25憶讀書教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版?zhèn)湔n組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級(jí)XX年級(jí)課題名稱教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第二十五課《憶讀書》的教學(xué)內(nèi)容。本課節(jié)選自葉圣陶先生的散文《憶讀書》，旨在通過學(xué)習(xí)作者對(duì)讀書的深刻感悟，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書的意義，培養(yǎng)閱讀興趣，提升閱讀能力。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)課文生字詞，掌握重點(diǎn)詞語和句子的理解；2.分析作者如何運(yùn)用具體事例闡述讀書的樂趣；3.學(xué)習(xí)作者通過讀書獲得的人生哲理，體會(huì)讀書的價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品的能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的觀念。

3.通過對(duì)作者人生經(jīng)歷的感悟，引導(dǎo)學(xué)生理解人生哲理，培養(yǎng)健全的人格和正確的價(jià)值觀。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提升民族文化認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.詞語理解：通過學(xué)習(xí)課文中的“博覽群書”、“探求真理”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語在語境中的含義。

b.事例分析：引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何通過具體事例（如作者童年讀書的經(jīng)歷）來闡述讀書的意義。

c.情感體驗(yàn)：通過閱讀課文，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛和對(duì)人生的感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.深層理解：幫助學(xué)生理解作者在文中表達(dá)的人生哲理，如“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。

b.思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生從作者的經(jīng)歷中思考自己的讀書經(jīng)歷，以及讀書對(duì)個(gè)人成長的影響。

c.價(jià)值觀引導(dǎo)：在學(xué)生理解作者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們思考如何將讀書與個(gè)人成長和社會(huì)責(zé)任相結(jié)合。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)主題的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、PPT課件、學(xué)生閱讀筆記本教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于讀書的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考讀書的意義。

2.提出問題：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的讀書經(jīng)歷，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.詞語理解（5分鐘）

-介紹課文中的生字詞，如“博覽群書”、“探求真理”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

-通過小組討論，讓學(xué)生舉例說明這些詞語在課文中的運(yùn)用。

2.事例分析（10分鐘）

-分析作者如何通過具體事例（如作者童年讀書的經(jīng)歷）來闡述讀書的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在文中的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛。

3.情感體驗(yàn)（5分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生朗讀課文中的精彩段落，感受作者的情感。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀課文后的感受，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

4.人生哲理（5分鐘）

-分析作者在文中表達(dá)的人生哲理，如“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將讀書與個(gè)人成長和社會(huì)責(zé)任相結(jié)合。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語填空（5分鐘）

-在PPT上展示一些與課文相關(guān)的詞語，讓學(xué)生填空。

-檢查學(xué)生的填空情況，糾正錯(cuò)誤。

2.仿寫句子（5分鐘）

-讓學(xué)生根據(jù)課文中的事例，仿寫一個(gè)類似的句子。

-評(píng)選出優(yōu)秀的仿寫句子，并給予表揚(yáng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中有哪些事例讓你印象深刻？

2.提問：你從作者的經(jīng)歷中得到了哪些啟示？

3.提問：你認(rèn)為讀書對(duì)個(gè)人成長有什么意義？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的讀書心得，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)。

2.教師針對(duì)學(xué)生的分享，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.學(xué)生之間互相交流，探討讀書的樂趣和意義。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀，拓展閱讀面。

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于讀書的短文。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《魯濱遜漂流記》、《安徒生童話》等經(jīng)典文學(xué)作品，這些作品不僅豐富了學(xué)生的閱讀視野，而且能夠幫助他們更好地理解《憶讀書》中關(guān)于讀書的深刻內(nèi)涵。

-主題電影推薦：《讀書的力量》、《書蟲》等，通過觀看與讀書相關(guān)的電影，學(xué)生可以直觀地感受到讀書對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的重要影響。

-名人讀書故事：介紹一些歷史上的名人，如李白、杜甫、馬克思等，他們的讀書經(jīng)歷和感悟，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的興趣和熱情。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中設(shè)立一個(gè)小書架，定期更新書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-組織學(xué)生參加學(xué)校的讀書分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的讀書心得，提升口頭表達(dá)能力和批判性思維。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，學(xué)會(huì)查找和閱讀不同類型的書籍，拓寬知識(shí)面。

-設(shè)計(jì)一些與讀書相關(guān)的主題作業(yè)，如繪制讀書筆記、撰寫讀書報(bào)告、制作讀書海報(bào)等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)讀書活動(dòng)，如讀書俱樂部、讀書馬拉松等，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、電子書平臺(tái)等，讓學(xué)生接觸更多元化的閱讀材料，提高他們的信息檢索和篩選能力。

-結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如模擬作者與讀者的對(duì)話，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代作家的作品，了解當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-通過讀書活動(dòng)，如讀書筆記比賽、讀書知識(shí)競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在教學(xué)中，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如讓學(xué)生分享自己讀書的經(jīng)歷，這樣不僅讓學(xué)生感到親切，還能激發(fā)他們的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片、視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更豐富的體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于問題設(shè)置不夠吸引人或者提問方式不夠靈活。

2.學(xué)生閱讀深度不夠：部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)，只是停留在表面，沒有深入挖掘作者的意圖和文章的深層含義。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)：我將設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)嘗試使用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.深化閱讀理解：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀批注、角色扮演等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀深度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過程性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

1.課堂提問：通過提問，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解《憶讀書》時(shí)，我會(huì)提出如“作者通過哪些事例來闡述讀書的意義？”等問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。觀察學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)文章的理解是否到位，是否能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

2.觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況。比如，在討論“讀書對(duì)個(gè)人成長的影響”時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)發(fā)表意見，是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)。通過這些觀察，我可以了解學(xué)生的課堂參與度和合作能力。

3.小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作情況。例如，在完成“模擬作者與讀者對(duì)話”的小組任務(wù)時(shí)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們之間的溝通和協(xié)作效果。

4.課堂測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期