跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)6調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)人教版五四學(xué)制2024八年級(jí)全一冊(cè)-人教版五四學(xué)制2024科目授課班級(jí)授課教師課時(shí)安排授課題目教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解不同家用燃料的優(yōu)缺點(diǎn)，掌握合理使用燃料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：學(xué)習(xí)者分析： 1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的化學(xué)知識(shí)，如物質(zhì)的性質(zhì)、變化等，對(duì)能源和環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)日常生活中的一些家用燃料（如煤、天然氣、電能等）有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)充滿興趣，喜歡通過動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的觀察能力和分析能力逐漸增強(qiáng)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和合作完成任務(wù)；部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考，通過個(gè)人探究來(lái)解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在調(diào)查家用燃料變遷與合理使用的過程中，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)某些家用燃料的具體使用方法不熟悉，需要教師提供詳細(xì)指導(dǎo)；二是分析數(shù)據(jù)時(shí)，可能難以區(qū)分不同燃料的優(yōu)缺點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考；三是撰寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，可能面臨語(yǔ)言表達(dá)和組織結(jié)構(gòu)上的挑戰(zhàn)，需要教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略：1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生了解家用燃料的變遷歷史，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同家庭用戶，探討如何選擇和合理使用家用燃料。

3.組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作了解不同燃料的性能和燃燒過程。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片和數(shù)據(jù)圖表，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)燃料變遷和使用的直觀理解。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組關(guān)于家庭能源使用變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考家用燃料的變遷對(duì)生活的影響。

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)了解的家用燃料類型，如煤、天然氣、電能等，以及它們的基本特性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹家用燃料的變遷歷史，從傳統(tǒng)燃料到現(xiàn)代清潔能源的發(fā)展過程。

-舉例說(shuō)明：通過實(shí)際案例，如某個(gè)城市如何逐步淘汰燃煤鍋爐，引入天然氣作為家用燃料，說(shuō)明變遷的原因和影響。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的資料，分析不同家用燃料的優(yōu)缺點(diǎn)，并預(yù)測(cè)未來(lái)家用燃料的發(fā)展趨勢(shì)。

3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較不同燃料的燃燒效率和產(chǎn)生的污染物。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)器材，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.案例研究（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組選擇一個(gè)與家用燃料相關(guān)的案例進(jìn)行研究，如某地區(qū)如何推廣太陽(yáng)能熱水器。

-教師指導(dǎo)：提供研究方法和資料，幫助學(xué)生深入分析案例。

5.小組討論（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：小組討論如何在家用燃料使用中實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排，提出具體的建議和措施。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，如經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、技術(shù)等。

6.撰寫報(bào)告（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)討論結(jié)果，每個(gè)小組撰寫一份關(guān)于家用燃料合理使用的報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：提供報(bào)告撰寫模板，指導(dǎo)學(xué)生如何組織內(nèi)容，注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。

7.課堂展示（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組向全班展示他們的報(bào)告，分享研究成果。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與展示，對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)家用燃料合理使用的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置：課后讓學(xué)生調(diào)查自己家庭使用的燃料類型，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并思考如何改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家用燃料的變遷歷史，了解不同家用燃料的類型、特性和優(yōu)缺點(diǎn)，以及它們對(duì)環(huán)境的影響。

2.分析能力：學(xué)生在案例分析、小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，提高了分析問題的能力。他們能夠從多角度分析家用燃料的使用情況，提出合理的解決方案。

3.實(shí)踐操作：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何操作實(shí)驗(yàn)器材，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

4.合作學(xué)習(xí)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊(duì)決定，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)：在探討家用燃料合理使用的過程中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，提出了許多創(chuàng)新性的建議，如推廣新能源、提高能源利用效率等。

6.環(huán)保意識(shí)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家用燃料對(duì)環(huán)境的影響，提高了他們的環(huán)保意識(shí)。他們能夠從日常生活中做起，節(jié)約能源，減少污染。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力：在撰寫報(bào)告和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用了信息技術(shù)，如文字處理、幻燈片制作等，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

8.語(yǔ)言表達(dá)能力：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人意見。

9.問題解決能力：在解決家用燃料使用過程中遇到的問題時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高了問題解決能力。

10.研究能力：通過案例研究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行研究，包括收集資料、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等。板書設(shè)計(jì)：①家用燃料變遷歷史

-傳統(tǒng)燃料：煤、木材、秸稈

-現(xiàn)代燃料：天然氣、液化石油氣、電能、太陽(yáng)能等

-變遷原因：科技進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)、能源需求變化

②不同家用燃料特性

-煤：高污染、高能耗、不易儲(chǔ)存和運(yùn)輸

-天然氣：清潔、高效、易儲(chǔ)存和運(yùn)輸

-電能：環(huán)保、方便、安全

-太陽(yáng)能：可再生、清潔、無(wú)污染

③家用燃料優(yōu)缺點(diǎn)分析

-優(yōu)點(diǎn)：高效、清潔、安全、方便

-缺點(diǎn)：成本、儲(chǔ)存、運(yùn)輸、環(huán)境污染

④合理使用家用燃料

-節(jié)能減排：提高能源利用效率，減少污染物排放

-安全使用：注意操作規(guī)范，預(yù)防事故發(fā)生

-環(huán)保意識(shí)：關(guān)注環(huán)境影響，選擇環(huán)保燃料

-經(jīng)濟(jì)效益：合理選擇燃料，降低家庭開支教學(xué)反思與總結(jié)：今天的課，我覺得整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)家用燃料的變遷和合理使用表現(xiàn)出很高的興趣，討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都很活躍。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過一些更生動(dòng)的案例或者互動(dòng)游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，我可以讓學(xué)生扮演不同的角色，通過角色扮演的方式來(lái)探討家用燃料的使用。

其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，操作過程中出現(xiàn)了失誤。這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)之前，我應(yīng)該更詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都明白實(shí)驗(yàn)的目的和方法。

再者，課堂討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的話題，并鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)上有了明顯的收獲，他們對(duì)家用燃料的種類、特性、優(yōu)缺點(diǎn)以及合理使用方法都