看圖寫話寫人篇課件匯報(bào)人：XX目錄壹課件內(nèi)容概述貳看圖寫話技巧叁寫人篇重點(diǎn)肆教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)伍課件輔助材料陸課后作業(yè)與評(píng)估課件內(nèi)容概述第一章課程目標(biāo)與要求通過(guò)看圖寫話練習(xí)，提高學(xué)生觀察細(xì)節(jié)的能力，學(xué)會(huì)從圖片中提取關(guān)鍵信息。培養(yǎng)觀察能力課程旨在訓(xùn)練學(xué)生用文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)所觀察到的內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)言組織能力。提升表達(dá)技巧鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和個(gè)性的故事或描述。激發(fā)創(chuàng)意思維適用年級(jí)與對(duì)象本課件專為小學(xué)一至三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，通過(guò)看圖寫話培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。01針對(duì)四至六年級(jí)學(xué)生，課件內(nèi)容更注重邏輯思維與寫作技巧的提升。02課件同樣適用于特殊教育學(xué)生，通過(guò)簡(jiǎn)化圖片和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和表達(dá)。03家長(zhǎng)可利用本課件輔助孩子在家進(jìn)行寫作練習(xí)，增進(jìn)親子互動(dòng)，提高教育效果。04小學(xué)低年級(jí)學(xué)生小學(xué)高年級(jí)學(xué)生特殊教育學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)使用課件結(jié)構(gòu)介紹通過(guò)圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生了解故事發(fā)生的環(huán)境、時(shí)間及人物關(guān)系，為寫作打下基礎(chǔ)。故事背景設(shè)定利用圖片線索，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)測(cè)故事的發(fā)展方向，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。情節(jié)發(fā)展預(yù)測(cè)分析圖片中人物的外貌、表情和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物性格和情感狀態(tài)。人物性格分析提供寫作框架和提示，教授學(xué)生如何根據(jù)圖片內(nèi)容構(gòu)建故事情節(jié)和人物對(duì)話。寫作技巧指導(dǎo)01020304看圖寫話技巧第二章觀察圖片的方法觀察圖片時(shí)，要留意人物的表情、動(dòng)作以及場(chǎng)景中的小物件，這些細(xì)節(jié)往往能揭示故事背景。注意圖片的細(xì)節(jié)圖片的構(gòu)圖方式，如主體位置、色彩對(duì)比等，可以指導(dǎo)我們理解圖片的焦點(diǎn)和主題。分析圖片的構(gòu)圖通過(guò)圖片中的服飾、建筑風(fēng)格等元素，推斷出圖片所處的時(shí)代和地點(diǎn)，為故事設(shè)定提供依據(jù)。推斷圖片的時(shí)空背景圖片中可能蘊(yùn)含的情感氛圍，如快樂(lè)、悲傷或緊張等，是構(gòu)建故事情節(jié)的重要線索。理解圖片的情感色彩故事情節(jié)構(gòu)思01從圖片中提取關(guān)鍵元素，確定故事的中心思想或主題，如友誼、勇氣或成長(zhǎng)。02根據(jù)圖片場(chǎng)景設(shè)定故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為情節(jié)發(fā)展提供合適的環(huán)境。03分析圖片中的人物表情和動(dòng)作，構(gòu)思角色性格特點(diǎn)和他們?cè)诠适轮械慕巧?4圍繞主題和角色，設(shè)計(jì)一系列連貫的事件，使故事有起伏和高潮。05構(gòu)思一個(gè)令人滿意的結(jié)局，可以是解決問(wèn)題、學(xué)到教訓(xùn)或情感的升華。確定故事主題構(gòu)建故事背景設(shè)計(jì)主要角色發(fā)展故事情節(jié)結(jié)尾的巧妙安排人物形象描述通過(guò)描述人物的發(fā)型、眼睛顏色、身高、服裝等外貌特征，讓讀者在心中形成清晰的形象。外貌特征0102描寫人物的動(dòng)作和神態(tài)，如微笑、皺眉、揮手等，可以生動(dòng)展現(xiàn)人物的情感和性格。動(dòng)作神態(tài)03通過(guò)人物的對(duì)話和行為舉止，反映其性格特點(diǎn)和社會(huì)角色，增強(qiáng)形象的立體感。語(yǔ)言和行為寫人篇重點(diǎn)第三章人物外貌描寫面部特征通過(guò)描述人物的眼睛、鼻子、嘴巴等面部特征，展現(xiàn)人物的個(gè)性和情感。發(fā)型與發(fā)色著裝風(fēng)格通過(guò)人物的服裝顏色、款式和配飾，傳達(dá)其職業(yè)、年齡或社會(huì)地位等信息。描寫人物的發(fā)型和發(fā)色可以增加形象的生動(dòng)性，如直發(fā)、卷發(fā)、金發(fā)等。身材與姿態(tài)身材的高矮胖瘦和姿態(tài)的挺拔或慵懶，可以反映人物的性格和當(dāng)前情緒。人物性格刻畫01通過(guò)行為描寫展現(xiàn)性格例如，描述一個(gè)人總是樂(lè)于助人，通過(guò)他幫助他人的具體行為來(lái)展現(xiàn)其性格特點(diǎn)。02通過(guò)語(yǔ)言對(duì)話揭示性格通過(guò)人物之間的對(duì)話，可以揭示他們的性格，如一個(gè)經(jīng)常使用幽默語(yǔ)言的人可能性格開朗。03通過(guò)外貌特征暗示性格例如，一個(gè)總是穿著整潔的人可能注重細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出其性格中的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真。04通過(guò)心理活動(dòng)描寫性格通過(guò)描寫人物的內(nèi)心想法和感受，可以深入揭示其性格的復(fù)雜性和多面性。人物行為分析通過(guò)分析人物的肢體動(dòng)作，如手勢(shì)、姿態(tài)，可以揭示其內(nèi)心情感和態(tài)度。肢體語(yǔ)言解讀細(xì)致觀察人物的面部表情，如眼神、微笑，有助于理解其情緒變化和性格特點(diǎn)。表情細(xì)節(jié)觀察探討人物行為背后的動(dòng)機(jī)，如為何采取某種行動(dòng)，反映了人物的價(jià)值觀和目標(biāo)。行為動(dòng)機(jī)探究教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第四章分組討論活動(dòng)時(shí)間管理角色分配0103為討論活動(dòng)設(shè)定明確的時(shí)間限制，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)高效交流，培養(yǎng)時(shí)間管理能力。在分組討論中，每個(gè)學(xué)生被分配特定角色，如領(lǐng)導(dǎo)者、記錄員等，以提高參與度。02教師設(shè)定與看圖寫話相關(guān)的討論主題，如人物性格分析、故事情節(jié)發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。討論主題設(shè)定角色扮演練習(xí)根據(jù)學(xué)生的興趣和課程內(nèi)容，挑選適合的角色進(jìn)行扮演，如歷史人物或職業(yè)角色。選擇合適的角色01教師指導(dǎo)學(xué)生編寫簡(jiǎn)短的劇本，確保每個(gè)角色都有臺(tái)詞和行動(dòng)，以練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。編寫角色劇本02學(xué)生在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)角色性格和故事情節(jié)，增強(qiáng)互動(dòng)性。角色扮演的表演03表演結(jié)束后，組織全班討論，讓學(xué)生分享扮演感受，教師提供反饋和指導(dǎo)。角色扮演后的討論04創(chuàng)作指導(dǎo)與反饋教師通過(guò)展示不同風(fēng)格的圖片或故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)他們構(gòu)思獨(dú)特的人物形象。01針對(duì)學(xué)生的不同需求，教師提供個(gè)性化的寫作建議，幫助他們克服創(chuàng)作難題，提升寫作技巧。02學(xué)生之間相互閱讀作品并提供反饋，通過(guò)同伴互評(píng)來(lái)增進(jìn)理解，學(xué)習(xí)如何給予和接受建設(shè)性批評(píng)。03教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間，并給予積極的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作信心。04提供創(chuàng)作靈感個(gè)性化寫作指導(dǎo)同伴互評(píng)機(jī)制教師點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)課件輔助材料第五章圖片資源庫(kù)使用各種表情的圖片幫助學(xué)生理解人物情緒，如快樂(lè)、悲傷、驚訝等。人物表情圖片提供日常生活場(chǎng)景的圖片，如學(xué)校、家庭、公園等，幫助學(xué)生建立語(yǔ)境聯(lián)系。生活場(chǎng)景圖片展示不同職業(yè)的人物圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)角色和職業(yè)特點(diǎn)。職業(yè)角色圖片例文與范文01選取貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了的例文，幫助學(xué)生理解寫作要點(diǎn)。例文的選取標(biāo)準(zhǔn)02通過(guò)分析范文的開頭、發(fā)展、轉(zhuǎn)折和結(jié)尾，指導(dǎo)學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)。范文的結(jié)構(gòu)分析03提供情感豐富、表達(dá)真摯的范文，激發(fā)學(xué)生在寫作中表達(dá)個(gè)人情感。情感表達(dá)的范文示例04展示具有創(chuàng)意和想象力的范文，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)造力。創(chuàng)意寫作的范文展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明評(píng)價(jià)學(xué)生描述人物的準(zhǔn)確性，包括用詞恰當(dāng)、細(xì)節(jié)描述準(zhǔn)確無(wú)誤。準(zhǔn)確性評(píng)價(jià)01考察學(xué)生在描述人物時(shí)是否能展現(xiàn)出獨(dú)特的視角和創(chuàng)新的表達(dá)方式。創(chuàng)造性評(píng)價(jià)02評(píng)估學(xué)生敘述的連貫性與邏輯性，確保故事或描述條理清晰、前后一致。邏輯性評(píng)價(jià)03課后作業(yè)與評(píng)估第六章作業(yè)布置建議結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)繪畫、寫作、手工等多種形式的作業(yè)，提高學(xué)生參與度。多樣化作業(yè)類型提供清晰的作業(yè)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生理解作業(yè)要求，明確努力方向。明確的作業(yè)指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生年齡和能力合理安排作業(yè)量，避免過(guò)多導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。適度的作業(yè)量學(xué)生作品評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，重視其創(chuàng)意表現(xiàn)和想象力的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)新思維。創(chuàng)意與想象力評(píng)估學(xué)生是否準(zhǔn)確理解題目要求，并能有效地在作品中表達(dá)主題思想和情感。主題理解和表達(dá)考察學(xué)生在完成作品時(shí)所運(yùn)用的繪畫、寫作等技術(shù)，以及對(duì)細(xì)節(jié)的處理和整體的執(zhí)行能力。技術(shù)與執(zhí)行能力010203教學(xué)效果反饋通過(guò)分析學(xué)生的課后作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌