明了稀土價(jià)值和戰(zhàn)略地位；同時(shí)，針對(duì)公眾因“稀土”名稱易產(chǎn)生的“稀”的誤解，有針對(duì)性地解釋說(shuō)明全球稀土分布及開(kāi)采價(jià)值情況，讓公眾更易理解接受，拉近了科學(xué)知識(shí)與公眾的距離。【5題詳解】本題考查學(xué)生探究問(wèn)題并提出見(jiàn)解的能力。①資源端：材料一提到“海外稀土資源開(kāi)發(fā)發(fā)展迅速”“已對(duì)我國(guó)稀土產(chǎn)品形成競(jìng)爭(zhēng)沖擊”。對(duì)此，材料二指出我國(guó)應(yīng)“加大政策傾斜和資金支持”，深入推進(jìn)“找礦突破行動(dòng)”“以科技創(chuàng)新提升儲(chǔ)量水平”，同時(shí)“及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略性礦產(chǎn)目錄”“做好戰(zhàn)略儲(chǔ)備”。②應(yīng)用端：材料二提到我國(guó)“仍處于稀土、稀有金屬產(chǎn)業(yè)鏈的底端，資源高效利用受制于人”。這就需要“加強(qiáng)科技研發(fā)”，提高產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)能力，延伸產(chǎn)業(yè)鏈，“加強(qiáng)關(guān)鍵礦產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈的協(xié)調(diào)，及時(shí)‘穩(wěn)鏈、補(bǔ)鏈、強(qiáng)鏈’”。③稀土開(kāi)采等“涉及到環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題”，我國(guó)應(yīng)借助如“數(shù)字化、智能化等新興技術(shù)賦能礦山綠色開(kāi)采”“優(yōu)化采礦方法”“發(fā)展循環(huán)利用技術(shù)，提升‘城市礦產(chǎn)’開(kāi)發(fā)能力”“提高二次資源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平”。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）狄更斯（1）米考伯先生又回到國(guó)王法院監(jiān)獄，因?yàn)檫€有些費(fèi)用需要了結(jié)，有些手續(xù)需要履行，他才能真正得到釋放。俱樂(lè)部興高采烈地接待了他，當(dāng)晚為他開(kāi)了慶祝會(huì)，其樂(lè)融融。我和米考伯太太則在他們自己屋里吃了一盤(pán)油炸羊雜碎，他們的孩子橫七豎八地在我們身旁睡著了。（2）“在這樣一個(gè)場(chǎng)合，科波菲爾少爺，”米考伯太太說(shuō)，“咱們得再來(lái)一杯，”——因?yàn)槲覀儽緛?lái)就在喝熱啤酒。（3）我一直想找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)問(wèn)一個(gè)我非常關(guān)心的問(wèn)題，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，我就對(duì)米考伯太太說(shuō)：“現(xiàn)在米考伯先生的困難過(guò)去了，他也自由了，請(qǐng)問(wèn)伯母，你和米考伯先生打算怎么辦呢？你們拿定主意了嗎？”（4）“我娘家，”米考伯太太說(shuō)，她一提這幾個(gè)字，總是很神氣的樣子，（不過(guò)我從來(lái)看不出她指的是誰(shuí)）“我娘家都認(rèn)為米考伯先生應(yīng)當(dāng)離開(kāi)倫敦，到外地去發(fā)揮他的才干。米考伯先生可是個(gè)很有才干的人呀，科波菲爾少爺?！保?）①我說(shuō)，這我相信。（6）這一天發(fā)生的事情，加上照顧那一對(duì)雙胞胎，就算沒(méi)喝熱啤酒，也足以使得米考伯太太激動(dòng)失常。這時(shí)候，她一邊哭著一邊說(shuō)：“我是永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄米考伯先生的。米考伯先生可能一開(kāi)始對(duì)我隱瞞了他的困難，由于生性樂(lè)觀，總覺(jué)得有希望克服那些困難。那珍珠項(xiàng)鏈和手鐲，是我媽留給我的，連一半兒的價(jià)錢(qián)都沒(méi)賣上，就出手了。那套珊瑚首飾，是我爸給我的結(jié)婚禮物，實(shí)際上白白扔掉了。不過(guò)我是永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄米考伯先生的，決不會(huì)的！”米考伯太太大聲說(shuō)道，比剛才顯得更不自然了。“我決不這樣干！硬叫我干，我也不干！”（7）米考伯太太聲音越來(lái)越大，簡(jiǎn)直喊叫起來(lái)，我嚇壞了，連忙跑到俱樂(lè)部去打擾米考伯先生。我告訴他，米考伯太太樣子怪嚇人的。②他一聽(tīng)這話，馬上大哭起來(lái)，抬腿就跟我走，背心上掛滿了蝦頭、蝦尾巴，因?yàn)樗麆偛旁诔孕∥r。（8）“愛(ài)瑪，我的天使，”米考伯先生跑進(jìn)屋來(lái)，大聲說(shuō)道，“你怎么啦？”（9）“我是永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄你的，米考伯！”她喊道。（10）“我的命根子！”米考伯先生一邊把她摟到懷里，一邊說(shuō)道，“這我當(dāng)然明白?！保?1）“是他跟我生了這些孩子！是他跟我生了這對(duì)雙胞胎！他是我親愛(ài)的丈夫，”米考伯太太上氣不接下氣地喊道，③“我永遠(yuǎn)——不會(huì)——拋棄——米考伯先生！”（12）米考伯先生聽(tīng)了她這番忠心耿耿的表白，甚為感動(dòng)（我呢，都成了淚人兒了）。他滿懷激情，彎著身子勸她抬起頭來(lái)，不要激動(dòng)。可是他越勸米考伯太太抬起頭來(lái)，她越是什么也不看，他越勸她不要激動(dòng)，她越是激動(dòng)。（13）我們心里都亂糟糟的，情緒也不好，這是我原來(lái)沒(méi)有料到的，雖然如此，我還是看得很清楚：米考伯夫婦一家要離開(kāi)倫敦了，我們分手的時(shí)刻就在眼前。我是在那天晚上回家的路上，以及后來(lái)睡不著覺(jué)，在床上躺著的時(shí)候開(kāi)始想到這一點(diǎn)的。（14）“接下來(lái)該怎么辦？”我喃喃自語(yǔ)。我在米考伯一家有困難的時(shí)候，和他們親密無(wú)間，離開(kāi)他們，我又無(wú)依無(wú)靠，因此，一想到又要另找住處，又要和生人打交道，就覺(jué)得好像沒(méi)有著落的光景突然又闖進(jìn)了我眼前的生活，而對(duì)于這樣一種前景，憑我的經(jīng)驗(yàn)，我是很熟悉的。想到這里，我那脆弱的感情就更加痛苦，我胸中永不泯滅的苦楚就更加劇烈?！斑@樣的生活，我真的能夠承受嗎？”我用細(xì)如蚊蚋的聲音問(wèn)自己。（15）我看得很清楚，這樣的生活是沒(méi)有希望逃避的，除非我自己逃走。我很少收到謀得斯通小姐的信，從未收到過(guò)謀得斯通先生的信，不過(guò)有兩三個(gè)包裹是昆寧先生收到以后轉(zhuǎn)交給我的，里面裝的是新做的或補(bǔ)過(guò)的衣服。每一次，包裹里都有一張字條，大意是相信我必定認(rèn)真工作，盡心盡責(zé)——絲毫看不出在他們眼里，我除了干簡(jiǎn)單的苦活兒以外還能做什么別的事兒，而我也的確是很快就干上了這種苦活兒。（16）我和米考伯夫婦住在一起的最后幾天里，我們天天晚上在一起，而且我覺(jué)得我們彼此的感情也越來(lái)越深。最后一個(gè)星期天，他們請(qǐng)我吃飯，我們吃的是豬腰肉蘸蘋(píng)果醬，還有布丁。前一天晚上，我買(mǎi)了一個(gè)帶斑點(diǎn)的木馬，送給小威爾金斯·米考伯，也就是那個(gè)男孩子，還買(mǎi)了一個(gè)娃娃，送給小愛(ài)瑪，留作紀(jì)念。我還給了那孤兒一先令，她馬上就要被辭掉了。（17）那天早上，我到驛站去送他們一家人，看著他們懷著悲傷的心情，在車的后邊就座。（18）回想起來(lái)，記得當(dāng)時(shí)米考伯太太帶著孩子們坐在馬車后面，我站在路上看著他們，好像盼望著什么，這時(shí)米考伯太太眼前忽然亮了，她看見(jiàn)我是多么小的一個(gè)小東西。④我現(xiàn)在還是這樣想，因?yàn)楫?dāng)時(shí)她臉上帶著少有的慈母般的表情向我招手，讓我爬上車去，她摟著我的脖子吻我，像吻她自己的孩子那樣吻我。我剛從車上下來(lái)，車就啟動(dòng)了。他們朝我揮動(dòng)手絹，弄得我?guī)缀蹩床灰?jiàn)他們了。一瞬間，馬車就沒(méi)影兒了。我和那孤兒站在馬路當(dāng)中，面無(wú)表情地彼此看了看，握了握手，就告別了。我想她準(zhǔn)是又回圣路加貧民院去了，我就回到謀得斯通—格林比貨行，開(kāi)始我那一天的苦活兒。（19）然而，這苦活兒，我并不打算再干多久了。真的，我已經(jīng)決心逃走——不管想個(gè)什么辦法，到鄉(xiāng)下去，去找貝西小姐，把我的情況向她訴說(shuō)訴說(shuō)，她是我世上唯一的親人了。（有刪改）文本二：在人物形象塑造上，除了對(duì)老人的動(dòng)作作精確、細(xì)致的描寫(xiě)外，還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，用以表現(xiàn)人的精神狀態(tài)和情感世界。面對(duì)接踵而至的殘酷搏擊，老人的內(nèi)心活動(dòng)是豐富而復(fù)雜的。他感到過(guò)厭倦，“真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)，希望根本沒(méi)有釣上這條魚(yú)”，“真希望不用再搏斗了”；產(chǎn)生過(guò)焦慮，“要是夜里來(lái)了鯊魚(yú)，該怎么辦？能有什么辦法？”；甚至有過(guò)失望，“好景不長(zhǎng)啊”，“我不能指望干掉它們了”“天知道最后那條鯊魚(yú)咬掉了多少魚(yú)肉”。可是，每當(dāng)這些想法出現(xiàn)時(shí)，他總會(huì)阻止自己想下去，大聲對(duì)自己說(shuō)“你想得太多了”，“別想啦”，“想點(diǎn)兒高興的事兒吧”。他不斷給予自己信心、希望、激情：“興許你還能交上好大的運(yùn)氣呢”，“我要跟它們一直斗到死”。老人的內(nèi)心獨(dú)白，主要有兩種形式，一種是無(wú)聲的各種想法，一種是有聲的自言自語(yǔ)。而有聲的自言自語(yǔ)，更多的是否定自己的猶豫，不斷激勵(lì)自己。在茫茫大海上，老人這樣的自言自語(yǔ)，給他帶來(lái)了不少力量和勇氣。有時(shí)他的思緒也會(huì)自由聯(lián)想，想起那個(gè)棒球員：“不知道了不起的迪馬吉奧會(huì)不會(huì)欣賞我一舉擊中鯊魚(yú)的腦袋。”想起小男孩、鎮(zhèn)子里的人：“我相信他會(huì)對(duì)我有信心。好多上了歲數(shù)的漁夫也會(huì)為我擔(dān)心，還有不少別的人也會(huì)的……”每一次的聯(lián)想，都是對(duì)自我的一次積極肯定。老人通過(guò)這樣的方式，不斷喚起強(qiáng)烈的意志，激發(fā)繼續(xù)戰(zhàn)斗的勇氣。老人的自我對(duì)話和自由聯(lián)想，讓他在絕境中一次又一次燃起希望，增添必勝的信心，從而更加堅(jiān)定地進(jìn)行這場(chǎng)力量懸殊的孤獨(dú)的斗爭(zhēng)。從總體上看，老人的內(nèi)心活動(dòng)以搖擺的方式推進(jìn)，是有條理、有秩序的，但其間也會(huì)不斷出現(xiàn)一些紛亂的意識(shí)，比如想到罪過(guò)，想到大馬林魚(yú)、大海和風(fēng)。這些旁逸斜出的意識(shí)描寫(xiě)，表現(xiàn)了老人對(duì)生命、對(duì)人與自然關(guān)系的思考，進(jìn)一步豐富了文章的意蘊(yùn)。（摘編自選擇性必修上冊(cè)《教師教學(xué)用書(shū)》課文解說(shuō)）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“我”和米考伯太太一同喝酒、吃東西時(shí)，米考伯家的孩子們?cè)谝慌运脵M七豎八，卻有著和諧安心的氛圍。B.米考伯太太激動(dòng)地邊哭邊訴說(shuō)，是因?yàn)榘滋煺疹欕p胞胎過(guò)于勞累，這體現(xiàn)出作者對(duì)家庭中母親角色的關(guān)注。C.米考伯先生從俱樂(lè)部回家后的言行，可以看出他對(duì)米考伯太太的情意，這與課文節(jié)選部分中的表現(xiàn)相一致。D.“我”與孤兒分別時(shí)，“我”回商行繼續(xù)干活，這表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下部分兒童的孤苦命運(yùn)。7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.句子①“我”的回答極為簡(jiǎn)略，是因?yàn)椤拔摇敝皇欠笱苊卓疾?，不想認(rèn)真應(yīng)答。B.句子②以漫畫(huà)式的筆法為米考伯先生畫(huà)像，滑稽的描寫(xiě)中隱藏著對(duì)他的批判諷刺。C.句子③是米考伯太太的口頭禪，不同場(chǎng)景反復(fù)出現(xiàn)的這句話成為她突出的形象標(biāo)志。D.句子④中“現(xiàn)在還是這樣想”，表明“我”把米考伯太太當(dāng)作母親的錯(cuò)覺(jué)延續(xù)到現(xiàn)在。8.《大衛(wèi)·科波菲爾》極力探索孩子的心靈世界，選文在心理描寫(xiě)上與《老人與?！酚挟惽ぶ?，請(qǐng)參考文本二對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行鑒賞。9.“成長(zhǎng)”是《大衛(wèi)·科波菲爾》最突出的主題，主人公的“成長(zhǎng)”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本加以探究?！敬鸢浮?.B7.C8.①運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的方式來(lái)表現(xiàn)大衛(wèi)內(nèi)心的痛苦和對(duì)未來(lái)的焦慮：既有無(wú)聲的想法，如“我”設(shè)想與米考伯一家分別后的生活，對(duì)自己可能面臨的處境感到苦楚；也有有聲的自言自語(yǔ)，對(duì)接下來(lái)孤苦無(wú)依的生活感到恐慌和無(wú)助。②通過(guò)人物內(nèi)心的自由聯(lián)想進(jìn)行心理描寫(xiě)：如大衛(wèi)對(duì)謀得斯通姐弟所作所為的思考、對(duì)未來(lái)的打算，則展現(xiàn)出少年在痛苦中對(duì)命運(yùn)不屈的抗?fàn)帯?.（1）對(duì)真情的發(fā)現(xiàn)和珍重：耳聞目睹米考伯一家的表現(xiàn)，我明白家庭成員間要相親相愛(ài)、相濡以沫。（2）對(duì)人際關(guān)系的溫情處理：給即將被辭退的孤兒一先令，表明我已經(jīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)善意。（3）對(duì)人生成長(zhǎng)的理性規(guī)劃：決定逃離現(xiàn)實(shí)，投奔姨婆，意味著我明白需要通過(guò)抗?fàn)巵?lái)爭(zhēng)取幸福。（4）對(duì)人生別離的正確看待：與米考伯一家的相處及分別，教會(huì)大衛(wèi)正確看待人生中的相聚和分離這一必然課題?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇選文展現(xiàn)了狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》中典型的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。通過(guò)米考伯夫婦的戲劇性互動(dòng)，生動(dòng)刻畫(huà)了底層小人物的生存困境與樂(lè)觀精神。同時(shí)以大衛(wèi)的兒童視角，細(xì)膩呈現(xiàn)了孤獨(dú)少年對(duì)親情紐帶的渴望和對(duì)未來(lái)的迷茫。與《老人與?！废啾?，二者都通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白展現(xiàn)人物在逆境中的心理掙扎，但大衛(wèi)的成長(zhǎng)敘事更側(cè)重社會(huì)關(guān)系中的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了狄更斯對(duì)維多利亞時(shí)代兒童命運(yùn)的人文關(guān)懷。【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。B.“米考伯太太激動(dòng)地邊哭邊訴說(shuō)，是因?yàn)榘滋煺疹欕p胞胎過(guò)于勞累”錯(cuò)誤。米考伯太太是因?yàn)榻?jīng)歷先生入獄、生活困頓，經(jīng)歷了這一天發(fā)生的典當(dāng)事件，并且喝了酒而情緒激動(dòng)失常，向“我”哭訴起來(lái)。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。A.“敷衍米考伯太太，不想認(rèn)真應(yīng)答”錯(cuò)誤。從課文節(jié)選部分可以看出，“我”得知了米考伯先生的工作履歷，對(duì)以苦力為生的“我”來(lái)說(shuō)應(yīng)是從內(nèi)心認(rèn)可米考伯先生的才干。而且此時(shí)米考伯太太情緒激動(dòng)，認(rèn)為米考伯先生有才干是米考伯太太的主觀感受，此時(shí)“我”因共情米考伯太太而認(rèn)同她的說(shuō)法。B.“滑稽的描寫(xiě)中隱藏著對(duì)他的批判諷刺”錯(cuò)誤。米考伯先生在聽(tīng)到自己的太太狀態(tài)不好時(shí)，顧不得自己滿身污物，“馬上大哭起來(lái)，抬腿就跟我走”，表現(xiàn)了米考伯先生對(duì)妻子的掛念和擔(dān)憂之情，體現(xiàn)出米考伯先生性格中的傷感、仁慈的一面，滑稽的描寫(xiě)蘊(yùn)含了“我”對(duì)米考伯夫婦的相濡以沫的認(rèn)可和深切的人文關(guān)懷。D.“‘我’把米考伯太太當(dāng)作母親”錯(cuò)誤。少年大衛(wèi)與米考伯一家結(jié)下了深厚的情誼，夫婦二人都把大衛(wèi)看作是一個(gè)紳士，與他平等地交流，而在離別時(shí)注意到他“是多么小的一個(gè)小東西”，所以米考伯太太才出現(xiàn)了“少有的慈母般的表情”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品人物描寫(xiě)手法的能力。①以內(nèi)心獨(dú)白展現(xiàn)復(fù)雜心境：大衛(wèi)的心理描寫(xiě)包含無(wú)聲思緒與有聲自語(yǔ)。無(wú)聲處，他預(yù)想與米考伯一家分手后“無(wú)依無(wú)靠”的光景，對(duì)孤苦生活的苦楚與迷茫，貼合少年脆弱的心靈；有聲處，“接下來(lái)該怎么辦？”“這樣的生活，我真的能夠承受嗎？”等自語(yǔ)，直白流露對(duì)未來(lái)的恐慌與無(wú)助。②借自由聯(lián)想深化情感與抗?fàn)幰庾R(shí)：大衛(wèi)由分手聯(lián)想到謀得斯通姐弟的冷漠、過(guò)往顛沛的經(jīng)歷，又進(jìn)而萌生“決心逃走”尋找貝西小姐的想法。這種聯(lián)想既強(qiáng)化了他的痛苦，更展現(xiàn)出困境中不屈的抗?fàn)幱?，讓心理描?xiě)兼具情感深度與精神力量?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本內(nèi)容能力。①對(duì)真情的發(fā)現(xiàn)和珍重：目睹米考伯夫婦雖困頓卻彼此堅(jiān)守的深情，大衛(wèi)從這份相濡以沫的情感中，體會(huì)到家庭與真情的可貴，不再是孤立無(wú)援的個(gè)體。②對(duì)人際關(guān)系的溫情處理：他給即將被辭退的孤兒一先令，不再是單純接受他人照料，而是主動(dòng)向弱者釋放溫情，展現(xiàn)出待人接物的成熟。③對(duì)人生成長(zhǎng)的理性規(guī)劃：不堪忍受貨行的苦役與無(wú)依的處境，大衛(wèi)決心逃離并投奔貝西小姐，從被動(dòng)承受命運(yùn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)抗?fàn)?，明確了人生方向，完成了精神層面的關(guān)鍵成長(zhǎng)。④對(duì)人生別離的正確看待：與米考伯一家的分別雖令人傷感，但大衛(wèi)未陷入沉淪，而是平靜告別，學(xué)會(huì)接受人生聚散的必然，心智更為堅(jiān)韌。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：荀卿載孔子之言曰：“由，智者若何？仁者若何？”子路曰：“智者使人知己，仁者使人愛(ài)己?！弊釉唬骸翱芍^士矣?！弊釉唬骸百n，智者若何？仁者若何？”子貢曰：“智者知人，仁者愛(ài)人?！弊釉唬骸翱芍^士君子矣?！弊釉唬骸盎兀钦呷艉?？仁者若何？”顏淵曰：“智者知己，仁者愛(ài)己?！弊釉唬骸翱芍^明君子矣。”是誠(chéng)孔子之言歟？吾知其非也。夫能近見(jiàn)而后能遠(yuǎn)查，能利狹而后能澤廣，明天下之理也。故古之欲知人者，必先求知己，欲愛(ài)人者，必先求愛(ài)己，此亦理之所必然，而君子之所不能易者也。請(qǐng)以事之近而天下之所共知者諭之。今有人于此不能見(jiàn)太山于咫尺之內(nèi)者則雖天下之至愚知其不能察秋毫于百步之外也，蓋不能見(jiàn)于近，則不能察于遠(yuǎn)，明矣。而荀卿以謂知己者賢于知人者，是猶能察秋毫于百步之外者為不若見(jiàn)太山于咫尺之內(nèi)者之明也。今有人于此，食不足以厭其腹，衣不足以周其體者，則雖天下之至愚，知其不能以贍足鄉(xiāng)黨也，蓋不能利于狹，則不能澤于廣，明矣。而荀卿以謂愛(ài)己者賢于愛(ài)人者，是猶以贍足鄉(xiāng)黨為不若食足以厭腹、衣足以周體者之富也。由是言之，荀卿之言，其不察理已甚矣。故知己者，智之端也，可推以知人也；愛(ài)己者，仁之端也，可推以愛(ài)人也。夫能盡智、仁之道，然后能使人知己、愛(ài)己，是故能使人知己、愛(ài)己者，未有不能知人、愛(ài)人者也。今荀卿之言，一切反之，吾是以知其非孔子之言，而為荀卿之妄矣。（節(jié)選自王安石《王文公文集》）材料二：古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。（節(jié)選自《禮記·大學(xué)》）10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。今有人A于此B不能見(jiàn)太山C于咫尺之內(nèi)者D則雖天下之至E愚F知其不能察G秋毫H于百步之外也11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.所，……的處所，與《老子四章》中“不失其所者久”的“所”用法相同。B.事之近，“之”前后的定語(yǔ)及其修飾的中心詞倒置，與“馬之千里者”結(jié)構(gòu)相同。C.厭，滿足，與《短歌行》中“山不厭高”的“厭”意思相同。D.猶，如同，與《兼愛(ài)》中“猶有不慈者乎”意思不相同。12.下列對(duì)材料一有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.從荀子記錄孔子及其弟子的對(duì)話來(lái)看，荀子認(rèn)為智者標(biāo)準(zhǔn)是“使人知己”，仁者標(biāo)準(zhǔn)是“使人愛(ài)己”。B.王安石指出能看清近處才能看清遠(yuǎn)方、能惠及狹小的才能恩澤廣大的，這是全天下通曉的道理。C.王安石認(rèn)為“知己“”愛(ài)己”是智和仁的基礎(chǔ)，而能夠窮盡智仁之道，然后才能讓別人知己、愛(ài)己。D.王安石認(rèn)為荀子的記錄與生活常理完全相反，因此推斷這不是孔子的觀點(diǎn)，而是荀子的荒謬言論。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）故古之欲知人者，必先求知己，欲愛(ài)人者，必先求愛(ài)己。（2）欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。14.王安石是宋代大儒，他對(duì)士人道德修養(yǎng)的觀點(diǎn)契合儒家典籍，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本內(nèi)容對(duì)此進(jìn)行概括分析。【答案】10.BDF11.A12.A13.（1）因此古代想要了解別人的人，必定先尋求了解自己，想要愛(ài)別人的人，必定先尋求愛(ài)自己。（2）要想端正自己的內(nèi)心，先要使自己的意念真誠(chéng)；要想使自己的意念真誠(chéng)，先要使自己獲得知識(shí)；獲得知識(shí)在于推究事物的原理。14.①儒家修身之道的基本原則是由己推人：《大學(xué)》指出，“修身”是齊家治國(guó)平天下的基礎(chǔ)；王安石也認(rèn)為，一個(gè)人必須先“知己”“愛(ài)己”才能言及其它。②儒家修身之道是按照一定次序進(jìn)階的：《大學(xué)》提出格物致知、誠(chéng)意正心到修齊治平“八條目”，王安石則認(rèn)為先知己、愛(ài)己，而后知人、愛(ài)人，再使人知己、使人愛(ài)己?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩篇材料展現(xiàn)了儒家思想在不同時(shí)期的闡釋與發(fā)展。材料一中王安石通過(guò)批判荀子，強(qiáng)調(diào)“知己”“愛(ài)己”是智仁之本，體現(xiàn)了宋儒注重內(nèi)省修養(yǎng)；材料二系統(tǒng)闡述“格物”到“平天下”的遞進(jìn)關(guān)系，突出修身為本的理念。兩者雖立論角度不同，但都遵循儒家由近及遠(yuǎn)、推己及人的思維邏輯，共同構(gòu)建了從個(gè)人修養(yǎng)到社會(huì)關(guān)懷的完整體系?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如今有人在這里，不能看見(jiàn)近在咫尺的泰山，那么即使是天下最笨的人，也知道他也不能觀察到百步以外的細(xì)小事物?！敖裼腥擞诖恕笔且粋€(gè)存現(xiàn)句，通常用來(lái)引出后文對(duì)這個(gè)人的行為或處境進(jìn)行描述和評(píng)論，所以B處斷開(kāi)；“不能見(jiàn)太山”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“于咫尺之內(nèi)”是“見(jiàn)”的后置狀語(yǔ)，語(yǔ)意完整，“者”表句末停頓，所以D處斷開(kāi)；“則雖天下之至愚”中，“至愚”為句子的主語(yǔ)，單獨(dú)斷開(kāi)，表示強(qiáng)調(diào)，所以F處斷開(kāi)。故選BDF。【11題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤。用法不同。助詞，用在動(dòng)詞前，組成名詞性的“所”字結(jié)構(gòu)/處所，引申為“立身之基”。句意：是君子也不能改變的。/不喪失立身之基的人能夠長(zhǎng)久。B.正確。都是定語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤敖隆薄扒Ю镏R者”。句意：近期發(fā)生的事情。/能行千里的馬。C.正確。句意：食物不能滿足他的肚子。/山不滿足于它的高。D.正確。不同。如同/還，尚且。句意：就如同認(rèn)為能夠贍養(yǎng)鄉(xiāng)鄰的人不如食物只足夠滿足自己的肚子、衣服只足夠用來(lái)遮蔽身體的人富有。/還會(huì)有不慈愛(ài)的人嗎？故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“荀子認(rèn)為智者標(biāo)準(zhǔn)是‘使人知己’，仁者標(biāo)準(zhǔn)是‘使人愛(ài)己’”錯(cuò)誤，根據(jù)“子路曰：‘智者使人知己，仁者使人愛(ài)己’”，可見(jiàn)這是子路的觀點(diǎn)，而不是“荀子認(rèn)為”的。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“知”，了解；“必”，必定；“求”，尋求。（2）“正其心”，端正自己的內(nèi)心；“致”，獲得；“格物”，推究事物的原理。【14題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)探究文中思想觀點(diǎn)的能力。①《大學(xué)》“古之欲明明德于天下者……先修其身”，突出“修身”是“齊家”“治國(guó)”“平天下”的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了從自身出發(fā)，推己及人的原則。王安石提出“故知己者，智之端也，可推以知人也；愛(ài)己者，仁之端也，可推以愛(ài)人也”，他認(rèn)為只有先“知己”“愛(ài)己”，才能“知人”“愛(ài)人”，這與《大學(xué)》的觀點(diǎn)一致，均體現(xiàn)了推己及人的原則。②《大學(xué)》“八目”是一個(gè)完整有序的過(guò)程，從“格物”開(kāi)始，到最終“平天下”，明確個(gè)人道德修養(yǎng)和社會(huì)理想實(shí)現(xiàn)的遞進(jìn)次序。王安石提出“知己者，智之端也，可推以知人也；愛(ài)己者，仁之端也，可推以愛(ài)人也”，他認(rèn)為先做到“知己”“愛(ài)己”，才能“知人”“愛(ài)人”。這與《大學(xué)》一樣，體現(xiàn)了修身過(guò)程的有序性。參考譯文：材料一：荀子記載孔子的言論說(shuō)：孔子問(wèn)“仲由，有智慧的人應(yīng)該怎么樣？有仁愛(ài)的人應(yīng)該怎么樣？”子路答：“有智慧的人應(yīng)該讓人了解自己，有仁愛(ài)的人應(yīng)該讓人愛(ài)自己。”孔子說(shuō)：“可以稱作士了?！笨鬃訂?wèn)：“端木賜，有智慧的人應(yīng)該怎么樣？有仁愛(ài)的人應(yīng)該怎么樣？”子貢答：“有智慧的人應(yīng)該了解別人，有仁愛(ài)的人應(yīng)該愛(ài)別人?！笨鬃诱f(shuō)：“可以稱作士君子了”。孔子問(wèn)：“顏回，有智慧的人應(yīng)該怎么樣？有仁愛(ài)的人應(yīng)該怎么樣？”顏淵答：“有智慧的人應(yīng)該了解自己，有仁愛(ài)的人應(yīng)該愛(ài)自己?！笨鬃诱f(shuō)：“可以稱作明君子了?！边@果真是孔子的言論嗎？我知道并不是這樣的。能夠看清近處才能看清遠(yuǎn)方，能夠惠及狹小的才能夠恩澤廣大的，這就是天下通曉的道理。因此古代想要了解別人的人，必定先尋求了解自己，想要愛(ài)別人的人，必定先尋求愛(ài)自己，這也是必然的道理，所以即便是君子也不能改變。請(qǐng)?jiān)试S我用近期天下人都知曉的事情來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理。如今有人在這里，不能看見(jiàn)近在咫尺的泰山，那么即使是天下最笨的人，也知道他也不能觀察到百步以外的細(xì)小事物，因?yàn)椴荒芸辞褰?，就不能看清遠(yuǎn)方，這是明顯的道理。然而荀子卻認(rèn)為了解自己的人比了解別人的人賢明，這就好像說(shuō)能看清百步外細(xì)小事物的人不如在咫尺間看見(jiàn)泰山的人高明。如今有人在這里，食物不能滿足他的肚子，衣服不能遮蔽他的身體，那么即使是天下最笨的人，也知道他無(wú)法贍養(yǎng)鄉(xiāng)鄰，因?yàn)椴荒軌蚧菁蔼M小的，就不能夠恩澤廣大的，這是明顯的道理。然而荀子卻認(rèn)為愛(ài)自己的人比愛(ài)別人的人賢明，這就好像是認(rèn)為能夠贍養(yǎng)鄉(xiāng)鄰的人不如食物只足夠滿足自己的肚子、衣服只足夠用來(lái)遮蔽身體的人富有。由此看來(lái)，荀子的言論，他很不懂得道理。所以說(shuō)了解自己是智慧的開(kāi)端，可以由此推及了解別人；愛(ài)自己是仁愛(ài)的開(kāi)端，可以由此推及愛(ài)別人。能夠窮盡智慧、仁愛(ài)的道理，然后才能讓別人了解自己、愛(ài)自己，所以能讓人了解自己、愛(ài)自己的人，沒(méi)有不能了解別人、愛(ài)別人的?，F(xiàn)在荀子的言論，完全與此相反，我因此知道這不是孔子的觀點(diǎn)，而是荀子的荒謬言論。材料二：古代那些要想在天下弘揚(yáng)光明正大品德的人，先要治理好自己的國(guó)家；要想治理好自己的國(guó)家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修養(yǎng)自身的品性；要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠(chéng)；要想使自己的意念真誠(chéng)，先要使自己獲得知識(shí)；獲得知識(shí)的途徑在于認(rèn)識(shí)、研究萬(wàn)事萬(wàn)物。通過(guò)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)、研究后才能獲得知識(shí)；獲得知識(shí)后意念才能真誠(chéng)；意念真誠(chéng)后心思才能端正；心思端正后才能修養(yǎng)品性；品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好國(guó)家；治理好國(guó)家后天下才能太平。上自國(guó)家元首，下至平民百姓，人人都要以修養(yǎng)品性為根本。（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題夜飛鵲周邦彥河橋送人處，涼夜何其？斜月遠(yuǎn)墮余輝。銅盤(pán)燭淚已流盡，霏霏涼露沾衣。相將散離會(huì)，探風(fēng)前津鼓，樹(shù)杪參旗①。華驄會(huì)意，縱揚(yáng)鞭、亦自行遲。迢遞路回清野，人語(yǔ)漸無(wú)聞，空帶愁歸。何意重經(jīng)前地，遺鈿不見(jiàn)，斜徑都迷。兔葵燕麥，向殘陽(yáng)、影與人齊。但徘徊班草，欷歔酹酒，極望天西。注①：“參旗”，星名，初秋黎明前出現(xiàn)于天東。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一首送別懷人詞作，詞上片寫(xiě)送別，下片寫(xiě)別后之思，細(xì)膩曲折地寫(xiě)出了送別懷人的悲凄與深情。B.“斜”“墮”“余”“涼”“殘”等字眼帶有強(qiáng)烈的感情色彩，融情入景，襯托臨別時(shí)人心的凄惻和留戀。C.“燭淚已流盡”“華驄行遲”等詩(shī)句寓情于物，好像離思也感染了主人公身邊的事物，燭垂淚，馬行遲。D.全詞并不直接流露惜別、懷舊之意，而是通過(guò)寫(xiě)景、敘事、托物來(lái)寫(xiě)之，風(fēng)格含蓄蘊(yùn)藉，但感人至深。16.有評(píng)論者認(rèn)為周邦彥的詞有一種類似小說(shuō)的“故事性”，這首詞就鮮明地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詞作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.①多種敘述手法交疊：上片從河橋送別寫(xiě)到行者登舟，送行者騎馬獨(dú)歸，以順敘方式寫(xiě)依依不舍的送別；下片至“何意重經(jīng)前地，遺鈿不見(jiàn)，斜徑都迷”，讀者才明了前文所寫(xiě)，都是對(duì)過(guò)去的回憶，是用倒敘的手法來(lái)寫(xiě)離別。于錯(cuò)綜的敘述中抒發(fā)時(shí)過(guò)境遷之感，倍覺(jué)離別傷懷之意。②有相對(duì)完整的情節(jié)：上片寫(xiě)秋夜舟橋送別、別前聚會(huì)、別后歸途，三個(gè)場(chǎng)景相繼，完整呈現(xiàn)送別過(guò)程，體現(xiàn)出離情別意。③有出人意料的反轉(zhuǎn)跌宕：下片以“何意重經(jīng)前地，遺鈿不見(jiàn)，斜徑都迷”，才讓讀者發(fā)現(xiàn)，前文所寫(xiě)都是對(duì)過(guò)去的回憶，時(shí)過(guò)境遷，伊人不在，造成意料之外的效果?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首《夜飛鵲》以細(xì)膩筆觸勾勒出秋夜送別的凄美畫(huà)卷。上片“銅盤(pán)燭淚”“涼露沾衣”的物象與“華驄行遲”的擬人手法，將離愁具象化；下片“重經(jīng)前地”的倒敘結(jié)構(gòu)，配合“兔葵燕麥”的荒寂之景，形成時(shí)空交疊的敘事張力。全詞通過(guò)場(chǎng)景轉(zhuǎn)換、細(xì)節(jié)白描和意象疊加，在古典詞境中展現(xiàn)出獨(dú)特的敘事美學(xué)?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詞作的理解和賞析能力。D.“全詞并不直接流露惜別、懷舊之意”錯(cuò)誤?！翱諑С顨w”“欷歔”直接抒情。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌藝術(shù)特色、表達(dá)方式的鑒賞的能力。①上片從河橋送別，到行者登舟，到騎馬獨(dú)歸，按順敘鋪展秋夜河橋送別場(chǎng)景，完整呈現(xiàn)送別全過(guò)程；下片“何意重經(jīng)前地”筆鋒一轉(zhuǎn)，揭示前文均為回憶，倒敘手法讓故事層次分明，更能抒發(fā)時(shí)過(guò)境遷之感，倍覺(jué)離別傷懷之意。②上片按順敘鋪展送別場(chǎng)景——秋夜河橋相聚、燭盡露涼時(shí)分、聽(tīng)津鼓盼歸、友人策馬緩行，清晰呈現(xiàn)送別全過(guò)程，如小說(shuō)般有完整的情節(jié)脈絡(luò)，體現(xiàn)出離情別意。③上片看似實(shí)時(shí)敘事，下片“何意重經(jīng)前地”筆鋒一轉(zhuǎn)，揭示前文均為回憶，今昔場(chǎng)景交織，既補(bǔ)充過(guò)往離別細(xì)節(jié)，又凸顯當(dāng)下物是人非的悵惘，造成意料之外的效果。17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）某同學(xué)看到別人插隊(duì)被批評(píng)而幸災(zāi)樂(lè)禍，父親引用《論語(yǔ)?里仁》的名言教導(dǎo)他：“古人說(shuō)‘________，________’，看到別人的不當(dāng)行為，要先想想自己有沒(méi)有類似毛病，這才是成長(zhǎng)的智慧?！保?）李白的《將進(jìn)酒》中“________，________”兩句詩(shī)運(yùn)用夸張手法極寫(xiě)人生短暫，真是妙筆生花。（3）語(yǔ)文老師展示了下面這幅AI繪畫(huà)，鼓勵(lì)同學(xué)們用所學(xué)的詩(shī)句配畫(huà)，你想到的詩(shī)句是“________，________”?！敬鸢浮竣?見(jiàn)賢思齊焉②.見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也③.君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)④.朝如青絲暮成雪⑤.誰(shuí)家今夜扁舟子⑥.何處相思明月樓（東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白/煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。易錯(cuò)字：焉、省、暮、舫、唯、淮。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。為了適應(yīng)特定語(yǔ)境的要求，相同的意思以不同的詞句來(lái)表達(dá)，體現(xiàn)了語(yǔ)境對(duì)詞句使用的制約。比如，同樣是表達(dá)請(qǐng)人幫忙的意思，“勞駕您打聽(tīng)一下”客氣謙和，“幫我打聽(tīng)打聽(tīng)”就隨意得多，“請(qǐng)幫我打聽(tīng)一下，好嗎？”①是商量的語(yǔ)氣，而“尚望代為了解”就是比較典雅的書(shū)面語(yǔ)表達(dá)了。究竟應(yīng)選擇哪一種，要依語(yǔ)境而定，這也體現(xiàn)了語(yǔ)言交際中的情境相適原則。在文學(xué)作品中，作者有時(shí)會(huì)通過(guò)超常搭配追求獨(dú)特的表達(dá)效果，不應(yīng)視為搭配不當(dāng)。超常搭配的表達(dá)效果往往是通過(guò)各搭配項(xiàng)的語(yǔ)義變化或整體語(yǔ)義的特殊化實(shí)現(xiàn)的。如郭沫若《巨炮之教訓(xùn)》“我對(duì)著他們的話兒還未說(shuō)完，／清涼的海風(fēng)吹來(lái)了些睡眠，／輕輕地吻著我的眉尖……”，②通過(guò)超常搭配描繪詩(shī)人在海風(fēng)吹拂下略有睡意的感覺(jué)，如果不說(shuō)“清涼的海風(fēng)吹來(lái)了些睡眠”，而說(shuō)“清涼的海風(fēng)吹得我有些睡意”，就沒(méi)有什么詩(shī)味了。特定場(chǎng)景中的一些非常規(guī)表達(dá)，往往也能產(chǎn)生不同尋常的表達(dá)效果。如老舍《駱駝祥子》中有一句：“什么響動(dòng)也沒(méi)有，只有天上的星伴著自己的心跳?！惫軜濉缎∮⑿塾陙?lái)》中有一句：“不大一會(huì)兒，什么也聽(tīng)不見(jiàn)了，只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫”。③單從句義看，這兩句都違反了邏輯，但讀來(lái)并不感到前后矛盾，反而令人感受到一種（）的味道。再如杜甫《月夜憶舍弟》第二聯(lián)“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，④孤立分析，“露”不會(huì)從“今夜”起才更白，“月”更不會(huì)特意照顧詩(shī)人的“故鄉(xiāng)”而更明。老舍先生評(píng)論說(shuō)，這是詩(shī)人見(jiàn)景生情，“月是故鄉(xiāng)明”是主觀情感，詩(shī)人不直接說(shuō)出思鄉(xiāng)之苦才說(shuō)故鄉(xiāng)月色更明。。同樣的表達(dá)如果換一處語(yǔ)境，可能就會(huì)讓人不明就里了。18.文中劃線句引號(hào)與點(diǎn)號(hào)配合使用，有誤的一項(xiàng)是（）A① B.② C.③ D.④19.下列句子，哪句沒(méi)有文中所討論的通過(guò)超常搭配而體現(xiàn)出獨(dú)特藝術(shù)效果（）A.這司機(jī)……流著淚，跑回自己的車前，轉(zhuǎn)入駕駛樓，把車門(mén)狠狠地一摔，閘住了悲痛。B.白蕎麥衣衫不整，對(duì)襟褂上有一個(gè)扣子高攀了一眼，褂子下擺一邊高一邊低地斜吊著。C.頭一桌他就坐下，直吃得海闊天空，還命令茶房添湯換飯。D.請(qǐng)柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士。20.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.當(dāng)然，特定場(chǎng)景需要特定的表達(dá)，特定語(yǔ)言也僅適合于特定場(chǎng)景。B.因此，特定場(chǎng)景需要特定的表達(dá)，特定語(yǔ)言也僅適合于特定場(chǎng)景。C.當(dāng)然，特定語(yǔ)言僅適合于特定場(chǎng)景，特定場(chǎng)景也需要特定的表達(dá)。D.因此，特定語(yǔ)言僅適合于特定場(chǎng)景，特定場(chǎng)景也需要特定的表達(dá)。21.填入文中第三段括號(hào)內(nèi)的熟語(yǔ)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.只可意會(huì)不可言傳 B.別出心裁 C.意料之外情理之中 D.匠心獨(dú)具22.根據(jù)上文觀點(diǎn)，回答文段后問(wèn)題。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。毛澤東《紀(jì)念白求恩》問(wèn)題：這一段話對(duì)同一個(gè)人物為什么要用不同的稱謂？【答案】18.C19.D20.A21.C22.第一處語(yǔ)境：轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人的話，直呼“白求恩”，既簡(jiǎn)明干脆，又顯得親切熟悉。第二處語(yǔ)境：評(píng)價(jià)白求恩從事的醫(yī)療工作，連用兩個(gè)“白求恩醫(yī)生”，強(qiáng)調(diào)其作為醫(yī)生所具有的精湛醫(yī)術(shù)、敬業(yè)精神，表達(dá)對(duì)其身份的尊敬和對(duì)工作精神的贊揚(yáng)。第三處語(yǔ)境：向廣大共產(chǎn)黨員發(fā)出號(hào)召，使用“白求恩同志”，既是毛澤東主席對(duì)其為中國(guó)革命做出貢獻(xiàn)的肯定，也是為了勉勵(lì)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)其共產(chǎn)主義者精神?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。C.③處引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是一個(gè)完整的句子，并且這個(gè)句子前有冒號(hào)，句末的句號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)內(nèi)。故選C。【19題詳解】本題考查學(xué)生分析語(yǔ)句（語(yǔ)段）表達(dá)效果能力。A.“閘住了悲痛”中，“閘”原本是用于控制水流、電流等的裝置，與“悲痛”屬于超常搭配，這種搭配賦予“悲痛”一種可以像水流一樣被“閘住”的動(dòng)態(tài)感，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出司機(jī)努力抑制悲痛的狀態(tài)，體現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)效果。B.“扣子高攀了一眼”中，“高攀”一般用于人與人之間的交往，用在“扣子”上是超常搭配，這種搭配突出白蕎麥扣子扣錯(cuò)位，非常巧妙，創(chuàng)造了一種幽默的效果。C.“吃得海