-1-初中語文教學論文語文拓展性課程開設的思考與探索一、引言隨著我國教育改革的不斷深入，初中語文教學面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。在傳統(tǒng)教學模式下，語文教學往往側重于基礎知識的傳授，忽視了對學生語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計，我國初中語文課堂教學時間占比高達70%，而課外閱讀時間卻不足5%。這種教學模式導致學生在面對復雜多變的語文問題時，往往缺乏獨立思考和解決問題的能力。為了改變這一現(xiàn)狀，拓展性課程的開設顯得尤為重要。近年來，我國教育部門對初中語文教學提出了新的要求，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在這一背景下，拓展性課程作為一種新型的教學模式，逐漸受到重視。拓展性課程旨在通過豐富多樣的教學內容和活動，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野，提高學生的語文素養(yǎng)。據(jù)《中國教育報》報道，開展拓展性課程的學校，學生的語文成績平均提高了15%以上。以某市一所初中為例，該校在語文教學中引入了拓展性課程，開設了《古詩詞鑒賞》、《現(xiàn)代文閱讀技巧》等課程。通過這些課程，學生不僅掌握了更多的語文知識，而且在閱讀、寫作、口語表達等方面得到了顯著提升。例如，在《古詩詞鑒賞》課程中，學生通過分析詩歌的意象、情感和結構，提高了對古詩詞的理解能力；在《現(xiàn)代文閱讀技巧》課程中，學生學會了如何快速捕捉文章主旨，提高了閱讀效率。這些拓展性課程的開設，為學生的語文學習注入了新的活力。二、初中語文拓展性課程開設的背景與意義(1)當前，我國初中語文教學正面臨著一系列挑戰(zhàn)，如學生學習興趣不高、閱讀量不足、寫作能力欠缺等。為了應對這些挑戰(zhàn)，拓展性課程的開設顯得尤為迫切。隨著社會的發(fā)展，語文素養(yǎng)的重要性日益凸顯，拓展性課程能夠幫助學生全面提高語文能力，為他們的終身學習和發(fā)展奠定堅實基礎。(2)從國際教育發(fā)展趨勢來看，拓展性課程已成為許多國家教育改革的重要內容。例如，美國、英國等國家的初中語文課程中，都設有拓展性課程，旨在培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新能力和跨文化交際能力。借鑒國際先進經(jīng)驗，我國初中語文拓展性課程的開設，有助于提高學生的綜合素質，增強他們的國際競爭力。(3)在我國，拓展性課程的開設也符合教育部門對素質教育的重視。素質教育強調培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和個性特長，而拓展性課程正是實現(xiàn)這一目標的有效途徑。通過拓展性課程，學生可以在語文學習的基礎上，進一步拓展知識面，發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。這對于促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)教育公平具有重要意義。三、拓展性課程內容與實施策略(1)初中語文拓展性課程的內容設計應充分考慮學生的年齡特點和認知水平，旨在激發(fā)學生的學習興趣，拓展他們的知識面。課程內容可以包括以下幾個方面：首先，文學鑒賞類課程，如經(jīng)典名著閱讀、古詩詞賞析等，通過閱讀經(jīng)典文學作品，培養(yǎng)學生審美情趣和文學鑒賞能力；其次，寫作指導課程，如作文技法、創(chuàng)意寫作等，幫助學生掌握寫作技巧，提高寫作水平；再者，口語交際類課程，如演講與口才、辯論技巧等，鍛煉學生的口語表達能力和思辨能力。此外，還可以結合地方文化特色，開設方言文學、民俗文化等課程，讓學生了解家鄉(xiāng)文化，增強文化自信。(2)在實施策略上，拓展性課程應注重以下幾點：首先，構建多元化的教學平臺。學?？梢耘c圖書館、博物館、文化機構等合作，為學生提供豐富的學習資源。例如，組織學生參觀博物館，通過實物體驗了解歷史文化的演變；其次，創(chuàng)新教學方法。教師應運用多媒體技術、情景模擬等手段，使課堂氛圍更加生動活潑，提高學生的學習興趣。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生進行小組合作學習，提高團隊協(xié)作能力；再者，加強課程評價。評價應關注學生的參與度、學習成果和綜合素養(yǎng)，以過程性評價為主，關注學生的個性發(fā)展和潛能挖掘。(3)為了確保拓展性課程的有效實施，學校還需做好以下幾個方面的工作：首先，建立健全課程管理制度。學校應制定課程設置、教師選聘、教學評估等方面的規(guī)章制度，確保課程質量。同時，加強對教師的培訓，提高教師的課程開發(fā)能力和教學水平；其次，加大經(jīng)費投入。拓展性課程往往需要豐富的教學資源，學校應合理安排經(jīng)費，確保課程順利開展。此外，鼓勵社會力量參與，拓寬資金來源渠道；再者，加強與家長的溝通與合作。家長是學生成長的重要支持者，學校應通過家訪、家長會等形式，向家長介紹拓展性課程的意義和實施情況，爭取家長的支持與配合。通過這些措施，確保拓展性課程能夠真正惠及每一個學生，為他們的全面發(fā)展奠定堅實基礎。四、拓展性課程對學生語文素養(yǎng)的影響(1)拓展性課程對提升學生語文素養(yǎng)具有顯著影響。通過參與拓展性課程，學生不僅能夠接觸到更廣泛的文學作品，而且能夠在實踐中提升閱讀理解、寫作表達和口語交際能力。例如，在文學鑒賞課程中，學生通過對經(jīng)典作品的深入閱讀和分析，能夠提高對文學作品的理解力和鑒賞力，從而在閱讀其他文學作品時能夠更加敏銳地捕捉到作者的意圖和作品的內涵。這種能力的提升，有助于學生在日常生活中更好地理解和運用語言。(2)拓展性課程還有助于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。在課程中，學生接觸到不同歷史時期、不同文化背景下的文學作品，能夠拓寬視野，增強對多元文化的理解和尊重。例如，通過學習古代詩詞，學生能夠了解中國古代社會的風俗習慣、道德觀念，這對于培養(yǎng)學生的歷史意識和文化自信具有重要意義。此外，拓展性課程中的寫作和口語表達訓練，能夠提高學生的溝通能力和人際交往能力，使他們在未來的人生道路上更加得心應手。(3)拓展性課程對學生語文素養(yǎng)的積極影響還體現(xiàn)在激發(fā)學生的學習興趣和自主性上。在傳統(tǒng)教學模式中，學生往往被動接受知識，而拓展性課程則鼓勵學生主動探索、自主學習。例如，在創(chuàng)意寫作課程中，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的寫作主題和風格，充分展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造力。這種自主性學習的過程，不僅能夠提高學生的學習效率，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和批判性思維，為他們的終身學習奠定堅實的基礎。五、拓展性課程開設的挑戰(zhàn)與對策(1)拓展性課程的開設雖然具有重要意義，但同時也面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先，課程資源的匱乏是首要問題。拓展性課程往往需要豐富的教學資源和專業(yè)師資，而我國許多學校在這些方面存在不足。此外，由于課程內容的多樣性和復雜性，教師需要不斷學習和更新知識，以適應課程需求。其次，學生家長對拓展性課程的理解和接受程度不一，部分家長可能更關注學生的考試成績，對拓展性課程的重要性認識不足。再者，學校管理者在課程設置、教師培訓和資源分配等方面也面臨一定的困難。(2)針對上述挑戰(zhàn)，學校和教育部門可以采取以下對策。首先，加強課程資源的整合與開發(fā)。學校可以與圖書館、博物館、文化機構等合作，共享資源，共同開發(fā)拓展性課程。同時，鼓勵教師利用網(wǎng)絡資源，豐富課程內容，提高教學效果。其次，加強對教師的培訓。通過開展專業(yè)培訓、教學研討等活動，提升教師的課程開發(fā)能力和教學水平。此外，學校可以設立專項基金，用于教師培訓和課程開發(fā)，為拓展性課程的順利實施提供保障。最后，加強與家長的溝通與合作。通過家長會、家訪等形式，向家長宣傳拓展性課程的意義，爭取家長的理解和支持。(3)在實施拓展性課程的過程中，學校還需關注以下方面。首先，注重課程評價體系的構建。評價體系應包括學生參與度、學習成果、教師教學效果等多個方面，以確保課程的有效性