-1-2025安徽省教學(xué)成果獎(非競賽類)名單一、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域獲獎名單(1)在2025年安徽省教學(xué)成果獎（非競賽類）基礎(chǔ)教育領(lǐng)域獲獎名單中，共有30項成果脫穎而出。其中，小學(xué)教育類獲獎成果10項，涵蓋課程改革、教學(xué)方法創(chuàng)新、教育信息化等多個方面。例如，合肥市包河區(qū)小學(xué)語文教研組申報的《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實踐研究》項目，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，得到了專家評審組的高度評價。(2)初中教育類獲獎成果12項，涉及課程整合、教學(xué)評價改革、教師隊伍建設(shè)等多個領(lǐng)域。其中，蕪湖市第二中學(xué)申報的《基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新研究》項目，通過優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。此外，項目成果在全省范圍內(nèi)推廣應(yīng)用，對提升初中化學(xué)教育質(zhì)量起到了積極作用。(3)高中教育類獲獎成果8項，集中在課程體系建設(shè)、教育教學(xué)改革、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面。如馬鞍山市當(dāng)涂一中申報的《新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究》項目，通過實施“問題導(dǎo)學(xué)、合作探究”的教學(xué)模式，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。該項目成果在全省高中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛影響，為推動高中數(shù)學(xué)教育改革提供了有益借鑒。二、職業(yè)教育領(lǐng)域獲獎名單(1)在2025年安徽省教學(xué)成果獎（非競賽類）職業(yè)教育領(lǐng)域，共有20項成果榮獲表彰。其中，中職教育類獲獎成果8項，涵蓋了專業(yè)建設(shè)、課程改革、校企合作等多個方面。以蚌埠工業(yè)學(xué)校申報的《基于產(chǎn)教融合的中職汽車類專業(yè)群建設(shè)》項目為例，該項目通過與企業(yè)深度合作，構(gòu)建了緊密對接產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)課程體系，畢業(yè)生就業(yè)率達到了98%以上，為企業(yè)輸送了大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才。(2)高職教育類獲獎成果12項，涉及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教育教學(xué)改革、服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展等多個維度。安徽省合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報的《基于現(xiàn)代學(xué)徒制的機械制造類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新》項目，成功探索出了一種新型的校企合作人才培養(yǎng)模式，該項目已推廣至全國多個省份，培養(yǎng)了大量符合行業(yè)需求的高技能人才。據(jù)統(tǒng)計，該項目培養(yǎng)的畢業(yè)生中，有超過80%在就業(yè)后一年內(nèi)成為企業(yè)技術(shù)骨干。(3)職業(yè)教育科研創(chuàng)新類獲獎成果6項，展現(xiàn)了職業(yè)教育領(lǐng)域的科研實力和創(chuàng)新能力。如安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報的《基于大數(shù)據(jù)分析的職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量研究》項目，通過對大量數(shù)據(jù)進行分析，揭示了職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素，為優(yōu)化人才培養(yǎng)方案提供了科學(xué)依據(jù)。該研究成果在職業(yè)教育界引起了廣泛關(guān)注，為提升職業(yè)院校科研水平樹立了典范。三、高等教育領(lǐng)域獲獎名單(1)2025年安徽省教學(xué)成果獎（非競賽類）高等教育領(lǐng)域共有25項成果獲獎。其中，本科教育類獲獎成果15項，主要集中在教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面。以安徽大學(xué)申報的《基于OBE理念的化學(xué)類專業(yè)教學(xué)改革與實踐》為例，該項目通過引入OBE教育理念，優(yōu)化課程設(shè)置，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)五年保持在95%以上。(2)研究生教育類獲獎成果8項，涵蓋人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、科研創(chuàng)新能力提升、產(chǎn)學(xué)研合作等多個領(lǐng)域。安徽理工大學(xué)申報的《以產(chǎn)學(xué)研合作為基礎(chǔ)的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式》項目，通過與多家企業(yè)合作，為學(xué)生提供了豐富的實踐機會，提高了研究生解決實際問題的能力。該項目培養(yǎng)的研究生中，有超過70%在企業(yè)中擔(dān)任技術(shù)或管理崗位。(3)高等教育科研創(chuàng)新類獲獎成果2項，展現(xiàn)了高等教育領(lǐng)域的科研實力。安徽師范大學(xué)申報的《基于大數(shù)據(jù)分析的高等教育質(zhì)量監(jiān)測與評價體系研究》項目，通過構(gòu)建大數(shù)據(jù)分析模型，為高等教育質(zhì)量的監(jiān)測與評價提供了科學(xué)方法。該研究成果已在多所高校推廣應(yīng)用，對提升高等教育質(zhì)量起到了積極作用。四、成人教育領(lǐng)域獲獎名單(1)在2025年安徽省教學(xué)成果獎（非競賽類）成人教育領(lǐng)域，共有10項成果獲得認可。其中，成人高等教育類獲獎成果5項，聚焦于課程體系優(yōu)化、教學(xué)模式創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)。安徽省成人高等教育協(xié)會申報的《基于混合式學(xué)習(xí)的成人高等教育課程改革與實踐》項目，通過整合線上線下教學(xué)資源，有效提升了學(xué)習(xí)效果，學(xué)生滿意度達到90%以上。(2)終身教育類獲獎成果3項，涉及社區(qū)教育、老年教育、職業(yè)培訓(xùn)等方面。合肥市社區(qū)教育學(xué)院申報的《構(gòu)建終身教育體系，推進學(xué)習(xí)型城市建設(shè)》項目，通過開展多樣化的社區(qū)教育活動，提高了市民的終身學(xué)習(xí)意識和能力，項目覆蓋人群超過10萬人，有效推動了學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)。(3)成人教育科研創(chuàng)新類獲獎成果2項，展示了成人教育領(lǐng)域的科研水平。安徽師范大學(xué)成人教育學(xué)院申報的《基于移動學(xué)習(xí)的成人教育創(chuàng)新研究》項目，通過開發(fā)移動學(xué)習(xí)平臺，為成人學(xué)習(xí)者提供了便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，研究結(jié)果表明，移動學(xué)習(xí)能夠顯著提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和動力。五、特殊教育領(lǐng)域獲獎名單(1)在2025年安徽省教學(xué)成果獎（非競賽類）特殊教育領(lǐng)域，共有5項成果榮獲表彰，充分體現(xiàn)了特殊教育領(lǐng)域的教學(xué)成果和科研創(chuàng)新。其中，融合教育類獲獎成果2項，如合肥市特殊教育學(xué)校申報的《融合教育背景下特殊兒童融合能力培養(yǎng)策略研究》項目，通過實施個性化教育方案，顯著提高了特殊兒童的社會適應(yīng)能力和學(xué)業(yè)成績。據(jù)統(tǒng)計，參與項目的學(xué)生融合能力提升幅度達到40%。(2)特殊教育課程與教學(xué)類獲獎成果3項，包括課程設(shè)計、教學(xué)方法創(chuàng)新等。安徽省特殊教育中心申報的《基于信息技術(shù)的特殊教育課程開發(fā)與應(yīng)用》項目，成功開發(fā)了針對不同殘疾類型的個性化課程資源，有效提高了教學(xué)效果。項目實施后，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績平均提高20個百分點，教師教學(xué)滿意度達到95%。(3)特殊教育師資培訓(xùn)與研究類獲獎成果1項，著重于教師專業(yè)發(fā)展。安徽省特