教案人教版七年級(jí)神筆馬良教學(xué)札記（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自人教版七年級(jí)語文教材，屬于《中國(guó)古代神話故事》單元的一部分。結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，本節(jié)課旨在通過《神筆馬良》的故事，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)古代神話的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。故事中的馬良聰明機(jī)智、技藝高超，通過他的形象，可以提煉出核心概念——勤勞、智慧與善良。這些概念不僅與單元主題相契合，也體現(xiàn)了整個(gè)課程體系中對(duì)學(xué)生品德教育的重視。2.學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)神話故事充滿好奇，有一定的閱讀理解能力，但文學(xué)鑒賞能力尚在培養(yǎng)之中。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)中國(guó)古代神話的一些了解，生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)公平正義有初步的認(rèn)識(shí)。技能水平上，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的閱讀理解，但在分析人物形象、概括故事主旨等方面存在困難。認(rèn)知特點(diǎn)上，他們傾向于形象思維，興趣傾向多樣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)故事情節(jié)的把握不準(zhǔn)確、對(duì)人物形象的理解片面等。3.教學(xué)目標(biāo)與策略基于以上分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)。分析人物形象，理解故事主題。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，將采用以下教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論等方式，深入理解故事內(nèi)容。運(yùn)用多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過課后作業(yè)和測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說出《神筆馬良》故事的主要情節(jié)和人物形象。列舉故事中體現(xiàn)的神話元素和民間傳說特點(diǎn)。解釋故事中蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值觀。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)與故事主題相關(guān)的情景劇，鍛煉學(xué)生的表演和創(chuàng)造力。論證故事中人物行為背后的合理性，提升學(xué)生的邏輯思維能力。評(píng)價(jià)故事的藝術(shù)特色和現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)批判性思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)同故事中馬良的勤勞、智慧、善良等品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。體驗(yàn)閱讀神話故事帶來的樂趣，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。反思自身在學(xué)習(xí)、生活中是否具備故事中人物所展現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)?？茖W(xué)思維的目標(biāo)分析故事中人物行為背后的原因，培養(yǎng)分析問題的能力。歸納故事中體現(xiàn)的神話特點(diǎn)，提升歸納總結(jié)的能力。批判故事中的不合理之處，培養(yǎng)批判性思維能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)故事的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義，提升評(píng)價(jià)能力。比較不同版本的《神筆馬良》，分析其異同，培養(yǎng)比較分析能力。反思自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提升自我反思能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解《神筆馬良》故事情節(jié)，分析人物形象，把握故事主題。難點(diǎn)：深入挖掘故事中蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話故事的鑒賞能力。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)神話故事的理解往往停留在表面，難以把握其深層含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含故事背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等關(guān)鍵信息的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)教具，如神話人物卡片、故事情節(jié)圖等，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容；設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和討論；此外，還會(huì)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生方面，我會(huì)要求他們預(yù)習(xí)課文，并鼓勵(lì)他們收集與神話故事相關(guān)的資料。同時(shí)，我會(huì)安排合適的教學(xué)環(huán)境，如小組座位排列，以便于協(xié)作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.利用多媒體展示神話故事《神筆馬良》的插圖，引發(fā)學(xué)生興趣。2.提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)插圖是哪部神話故事嗎？這個(gè)故事的主人公是誰？”3.簡(jiǎn)要介紹《神筆馬良》的故事背景和人物，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察插圖，思考并回答教師提出的問題。2.認(rèn)識(shí)《神筆馬良》故事的主人公馬良。二、新授環(huán)節(jié)（25分鐘）任務(wù)一：閱讀故事，梳理情節(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《神筆馬良》，要求學(xué)生邊讀邊思考故事的主要情節(jié)。2.提問：“請(qǐng)同學(xué)們概括一下《神筆馬良》的主要情節(jié)。”2.學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀課文，梳理故事情節(jié)。2.回答教師提出的問題，概括故事主要情節(jié)。任務(wù)二：分析人物，探究形象（5分鐘）1.教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，重點(diǎn)分析馬良的性格特點(diǎn)。2.提問：“馬良是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用一兩個(gè)詞語概括他的性格特點(diǎn)。”2.學(xué)生活動(dòng)：1.分析馬良的性格特點(diǎn)，如勤勞、善良、聰明等。2.回答教師提出的問題，用一兩個(gè)詞語概括馬良的性格特點(diǎn)。任務(wù)三：探究主題，理解意義（5分鐘）1.教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生探究故事的主題，理解故事的意義。2.提問：“《神筆馬良》這個(gè)故事告訴我們什么道理？”2.學(xué)生活動(dòng)：1.思考故事的主題，如勤勞致富、善良戰(zhàn)勝邪惡等。2.回答教師提出的問題，闡述故事的意義。任務(wù)四：欣賞語言，品味文采（5分鐘）1.教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美語句，品味作者的文采。2.提問：“請(qǐng)同學(xué)們找出課文中你認(rèn)為最精彩的語句，并說出你的理由?！?.學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀課文，找出自己認(rèn)為最精彩的語句。2.回答教師提出的問題，說出自己選擇的原因。任務(wù)五：拓展延伸，遷移應(yīng)用（5分鐘）1.教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將《神筆馬良》的故事主題遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。2.提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^像馬良一樣勤勞、善良的人嗎？請(qǐng)舉例說明?！?.學(xué)生活動(dòng)：1.思考并舉例說明生活中遇到像馬良一樣的人。2.回答教師提出的問題，分享自己的經(jīng)歷。三、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)與《神筆馬良》相關(guān)的趣味練習(xí)題，如填空、選擇題等。2.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題。2.檢驗(yàn)自己對(duì)《神筆馬良》故事的理解程度。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事的主要情節(jié)、人物形象、主題意義等。2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考故事的主題和意義。2.總結(jié)自己在本節(jié)課中的收獲。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。2.收集學(xué)生測(cè)試情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成測(cè)試題。2.評(píng)估自己對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《神筆馬良》全文，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書面作業(yè)，要求字跡工整，答案準(zhǔn)確。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題的理解，提高閱讀理解和書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是馬良”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象力，描述自己擁有神筆后的生活。完成形式：書面作文，要求內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和寫作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)中國(guó)古代神話故事的相關(guān)資料，制作一份手抄報(bào)，介紹至少三個(gè)神話故事。完成形式：手抄報(bào)，要求設(shè)計(jì)美觀，內(nèi)容豐富，圖文并茂。提交時(shí)限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生資料收集、整理和展示的能力，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在閱讀《神筆馬良》后，能夠準(zhǔn)確地概括故事情節(jié)，分析人物形象，并理解故事的主題。但在深入挖掘故事內(nèi)涵和價(jià)值觀方面，部分學(xué)生的理解還不夠深入。這表明在后續(xù)教學(xué)中，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。特別是在“探究主題，理解意義”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論非常熱烈，能夠提出自己的見解。這說明活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)改進(jìn)方向在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。例如，在“拓展性作業(yè)”環(huán)節(jié)，可以提供更多樣化的選題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解文學(xué)作品。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.神話故事概述：了解中國(guó)古代神話故事的基本特征，包括故事背景、人物形象、主題思想等。2.《神筆馬良》故事情節(jié)：詳細(xì)梳理《神筆馬良》的故事情節(jié)，包括馬良的出身、獲得神筆、使用神筆幫助百姓以及最終被皇帝陷害的過程。3.人物形象分析：分析故事主人公馬良的性格特點(diǎn)，如勤勞、善良、聰明、機(jī)智等，以及皇帝的貪婪和愚蠢。4.故事主題解讀：探討《神筆馬良》所蘊(yùn)含的主題，如勤勞致富、善良戰(zhàn)勝邪惡、正義必勝等。5.神話元素識(shí)別：識(shí)別故事中體現(xiàn)的神話元素，如神筆、仙山、妖魔等，以及它們?cè)诠适轮械淖饔谩?.民間傳說特點(diǎn)：分析《神筆馬良》作為民間傳說的特點(diǎn)，如口頭傳承、地方特色、道德教化等。7.文學(xué)鑒賞方法：學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞的基本方法，如人物形象分析、主題思想解讀、藝術(shù)手法賞析等。8.語言藝術(shù)欣賞：欣賞課