2026年深圳中考語文考前3天預(yù)測試卷（附答案可下載）（考試時(shí)間：120分鐘滿分：120分）一、積累與運(yùn)用（20分）下列詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.熱忱（chén）鐫刻（juān）契合（qì）憂心忡忡（chōng）

B.瀕臨（bīn）恪守（gè）箴言（zhēn）戛然而止（jiá）

C.拮據(jù)（jū）狡黠（xiá）狩獵（shǒu）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）

D.緋紅（fēi）愧怍（zuò）棧橋（zhàn）參差不齊（cān）

下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A.抉擇喧騰相輔相成振耳欲聾

B.枯燥帷幕人情世故銷聲匿跡

C.帷幕燥熱浮想聯(lián)篇名副其實(shí)

D.旁騖遷徙不屑置辨走投無路

下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.面對壯闊的深圳灣海景，他忍不住贊嘆：“這景色真是巧奪天工??！”

B.疫情期間，志愿者們冒著風(fēng)險(xiǎn)堅(jiān)守崗位，他們的事跡可歌可泣，令人動(dòng)容。

C.小明同學(xué)經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得我們學(xué)習(xí)。

D.他對這個(gè)問題的見解十分獨(dú)到，可謂是見仁見智，讓大家深受啟發(fā)。

下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.通過開展“垃圾分類進(jìn)校園”活動(dòng)，使同學(xué)們養(yǎng)成了環(huán)保的好習(xí)慣。

B.深圳作為科技之都，擁有眾多知名企業(yè)和豐富的科技創(chuàng)新資源。

C.能否做好校園安全工作，是保障學(xué)生健康成長的重要前提。

D.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，學(xué)校開展了一系列諸如讀書分享會(huì)、詩詞朗誦會(huì)等。

下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《岳陽樓記》作者范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家，“先天下之憂而憂”體現(xiàn)其曠達(dá)胸襟。

B.古人稱“弱冠”指男子20歲，“而立”指30歲，“不惑”指40歲，“花甲”指60歲。

C.《水滸傳》是我國第一部章回體長篇白話小說，塑造了林沖、武松等眾多英雄形象。

D.莫泊桑是法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與契訶夫、歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》。

根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）

（1）______，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（1分）

（2）但愿人長久，______。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）（1分）

（3）露從今夜白，______。（杜甫《月夜憶舍弟》）（1分）

（4）《岳陽樓記》中，表達(dá)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是：______，______。（2分）

（5）請默寫李白《行路難（其一）》的最后四句。（5分）

______，______。

______，______。

二、閱讀（50分）（一）文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成第7～10題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（《誡子書》）先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。（節(jié)選自《出師表》）解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。（3分）

（1）非寧靜無以致遠(yuǎn)致：______

（2）淫慢則不能勵(lì)精勵(lì)：______

（3）庶竭駑鈍庶：______

把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。

（2）此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《誡子書》是諸葛亮寫給兒子的家書，語言凝練，蘊(yùn)含著深刻的修身治學(xué)道理。

B.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)了“淡泊”“寧靜”對實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的重要性。

C.《出師表》節(jié)選部分，諸葛亮表明北伐的目的是報(bào)答先帝知遇之恩，彰顯其忠誠之心。

D.兩文都體現(xiàn)了諸葛亮的智慧，《誡子書》側(cè)重治國方略，《出師表》側(cè)重修身勸學(xué)。

結(jié)合兩文，說說諸葛亮對后人有哪些啟示。（5分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面文字，完成第11～13題。（10分）讓傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中傳承

①傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的精神根基，承載著歷史的記憶與民族的智慧。在新時(shí)代背景下，如何讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生，實(shí)現(xiàn)有效傳承，是我們面臨的重要課題。傳承傳統(tǒng)文化，既要堅(jiān)守本源，又要勇于創(chuàng)新，讓古老文化與現(xiàn)代生活相融共生。

②堅(jiān)守本源是傳承傳統(tǒng)文化的核心。傳統(tǒng)文化的精髓的是民族的精神標(biāo)識，不能在傳承中失真、走樣。從《典籍里的中國》對古籍的精準(zhǔn)解讀，到河南衛(wèi)視“端午奇妙游”對傳統(tǒng)習(xí)俗的還原演繹，這些節(jié)目之所以引發(fā)共鳴，正是因?yàn)樗鼈儓?jiān)守了文化本源，傳遞了文化內(nèi)核。如果脫離本質(zhì)隨意篡改，傳統(tǒng)文化便會(huì)失去靈魂，淪為空洞的形式。

③創(chuàng)新表達(dá)是傳統(tǒng)文化傳承的關(guān)鍵路徑。傳統(tǒng)文化并非一成不變的古董，需要適配現(xiàn)代受眾的審美與需求。近年來，故宮博物院推出的文創(chuàng)產(chǎn)品，將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代設(shè)計(jì)結(jié)合，讓文物“活”在日常生活中；年輕人用短視頻演繹傳統(tǒng)戲曲，以年輕化的語言解讀經(jīng)典，讓傳統(tǒng)文化突破圈層，走進(jìn)更多人的視野。創(chuàng)新不是顛覆傳統(tǒng)，而是用新的形式激活傳統(tǒng)，讓傳統(tǒng)文化更具生命力。

④傳承傳統(tǒng)文化，還需要融入時(shí)代語境。要結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值追求，挖掘傳統(tǒng)文化中的當(dāng)代意義。比如，儒家“仁愛”思想與現(xiàn)代公益精神相契合，道家“天人合一”理念對生態(tài)文明建設(shè)具有啟示意義。將傳統(tǒng)文化與時(shí)代需求相結(jié)合，才能讓其在當(dāng)代社會(huì)發(fā)揮作用，成為滋養(yǎng)民族精神的不竭源泉。

⑤堅(jiān)守與創(chuàng)新，是傳統(tǒng)文化傳承的一體兩面。唯有堅(jiān)守本源，創(chuàng)新才有根基；唯有勇于創(chuàng)新，傳承才有活力。讓我們以敬畏之心守護(hù)傳統(tǒng)，以創(chuàng)新之力激活文化，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代綻放出更加絢麗的光彩。本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）文章第③段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）結(jié)合全文，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳承。（4分）閱讀下面文字，完成第14～17題。（18分）父親的竹籃

①老家的儲(chǔ)物間里，靜靜躺著一個(gè)舊竹籃。竹條早已褪去了翠綠，泛著溫潤的淺棕色，籃身有些地方已經(jīng)磨損，邊緣用細(xì)麻繩仔細(xì)纏了幾圈，那是父親親手修補(bǔ)的痕跡。這個(gè)竹籃，陪著父親走過了幾十年，也藏著我對父親最深的記憶。

②小時(shí)候，父親是村里的種田能手，這個(gè)竹籃是他的“得力助手”。清晨天不亮，父親就背著竹籃下地，傍晚歸來時(shí)，竹籃里總是裝滿了新鮮的蔬菜、飽滿的稻谷，或是剛采摘的野果。他把竹籃往地上一放，笑著招呼我們：“快來嘗嘗鮮！”竹籃里的東西，是父親辛勤勞作的收獲，也是我們一家人餐桌上的美味。

③上小學(xué)時(shí)，我每天放學(xué)都要經(jīng)過村口的小賣部，看著別的同學(xué)拿著零食，心里滿是羨慕。有一次，我忍不住跟父親念叨，父親沒說話，只是摸了摸我的頭。第二天清晨，父親背著竹籃上山砍柴，傍晚回來時(shí)，竹籃里除了柴火，還多了一捆曬干的草藥。他把草藥拿到鎮(zhèn)上的藥鋪賣掉，給我買了我最想吃的水果糖。我含著甜甜的糖，看著父親疲憊卻欣慰的笑容，那一刻，我懂得了竹籃里裝著的，是父親無聲的愛。

④后來，我到鎮(zhèn)上讀初中，需要住校。開學(xué)那天，父親用竹籃給我裝被褥、書本和生活用品。竹籃結(jié)實(shí)又透氣，被褥放在里面不會(huì)受潮。父親提著竹籃，送我到學(xué)校，幫我鋪好床鋪，反復(fù)叮囑我要好好學(xué)習(xí)、照顧好自己。臨走時(shí)，他把竹籃遞給我，說：“這個(gè)籃子留著用，裝東西方便?！蹦侵恢窕@，在宿舍里陪伴了我三年，每次看到它，就像看到了父親在身邊。

⑤如今，父親老了，再也不能像以前那樣背著竹籃下地、砍柴了，竹籃也漸漸閑置下來，被放進(jìn)了儲(chǔ)物間。但我每次回老家，都會(huì)把竹籃拿出來擦拭干凈。它承載著父親的汗水與愛意，也見證了我的成長。每當(dāng)我在生活中遇到困難，想起那只竹籃，想起父親的付出與堅(jiān)守，就會(huì)涌起一股力量，讓我勇敢面對一切。

⑥那只舊竹籃，沒有精致的花紋，沒有昂貴的材質(zhì)，卻藏著最樸素的情感。它是父親的青春與擔(dān)當(dāng)，也是我一生的精神財(cái)富，永遠(yuǎn)溫暖著我前行的路。文章圍繞“父親的竹籃”寫了哪幾件事？請簡要概括。（4分）賞析文中畫線的句子。（4分）

竹條早已褪去了翠綠，泛著溫潤的淺棕色，籃身有些地方已經(jīng)磨損，邊緣用細(xì)麻繩仔細(xì)纏了幾圈，那是父親親手修補(bǔ)的痕跡。

第⑤段中“但我每次回老家，都會(huì)把竹籃拿出來擦拭干凈”這句話有什么作用？（4分）結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α澳侵慌f竹籃，沒有精致的花紋，沒有昂貴的材質(zhì)，卻藏著最樸素的情感”這句話的理解。（6分）閱讀下面文字，完成第18～20題。（7分）材料一：近年來，“數(shù)字閱讀”成為全民閱讀的新趨勢。截至2025年底，我國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模突破9億，人均年閱讀電子書達(dá)13.2本。數(shù)字閱讀以便捷、高效、資源豐富的優(yōu)勢，深受大眾尤其是青少年喜愛，碎片化閱讀成為主流閱讀方式之一。

材料二：數(shù)字閱讀在帶來便利的同時(shí)，也存在一定弊端。碎片化閱讀往往只追求快速獲取信息，難以實(shí)現(xiàn)深度思考，容易導(dǎo)致讀者注意力分散、理解浮于表面。此外，部分網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不齊，低俗、虛假信息可能對讀者尤其是青少年產(chǎn)生不良影響。

材料三：推動(dòng)全民閱讀高質(zhì)量發(fā)展，需要平衡數(shù)字閱讀與深度閱讀。一方面，要優(yōu)化數(shù)字閱讀內(nèi)容，打造優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀平臺(tái)，篩選正能量、有深度的內(nèi)容；另一方面，要引導(dǎo)讀者養(yǎng)成深度閱讀習(xí)慣，無論是紙質(zhì)閱讀還是數(shù)字閱讀，都要靜下心來品味文本，提升閱讀質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校、家庭應(yīng)共同發(fā)力，營造良好的閱讀氛圍，讓閱讀真正成為滋養(yǎng)心靈的方式。請概括三則材料的主要內(nèi)容。（2分）結(jié)合材料，說說數(shù)字閱讀有哪些優(yōu)勢和弊端。（3分）作為中學(xué)生，你如何平衡數(shù)字閱讀與深度閱讀？（2分）三、寫作（50分）請以“藏在______里的溫暖”為題，寫一篇文章。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，可以是“細(xì)節(jié)”“舊物”“日?！薄芭惆椤钡仍~語；（2）文體自選（詩歌除外），立意自定；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案一、積累與運(yùn)用（20分）A（B項(xiàng)“恪守”讀kè；C項(xiàng)“狩獵”讀shòu；D項(xiàng)“參差不齊”讀cēn）（2分）B（A項(xiàng)“振耳欲聾”應(yīng)為“震耳欲聾”；C項(xiàng)“浮想聯(lián)篇”應(yīng)為“浮想聯(lián)翩”；D項(xiàng)“不屑置辨”應(yīng)為“不屑置辯”）（2分）B（A項(xiàng)“巧奪天工”形容人工技藝精妙，不能形容自然景色；C項(xiàng)“不恥下問”指不以向地位、學(xué)問比自己低的人請教為恥，向老師請教不能用；D項(xiàng)“見仁見智”指不同的人有不同的見解，不能用于形容單個(gè)人的獨(dú)到見解）（2分）B（A項(xiàng)缺主語，刪去“通過”或“使”；C項(xiàng)兩面對一面，刪去“能否”；D項(xiàng)成分殘缺，在句末加“活動(dòng)”）（2分）D（莫泊桑是法國作家，契訶夫是俄國作家，歐·亨利是美國作家，表述正確；C項(xiàng)《水滸傳》是第一部章回體長篇白話小說，正確；D項(xiàng)無錯(cuò)誤，修正：A項(xiàng)《岳陽樓記》“先天下之憂而憂”體現(xiàn)的是憂國憂民的情懷，“曠達(dá)胸襟”應(yīng)為“不以物喜，不以己悲”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤）（2分）（1）沉舟側(cè)畔千帆過（1分）；（2）千里共嬋娟（1分）；（3）月是故鄉(xiāng)明（1分）；（4）先天下之憂而憂后天下之樂而樂（2分）；（5）行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（5分，每句1分，錯(cuò)字、漏字、多字均不得分）（共10分）二、閱讀（50分）（一）文言文閱讀（15分）（1）達(dá)到（1分）；（2）振奮（1分）；（3）表示期望（1分）（共3分）（1）依靠寧靜來修養(yǎng)身心，依靠節(jié)儉來培養(yǎng)品德。（“靜”“儉”各1分，句式通順1分，共2分）；（2）這就是我用來報(bào)答先帝、忠于陛下的職責(zé)和本分啊。（“所以”“職分”各1分，句式通順1分，共2分）（共4分）D（《誡子書》側(cè)重修身勸學(xué)，《出師表》側(cè)重治國方略與忠誠之心，表述顛倒）（3分）①修身方面：要保持寧靜淡泊的心態(tài)，注重品德修養(yǎng)，戒驕戒躁；②治學(xué)方面：要樹立志向，勤奮學(xué)習(xí)，不斷增長才干；③處世方面：要堅(jiān)守責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，心懷感恩，以忠誠之心對待他人與事業(yè)；④人生方面：要珍惜時(shí)光，不虛度年華，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（5分，答出四點(diǎn)即可，意思對即可）（二）現(xiàn)代文閱讀（35分）第一則現(xiàn)代文（10分）傳承傳統(tǒng)文化，既要堅(jiān)守本源，又要勇于創(chuàng)新，讓古老文化與現(xiàn)代生活相融共生。（2分，意思對即可）舉例論證（2分），列舉故宮文創(chuàng)產(chǎn)品、年輕人用短視頻演繹傳統(tǒng)戲曲的事例，具體有力地論證了“創(chuàng)新表達(dá)是傳統(tǒng)文化傳承的關(guān)鍵路徑”的論點(diǎn)（1分），增強(qiáng)了文章的說服力（1分）（共4分）①堅(jiān)守文化本源，傳遞文化內(nèi)核，不隨意篡改傳統(tǒng)文化本質(zhì)；②創(chuàng)新表達(dá)形式，適配現(xiàn)代受眾需求，讓傳統(tǒng)文化更具生命力；③融入時(shí)代語境，挖掘傳統(tǒng)文化的當(dāng)代意義，結(jié)合時(shí)代需求發(fā)揮其價(jià)值。（4分，每點(diǎn)1分，意思對即可）第二則現(xiàn)代文（18分）①父親用竹籃裝田間收獲的作物，給家人帶來美味；②父親用竹籃裝草藥去變賣，給“我”買水果糖；③父親用竹籃給“我”裝住校用品，送“我”去學(xué)校；④父親老后，竹籃閑置，“我”每次回老家都會(huì)擦拭它，它成為“我”的精神力量。（4分，每點(diǎn)1分，意思對即可）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（1分），刻畫了舊竹籃的顏色、磨損狀態(tài)及修補(bǔ)痕跡（1分），生動(dòng)形象地寫出了竹籃的陳舊與耐用，體現(xiàn)了父親對竹籃的愛惜及竹籃承載的歲月痕跡（1分），為下文敘事抒情做鋪墊（1分）（共4分）內(nèi)容上：寫出了“我”對竹籃的珍視（2分），側(cè)面體現(xiàn)了竹籃對“我”的重要意義，承載著“我”對父親的思念與感恩；結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)開頭對竹籃的描寫，深化文章主旨（2分）（共4分）竹籃材質(zhì)普通、樣式樸素，沒有華麗的裝飾（2分）；但它承載著父親的辛勤勞作，藏著父親對“我”無聲的關(guān)愛與付出，也見證了“我”