二年級(jí)下冊(cè)一有余數(shù)的除法教案設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“二年級(jí)下冊(cè)一有余數(shù)的除法”為主題，通過(guò)具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念，掌握計(jì)算方法。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中鞏固知識(shí)，提高計(jì)算能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生數(shù)感，理解除法中余數(shù)的含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)，學(xué)會(huì)用算式表示有余數(shù)的除法。

3.增強(qiáng)學(xué)生推理能力，通過(guò)操作活動(dòng)探究除法中余數(shù)的規(guī)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)于數(shù)學(xué)概念的理解往往需要借助具體的事物和直觀的操作。在“有余數(shù)的除法”這一章節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的除法知識(shí)，能夠進(jìn)行整除的除法計(jì)算。然而，對(duì)于有余數(shù)的除法，學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識(shí)層面：部分學(xué)生對(duì)除法的概念理解不夠深刻，對(duì)于余數(shù)的概念可能存在模糊認(rèn)識(shí)，難以將余數(shù)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)。

2.能力層面：學(xué)生在進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算時(shí)，可能缺乏靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力，容易在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在課堂上參與度較高，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力有待提高。他們需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的接受和掌握。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用直觀教具和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)有余數(shù)的除法的直觀感知，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過(guò)實(shí)物操作和多媒體動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.設(shè)計(jì)“除法接力”游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生計(jì)算有余數(shù)除法的興趣和速度。

4.利用電子白板展示計(jì)算過(guò)程，便于學(xué)生跟隨和模仿，同時(shí)提供即時(shí)反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是除法嗎？它在我們的生活中有什么用？”

展示一些日常生活中需要除法計(jì)算的例子，如分蛋糕、分糖果等，讓學(xué)生初步感受除法在生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹有余數(shù)的除法的基本概念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有余數(shù)的除法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解有余數(shù)的除法的定義，包括除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)的關(guān)系。

使用直觀的圖表展示除法算式，如“12÷5=2...2”，幫助學(xué)生理解余數(shù)的概念。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解有余數(shù)的除法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的有余數(shù)的除法案例進(jìn)行分析，如“8個(gè)蘋(píng)果分給4個(gè)小朋友，每人分2個(gè)，還剩0個(gè)”和“10個(gè)蘋(píng)果分給4個(gè)小朋友，每人分2個(gè)，還剩2個(gè)”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解有余數(shù)的除法的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)有余數(shù)的除法解決問(wèn)題。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與有余數(shù)的除法相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何用有余數(shù)的除法計(jì)算購(gòu)物找零”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)有余數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有余數(shù)的除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用有余數(shù)的除法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如“如何將20個(gè)鉛筆平均分給5個(gè)同學(xué)，并記錄余數(shù)”。教師隨筆教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“除法接龍”、“除法迷宮”等，通過(guò)游戲讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固有余數(shù)的除法知識(shí)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)家庭作業(yè)和日常生活中的情境，引導(dǎo)孩子運(yùn)用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題。

-實(shí)物教具：使用蘋(píng)果、糖果、積木等實(shí)物教具，讓學(xué)生在操作中直觀地理解有余數(shù)的除法。

-多媒體資源：利用動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體資源，展示有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：布置一些與有余數(shù)的除法相關(guān)的家庭作業(yè)，如計(jì)算購(gòu)物找零、分配食物等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-課外閱讀：推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本或故事書(shū)，通過(guò)閱讀故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人計(jì)算賬單、組織義賣(mài)活動(dòng)等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用有余數(shù)的除法。

-小組合作項(xiàng)目：讓學(xué)生分組完成一個(gè)小項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的商店，每個(gè)小組負(fù)責(zé)計(jì)算商品的價(jià)格和找零，以此提高學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-課后練習(xí)：提供一些有余數(shù)的除法練習(xí)題，包括填空、選擇題和解決問(wèn)題等，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解。

-數(shù)學(xué)故事會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)故事或趣事，通過(guò)故事的形式，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-數(shù)學(xué)角：在班級(jí)或?qū)W校設(shè)立一個(gè)數(shù)學(xué)角，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力。教師隨筆作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的“鞏固練習(xí)”部分，包括有余數(shù)的除法計(jì)算題和實(shí)際問(wèn)題解決題。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生用有余數(shù)的除法計(jì)算找零，并記錄下計(jì)算過(guò)程。

3.選取家中或?qū)W校周?chē)奈锲?，如?shū)本、玩具等，進(jìn)行分組分配練習(xí)，記錄每組的分配結(jié)果和剩余數(shù)量。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改時(shí)，首先檢查學(xué)生是否正確理解并應(yīng)用了有余數(shù)的除法概念。

2.對(duì)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行細(xì)致檢查，確保每一步都是正確的，并指出錯(cuò)誤之處。

3.針對(duì)實(shí)際問(wèn)題解決題，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

4.對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，給予具體反饋，說(shuō)明錯(cuò)誤原因，并提供改正方法。

5.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6.對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

7.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

8.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固和提升有余數(shù)的除法能力。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)生活化的情境引入有余數(shù)的除法，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的應(yīng)用能力。

2.操作與實(shí)踐相結(jié)合：利用實(shí)物教具和多媒體資源，讓學(xué)生在操作中理解抽象的數(shù)學(xué)概念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法概念理解不夠深入，容易混淆商和余數(shù)的關(guān)系。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。

改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)概念教學(xué)：通過(guò)制作詳細(xì)的講解視頻或小卡片，幫助學(xué)生更好地理解商和余數(shù)的概念。

2.提升互動(dòng)性：在小組討論時(shí)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)