（活動）民族運動會教學設計-2025-2026學年小學音樂接力版一年級下冊-接力版課題：XX科目：XX班級：XX年級課時：計劃1課時教師：XX老師單位：XX一、設計意圖本節(jié)課以“民族運動會教學設計-接力版”為主題，旨在通過音樂接力游戲，激發(fā)一年級學生對民族音樂文化的興趣，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和節(jié)奏感。課程內(nèi)容與教材《音樂》一年級下冊相銜接，通過實際操作，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對民族音樂文化的欣賞能力，增強文化自信。

2.培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高團隊協(xié)作能力。

3.培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏的敏感度，提升音樂審美素養(yǎng)。

4.增強學生音樂實踐能力，激發(fā)音樂學習興趣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生初步接觸了簡單的節(jié)奏和旋律，對音樂的基本概念有一定了解，如音高、音色等，但對民族音樂的特點和文化內(nèi)涵認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂游戲活動特別感興趣。他們在學習上表現(xiàn)出活潑、好動的特點，喜歡通過互動和游戲來學習新知識。學生的音樂學習風格多樣，有的學生善于模仿，有的則更傾向于創(chuàng)造。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對民族音樂節(jié)奏的感知和理解存在困難，尤其是在快節(jié)奏的接力游戲中，學生需要迅速反應和調(diào)整。此外，團隊合作中的溝通和協(xié)調(diào)可能成為一些學生面臨的問題，他們可能需要更多的時間和指導來學會合作和分享。四、教學方法與策略1.采用游戲教學法，通過音樂接力游戲，讓學生在游戲中學習民族音樂節(jié)奏。

2.結合多媒體教學，展示民族樂器和舞蹈視頻，增強學生對民族音樂文化的直觀感受。

3.引導學生進行小組討論，分享對民族音樂的理解和感受，培養(yǎng)合作與表達能力。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿活力和樂趣的世界——民族運動會。在這個運動會中，我們將通過音樂接力游戲，感受民族音樂的獨特魅力。那么，我們先來了解一下，什么是民族音樂呢？

（學生）老師，民族音樂是指各個民族特有的音樂風格和形式。

（老師）非常好，民族音樂是我們中華民族的寶貴財富，它承載著各民族的文化和歷史。接下來，我們就開始今天的音樂接力游戲，一起感受民族音樂的節(jié)奏和韻律。

二、學習民族音樂知識

（老師）同學們，現(xiàn)在讓我們來學習一些關于民族音樂的基本知識。首先，我們來認識幾種常見的民族樂器。

（學生）好的，老師。

（老師）第一種是琵琶，它是一種彈撥樂器，音色清脆悠揚。第二種是二胡，它是一種拉弦樂器，音色深沉悠長。第三種是笛子，它是一種吹奏樂器，音色清亮婉轉。

（老師）接下來，我們來學習一些民族音樂的節(jié)奏。比如，這種“嗒嗒嗒”的節(jié)奏，聽起來是不是很有力量？

（學生）是的，老師，這種節(jié)奏聽起來很有力量。

（老師）很好，我們再來看一個例子。這種“嘀嘀嗒，嘀嘀嗒”的節(jié)奏，聽起來又是什么感覺呢？

（學生）這種節(jié)奏聽起來很輕快。

（老師）沒錯，這就是民族音樂的魅力所在。它既能傳達力量，又能傳遞輕快。

三、音樂接力游戲

（老師）現(xiàn)在，我們將進行一個音樂接力游戲。請同學們分成幾個小組，每組選出一名代表進行接力。游戲規(guī)則是這樣的：每組代表要按照我給出的節(jié)奏，用掌聲或拍手的方式傳遞給下一位同學。注意，節(jié)奏要準確，不能出錯。

（學生）明白了，老師。

（老師）好，我們開始吧。第一組，請你準備好。

（學生）好的，老師。

（老師）第一組，開始！

（學生）（掌聲和拍手）

（老師）很好，節(jié)奏很準確。接下來，第二組，準備好了嗎？

（學生）準備好了，老師。

（老師）第二組，開始！

（學生）（掌聲和拍手）

（老師）第三組，準備好了嗎？

（學生）準備好了，老師。

（老師）第三組，開始！

（學生）（掌聲和拍手）

（老師）非常好，同學們都做得很好。現(xiàn)在，讓我們再來一次，爭取讓節(jié)奏更加準確。

（學生）好的，老師。

（老師）第一組，開始！

（學生）（掌聲和拍手）

（老師）第二組，開始！

（學生）（掌聲和拍手）

（老師）第三組，開始！

（學生）（掌聲和拍手）

（老師）同學們，今天的音樂接力游戲就到這里。通過這個游戲，我們不僅感受到了民族音樂的節(jié)奏和韻律，還學會了團隊合作。希望你們在今后的學習中，能夠繼續(xù)熱愛音樂，傳承民族優(yōu)秀文化。

四、總結與拓展

（老師）同學們，今天我們學習了民族音樂的基本知識，并通過音樂接力游戲，感受了民族音樂的獨特魅力。接下來，讓我們來總結一下今天的學習內(nèi)容。

（學生）老師，我們學習了琵琶、二胡、笛子等民族樂器，還了解了民族音樂的節(jié)奏。

（老師）非常好，同學們總結得非常到位。接下來，我想問大家，你們還知道哪些民族音樂的特點呢？

（學生）老師，民族音樂有很多種風格，比如漢族的民歌、藏族的藏歌、蒙古族的蒙古歌等。

（老師）沒錯，民族音樂豐富多彩，每個民族都有自己獨特的音樂風格。希望你們在今后的學習中，能夠繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)更多關于民族音樂的知識。

（老師）最后，我想給大家布置一個作業(yè)。請大家回家后，找一首自己喜歡的民族歌曲，嘗試用掌聲或拍手的方式，模仿歌曲的節(jié)奏。這樣不僅可以提高你們的音樂素養(yǎng)，還能讓你們更好地了解和傳承民族優(yōu)秀文化。

（學生）好的，老師，我們一定會認真完成作業(yè)的。

（老師）非常好，希望同學們在今后的學習中，能夠不斷進步，成為音樂的小行家。今天的課就上到這里，下課！六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《中國民族音樂概覽》：這本書詳細介紹了中國各民族的音樂特點、樂器和代表作品，適合學生深入了解民族音樂的歷史和文化背景。

2.《民族音樂的故事》：通過生動的文字和插圖，講述了中國各民族音樂的故事，讓學生在閱讀中感受音樂的魅力。

3.《民族樂器知識手冊》：介紹了各種民族樂器的制作、演奏技巧以及音樂特點，幫助學生了解民族樂器的多樣性和獨特性。

二、課后自主學習和探究

1.鼓勵學生收集和整理自己家鄉(xiāng)的民族音樂資料，包括歌曲、樂器、舞蹈等，可以制作成小冊子或PPT進行分享。

2.引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找并學習其他民族的代表性音樂作品，比較不同民族音樂的風格和特點。

3.組織學生參觀民族樂器展覽或博物館，實地感受民族樂器的魅力，并嘗試演奏一些簡單的民族樂器。

4.鼓勵學生參加學校的音樂社團或課外活動，學習民族音樂演奏技巧，提高自己的音樂素養(yǎng)。

5.引導學生創(chuàng)作自己的民族音樂作品，可以是歌曲、器樂或舞蹈，通過創(chuàng)作來加深對民族音樂的理解和熱愛。

6.鼓勵學生參與社區(qū)的文化活動，如民族音樂節(jié)、民俗表演等，親身體驗民族文化的魅力，并將所學知識應用于實際生活中。

三、實踐活動建議

1.舉辦民族音樂知識競賽，提高學生對民族音樂的認識和興趣。

2.組織民族音樂表演，讓學生展示自己的學習成果，增進同學之間的交流與合作。

3.開展民族音樂講座，邀請專業(yè)人士分享民族音樂知識，拓寬學生的視野。

4.創(chuàng)作民族音樂主題的校園廣播節(jié)目，讓學生在校園中傳播民族音樂文化。

5.與校外民族音樂團體合作，舉辦民族音樂演出，讓學生近距離感受民族音樂的魅力。七、板書設計①

-民族音樂簡介

-民族樂器分類

①彈撥樂器：琵琶、古箏

②拉弦樂器：二胡、京胡

③吹奏樂器：笛子、嗩吶

-民族音樂節(jié)奏

①常見節(jié)奏型：嗒嗒嗒、嘀嘀嗒

②節(jié)奏感知練習

②民族音樂游戲

-音樂接力游戲規(guī)則

①分組

②接力方式

③節(jié)奏準確性

-游戲反思

①團隊合作

②溝通協(xié)調(diào)

③民族音樂欣賞

-代表性民族音樂作品

①漢族：茉莉花、小白菜

②藏族：藏歌、格薩爾王

③蒙古族：草原夜色美、敖包相會

-民族音樂文化

①民族音樂的歷史

②民族音樂的傳承與發(fā)展八、典型例題講解1.例題：請用掌聲或拍手的方式，模仿以下民族音樂節(jié)奏。

節(jié)奏：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

答案：同學們可以按照節(jié)奏拍手，每個“嗒”字拍一下手。

2.例題：以下哪種樂器屬于民族彈撥樂器？

A.二胡B.古箏C.笛子D.嗩吶

答案：B.古箏是民族彈撥樂器，而二胡、笛子、嗩吶分別屬于拉弦樂器、吹奏樂器。

3.例題：請說出以下民族音樂作品所屬的民族。

A.《茉莉花》B.《草原夜色美》C.《敖包相會》D.《小白菜》

答案：A.《茉莉花》屬于漢族音樂，B.《草原夜色美》屬于蒙古族音樂，C.《敖包相會》屬于蒙古族音樂，D.《小白菜》屬于漢族音樂。

4.例題：請根據(jù)以下描述，判斷哪個選項是正確的民族音樂節(jié)奏。

描述：節(jié)奏明快，有跳躍感。

A.嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

B.嘀嘀嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒

C.嗒嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒嘀

D.嘀嗒嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒

答案：C.嗒嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒嘀，這個節(jié)奏比其他選項更具有跳躍感。

5.例題：以下哪個選項不是民族音樂的特點？

A.多樣性B.傳承性C.地域性D.國際性

答案：D.國際性不是民族音樂的特點。民族音樂通常具有多樣性、傳承性和地域性，而國際性則指的是音樂在全球范圍內(nèi)的傳播和影響。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對民族音樂知識的掌握程度，例如詢問學生對不同民族樂器的了解，以及他們對民族音樂節(jié)奏的感知。

-觀察：觀察學生在音樂接力游戲中的參與度和表現(xiàn)，注意他們的團隊合作能力、節(jié)奏感和反應速度。

-測試：設計簡單的聽力測試或節(jié)奏模仿測試，評估學生對民族音樂節(jié)奏的辨識能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置學生收集關于民族音樂的小報告，要求學生介紹一種民族樂器或一首民族歌曲。

-批改標準：作業(yè)的批改將基于內(nèi)容的準確性、表達的清晰度和創(chuàng)意性。

-點評與反饋：對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

3.形成性評價：

-定期組織課堂討論，讓學生分享他們對民族音樂的理解和感受，評估學