陳情表名師課件XX有限公司匯報人：XX目錄01陳情表概述02文本結(jié)構(gòu)分析03文學(xué)特色探討04歷史背景與影響05教學(xué)應(yīng)用建議06拓展閱讀材料陳情表概述01作品背景介紹01創(chuàng)作時代背景西晉初建，晉武帝推行“以孝治天下”，籠絡(luò)蜀漢舊臣。02作者個人境遇李密為亡蜀降臣，祖母年老多病，需親自奉養(yǎng)。作者簡介李密生平李密（224—287年），字令伯，西晉文學(xué)家，幼孤由祖母撫養(yǎng)，以孝聞名。文章主旨概述《陳情表》中李密向晉武帝陳述的忠孝兩難之情及懇請允許奉養(yǎng)祖母的請求。文章主旨文本結(jié)構(gòu)分析02開頭部分解讀簡述李密處境，引出上表緣由，奠定全文情感基調(diào)。背景引入01開篇即表對晉武帝的忠誠，為后文請求埋下伏筆。表達忠誠02主體內(nèi)容梳理01情感遞進從個人遭遇寫起，逐步深入至對國家的忠誠與無奈，情感層層遞進。02論據(jù)鋪陳通過具體事例與懇切言辭，鋪陳論據(jù)，增強說服力與感染力。結(jié)尾部分總結(jié)結(jié)尾處，李密情感達到高潮，強化了孝親與忠誠的矛盾。情感升華總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，情感表達完整。結(jié)構(gòu)收束文學(xué)特色探討03語言藝術(shù)特點用詞精準(zhǔn)凝練精準(zhǔn)選用詞匯，簡潔有力地表達復(fù)雜情感與事理。情感真摯深沉以懇切言辭抒發(fā)真摯情感，打動人心，增強感染力。0102情感表達方式通過敘述個人經(jīng)歷，抒發(fā)對皇恩的感激與忠誠之情。借事抒情直接表達內(nèi)心悲苦與忠誠，情感真摯動人。直抒胸臆文章修辭手法比喻生動，如“煢煢孑立，形影相吊”，具象化孤獨對比鮮明，“進退狼狽”，凸顯忠孝矛盾0102文章修辭手法歷史背景與影響04時代背景西晉初年局勢李密個人境遇01西晉初建政局動蕩，晉武帝推行“以孝治天下”，籠絡(luò)蜀漢舊臣。02李密幼年孤苦，由祖母撫養(yǎng)，蜀漢亡后拒仕新朝，面臨忠孝兩難。對后世的影響簡介：成為孝道典范，強化尊老愛親美德，為后世提供忠孝兩全范本。文學(xué)地位：被譽為抒情散文典范，語言藝術(shù)影響深遠，成科舉必讀范文。教育意義：激勵后人踐行孝道，為道德教育提供經(jīng)典素材。對后世的影響相關(guān)歷史評價鐘嶸稱其為“百世之楷模”，柳宗元贊其“感激頓挫”01古代名家贊譽與《出師表》《祭十二郎文》并稱古代抒情散文三大杰作02后世文學(xué)地位衍生“烏鳥私情”“朝不慮夕”等成語，影響深遠03現(xiàn)代文化影響教學(xué)應(yīng)用建議05課堂講解要點簡述《陳情表》創(chuàng)作背景及作者李密生平，幫助學(xué)生理解文本情感。背景與作者介紹0102分析文章結(jié)構(gòu)，講解各段落主旨，引導(dǎo)學(xué)生把握文章邏輯。文本結(jié)構(gòu)解析03深入賞析文中情感表達及語言特色，提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。情感與語言賞析學(xué)生互動環(huán)節(jié)組織學(xué)生分組討論《陳情表》中的情感表達與寫作技巧，激發(fā)思維碰撞。小組討論01讓學(xué)生扮演李密與皇帝，進行情境對話，深入理解文本內(nèi)涵與人物心理。角色扮演02課后作業(yè)設(shè)計設(shè)計關(guān)于《陳情表》字詞、句式的基礎(chǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固課堂知識?；A(chǔ)鞏固題01布置分析李密情感變化、寫作手法的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵。深度思考題02拓展閱讀材料06相關(guān)文獻推薦推薦與《陳情表》同期的古代散文名作，拓展閱讀視野。古代散文拓展深入剖析《陳情表》的文學(xué)價值、歷史背景及情感表達?！蛾惽楸怼费芯科渌髌穼Ρ葘Ρ取蛾惽楸怼放c《出師表》情感表達，凸顯前者孝情之深。與《出師表》比01對比兩文在哀悼與抒情上的差異，展現(xiàn)《陳情表》獨特風(fēng)格。與《祭十二郎文》比02學(xué)術(shù)研究動態(tài)《陳情表》收錄于南朝梁代蕭統(tǒng)編《文選》，唐代李善注本為權(quán)威版本，詳實標(biāo)注其位于該書第三十七卷?！蛾惽楸怼烦鎏幙紦?jù)西晉泰始三年，晉武帝推行“以孝治天下”，李密借孝道之名，巧妙平衡倫理責(zé)