福利院社會實踐心得

福利院社會實踐心得「篇一」

關于福利院社會實踐心得

篇一：暑假福利院社會實踐心得體會

實踐地點：濟南兒童社會福利院

一、實踐目的社會工作專業(yè)是指社會以物質精神和服務等方式對那些因外

部、自身和結構性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供

幫助，使他們回復社會生活能力，協(xié)調社會互動關系，提高社會生活質量，增強社

會福祉的專業(yè)方法。社會工作是一門實踐性很強的專業(yè)，所以深入社會，把理論

運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實踐的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結構

2.深入學齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固理論知識,鍛煉實際工作能力，增強了社會工作的興趣和熱情

二、實踐單位介紹濟南兒童福利院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依

兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生

活以及教育幫助。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名年齡段分

別為：0-2歲，50名；8-17歲，35名；3-7歲，80多名，其中8-17歲為學齡兒

童，3個高中生，十幾人初中生，其余的為小學生、我的工作主要是在教育科

室，針對小學和初中的學生進行學習輔導，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會接觸

學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三、實踐內容與個人體會我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為

我們經(jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M入這個“神秘”的地方。體檢，門衛(wèi)的質

問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子，這讓我不

由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。

當是，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡單的

要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音

不請，智力發(fā)育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監(jiān)護的失依兒童，生命以

這種形式出現(xiàn)，讓我們去了解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生

活。我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時

間還是和學齡的兒童的接觸。

在幾天的實踐中，我把

他們的特點主要歸納為以下三點

1.他們大部分熱情而脆弱學前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那

些受到專業(yè)訓練的老師帶領做活動，唱歌，跳舞，學詩等等，她們都是年輕的而有

活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之

處。中午由老師帶領著就餐，其余時間由生活老師帶領，在寢室休息。遇到我們這

些陌生人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動

是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會

莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而己。老師的稍微的批評，他們也會

放在心里。其實，簡單地說，就是需要他人的關注，我們知道，福利院雖然編制人

員眾多，甚至正式編制員工是孩子人

數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻

是眾人的寶貝，一大堆人圍著他。所以不難理解，他們的熱情來自于對他人關注的

渴望。這也讓我認識到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心

理學上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更

健康，在以后的人際交往中也會更加順利、坦然。其實，成年人又何嘗不是？有時

候，一個溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋懷。

2.他們是與別的兒童一樣，是天使，卻是有點憂傷的天使他們不是想像中那

種封閉的古怪的孩子，他們也充滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學語，遇到一個陌生

人會帶著好奇心來打量著，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為“爸

爸”，看見經(jīng)常來看望池們是的好心人為“媽媽”。我的大部分工作就輔導學齡

兒童的家庭教育，他們從小學年級到初中二年級都有，大部分只是智力正常的孩

子，在附近的學校正常上學，中午有專門的員工給送飯，下午回來在院里的教室里

復習功課，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學習，還有專門的家教。他

們和當年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試，責

問是誰發(fā)明了諸如“語文”“數(shù)學”“英語”等這些令人煩惱的學科。他們

也很關注社會中的流行，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出

“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不

是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟悉。

他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天，講學校里的事情，不是那種冷冰冰的

關系，他們多像兄弟姐妹班的關系，大一點的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很

感動。只是，有時候，在學習過程中有不耐煩、不合作的傾向，會發(fā)呆，憂郁的

面孔，讓人疼惜地想，池們也會有心事呀！有一天，一個孩子突然問我，“姐姐，

為什么人會死？”我當時就震住了，那么小的孩子，怎么會考慮這樣深奧而沒有答

案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他似乎就成熟了，也

就多了對有關自己生命的思考。我對她說了很多，記得最清楚的一句就是“有生就

有死呀”，其實這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個十來歲的孩子

講生死的問題呢？他們也有對我們的難言之隱。

篇二：福利院社會實踐總結

與老人交談是一種閱讀，從他們的話語中我們可以閱讀到他們的人生，一本本

厚重的人生之書，同樣是豐富的經(jīng)驗，卻是不一樣的經(jīng)歷。盡管老人的話常常是支

離片語、羅嗦重復，甚至是語不達意，但如果你耐心地傾聽，會有所發(fā)現(xiàn)，有所感

悟，更會是一次巨大的收獲旅程。

該福利院的老人和工作人員存在較大矛盾.，部分工作人員會對老人惡語相加、

背后漫罵，表面原因是該院工作人員人手少、任務重，老人又常常因為身體健康問

題，事情不斷，比如老人失禁，工作人員不理解認為是老人與其作對故意所為。又

比如老人身體疼痛不做下樓端飯等事，工作人員便認為是老人懶惰，老人很想自己

動手卻實在是有心無力。其實，除了雙方缺乏交流理解，更深層次的原因是該院工

作人員工資太低，如全m護工蔣阿姨，待遇是包吃包住月薪200元，洗衣工的月薪

是350元。年輕的廚師“小胡”也有意要離開福利院。我想長期存在這種不和諧的

關系勢必讓老人處于緊張焦慮之中，不和諧的關系也會不斷消磨著工作人員耐心和

熱情。

該福利院的老人，雖然和許多同齡人共處一室，但相互交流卻很少，因此許多

老人多有不同程度的老年抑郁，是老人長期孤獨的結果。所以老人應當主動地尋找

自己的快樂，主動與朋友、他人溝通，克服自己的孤獨感，這樣情緒也會走向良性

循環(huán)，也助于提高自身的免疫能力。

僅僅在我們實踐的6天里，我所見到的社會各界對福利院的關心很多，他們送

來了營養(yǎng)品，也送來了關懷和溫暖。在目前，老人們的‘物質生活上已經(jīng)令他們滿

意，而他們最需要的是精神上的關懷。令人驚喜的是，中學生已主動走進福利院來

關心老人，尊老感恩得到很好地傳播，愛心的接力棒在不斷傳遞。很多同學和親人

愿意加入我們，因此希望社區(qū)有一個完善的社會支持系統(tǒng)，方便志愿者提供服務。

作志愿服務者，雖然短暫，但我們的綿薄之力星火之暖依然讓老人倍感溫暖。

篇三：福利院社會實踐心得體會

這是我第一次到福利院看望那些小朋友們。他們的年齡差不多只有7、8歲：

有的甚至更小，只有2、3歲；稍大一點的孩子，已經(jīng)在上中學了。大多數(shù)小朋友

是因為肢體殘疾、先天性智力障礙、腦癱，因父母無力撫養(yǎng)，還正處于襁褓之中

就被父母殘忍地拋棄，還有少部分是因為父母雙亡而被送到福利院。

他們很可愛，只是少了些本該屬于那個年紀應有的活潑與靈動。從他們的眼

神里我看到了迷茫和恐懼，有時竟閃爍著些許悲傷，不時讓我覺得心里酸酸的，

既心疼又難過。在這個花季般的年齡段，正是他們盡情享受生活的新奇與快樂，

盡情依偎在父母的懷抱里撒嬌，享受父母疼愛的溫暖的時候，可是，他們卻沒有

上天眷顧，沒有父母的庇護與疼愛，過早的承受著生活的辛酸，承受著沒有父母

陪伴與寵愛的孤獨，瘦弱的身軀承受了太多太多，而被親生父母拋棄的事實將是

他們內心永遠的痛楚。那些“父母”的冷漠、自私、責任感喪失、人性的泯滅，

是被整個社會所譴責與唾棄的，更是值得我們每個人思考與反思的。

每一個孤兒都是折斷翅膀墜落人間的小天使，在全社會這個大家庭中，我們

每個人都有責任和義務去關愛呵護他們，也許你不用給他們多少物質上的慰藉，

簡單地，一個微笑，一個擁抱，陪他們做做游戲，給他們講講故事，對他們而言

就是最大的關愛了。

趕快行動起來吧，讓他們也能有一個美滿快樂的童年，健康成長！正如歌曲

《愛的奉獻》唱到的一樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”

福利院社會實踐心得「篇二」

實踐地點：濟南兒童社會福利院

、實踐日的社會工作專業(yè)是指社會以物質精神和服務等方式對那些因外

部、自身和結構性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供

幫助，使他們回復社會生活能力，協(xié)調社會互動關系，提高社會生活質量，增強社

會福祉的專業(yè)方法。社會工作是一門實踐性很強的專業(yè)，所以深入社會，把理論

運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實踐的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結構

2.深入學齡兒童中了解他們的生存狀況

3.鞏固埋論知識,鍛煉實際JL作能力，增強了社會JL作的興趣和熱情

二、實踐單位介紹濟南兒童福利院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依

兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生

活以及教育幫助。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名年齡段分

別為：0-2歲,50名；8-17歲，35名；3-7歲，80多名，其中8T7歲為學齡兒

童，3個高中生，十幾人初中生，其余的為小學生,我的工作主要是在教育科

室，針對小學和初中的學生進行學習輔導，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會接觸

學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三、實踐內容與個人體會我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為

我們經(jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M入這個“神秘”的地方。體檢，門衛(wèi)的質

問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子，這讓我不

由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。

當是，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡單的

要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音

不請，智力發(fā)育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監(jiān)護的失依兒童，生命以

這種形式出現(xiàn)，讓我們去了解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生

活。我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時

間還是和學齡的兒童的接觸。

在幾天的實踐中，我把

他們的特點主要歸納為以下三點

1.他們大部分熱情而脆弱學前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那

些受到專業(yè)訓練的老師帶領做活動，唱歌，跳舞，學詩等等，她們都是年輕的而有

活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之

處。中午由老師帶領著就餐，其余時間由生活老師帶領，在寢室休息。遇到我們這

些陌生人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動

是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會

莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評，他們也會

放在心里。其實，簡單地說，就是需要他人的關注，我們知道，福利院雖然編制人

員眾多，甚至正式編制員工是孩子人

數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻

是眾人的寶貝，一大堆人圍著他。所以不難理解，他們的熱情來自于對他人關注的

渴望。這也讓我認識到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心

理學上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更

健康，在以后的人際交往中也會更加順利、坦然。其實，成年人又何嘗不是？有時

候，個溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋懷。

2.他們是與別的兒童一樣，是天使，卻是有點憂傷的天使他們不是想像中那

種封閉的古怪的孩子，池們也充滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學語，遇到一個陌生

人會帶著好奇心來打量著，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為“爸

爸”，看見經(jīng)常來看望也們是的好心人為“媽媽”。我的大部分工作就輔導學齡

兒童的家庭教育，他們從小學一年級到初中二年級都有，大部分只是智力正常的孩

子，在附近的學校正常上學，中午有專門的員工給送飯，下午回來在院里的教室里

復習功課，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學習，還有專門的家教。他

們和當年的我們一樣，根盡快的完成作業(yè)，痛恨考試，責

問是誰發(fā)明了諸如“語文”“數(shù)學”“英語”等這些令人煩惱的學科。他們

也很關注社會中的流行，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出

“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不

是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟悉。

他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天，講學校里的事情，不是那種冷冰冰的

關系，他們多像兄弟姐妹班的關系，大一點的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很

感動。只是，有時候，在學習過程中有不耐煩、不合作的傾向，會發(fā)呆，憂郁的

面孔，讓人疼惜地想，他們也會有心事呀！有一天，一個孩子突然問我，“姐姐，

為什么人會死？”我當時就震住了，那么小的孩子，怎么會考慮這樣深奧而沒有答

案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他似乎就成熟了，也

就多了對有關自己生命的思考。我對她說了很多，記得最清楚的一句就是“有生就

有死呀”，其實這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個十來歲的孩子

講生死的問題呢？他們也有對我們的難言之隱。

福利院社會實踐心得「篇三」

X月24日我和我的幾個伙伴在家鄉(xiāng)的福利院進行了社會實踐社區(qū)活動，福利

院的老師們向我們介紹著福利院和孩子們的概況，以及在社會實踐中關愛孤兒時的

注意事項。因為小朋友大多是有先天性疾病的棄嬰，所以我們在與他們互動時要格

外地小心和特別地體貼。上午9點，我們準時到達福利院，并與小朋友進行了互

動。

當老師們和同學們一走進教室，小朋友就一下子興奮起來，喊著“爸爸”、

“媽媽”、“抱抱”等簡單的詞語，我們也很快進入角色，與小朋友們互動。我們

把事先準備好的零食拿給小朋友吃，陪他們一起看電視、搭積木，抱著他們在教室

里逛逛。小朋友們不奢望我們有什么特長會表演什么節(jié)目，他們只想坐在“爸爸媽

媽”的腿上靜靜地看著我們。我們跟他們一起合影時，他們會擺出pose,豎起兩

個手指，喊“yeah!”。他們會把照相機搶過去，從相機里面看看自己的模樣。他

們會把“媽媽”的頭繩拉下來，親自給“媽媽”扎辮子。上午10點，準時開飯

了，年齡稍大一點的小朋友坐在方桌邊，自己吃飯，我們就一對一喂年齡小一點的

小朋友吃飯。他們一個比一個乖，會互相督促“坐好，吃飯”，一口接一口，不一

會兒一大碗蓋澆飯就已經(jīng)吃完，一粒米飯也不會浪費。飯后稍做休息，便是午睡時

間，孩子們認識自己的床位，會自己脫下外褲穿好睡褲，會把襪子放到鞋子了。

下午我們向老師們了解了他們的情況，和春節(jié)的心情，老師們說：“他們不會

感到孤單和寂寞，反而會感到快樂，因為福利院對他們來說就像家一樣?！?/p>

下午我們和孩子們玩起了小學或幼兒園才玩起的游戲，他們都很開心。傍晚我

們要走的時候，福利院的老師和孩子們都出來送我們，和我們說“再見?！?/p>

福利院社會實踐心得「篇四」

他們記不起自己的名字，找不到回家的路;身旁沒有親人的陪伴，已有很久嘗

不到呵護的滋味;他們流落在這座城市的角落，也許從未被別人注意;可是他們在這

里，從此成為大家庭的一員，體味萬千溫暖。

胡適曾說：“你看一個國家的文明，只需考察三件事：第一看他們怎樣待小孩

子;第二看他們怎樣待女人;第三看他們怎樣利用閑暇的時間?！倍鴮τ谝蛔鞘?/p>

來說，不僅老人、女士、孩子、弱者都溫暖以居，如果連冬夜里蜷在街角的流浪人

都有了歸所，那么它一定是足夠幸福的。

生命干差萬別，有人光鮮亮麗衣食無憂，有人含辛茹苦忙碌度日，也有人，生

來就未曾享受尋常人生，他們活在一個小小的世界里，沒有美貌，沒有工作，沒有

伴侶，可是他們，也應當?shù)玫接袦囟扔信獾臅r光。

他們不用再流浪，也有人對他們噓寒問暖，就在這里吧，好好地，安度秋冬舂

夏。

福利院社會實踐心得「篇五」

來到福利院。這里我感受到與外面世界截然不同的環(huán)境和氣息。首先市兒童社

會福利院坐落在著名的湘江河畔，月6日。背靠風景如畫的慶云山，距離市中心僅

1公里，所在城市市是口國南方交通樞紐之一，飛機、鐵路、高速公路、水路都很

方便。多年來，投入大量資金，相繼建成辦公樓、兒童公寓、殘兒康復樓、職工生

活樓。同時美化了環(huán)境，院內草園草甸，綠樹環(huán)繞，鮮花爛漫，使兒童福利院的硬

件設施和環(huán)境檔次達到全國先進行列。

市兒童社會福利院在服務設施上設有兒童公寓、康復室、娛樂室、醫(yī)務室、露

天娛樂場、洗衣房、食堂和浴室等，根據(jù)兒童的需要。并配有專業(yè)特教老師、保教

員、醫(yī)療人員和精干的后勤隊伍。院現(xiàn)有孤兒260余名，其中孤殘兒童190多名。

I960年以來，院累計收養(yǎng)孤殘兒童1500多人次。

積極開展殘疾兒童康復治療工作，努力給孩子創(chuàng)造“一流的生活條件，一流的

教育康復環(huán)境”同時我也期盼社會各界富有愛心的人士一如既往對我院給予關注，

將肩負您們重托，以深厚的感情，卓有成效的工作，使市兒童社會福利院邁上一個

新的臺階。全院80余名員工本著“一切為了孩子”宗旨，堅持對孩子實行“養(yǎng)、

治、教、康”相結合的服務方針。

但經(jīng)過和福利院的成員們直接接觸還是讓我備受感動，這里逗留的時間雖然不

是很長。那么不一樣的環(huán)境下生活著，所走的道路對我而言不知坎坷多少倍。這次

讓我親眼目睹了這一切，對我這次實習真是產(chǎn)生了久遠和深刻的影響。

對自己的再認識。對自己的定位開始由“社會人”轉變?yōu)椤吧鐣ぷ髡摺斌w會

到自身價值的同時，首先。堅定了作社會工作的信念。囚為上天自己的失誤，而先

天殘疾的孩子。因為下肢殘、侏儒、皮膚并臉上覆蓋性紅斑、視聽隙礙、發(fā)音不請

等生理原因，幼時被父母遺棄。生命以這種形式出現(xiàn)，督促我去珍惜自己的健全。

至少，該把在空虛和抱怨中虛擲的時間，分給他一些。認為，一個健全的社會，該

為一切成員提供健全靈魂的空間，提供維護生命尊嚴的條件。體會到這一切的時

候，明白了作為社會工作專業(yè)學生的使命感和責任感。

專業(yè)技能方面的成長。接觸問題、解決問題的過程，其次。對理論知識系統(tǒng)應

用的過程。實習的過程中，積累了關于殘疾人生理、心理、社會需求的第一手材

料。

對專業(yè)技能與價值的認識。與他交往過程中，再次。學會了用一個社會工作者

的身份，設身處地地考慮他處境；以社工的視角理解他問題。那時侯我理解到社會

工作傳遞給人的一種價值理念，一種溫暖的生活方式。

關于專業(yè)價值與專業(yè)技能之間關系的思考一價值是靈魂，最后。技能是主導。

福利院社會實踐心得「篇六」

本次我們實踐團隊去的是XX市兒童福利院，該福利院位于相對安靜的地帶，

地理位置和周邊環(huán)境相對還是有利于該福利院的兒童的。雖然相比我們的教學樓，

它有些簡陋，墻上的墻灰脫落不少，鋁合金窗戶的紗窗略有破損，但設施還較齊

全，配有電視，空調等生活電器。

炎炎夏日我們齊聚參與這次的實踐最大的目的是給這些“殘缺”卻可愛的孩子

帶去溫暖，也向他們學習生活的勇氣。因為我們所學的專業(yè)是幼兒師范，有關于兒

童，所以我們不僅要考慮正常的幼兒園內的兒童，更要關注這些特殊的兒童，盡我

們的微薄之力，同時也希望在志愿服務實踐中，鍛煉我們的實踐能力，來增加我們

的經(jīng)驗，更多地了解兒童福利院中孩子們的實際情況。

這次的實踐我們一起從有想法到寫計劃到聯(lián)系落實花費很多時間，第一次前往

還撲了空不過沒關系，我們有了更多的經(jīng)驗呢!那次失誤后我們會每天不斷調整計

劃，活動后集體寫下H志和小結，互相談談感悟交流心得，以求更好地開展實踐活

動。

最后就是在畫畫，折紙，聊天，游戲，唱歌等等活動中我真的被這些純真的孩

子所感染，他們都曾遭遇過痛苦，現(xiàn)在或許己擺脫或許仍然失落悲觀內向，但感受

到福利院的工作人員是盡心盡責的做事，也便放心了些，我會以后也常來這里的，

他們十分的乖巧不同于普通的孩子，他們懂得生活的不易，他們是天使。

我想，我來兒童福利院之前的一切計劃和想象都是模糊不清的，是帶著好奇的

眼光來看待這個為外界所不知的敏感的地方，直到這次切實的進入到里面那么久，

離開的時候我才發(fā)現(xiàn)，其實，自己一直是一個很感性人，對他們的關照可能更多的

是對弱勢的關愛和心疼，然后他們都很快樂陽光是我過于敏感了，同時跟他們的接

觸中，也讓我重新審視了一下自身的成長過程，我曾經(jīng)的煩惱，他們也會有，當

然，也許會有我所沒有經(jīng)歷的苦難，但我一直相信，他們，一定會健康地成長的,

也會長大，讀書，工作，成家立業(yè)，成為千萬普通人中間的一位。

這次給我的觸動很大，我相信我會在今后的.學習生活中記住這一次的點點滴

滴，在我畢業(yè)后為弱勢兒童的發(fā)展做出力所能及的貢獻。

福利院社會實踐心得「篇七」

社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終

生受用。

暑期兒童福利院社會實踐心得體會格式

社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，下面是

unjs整理的關于暑期兒童福利院社會實踐心得體會格式范文，閱讀！

暑假里的一天下午，我和我的小伙伴們在某某社會福利院進行“關愛孤兒，助

人為樂”活動。接待我們的是一個跟我們年齡相仿的小伙，覺得他全身都是溫暖的

光芒，和謁可親！福利院的老師們向我們介紹著福利院和孩子們的概況，以及在社

會實踐中關愛孤兒時的注意事項。因為小朋友大多是有先天性疾病的棄嬰，所以我

們在與他們互動時要格外地小心和特別地體貼。

他把我們帶到小朋友們的地方，說實話，剛進去還是有點驚到，雖然早已做

好各種心理準備。

一個字都說不出來的我，手足無措，呆呆地站在門口，手足無措，手都不知道

放在哪里，感覺全是多余。反倒是朱琳，瀟灑地笑著和他們打招呼。我也依葫蘆畫

瓢，呆頭呆腦地說了句：“小朋友好，嘿嘿！”天知道我有多傻。

剛開始有什么都幫不了的無力感，和他們一起看喜羊羊。

資料共享平臺

《暑期兒童福利院社會實踐心得體會格式》老師看出了我們的窘迫，要我們給

他們發(fā)小饅頭，可句是一袋小饅頭，頓時拉近了我們的距離。一個個小手，從我手

里小心的拿過去，沒拿到的只是充滿渴望的眼神望著我。

我發(fā)現(xiàn)一個第一眼就喜歡的寶寶。萌萌的。他是一個愛笑的男孩，你走過去，

他就笑。后來我問老師，她說他只知道笑和吃。看見人就笑，我喜歡愛笑的也喜歡

萌萌的，他應該是我最偏愛的一個吧?？粗男?，就覺得心疼，也許什么都不懂

才會有如此純真美麗的笑容，可他的笑容背后，會有難過嗎?我一直堅信，愛笑的

人運氣應該不會太差。可惜的是，他們解散后便再也沒有見過他，找遍了我能去的

地方，還是未看見他小小的身影，就連他們吃飯時，我都沒有再看到他。

有一個愛笑的小姑娘，她長得都是滿臉微笑的模樣，看到的'時候，她在一個

有嬰兒的房間里要寶寶，煞是喜歡。我走過去，她伸出她肉嘟嘟小手，牽得我好

緊。另一只手搖著寶寶。她吃飯的時候，看見我，笑得超開心，舉起小碗，還是有

些靦腆。靦腆爾內向的姑娘，面對喜歡的想要去爭取，可面對其他的人群，還是縮

在角落里，默默的看著，像及了有時候的自己。不喜歡爭搶，自己默默的，不喜歡

大群人，做好自己的事。

那四個月大的寶寶，我逗她，她把沒一顆牙的牙齦給我看。我出去一會兒后再

回來，她就一直打飽嗝，喝多了牛奶。

有一個老喜歡扯著我亂跑的小男孩，喜歡扯我的手表。我一說好疼誤，他就

松手，繼續(xù)亂跑。

福利院社會實踐心得「篇八」

白駒過隙，轉眼，我們迎來了大學的第個暑假。去年的這個時候，我們還

是一個剛剛畢業(yè)的高中生，一張青澀的臉龐就這樣懵懵懂懂地敲開了大學的校門。

這一年的時