福建省部分地市2024屆普通高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測語文試題

本試卷共10頁，共23題，總分150分，考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考

場號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（A）填

涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條

形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡

上對(duì)應(yīng)題目洗面的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干

凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須

寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃

掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。

不按以上要求作答無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交

回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）

1

材料一:

習(xí)近平總書記說：“中國有堅(jiān)定的道路自信、理論自信、制度自信，其

本質(zhì)是建立在5000多年文明傳承基礎(chǔ)上的文化自信?！蔽乃囈宰钪苯拥?/p>

方式反映文化內(nèi)涵，塑造文化形象，并且以審美的方式積淀成豐富多彩

的文化形式。當(dāng)文化自信被賦予最基本、最深沉、最持久的力量時(shí)，它

理應(yīng)得到文藝化的表達(dá)，在這種表達(dá)中，文藝又自覺地成為文化自信的

獨(dú)特力量。

其實(shí)，文藝表達(dá)的最高境界就是文化表達(dá)，而文藝家只有擁有了文化自

覺與文化自信，才能夠?qū)⑽幕鳛樽约簞?chuàng)作的追求。古今中外的文藝史

說明，只有具備了充分的文化含量的文藝作品才能成為經(jīng)典，優(yōu)秀的文

藝作品不但能夠傳承文化，將人類文明發(fā)揚(yáng)光大，而且能夠參與文化的

創(chuàng)造?！对娊?jīng)》只是一首首詩作？不是，它同時(shí)創(chuàng)造了詩經(jīng)文化?！冻?/p>

辭》只是一首首歌？不是，它同時(shí)也創(chuàng)造了楚辭文化。漢代的石雕是漢

代磅礴大氣的象征，而“元四家”的山水則是典型的文人隱逸文化的代

表?！短m亭集序》只是一篇序言？只是一幅書法作品？不是，它是對(duì)生

命的發(fā)現(xiàn)、對(duì)自然的禮贊、對(duì)宇宙的敬畏。更不要說四大古典名著了，

它們博大精深，直至今天，仍然在影響著我們的文化和教育。這些經(jīng)典

都超越了有限的題材與主題，在文化層面創(chuàng)造價(jià)值，構(gòu)建精神。所以，

在文藝創(chuàng)作中，一直有這樣一種定律，不管你從哪兒出發(fā)，也不管你將

鏡頭與畫筆對(duì)著什么，是否有文化追求將決定你創(chuàng)作層次的高低。

2

實(shí)際上，文藝創(chuàng)作是有層次的。許多文藝家以為表現(xiàn)什么，就把什么表

現(xiàn)好就行了，這種看山還是山的創(chuàng)作是無法具有超越性的。只有不斷地

向高處攀登，向深處開掘，你才能從有限走向無限，也才能寫出精神，

寫出文化。文化是所有成功文藝作品的光輝。文化表達(dá)是文藝創(chuàng)作的最

高境界，這樣的境界看上去似乎難以達(dá)到，其實(shí)，就看我們有沒有這樣

的追求，有沒有這樣的自信與自覺。因?yàn)槲幕療o處不在。人類有人類的

文化，國家有國家的文化，民族有民族的文化，地域有地域的文化，行

業(yè)有行業(yè)的文化。同時(shí)，文化又是在不斷變化的。它在變遷，在激蕩，

在淘汰，在創(chuàng)造，在積累，不同的時(shí)代與社會(huì)有不同時(shí)代與社會(huì)的文化。

（摘編自汪政《文化自信與文藝創(chuàng)作》）

材料二：

近年來，諸多弘揚(yáng)中華文化的優(yōu)質(zhì)文藝作品次笫涌現(xiàn)?！短茖m夜宴》《長

安十二時(shí)辰》《風(fēng)起洛陽》等蘊(yùn)含了浪漫悠久的東方美學(xué)品格，《覺醒

年代》《山海情》《功勛》等塑造了生動(dòng)飽滿的英雄形象……這些彰顯

了文化自信的影視藝術(shù)作品，有效助力了中國之美的傳播。

近期，某動(dòng)畫電影中“寬眼距、吊梢眼”的主角造型引發(fā)爭議，與此類

似的，某產(chǎn)品廣告中的“瞇瞇眼”造型以及部分?jǐn)z影作品中模特造型等,

均被置于廣泛討論之中。一個(gè)文化群體的“關(guān)”到底由誰來定義？又應(yīng)

該如何定義？這一問題的出現(xiàn)，具有漫長的歷史淵源，而對(duì)其進(jìn)行厘清,

則具有現(xiàn)實(shí)的必要性和重要性。

3

大詩人杜甫》等一批國際傳播紀(jì)實(shí)作品，表達(dá)著人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵，

塑造了可親可愛可敬的中國人形象，實(shí)現(xiàn)了在國際國內(nèi)的有效傳播。

（摘編自陳杰《文化自信才能傳播真正的中國人文之美》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.四個(gè)自信中文化自信為根本，有著最基本、最深沉、最持久的力量,

是建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化的有力支撐。

B.文藝家應(yīng)擁有文化自覺和文化自信，文化自覺是文化自信的基礎(chǔ)，

文化自信是文化自覺的目標(biāo)，二者相輔相成。

C.鑒于當(dāng)前文化審美存在的問題和西方發(fā)達(dá)國家對(duì)中國文化本體的漠

視，加強(qiáng)自身文化傳播能力的建設(shè)勢在必行。

D.中國電影各階段涌現(xiàn)出一批展現(xiàn)中國人文之美的優(yōu)秀作品，既彰顯

了文化自信，又有效助力了中國之美的傳播。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文藝經(jīng)典在文化層面價(jià)值創(chuàng)造和精神構(gòu)建的要素是發(fā)現(xiàn)生命、禮贊

自然、敬畏宇宙。

B.文藝創(chuàng)作的層次性強(qiáng)調(diào)了由看山是山式創(chuàng)作到寫出精神、寫出文化

的循序漸進(jìn)過程。

5

C.厘清中國之美應(yīng)該由誰定義、如何定義的漫長歷史淵源，極具現(xiàn)實(shí)

必要性和重要性。

D.材料二通過例證和正反對(duì)比論證，對(duì)中國人文之美的現(xiàn)狀予以客觀

呈現(xiàn)和辯證分析。

3.下列選項(xiàng)中不能支持材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.中國香港記者陳貝兒拍攝的電視紀(jì)錄片《無窮之路》，講述中國脫

貧、人民過上幸福日子的故事，在海內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響。

B.易卜生的話劇《玩偶之家》是一部家庭悲劇，體現(xiàn)新舊文化之間的

沖突，被翻譯到中國之后，增強(qiáng)了中國女性的覺醒意識(shí)。

C.電視連續(xù)劇《人世間》展現(xiàn)了周家人在大時(shí)代變遷中的命運(yùn)軌跡，

故事跌宕起伏，人物形象飽滿，引發(fā)了觀眾的時(shí)代共鳴。

I）.中國攝影師羅冰的作品登上紐約時(shí)代廣場大屏，作品中的中國模特

與其他不同膚色的模特共同展示出各具特色的女性之美。

4.請(qǐng)結(jié)合材料一，簡要說明文藝和文化的關(guān)系"（4分）

5.我們應(yīng)該怎樣對(duì)待中國文化？請(qǐng)結(jié)合材料二談?wù)勀愕南敕?。?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

6

閱讀下面的文字，完成下面6-9題。

生死交鋒

呂嘯天

北方八月的這天夜里，突然下起了一場鵝毛大雪。漢軍駐扎的禿柳營兒

乎被大雪所覆蓋。鋒利的長槍槍頭掛滿了雪花，在夜中發(fā)出炫目的青光,

有些刺眼。

騾騎將軍霍去病帳下親兵魏中悄悄地溜出營門，朝匈奴軍駐扎的狼子山

狂奔而去。

這個(gè)時(shí)候，匈奴軍元帥呼韓武揚(yáng)正在帳中喝酒。他一人喝掉了兩瓶烈性

的胡冰燒，烈酒燒紅了他的雙眼，但沒有驅(qū)散他心中的郁悶。開春之后，

他受單于之命，率二十萬大軍，從西城長驅(qū)而入，占領(lǐng)了河西，打通了

入侵漢朝的一條重要的也是唯一的通道。

漢軍派出兩路人馬反擊匈奴。前鋒八萬人馬由騾騎將軍霍去病率領(lǐng)，后

路軍五萬人馬由征西大將軍衛(wèi)青統(tǒng)領(lǐng)。

霍去病率領(lǐng)的前鋒八萬人馬在離河西匈奴軍三四十里外的單旗鎮(zhèn)扎營。

呼韓武揚(yáng)這時(shí)才相信漢軍的前鋒統(tǒng)帥是一位二十出頭的年輕人。這位要

統(tǒng)兵入侵漢朝、二十余年征戰(zhàn)沙場的胡將，興奮得連呼：今夜就去劫營，

殺霍去病一個(gè)人仰馬翻!

7

呼韓武揚(yáng)派前鋒呼韓元率五萬人馬連夜突襲漢軍。半夜時(shí)分，一臉血污

的呼韓元狼狽不堪地逃了回來，說：漢軍早有準(zhǔn)備，偷襲不成，反而折

損了一萬人馬。

呼韓武揚(yáng)暗暗驚訝：沒想到霍去病年紀(jì)輕輕，竟是這樣的統(tǒng)兵奇才！

在接下來的交鋒中，霍去病采用派出小股軍隊(duì)擾亂敵軍，敵軍追擊再用

伏兵消滅的辦法，打了幾場漂亮的勝仗。匈奴軍士氣低落，呼韓武揚(yáng)率

兵退駐漠北?；羧ゲ÷时窊簦谀毙倥娙锿獾亩d柳營扎營。

兩軍形成對(duì)峙局面?；羧ゲ≡诘刃l(wèi)青的后路軍前來支援，兩軍會(huì)合后，

再一舉出擊，將匈奴軍趕出邊塞。

匈奴軍二十萬人馬經(jīng)過幾番廝殺，已經(jīng)折損了近三萬人馬，寸土未得。

而且對(duì)手還是一個(gè)年輕的小將和他率領(lǐng)的僅八萬人馬。呼韓武揚(yáng)覺得作

為匈奴最驍勇的大將，這是他統(tǒng)兵征戰(zhàn)以來遭受的最致命的重創(chuàng)，也是

他生命中的奇恥大辱。

呼韓式揚(yáng)開啟第二瓶胡冰燒酒時(shí)，聲稱有重要情報(bào)獻(xiàn)給元帥以換取千兩

黃金賞賜的魏中被帶進(jìn)了帳中。

魏中對(duì)呼韓武揚(yáng)施了個(gè)見面禮，一臉媚笑地說道：“告訴元帥一個(gè)天大

的喜訊，漢軍前鋒統(tǒng)帥霍去病突染急病，軍醫(yī)醫(yī)治數(shù)日無效，已于天黑

時(shí)分去世！”

8

“霍去病暴病而死？”呼韓武揚(yáng)聞言，突然睜大了血紅的雙眼，狂笑道，

“天助我也！”

片刻，他又搖了搖頭說：“不可能！一位身健體壯的年輕將軍，怎么可

能染病而死？這分明是一個(gè)陷阱！”呼韓武揚(yáng)令人將魏中看管起來，說

若證實(shí)霍去病確實(shí)染病而亡，就賞賜魏中千兩黃金，否則斬其首級(jí)！

次日晨，呼韓武揚(yáng)令呼韓元率兩萬人馬來到漢軍陣前挑戰(zhàn)，以打探虛實(shí)。

漢軍掛起了免戰(zhàn)牌，呼韓元的手下用胡語百般辱罵，漢軍依然不為所動(dòng)。

呼韓武揚(yáng)分析說：“漢軍士氣甚盛，素來每戰(zhàn)必應(yīng)，今次競掛起了免戰(zhàn)

牌，莫非主帥霍去病真遭不測？”于是他又調(diào)派了兩萬人馬，兩軍合在

一起攻打禿柳營，他率大軍隨時(shí)策應(yīng)。

呼韓元率四萬人馬來到漢軍營前，令弓箭手先放了一輪亂箭之后，擂鼓

攻城。

忽聽三聲炮響，禿柳營城門大開，一員虎將率領(lǐng)一路兵馬呼嘯殺出，威

風(fēng)凜凜，英氣逼人。

其正是霍去??！

都以為霍去病己經(jīng)暴病身亡的匈奴兵見霍去病突然殺出來，嚇得魂飛魄

散。他們不顧呼韓元的怒喝，落荒而逃，漢軍追擊了十余里路才收兵。

9

匈奴兵被弓箭射死，被戰(zhàn)馬踩死，自己人誤殺自己人，共折損了八千余

人。

呼韓武揚(yáng)大怒，將魏中押進(jìn)帳中怒罵他謊報(bào)軍情，令人將其推出帳外斬

首。

魏中跪在地上磕頭如搗蒜地說：“元帥饒命！霍去病暴病而亡是千真萬

確的事。漢軍營中殺出的這員虎將一定是假的！元帥可令人再探虛實(shí)，

若消息有假，再殺我不遲！”

呼韓武揚(yáng)余怒未息地說：“你一個(gè)情報(bào)，今我折損八千多人馬，我不殺

你難泄我心頭怒氣！”魏中被兵士推出帳外斬首。

當(dāng)天夜里，心情壞到了極點(diǎn)的呼韓武揚(yáng)又在帳中喝悶酒，士兵來報(bào)，發(fā)

現(xiàn)漢軍連夜撤軍。

“軍隊(duì)不會(huì)無故撤走，莫非是霍去病真的已經(jīng)暴病而死？”呼韓武揚(yáng)親

率五萬人馬前去追擊漢軍。

呼韓武揚(yáng)率領(lǐng)的前鋒兩萬人馬追擊到禿柳營四十里外的一個(gè)地方時(shí)，兩

路伏軍從山谷兩邊殺出，統(tǒng)兵的虎將朗聲道：“呼韓元帥，霍去病在此

等候多時(shí)了！”話音一落，弓箭直射敵軍。

“又中了霍去病的計(jì)了！”呼韓武揚(yáng)急急下令撤退。這一役，匈奴軍又

折損了五千人馬。

10

五天之后，呼韓武揚(yáng)才得到確切的消息：霍去病確是在下大雪的那天晚

上病故的。臨死之際，他安排好了撤軍的戰(zhàn)事，并讓一員長得跟他極為

相似的虎將假扮他來追擊匈奴軍。這真真假假的情況令匈奴軍難辨真?zhèn)巍?/p>

呼韓武揚(yáng)聞?dòng)嵃蛋刁@嘆：我與一名已死去的人對(duì)壘，竟然尚不是其對(duì)手，

霍去病真乃少有的將才呀。

【注】霍去?。ㄇ?40年一前117年），西漢名將、軍事家、民族英雄。

二十歲時(shí)升任騾騎將軍，元狩四年（前119年），霍去病與衛(wèi)青率軍深

入漠北，于漠北之戰(zhàn)中消滅匈奴左賢王部主力力七萬余人，追擊匈奴軍

直至狼居胥山與姑衍山，分祭天地，臨翰海而還。此戰(zhàn)使“匈奴遠(yuǎn)遁，

漠南無王庭”。戰(zhàn)后加拜大司馬騾騎將軍，與衛(wèi)青同掌軍政。元狩六年

（前.117年），霍去病病道，年僅二十四歲。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.道北下起大雪，槍頭發(fā)出青光，渲染了悲壯的戰(zhàn)爭氛圍，漢軍駐扎

在禿柳營，匈奴軍駐扎在狼子山，直接交代了兩軍對(duì)峙的情況。

B.小說采取倒敘的方式，借呼韓武揚(yáng)帳中飲酒的回憶，插入戰(zhàn)爭的起

因和霍去病令其蒙受奇恥大辱的情節(jié)，這樣寫的目的是制造懸念。

C.霍去病帳下親兵魏中前往狼子山向呼韓武揚(yáng)告密一一街去病突染急

病去世，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文的人物活動(dòng)作了鋪墊。

11

D.“烈酒燒紅了他的雙眼”，“突然睜大了血紅的雙眼”，通過對(duì)人

物眼睛的描寫，刻畫出了呼韓武揚(yáng)憤恨想復(fù)仇的心理活動(dòng)。

7.關(guān)于文中漢與匈奴博弈部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.魏中見霍去病死了，為了保全性命，悄悄地溜出營門去向呼韓武揚(yáng)

告密，但結(jié)果卻是令他萬萬沒想到的。

B.呼韓武揚(yáng)接到魏中的告密，先是狂喜，隨后馬上懷疑，次日就派兵

打探虛實(shí)，足見其心思縝密，行動(dòng)果決。

C.漢匈兩次交鋒，“霍去病”突然出現(xiàn)，都是在敵人在毫無準(zhǔn)備或意

想不到的情況下，這樣的用兵方略可謂不拘一格。

D.小說結(jié)尾交代了真相“霍去病確實(shí)是在下大雪的那天晚上病故了”，

出乎意料，又在情理之中，增強(qiáng)了小說的可讀性。

8.霍去病從頭到尾都沒有出場，卻讓人印象深刻，他的形象有什么特點(diǎn)？

作者是如何塑造這一形象的？

（6分）

9.本篇?dú)v史小說的“真實(shí)性”和“虛構(gòu)性”體現(xiàn)在何處？請(qǐng)結(jié)合本文簡

析。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

12

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀卜面的文言文，完成10-14題。

齊武帝永明十一年，魏主（孝文帝拓跋宏）以平城地寒，六月雨雪，風(fēng)

沙常起，將遷都洛陽；恐群臣不從，乃議大舉伐齊，欲以脅眾。齋于明

堂，使太常卿王湛筮之，遇《革》，帝曰：“'湯、武革命，順乎天而

應(yīng)乎人。'吉孰大焉！”群臣莫敢言。尚書任城王澄曰：“今出師以征

未服，而得湯、武革命之象，未為全吉也?！钡蹍柭曉唬骸棒碓疲?大

人虎變'，何言不吉！”澄日：“陛下龍興①已久，何得今乃虎變！"帝

作色曰：“社稷我之社稷，任城欲沮②眾邪！"澄曰：“社稷雖為陛下之

有，臣為社稷之臣，安可知危而不言。”帝久之乃解，日：“各言其志，

夫亦何傷？”既還宮,召澄入見，逆③謂之曰：“明堂之忿，恐人人競言，

沮我大計(jì)，故以聲色怖文武耳，想識(shí)朕意?！币蚱寥?，謂澄曰：“今日

之舉，誠為不易，但國家興自朔土，徙居平城，此乃用武之地，非可文

治，今將移風(fēng)易俗，其道誠難，朕欲因此遷宅中原，卿以為何如？”澄

曰：“陛下欲卜宅中土以經(jīng)略四海，此周、漢之所以興隆也。"帝曰：

“北人習(xí)常戀故，必將驚擾，奈何？”澄曰：“非常之事故非常人之所

及陛下斷自圣心彼亦何所能為“帝曰：“任城，吾之子房④也?！蔽褐髯?/p>

發(fā)平城至洛陽，霖雨不止。帝戎服，執(zhí)鞭乘馬而出。群臣稽穎于馬前。

尚書李沖等曰：“今者之舉，天下所不愿，唯陛下欲之。"帝大怒曰：

“吾方經(jīng)營天下。期于混壹⑤，而卿等儒生，屢疑大計(jì)，斧鉞有常，卿勿

夏言！”帝乃諭群臣曰：“今者興發(fā)不小，動(dòng)而無成，何以示后？朕世

13

居幽朔，欲南遷中土，茍不南伐，當(dāng)遷都于此，王公以為何如？欲遷者

左，不欲者右?！蹦习餐鯓E進(jìn)曰：“今陛下茍輟南伐之謀，遷都洛邑，

此蒼生之幸也。”時(shí)舊人雖不愿內(nèi)徙，而憚?dòng)谀戏ィ瑹o敢言者，遂定遷

都之計(jì)。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

【注】①龍興：稱帝。②沮：破壞。③逆：迎接。④子房：這里指張良。

⑤混壹：統(tǒng)一天下。

10.文中畫波浪線的部分有三處句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的

答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）

非常A之事B故C非常D人E之所及F陛下G斷H自

I圣心J彼K亦L何所M能為N

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.明堂，古代帝王宜明政教之所，凡朝會(huì)、祭祀、選士、養(yǎng)老、教

學(xué)等大典，均在此舉行。

B.社稷，社為土神，稷為谷神，土地和谷物是農(nóng)業(yè)社會(huì)的根基，后

來用“社稷”代指國家。

14

C.儒生，指遵從儒家學(xué)說的讀書人，后泛指讀書人。文中選用該詞

含有對(duì)李沖等人的鄙視。

D.斧鉞，指用于作戰(zhàn)的兵器，象征軍權(quán)和統(tǒng)治權(quán)，后泛指刑罰、殺

戮，文中采用此詞原意。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.魏主孝文帝想遷都洛陽，擔(dān)心群臣不服從，于是想以大舉伐齊為

名，趁機(jī)脅迫眾人遷徙；讓太常卿占卦，魏文帝認(rèn)為卦象很吉利，

B.魏主孝文帝因任城王對(duì)卦象的理解而感到憤怒，認(rèn)為他有意阻止

討伐南齊，后來意識(shí)到任城王只是表達(dá)作為臣子的真實(shí)想法，方才釋

懷。

C.魏主孝文帝退朝回宮，召見任城王，解釋“明堂之忿”的原因，

說這不過是為震懾百官罷了，后來他說出真實(shí)意圖，得到任城王的支

持。

D.魏主孝文帝到達(dá)洛陽后，仍有大臣反對(duì)遷都，他向群臣講道理，

并給出南伐和遷都兩種選擇，眾人權(quán)衡利弊，不敢再說反對(duì)意見.

13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）帝久之乃解，曰：“各言其志，夫亦何傷？”

15

（2）今入關(guān)，財(cái)物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。（選自《鴻門

宴》）

14.魏主孝文帝拓跋宏遷都的主要原因是什么？請(qǐng)簡要說明。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩歌，完成15-16題。

烏江項(xiàng)王廟

嚴(yán)遂成

云旗廟貌拜行人，

功罪千秋問鬼神。

劍舞鴻門能赦漢，

船沉巨鹿①竟亡秦。

范增一去無謀主，

韓信②原來是逐臣。

江上楚歌最哀怨，

招魂③不獨(dú)為靈均④。

16

［注］①巨鹿：項(xiàng)羽曾率各路義軍在巨鹿大破秦軍。②韓信：先投奔項(xiàng)

羽，未得重用，轉(zhuǎn)而投奔劉邦。③招魂：《楚辭》中有《招魂》詩，據(jù)

傳是宋玉為屈原而作。④靈均：指屈原。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)從項(xiàng)王廟的氣勢、氛圍落筆，引發(fā)詩人對(duì)項(xiàng)羽千秋功罪問題

的探尋。

B.頷聯(lián)借用“赦漢”和“亡秦”，突出了項(xiàng)羽的一些作為對(duì)時(shí)勢的

巨大影響。

C.頸聯(lián)以范增和韓信為例證，對(duì)項(xiàng)羽在楚漢之爭中的得與失作了全

面的評(píng)價(jià)。

D.尾聯(lián)詩人認(rèn)為如今《楚辭?招魂》不僅為招屈原之魂，也表達(dá)了

對(duì)項(xiàng)羽的悼念。

16.同樣是憑吊項(xiàng)羽，本首詩與李清照的《夏日絕句》所抒發(fā)的情感同

中有異，請(qǐng)簡要分析。（6分）

夏日絕句

李清照

生當(dāng)作人杰,

17

死亦為鬼雄。

至今思項(xiàng)羽，

不肯過江東。

［注］此詩作于宋室南渡之后。宋汴京淪陷后，康王趙構(gòu)帶著臣僚南逃,

偏安于臨安（今杭州）。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙的理想社會(huì)是在

”情況下，成年人帶幾個(gè)孩子自由自在

地生活在和諧的社會(huì)里。

（2）關(guān)于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對(duì)此非議的，如宋朝的

蘇洵在《六國論》中就這樣評(píng)論刺秦事件：o

（3）作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，二十八星宿經(jīng)常出現(xiàn)在

古詩文中。如：o

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）

18

閱讀下面的文字，完成18-20題。

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，九零后、零零后群體中，“斷親”成為一種常態(tài)。有人

認(rèn)為，與其說是年輕人變了，①。社會(huì)的變化使很多年輕人的心態(tài)

和認(rèn)知也做出了相應(yīng)的調(diào)整。

在過往幾千年的農(nóng)耕時(shí)代，親緣社交特點(diǎn)突出。即使是近現(xiàn)代，這種原

始的親緣生存體系依然留有痕跡，尤其是在鄉(xiāng)村，一個(gè)村莊一個(gè)姓或者

只有少數(shù)幾個(gè)姓的情況，依然普遍。

當(dāng)下，社會(huì)人口流動(dòng)加快，人們不再僅僅依靠土地養(yǎng)家糊口，村子里的

青壯年經(jīng)常在外打工或做生意，很多人干脆在外地安家落戶，這就不可

避免地打破了在血緣基礎(chǔ)上形成的傳統(tǒng)親緣社交體系。取而代之的，是

以同學(xué)、朋友、同事、鄰居等為主體的新社交體系。常言道：。”

青年人會(huì)在這個(gè)新圈子里分享自己的喜怒哀樂，尋求生活和工作上的幫

扶，而不再像過去那樣依靠同族之間的扶持互助，維護(hù)家族穩(wěn)定繁榮的

必要性也不像過去那樣迫切。

可見，“斷親”是新的社會(huì)形態(tài)的塑造，它的另一頭是更多的“連接”。

這種趨勢具有一種不可抗拒性。有學(xué)者認(rèn)為：今天，親疏關(guān)系一，而

是要看人品、三觀是否相合；血緣關(guān)系不再是一種束縛，而成了一種選

擇一一從這個(gè)角度講，“斷親”是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。也有人善意提醒，

“斷”只是一種治療方法，如果自己的親緣關(guān)系很健康，就沒必要去“治”。

19

18.請(qǐng)結(jié)合文本，概括傳統(tǒng)親緣社交體系的三個(gè)特征。（3分）

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）

（二）語言文字運(yùn)用U（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

勞動(dòng)，是與大地肌膚相親。在田地邊，以裸露的腳趾觸碰大地，小心地

觸碰。縮回，又伸展。伸展，再縮回?？吹緜冋玖⒃谝黄足筱蟮乃?/p>

中央，不跑，不跳，亦不縮腳，藍(lán)天白云下，一副精神抖擻的樣子，我

就感覺羞愧。人不如稻？試試，再試試，果然就不燙腳了。把兩只腳慢

慢地伸入水田，忍住，再忍住，如一棵稻秧把根伸進(jìn)大地深處。田泥包

裹，溫暖如春，血脈相通。

我把鐵耙舉起，又放下。放下，又舉起。沙地是一本大書，我一頁一頁，

努力地翻閱腳下這一片沙地。泥土芬芳，沙地的氣息讓人陶醉。我一遍

遍把大地的秘密翻開又覆蓋，卻不知道到底是在尋找什么。勞作，是我

唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父親一樣舉起耙，像父親

一樣把口水唾在手心，像父親一樣握緊耙柄，像父親一樣用泥土搓手。

我感覺自己和父親、祖先們，緊緊地連接在了一起。

汗水是自發(fā)根出發(fā)的，沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬。

今天，我所滴下的每一滴汗水，與父親的，與先人的，也是一個(gè)模樣。

20

21.對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中

畫橫線句子中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（3分）

22.文中畫波浪線的部分，可以改成“我舉起耙，把口水唾在手心，握

緊耙柄，用泥土搓手”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)

效果更好？（4分）

23.文中有兩處動(dòng)詞的回環(huán)往復(fù)，請(qǐng)任選一處，說說這樣寫的好處。（4

分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：90后張霽入選華為的“天才少年”計(jì)劃。剛畢業(yè)就收獲了201

萬年薪offer的張霽并不是大家眼中的“天才”，經(jīng)歷高考失利的他，

選擇復(fù)讀，卻仍只考上一所普通院校。在大學(xué)里他沒有肆意揮霍青春，

各科成績優(yōu)異，拿下了多項(xiàng)比賽證書，考入武漢郵電科學(xué)研究院攻讀研

究生。碩士畢業(yè)后，他沒有就此止步，而是考入華中科技大學(xué)攻讀博士，

繼續(xù)豐富提高自己。

材料二：中科院博士黃國平在論文《致謝》部分這樣寫道：“我出生在

一個(gè)小山坳里，母親在我十二歲時(shí)離家。十七歲時(shí)，父親因交通事故離

世，我哭得稀里嘩啦。高中之前的主要經(jīng)濟(jì)來源是夜里抓黃鱗、周末釣

魚，那些年里，方圓十公里的水田和小河都被我用腳測量過無數(shù)次。被

21

狗和蛇追，半夜落水，摸黑逃回家中。人后的苦尚且還能克服，人前的

尊嚴(yán)卻無比脆弱，上課的時(shí)候，因拖欠學(xué)費(fèi)而經(jīng)常被老師叫出教室約談,

冬天穿著破舊衣服打著寒顫穿過那條長長的過道領(lǐng)作業(yè)本。這些都可能

成為壓垮駱駝的最后一根稻草?！?/p>

古人說：“圣人無死地，智者無困厄”，讀完以上材料你有何體會(huì)、聯(lián)

想或思考？請(qǐng)選擇一個(gè)角度，寫一篇作文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄

襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

語文試題參考答案及評(píng)分細(xì)則2023.8

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）

1.B（3分）【解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和

分析的能力。B.“文化自覺是文化自信的基礎(chǔ)，文化自信是文化自覺的

目標(biāo)，二者相輔相成”錯(cuò)，材料一只是說“文藝表達(dá)的最高境界就是文

化表達(dá)，而文藝家只有擁有了文化自覺與文化自信，才能夠?qū)⑽幕鳛?/p>

自己創(chuàng)作的追求”，可見，選項(xiàng)中關(guān)于文化自覺和文化自信關(guān)系的表述

于文無據(jù)。

22

2.D（3分）【解析】2.本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的判斷和

推理的能力。A.“文藝經(jīng)典在文化層面價(jià)值創(chuàng)造和精神構(gòu)建的要素是發(fā)

現(xiàn)生命、禮贊自然、敬畏宇宙”錯(cuò)。材料一說“《蘭亭集序》只是一篇

序言？只是一幅書法作品？不是，它是對(duì)生命的發(fā)現(xiàn)、對(duì)自然的禮贊、

對(duì)宇宙的敬畏”?？梢?，原文是說《蘭亭集序》的文化表達(dá)，并不是說

“文藝經(jīng)典”，選項(xiàng)的說法以偏概全。B.”寫出文化的循序漸進(jìn)過程”

錯(cuò)。材料一是“文藝創(chuàng)作是有層次的。許多文藝家以為表現(xiàn)什么，就把

什么表現(xiàn)好就行了，這種看山還是山的創(chuàng)作是無法具有超越性的。只有

不斷地向高處攀登，向深處開掘，你才能從有限走向無限，也才能寫出

精神，寫出文化”?？梢?，原文是說文藝創(chuàng)作對(duì)層次性的要求是“寫出

精神，寫出文化”，并非強(qiáng)調(diào)“循序漸進(jìn)過程”。C.“厘清中國之美應(yīng)

該由誰定義、如何定義的漫長歷史淵源”錯(cuò)。材料二是“一個(gè)文化群體

的‘關(guān)'到底由誰來定義？又應(yīng)該如何定義？這一問題的出現(xiàn)，具有漫

長的歷史淵源，而對(duì)其進(jìn)行厘清，則具有現(xiàn)實(shí)的必要性和重要性”?？?/p>

見，原文厘清的不是“歷史淵源”，而是說“一個(gè)文化群體的‘關(guān)'到

底由誰來定義？又應(yīng)該如何定義”這一問題具有漫長的歷史淵源。

3.B（3分）【解析】3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方

法的能力。材料二的觀點(diǎn)是：中國文化自信才能傳播真正的中國人文之

美。B.“易卜生的話劇《玩偶之家》”體現(xiàn)的是新舊文化之間的沖突，

增強(qiáng)了中國女性的覺醒意識(shí)，這話劇并沒有體現(xiàn)中國文化自信，也沒有

傳播真正的中國人文之美。所以不能支持材料二觀點(diǎn)。

23

4.（4分）

①文藝是文化的一種表達(dá)形態(tài)，文藝能直接表現(xiàn)文化，傳承文化，創(chuàng)造

文化；（2分）

②文化是文藝創(chuàng)作的最高境界，是否有文化追求、體現(xiàn)如何，將決定文

藝創(chuàng)作層次的高低。（2分）

5.（6分）

①真正認(rèn)識(shí)中國文化，加深對(duì)自身群體文化的了解，增強(qiáng)文化自覺意識(shí)，

樹立文化自信；（2分）

②傳承發(fā)展中國文化，創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品。塑造有歷史厚重感和文

化縱深感的中國文化形象；（2分）

③豐富文化傳播形式，提升傳播能力，尤其是跨文化傳播能力，實(shí)現(xiàn)中

國文化在國內(nèi)國際的有效傳播。（2分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

6.B（3分）【解析】6.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特

色的分析鑒賞的能力。B.“小說采取倒敘的方式，借呼韓武揚(yáng)帳中飲酒

回憶”理解錯(cuò)誤，借助呼韓武揚(yáng)帳中飲酒回憶進(jìn)行插敘。不依時(shí)間順序

而插入“匈奴進(jìn)攻漢，因?yàn)闈h軍主帥是霍去病，匈奴變?yōu)橥耸鼐置妗钡?/p>

24

情節(jié)，對(duì)前文情節(jié)作必要的補(bǔ)充、說明，為后文的情節(jié)作了鋪墊、照應(yīng),

使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的

敘述。

7.A（3分）【解析】7.本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作

用的能力。A.“魏中見霍去病死了，為了保全性命，悄悄地溜出營門去

向呼韓武揚(yáng)告密"理解錯(cuò)誤，根據(jù)原文“驟騎將軍霍去病帳下親兵魏中

悄悄地溜出營門，朝匈奴軍駐扎的狼子山狂奔而去”“呼韓武揚(yáng)開啟第

二瓶胡冰燒酒時(shí)，聲稱有重要情報(bào)獻(xiàn)給元帥以換取千兩黃金賞賜的魏中

被帶進(jìn)了帳中”可知，魏中為了保全性命去告密，屬于強(qiáng)加因果。

8.（6分）

霍去病的形象特點(diǎn)：年輕名將，驍勇善戰(zhàn)；足智多謀。（2分）

①側(cè)面描寫。故事的敘述視角出自呼韓武揚(yáng)，“沒想到霍去病年紀(jì)輕輕,

竟是這樣的統(tǒng)兵奇才！”“我與一名已死去的人對(duì)壘，竟然尚不是其對(duì)

手，霍去病真乃少有的將才呀?！睆膫?cè)面體現(xiàn)了霍去病足智多謀、年少

有為的將領(lǐng)形象。（2分）

②對(duì)比。匈奴進(jìn)攻，漢軍抵御階段，匈奴軍二十萬人馬對(duì)漢軍八萬，匈

奴折損了近三萬人馬，寸土未得，兩軍進(jìn)入對(duì)峙階段。通過具體數(shù)據(jù)的

對(duì)比，展現(xiàn)了霍去病驍勇善戰(zhàn)，既勇且謀的名將形象。（2分）

9.（4分）

25

①真實(shí)性：小說取材于史料中西漢名將霍去病的經(jīng)歷，以真實(shí)歷史事件

霍去病“抗擊匈奴”，“英年早逝”為原型，符合生活的真實(shí)性。（2

分）

②虛構(gòu)性：作者發(fā)揮想象對(duì)材料進(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng)作情節(jié)細(xì)節(jié)，塑造了

年輕而威震漠北令匈奴軍隊(duì)聞之膽寒的名將霍去病，人物形象生動(dòng)飽滿，

體現(xiàn)了小說藝術(shù)合理的虛構(gòu)性。（2分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.BFJ（3分）【解析】10.句意：不平凡的事，要不平凡的人

才能做到。陛下您的決斷是出自圣明的內(nèi)心，他們又能做什么？“非常

之事”這里單獨(dú)成句，起到強(qiáng)調(diào)的作用，選B；“故非常人之所及”解

釋說明前文的“非常之事”，之后斷開，選F；“陛下斷自圣心”與“彼

亦何所能為"兩句主語不同，其間斷開，選J。

11.D（3分）【解析】11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的

古代文學(xué)文化常識(shí)的能力。D.“文中采用此詞原意”錯(cuò)誤，斧、鉞通常

被聯(lián)稱，二者都是用來劈砍的長兵器，而且是軍權(quán)和統(tǒng)治權(quán)的象征。但

其在文中指刑罰，并非原意。

12.D（3分）【解析】12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能

力。D.“魏主孝文帝到達(dá)洛陽后，仍有大臣反對(duì)遷都”錯(cuò)誤，魏主計(jì)劃

26

遷都落陽，擔(dān)心大臣不服從，宣稱討伐南齊，想借此脅迫大臣同意南遷。

到達(dá)洛陽后，李沖等人反對(duì)，但其反對(duì)的是南伐，并不是遷都。相較于

南伐，眾人同意遷都。

13.（8分）

（1）過了很久孝文帝才氣消，說：“每個(gè)人都可以說出自己的想法，這

有什么關(guān)系呢。"（4分）

（2）現(xiàn)在進(jìn)了關(guān)，不掠取財(cái)物，不迷戀女色，這說明他的志向不在小處。

（4分）

14.（3分）

①平城環(huán)境惡劣；（1分）

②平城是用武之地，不適合用教化來治理；（1分）

③遷都洛陽有利于移風(fēng)易俗，統(tǒng)一天下。（1分）

參考譯文：

南朝齊武帝永明十一年（493年），北魏孝文帝拓跋宏因?yàn)槎汲瞧匠菤夂?/p>

寒冷，夏季六月常下雪，經(jīng)常狂風(fēng)大作，塵土飛揚(yáng)，將要遷都洛陽。他

擔(dān)心文武大臣不愿服從，于是議論討伐南齊，想借這個(gè)機(jī)會(huì)脅迫文武大

臣（南遷）。孝文帝在明堂左閣齋戒，讓太常卿王退占卦，結(jié)果是《革》，

27

文帝說：“‘商湯和周朝武王革命，這是響應(yīng)上天而又順應(yīng)百姓的舉動(dòng)。’

沒有什么卦象比這更吉利啊?！蔽奈浒俟俣疾桓艺f話。尚書任城王拓跋

澄說：“現(xiàn)在出兵去討伐未征服的地區(qū)，可卦象是商湯和周武王革命，恐

怕不全部是大吉之兆?！蔽牡蹏?yán)厲地說：“爻辭說‘王者出處行動(dòng)變化

莫測，就如老虎身上的花紋一樣'，你為何說不吉利？”拓跋澄說：“陛

下稱帝已經(jīng)很久了，為何現(xiàn)在才說像老虎身上的花紋一樣變化莫測？”

孝文帝變臉發(fā)怒地說：“國家是我的國家，任城王你是想打擊我軍的士

氣嗎？”拓跋澄說：“國家雖然是歸您所有，可是我是國家的大臣，怎

么可以知道危險(xiǎn)而不說出來！”過了很久孝文帝才氣消，說：“每個(gè)人

都可以說出自己的想法，這有什么關(guān)系呢。”回到皇宮后，征召拓跋澄

入宮覲見，文帝迎上去對(duì)拓跋澄說：“剛才在明堂我非常憤怒，是害怕

大臣人人競相議論，阻止我的大計(jì)，所以用聲色俱厲來恐嚇文武百官罷

了，想必您明白我的意思?！庇谑切⑽牡燮镣耸虖膶?duì)拓跋澄說：“現(xiàn)在

的舉動(dòng)，確實(shí)不容易。只是魏國從北方地區(qū)崛起后，遷徙到平城，這是

有利于武力征伐的地方，而不利于文教治國。如今我將改變風(fēng)俗習(xí)慣，

這個(gè)想法真的太難實(shí)現(xiàn)。我想趁此機(jī)會(huì)把都城遷到中原，您認(rèn)為怎么

樣？”拓跋澄說：“陛下想在中原建都，來經(jīng)營治理天下，這是周朝、

漢朝興旺昌盛的原因?！毙⑽牡壅f：“北方人習(xí)慣常俗貪戀舊地，我這

樣做一定會(huì)使他們震驚騷動(dòng)，怎么辦？”拓跋澄說：“不平凡的事，耍

不平凡的人才能做到。陛下您的決斷是出自圣明的內(nèi)心，他們又能做什

么？”孝文帝說：“任城王，真是我的張良啊！”北魏孝文帝從平城出

發(fā)到達(dá)洛陽，大雨連綿不止。魏文帝身穿戰(zhàn)袍，手持馬鞭騎馬而出，群

28

臣在戰(zhàn)馬前跪拜磕頭。尚書李沖等大臣說：“今天的軍事行動(dòng)，是天下

人都不愿意的，只有陛下您一個(gè)人想做。”文帝大怒，說：“我正想征

服四方，希望統(tǒng)一天下，而你們這幫儒生，屢次懷疑我的大計(jì)。朝廷的

斧鉞有使用的時(shí)候，你不要再說了?！蔽牡蹠灾I群臣說：“現(xiàn)在我們大

規(guī)模出動(dòng)，動(dòng)靜不小，但師出無功而返，讓后人怎么看我？我世世代代

居于北方，想把都城遷到中原。如果不想繼續(xù)南伐，就把都城遷到洛陽，

你們看怎么樣？同意遷都的站在左邊，不同意的站到右邊?！蹦习餐跬?/p>

跋楨上前說：“現(xiàn)在陛下如果停止南伐的謀略，遷都洛陽，這是百姓的

幸事?！碑?dāng)時(shí)眾人雖然不愿意遷都，但又害怕繼續(xù)南伐，所以沒有人再

敢說話。于是確定了遷都洛陽的大計(jì)。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

15.C（3分）【解析?】15.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能

力。C.“對(duì)項(xiàng)羽在楚漢之爭中的得與失作了全面的評(píng)價(jià)”錯(cuò)誤，頸聯(lián)只

寫了項(xiàng)羽不用范增、韓信，不重視人才的一面，只寫了失，也并不全面。

16.（6分）

同：兩首詩中都流露出對(duì)項(xiàng)羽的贊美。（2分）

異：嚴(yán)詩中還包含有對(duì)項(xiàng)羽不能用人、功業(yè)未竟的惋惜；（2分）李詩

中還包含著對(duì)茍安于一隅的南宋朝廷的諷刺。（2分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

29

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

莫春者春服既成

至丹以荊卿為計(jì)始速禍焉

盡挹西江細(xì)斟北斗

（捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆/月出于東山之上，徘徊于斗牛之間）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

18.（3分）

示例：①以土地為基礎(chǔ)，人口流動(dòng)性差；（1分）

②以血緣為紐帶，形成較為穩(wěn)定的親緣關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；（1分）

③以家族利益為中心，同族人扶持互助，共同維護(hù)家族的穩(wěn)定繁榮。（1

分）

19.（6分）

①不如說是社會(huì)變了（2分）

②遠(yuǎn)親不如近鄰（2分）

30

③不再由血緣決定（不是看血緣）（2分）

（二）語言文字運(yùn)用U（本題共2小題，11分）

20.（3分）

四個(gè)逗號(hào)將“出發(fā)”“沿”“至”“繞”“爬”五個(gè)動(dòng)作分隔開來，敘

述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，寫出汗水不停地流淌，突出了勞作的艱辛。

21.（4分）

①采用“像父親一樣”的相同句式，形成排比，句式整齊，增強(qiáng)了氣勢；

（2分）

②寫出了我像父親一樣在土地上勞動(dòng)，突出了父親對(duì)我影響之大，強(qiáng)化

了情感。（2分）

22.（4分）

①使語句整齊勻稱，給人以循環(huán)往復(fù)的美感，增強(qiáng)表現(xiàn)力；（2分）

②“縮回，又伸展。伸展，再縮回”形象地展示了下地時(shí)的動(dòng)作，真實(shí)

再現(xiàn)了“我”在下地時(shí)試探、遲疑的心理。（2分）

（或：“我把鐵耙舉起，又放下。放下，又舉起”表現(xiàn)了“我”不停勞

作、又享受勞作的情形。）

31

四、寫作（60分）

審題：

這是一道記敘性的材料作文題。

材料一主要講90后“天才少年”張霽不斷努力進(jìn)取，不斷提升自己的事

跡；材料二主要講中科院博士黃國平論文《致謝》部分內(nèi)容，其中講述

了他在童年、青少年時(shí)期家庭條件非常差，他克服了種種困難……

兩則材料講述兩個(gè)成功的人，為了自己的成功，他們面對(duì)很多困難，但

是沒有止步，仍然不斷努力，不斷提升。再結(jié)合提示中所給的“圣人無

死地，智者無困厄”，可以進(jìn)一步立意。

“圣人無死地，智者無困厄”是說，一個(gè)大圣人，再怎樣惡劣的狀況，

無論如何也不會(huì)走上絕路。一個(gè)真正有大智慧的人，根本不會(huì)受環(huán)境的

困擾，反而可從重重困難中解脫出來。從材料來看，無論是張霽，還是

黃國平，都有過惡劣的狀況，尤其是黃國平，他生存的環(huán)境可謂很差，

但是他沒有走上絕路，能夠從重重困難中解脫出來，應(yīng)該就圣人和智者。

古往今來，大凡成功者，都應(yīng)該有過張霽或黃國平的經(jīng)歷，遭遇過失敗

和挫折，或者是各種環(huán)境條件極差，他們能夠最終成功，就說明他們克

服了種種困難，他們是真正的圣人和智者。因此，寫作的時(shí)候，可以由

此角度進(jìn)行立意。

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寫作的時(shí)候，我們可以把文章整體安排成“總-分-總”的結(jié)構(gòu)形式，主

體安排成層進(jìn)式。第一層可以列舉那些有過悲慘遭遇人的事例，比如孔

子、司馬遷、蘇武、史鐵生、江夢(mèng)南等人；第二層分析他們?yōu)槭裁茨軓?/p>

悲慘遭遇中走出來，并有所