電氣自動化技術專業(yè)

人才培養(yǎng)方案（高職）

（適用于2017級）

****學院

二。一九年九月

前S

一、編制依據

遵照國家**部、山東省教育廳頒布的有關文件精神和要求，嚴格按

照《*********學院關于制訂2019年人才培養(yǎng)方案（高職）的原則意

見》，制定電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案（高職）。

二、專業(yè)簡介

電氣自動化技術屬于裝備制造大類，我院的電氣自動化技術專業(yè)

于2013年設立，于2014年招生。電氣自動化技術專業(yè)與機電一體化、

數控技術等專業(yè)組建智能制造專業(yè)群，是我院發(fā)展專業(yè)。專業(yè)發(fā)展主

要定位兩個方向：工業(yè)控制與智能家居。工業(yè)控制方向，與西門子中

國、**翼菲自動化、**德盛機器人等公司就人才培養(yǎng)、實訓基地建設、

頂崗實習等達成合作，助力專業(yè)發(fā)展。智能家居方向，與海爾智能共

同建設，達成合作。隨著智能制造和新舊動能轉換的日益深入，社會

對電氣自動化技術人才的需求量非常大，每年的畢業(yè)生供不應求。專

業(yè)共有11名專業(yè)教師、5名外聘教師，10個專業(yè)實訓室，先進的教學

方法與課程體系，保證學生的培養(yǎng)質量，盡量滿足社會需求。

三、特色與創(chuàng)新1.

先進的教學模式

多門專業(yè)課采用理實一體的教學模式，將項目貫穿其中，通過虛

擬工程由淺入深進行學習，學生邊學邊做；豐富的教學資源貫穿課堂，通

過線上和線下的教學，滿足不同層次學生的需求，增強教學的柔性；多

種考核方式并存，過程性考核與期終考核、理論考核與實操考核相

結合，評價學生的綜合表現。

2.賽學相促、證考合一

電氣技術發(fā)展日新月異，教學內容不斷更新調整，同時丁教學內

容與技能大賽和技能證書相結合，即教學內容滿足大賽需求，同時大

賽教學；教學內容與技能證書相結合，考試通過即可獲得相應技能證

書。

四、使用范圍

2017級電氣自動化技術專業(yè)高職在校生

五、編制人員

專業(yè)負責人：**********學院機電工程學院

參編人員：**********學院機電工程系

**********學院機電工程系

**********學院機電工程系

*********學院機電工程系

**********學院機電工程系

**********學院機電工程系

**********學院機電工程系

**********學院機電匚程系

*********51c學院機電工程系

**********學院機電工程系

**********學院機電工程系

*****魯能智能科技有限責任公司

2

目錄

一、專業(yè)名稱與代碼.....................................1

二、招生對象、學制與學歷...............................1

三、人才培養(yǎng)目標.......................................1

四、人才.培養(yǎng)規(guī)格.......................................2

五、畢業(yè)條件............................................3

六、人才培養(yǎng)模式.......................................3

七、課程體系............................................5

八、教學組織與計劃運行表...............................5

九、教學條件保障.......................................13

十、教學建議............................................14

十一、繼續(xù)學習深造建議.................................15

附件:

一、電氣自動化技術專業(yè)人才需求調研報告.................17

二、電氣自動化技術人才培養(yǎng)方案（高職）可行性論證報告…….22

三、部分電氣自動化技術核心課程標準.....................28

電工技術課程標準...................................28

模擬電子技術課程標準...............................33

電力電子技術課程標準...............................42

檢測技術............................................47

電機與拖動技術課程標準.............................54

可編程課程標準.....................................60

智能建筑課程標準...................................65

四、院級公共選修課.....................................71

一、專業(yè)名稱與代碼

專業(yè)名稱：電氣自動化技術

專業(yè)代碼：560302

二、招生對象、學制與學歷

招生對象：高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學力者

學制：3年至5年

學歷：?？?/p>

三、人才培養(yǎng)目標

（-）培養(yǎng)目標

培養(yǎng)思想堅定、德技并修、發(fā)展，適應智能制造與新舊動能轉換

的需要，具有正確分析、良好溝通、知識遷移等素質，掌握電氣自動

化系統的設計、安裝、維護和管理等方面的知識和技術技能，面向工業(yè)控

制、智能制造、智能家居等領域的高素質勞動者和發(fā)展型、創(chuàng)新型、復

合型技術技能人才。

（二）職業(yè)面向

所

屬專

所屬專第職業(yè)技能等級證

類

業(yè)大類業(yè)主要職業(yè)類主要崗位類別書/職業(yè)資格證

1代

（代別（代碼）（或技術領域）書/行業(yè)、企業(yè)資

碼)

碼）格評定證書舉例

2-02-14-01

通用裝

裝備制自動化電機與電器安裝工、調試工、

備制造維修電工

造56類03工程技術人技術員

業(yè)34

員

2-02-14-02

通用裝維修電工、可編

裝備制自動化電力拖動與安裝工、調試工、

備制造程程序設計師

造56類03自動控制工技術員

業(yè)34

程技術人員

通用裝2-02-14-99

裝備制自動化安裝工、調試工、維修電工、特種

備制造其他電氣工

造56類03技術員資格作業(yè)證

業(yè)34程技術人員

四、人才培養(yǎng)規(guī)格

(-)本專業(yè)畢業(yè)生應具備的素質結構

本專業(yè)畢業(yè)生應具備以下職業(yè)素質

1.具有良好的思想素質及職業(yè)道德；

2.具有一定的邏輯思維、分析判斷能力和語言文字表達能力，

并通過普通話等級考試；

3.具有計算機基本操作能力，并通過全國計算機等級考試；

4.具有安全生產、環(huán)保節(jié)能意識，嚴格遵守操作規(guī)程；

5.具有較強的自學能力、創(chuàng)新能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；

6.具有良好人際交流能力和團隊協作、吃苦耐勞精神；

7.具有健康體魄和良好的心理素質。

(二)本專業(yè)畢業(yè)生應具備的知識結構

本專業(yè)畢業(yè)生應具備以下專業(yè)知識

1.掌握本專業(yè)所需的文化基礎知識；

2.掌握本專業(yè)所需的計算機基礎知識；

3.掌握電氣控制電路圖的識讀與繪制、電氣基本控制電路的設

計與連接、電路基本原理和基本分析方法、工業(yè)控制技術的

基本知識、智能建筑的基本知識等專業(yè)知識；

4.掌握能夠根據圖紙對控制柜進行正確配線，能夠根據控制線

路圖對PLC設備和其他設備進行配線，并能夠正確組態(tài)；

5.能夠對智能建筑設備進行止確配線。

（三）本專業(yè)畢業(yè)生應具有的能力結構

1.具有過硬的配線能力；

2.具有熟練使用計算機繪圖軟件，并能夠繪制電氣控制線路圖;

3.具有一定的電路設計能力；

4.具有智能建筑設備裝配和配線能力。

5.知識遷移及快速學習的能力

（四）職業(yè)技能等級證書/職業(yè)資格證書

職業(yè)技能等級證書/職業(yè)資

職業(yè)技能/職業(yè)職業(yè)技能證書/職業(yè)資

序號格證書/行業(yè)企業(yè)資格認定

資格等級格證書頒證單位

證書名稱

1維修電工中級人社部

2可編程程序設計師中級人社部

3西門子校園工程師西門子中國

五、畢業(yè)條件

本專業(yè)學生應達到以下標準方可畢業(yè):

（一）具有良好的思想品德，對工作與社會具有、認真、負責的

態(tài)度，有艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)、建功立業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，能夠守法自律;

具有健全的心理和健康的體魄。

（二）完成所有教學環(huán)節(jié)并達到專業(yè)要求的學時、學分，考核評

價合格。

（三）原則上應獲取相應職業(yè)技能等級證書、相關職業(yè)資格證書

或行業(yè)企業(yè)資格認定證書。

六、人才培養(yǎng)模式

通過大量長期的企業(yè)調研，了解企業(yè)對電氣自動化技術專業(yè)學生

的真正需求，企業(yè)普遍反映動手能力強和專業(yè)基礎扎實的學生在企業(yè)，

而且，通過長期的觀察，這部分學生有可發(fā)展空間，因此，電氣自動

化技術專業(yè)的采用“校企合作、工學結合”的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)

高素質技術技能型人才為目標，堅持理實一體的教學手段，完善靈活

的課程體系，與企業(yè)的合作和交流，來打造基礎扎實、善于動手的高

素質技術技能型人才。

理實一體的教學手段：將專業(yè)課程安排在一體化教室進行授課,

教學做一體化，通過豐富的教學手段，大量的多媒體資源，增加授

課的多樣性，課桌周邊的實訓設備、專業(yè)教師的及時指導，增強學生

的動手能力。

完善靈活的課程體系：電氣自動化技術與建筑電氣工程技術共同

打造一個電氣課程平臺，平臺包含電氣基礎知識、電氣控制技術、檢

測技術、電氣驅動技術等相關的知識，為專業(yè)方向奠定夯實基礎，專

業(yè)方向課程，根據行業(yè)發(fā)展、企業(yè)調研、社會需求、國家導向不斷進

行微調，在保證專業(yè)大方向的基礎上，不斷融入新知識、新技能，以

保證學生可以盡快融入社會與企業(yè)。

與企業(yè)的合作和交流：增強校企合作，通過與企業(yè)簽訂訂單班、

在課程中引入企業(yè)案例、與企業(yè)合作科研項目、由企業(yè)工程師到校內

授課的方式，將企業(yè)的技術和人才引進來，讓學校的教師和學生走出

去，加強專業(yè)課程、科研項目的共同開發(fā)，簽訂訂單班和校外實

4

訓基地，夯實與企業(yè)的戰(zhàn)略合作，不斷提高合作的數量和質量，并讓

合作落到實處。

七、課程體系構建

（一）職業(yè)能力分析

工作領域工作任務職業(yè)能力開設課程

1-1工業(yè)自1-1-1電氣識圖能力電工基礎、模才4電招各、數￡不

動化設備安電路、檢測技7t、rE機與才

1-1-2設備安裝能力

裝與調試動、供配電技才E、HE力與E口

1-1-3規(guī)范配線能力子技術、物聯H狎如E、工NIk

機器人技術、電氣，制圖上

1T-4設備調試能力5

CAD

1-2工業(yè)自1-2-1正確理解圖紙與工藝的電工基礎、饃擬電F人數字

動化線維護能力電路、檢測支來、E土機與拖

動、供配電支木、上士力與電

1.工業(yè)自1-2-2正確使用電氣工具的能子技術、物朕網技，及、工業(yè)

動化安力

機器人技術、自動4d義表與

裝、調試、1-2-3正確診斷和維護產線的過程控制、「乜氣制展4與CAD

維護能力

1-2-4較強的PDCA意識、發(fā)現

缺陷的能力

1-3工業(yè)自1-3-1電氣圖紙的設計能力電工基礎、；物1［電曲3、數三

動化設備的電路、檢測］劃JE湖與才恒

電氣設計1-3-2電氣控制系統的電氣設動、供配電］

計能力支71E3力與E目

子技術、物1即司技7J工4k

1-3-3編程及現場調試能力機器人技術、為國片引L應用才支

宋、運動拄制」發(fā)術

2-1智能家2-1-1電氣識圖能力E&工爹走礎、；模擬電路、數字

居安裝調試E邑路、檢測技術、供配電技

正確配線能力

2-1-2其「工力與電子技術、物聯

2-1-3正確使用電氣工具的能F羽婦括、電，氣制圖與CAD、

2.智能家力V能本斐宇

居安裝調2-1-4正確診斷與調試能力

試與深化

2-2智能家2-2-1圖紙繪制能力FE工1塞礎、模擬電路、數字

居深化設計E邑路、檢測技術、供配電技

2-2-2系統化思維與工程設計主力與電子技術、物聯

能力71日

P司技）亡、向氣制圖與CAD、

咯目能方婁宇

（二）課程體系構建

按照學校《關于制訂2019級人才培養(yǎng)方案（高職）的原則意見》執(zhí)

Z一

八、教學組織與計劃運行表

3

********學院教學組織計劃運行表

專業(yè)名稱：電氣自動化技術

修訂年份:2019年

（-）課程教學學分分布表

類別學期fj.—1—2二1二2三1三2總計百分比

類型

公共基必修課程11.512.53.51.513020百分

礎平臺之

專業(yè)群平臺

課程限定選修課

共享課程6800418】2百分

程

之

專業(yè)基礎平臺課程4112222114百分

學分之

專業(yè)核心課程4841603221百分

之

專業(yè)方向課程000020183825百分

之

專業(yè)公共課程0042064百分

專業(yè)群選修

之

課程

專業(yè)拓展課程0004043百分

6

之

3

課堂002204

百

分

之

合計25.529.525.527.52718153

（二）課程教V右課時分布表

類別學期iff—1—2二1二2=1三2總計百分比

類型

公共基

必修課程20216824241643417百分

臺

礎

平

之

課

專業(yè)群平臺程

限定選修課

共享課程96128006428811百分

程

之

專業(yè)基礎平臺課程6424192323234414百分

之

課時

專業(yè)核心課程6412864256051220百分

之

專業(yè)方向課程000025652878431百分

之

專業(yè)公共課程0064320964百分

專業(yè)群選修

之

8

課程

專業(yè)拓展課程000640643百分

之

課堂16161百分

之

合計4264483444243685282538

(三)課程計劃表

學時分配表考核

開課學

類別課程號課程名稱學分考核方考試形周課時備注

期講課實踐小計

式式

實踐

3000031042軍事理論與訓練—1284048考查分散

(24)

3000011046軍事理論—1232032考查分散混合

井課

3000041035大學體育I-1223032考查分散

⑵0)

專

公

講課

業(yè)

共3000041036大學體育II—2223032考查分散

⑵0)

群

基

必

平井課

礎

修3000011040體育選項課二1223032考查分散

⑵0)

臺

平

課

程

共

臺思想道德修養(yǎng)與法律基升課

3000031020—1348048考試統一

享

課礎(3.0)

課

程井課

3000031024形勢與玫策1-118816考查分散

⑵0)

***思想和并課

3000031036—24481664考試統一

**主義理論體系概論(4.0)

井課

3000031025形勢與政策H-218816考查分散

⑵0)

3000031043廉潔教百——2110616考查分散井課

10

(2.0)

講課

3000031026形勢與政策01二118816考查分散

⑵0)

沸課

3000031027形勢與攻策IV二218816考查分散

⑵0)

沸課

3000031028形勢與玫策V三118816考查分散

⑵0)

并課

3000031019大學生心理健康1-1116016考查隨堂

⑵0)

并課

3000031018大學生心理健康11—2116016考查隨堂

⑵0)

3099000002安全文化教育—2116016考查隨堂混合

井課

3000031030就業(yè)指導I—10.5808考查分散

⑵0)

沸課

3000031031就業(yè)指導11—20.5608考查分散

⑵0)

課

濟

3000041047大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)-22161632考查分散⑵

0)

講課

3000031032就業(yè)指導小二10.5808考查分散

⑵0)

井課

3000031033就業(yè)指導N二20.5808考查分散

⑵0)

小計30286208496

限3006011009信息技術-246464考試統一井課

II

定

選(4.0)

修講課

統一

語文

大學

考試

64

64

4

25030

34000

三1

課(4.0)

沸課

一

程一］、

64

64

4

21040

30000