專題5.2凝聚價(jià)值追求-2019-2020學(xué)年九年級(jí)道德與法治上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）課題XX課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容教材：2019-2020學(xué)年九年級(jí)道德與法治上冊(cè)（部編版）

內(nèi)容：專題5.2凝聚價(jià)值追求，主要包括人生價(jià)值的概念、價(jià)值觀的形成與發(fā)展、正確價(jià)值觀的樹立與踐行等方面。通過引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和評(píng)價(jià)人生價(jià)值的觀念，提升他們的價(jià)值判斷能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的意識(shí)，提高他們的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，學(xué)會(huì)分析個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系。

4.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入九年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)人生價(jià)值和價(jià)值觀有一定的認(rèn)識(shí)，了解一些基本的道德規(guī)范和社會(huì)行為準(zhǔn)則。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于人生意義、個(gè)人與社會(huì)關(guān)系等話題的討論，具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的價(jià)值判斷能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，他們渴望了解自己和他人的價(jià)值所在，以及如何在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)生的能力方面，他們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠通過案例分析和討論來理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有傾向于獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的，因此需要采用多元化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解人生價(jià)值這一概念時(shí)，可能會(huì)遇到將理論與實(shí)踐相結(jié)合的困難，特別是在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，如何正確判斷和處理價(jià)值沖突。此外，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生可能在分析個(gè)人與社會(huì)價(jià)值關(guān)系時(shí)缺乏深度，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和探討。此外，部分學(xué)生可能對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣不高，需要教師通過激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和興趣來提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫、部編版道德與法治課程網(wǎng)絡(luò)資源。

3.信息化資源：道德與法治相關(guān)教學(xué)視頻、案例分析文檔、在線測(cè)試平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問卷調(diào)查。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于人生意義的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的價(jià)值所在。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為人生的價(jià)值是什么？你們是如何看待自己和他人的價(jià)值的？”通過學(xué)生的回答，教師引出本節(jié)課的主題——凝聚價(jià)值追求。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解人生價(jià)值的概念

教師介紹人生價(jià)值的概念，強(qiáng)調(diào)人生價(jià)值是個(gè)人與社會(huì)價(jià)值相互作用的產(chǎn)物。通過講解典型案例，如科學(xué)家、藝術(shù)家、教師等在不同領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生價(jià)值的重要性。

（2）分析價(jià)值觀的形成與發(fā)展

教師引導(dǎo)學(xué)生分析價(jià)值觀的形成過程，從家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面探討價(jià)值觀的來源。通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的價(jià)值觀形成經(jīng)歷，并總結(jié)出價(jià)值觀的形成與個(gè)人成長環(huán)境、教育背景等因素密切相關(guān)。

（3）樹立正確價(jià)值觀的方法

教師提出樹立正確價(jià)值觀的方法，包括：樹立遠(yuǎn)大理想、樹立正確的人生觀、學(xué)會(huì)分析社會(huì)現(xiàn)象、關(guān)注他人需求等。通過案例分析，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際生活中踐行正確的價(jià)值觀。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

教師設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，如志愿者、社區(qū)工作者等，通過角色扮演，讓學(xué)生體會(huì)不同職業(yè)的人生價(jià)值，并思考如何在各自的崗位上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（2）案例分析

教師提供一組關(guān)于道德與法治的案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中人物的行為是否符合正確價(jià)值觀，并探討如何處理類似的社會(huì)問題。

（3）問卷調(diào)查

教師設(shè)計(jì)一份關(guān)于價(jià)值觀的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在課后填寫，了解自己和他人在價(jià)值觀方面的認(rèn)知和態(tài)度。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）如何理解人生價(jià)值

舉例回答：人生價(jià)值是個(gè)人在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程，它包括個(gè)人成長、事業(yè)發(fā)展、家庭和諧等方面。

（2）價(jià)值觀的形成與個(gè)人成長的關(guān)系

舉例回答：個(gè)人的價(jià)值觀是在成長過程中逐漸形成的，受到家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面因素的影響。

（3）如何樹立正確的價(jià)值觀

舉例回答：樹立正確的價(jià)值觀需要我們樹立遠(yuǎn)大理想，關(guān)注他人需求，學(xué)會(huì)分析社會(huì)現(xiàn)象，并在實(shí)踐中踐行正確的價(jià)值觀。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人生價(jià)值的重要性以及樹立正確價(jià)值觀的必要性。通過提問，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的掌握情況，如人生價(jià)值的概念、價(jià)值觀的形成與發(fā)展、樹立正確價(jià)值觀的方法等。

舉例：教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們認(rèn)為人生價(jià)值對(duì)于個(gè)人和社會(huì)有什么意義？在日常生活中，我們?nèi)绾污`行正確的價(jià)值觀？”

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.人生價(jià)值的概念

-人生價(jià)值是個(gè)人在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程。

-包含個(gè)人成長、事業(yè)發(fā)展、家庭和諧等方面。

-是個(gè)人與社會(huì)價(jià)值相互作用的產(chǎn)物。

2.價(jià)值觀的形成與發(fā)展

-價(jià)值觀的形成受到家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面因素的影響。

-個(gè)人成長過程中，通過觀察、體驗(yàn)、思考逐漸形成價(jià)值觀。

-價(jià)值觀的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程，隨著個(gè)人經(jīng)歷和認(rèn)知水平的提升而不斷調(diào)整。

3.正確價(jià)值觀的樹立

-樹立遠(yuǎn)大理想，明確自己的人生目標(biāo)。

-樹立正確的人生觀，認(rèn)識(shí)人生的真諦和意義。

-學(xué)會(huì)分析社會(huì)現(xiàn)象，辨別是非，形成正確的價(jià)值判斷。

-關(guān)注他人需求，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。

4.個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系

-個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

-社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)是個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的保障。

-個(gè)人與社會(huì)價(jià)值相互依存、相互促進(jìn)。

5.實(shí)踐中踐行正確的價(jià)值觀

-在日常生活中，以實(shí)際行動(dòng)踐行正確的價(jià)值觀。

-關(guān)心他人，幫助他人，傳遞正能量。

-在工作和學(xué)習(xí)中，追求卓越，勇于創(chuàng)新。

-面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，保持樂觀，勇往直前。

6.道德與法治教育的重要性

-道德教育是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的重要途徑。

-法治教育是提高學(xué)生法律意識(shí)、維護(hù)社會(huì)公平正義的基礎(chǔ)。

-道德與法治教育相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

7.教育方法與策略

-采用案例教學(xué)、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法。

-結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。

8.評(píng)價(jià)與反饋

-通過課堂提問、作業(yè)、測(cè)試等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生觀和價(jià)值觀。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)人生價(jià)值概念、價(jià)值觀形成與發(fā)展、正確價(jià)值觀樹立等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，從而檢驗(yàn)他們的理解深度和批判性思維能力。

2.觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、態(tài)度積極性、合作精神等，以此評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和投入程度。

3.小組討論評(píng)價(jià)：通過小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠從討論中學(xué)習(xí)和成長。

4.案例分析評(píng)價(jià)：在案例分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生分析問題的能力、邏輯推理能力和對(duì)道德與法治原則的應(yīng)用能力。學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析案例、提出合理建議和解決方案是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

5.測(cè)試與作業(yè)評(píng)價(jià)：通過定期的小測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。作業(yè)的批改應(yīng)注重學(xué)生的思考過程和結(jié)果，以及他們對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和改正。

6.及時(shí)反饋：對(duì)于課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋。反饋應(yīng)具體、有針對(duì)性，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)從他人的視角看待問題，并提高他們的自我管理能力。

8.教學(xué)反思：課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂上的成功之處和需要改進(jìn)的地方，以便在未來的教學(xué)中不斷提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)人生價(jià)值的概念理解比較深刻，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行分析和討論，這讓我很欣慰。但是在具體案例的分析上，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)法律和道德的界限把握得不夠清晰，這在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們參與度很高，特別是小組討論時(shí)，大家能夠積極發(fā)表自己的看法，相互學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。因此，我計(jì)劃在下節(jié)課上多組織一些辯論活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谵q論中鍛煉自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是對(duì)于一些較為抽象的概念，如“價(jià)值”和“道德”，學(xué)生們很難用具體的例子來解釋。為了解決這個(gè)問題，我嘗試引入了一些生動(dòng)的案例，比如社會(huì)公益活動(dòng)、英雄事跡等，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到這些概念的實(shí)際意義。我覺得這個(gè)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容的理解更加深入了。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問題時(shí)，缺乏獨(dú)立思考和判斷的能力。在今后的教學(xué)中，我打算更多地引導(dǎo)學(xué)生去分析社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)和批判性思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《道德經(jīng)》中關(guān)于“道”和“德”的論述，幫助學(xué)生理解中國傳統(tǒng)文化中對(duì)人生價(jià)值和道德的思考。

-視頻資源：《感動(dòng)中國》年度人物頒獎(jiǎng)典禮的視頻片段，通過觀看真實(shí)人物的感人事跡，讓學(xué)生感受不同人生價(jià)值在平凡崗位上的體現(xiàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《道德經(jīng)》的相關(guān)章節(jié)，思考其中的哲學(xué)思想如何指導(dǎo)我們的人生價(jià)值觀。

-觀看《感動(dòng)中國》人物視頻后，組織學(xué)生撰寫觀后感，分享自己對(duì)