幼兒園中班蠟不喝水教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案的設(shè)計(jì)基于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園中班課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念是“喝水”，關(guān)鍵技能包括認(rèn)識(shí)水杯、學(xué)會(huì)喝水、養(yǎng)成按時(shí)喝水的習(xí)慣。這些技能的掌握程度需達(dá)到“了解、理解、應(yīng)用”的認(rèn)知水平。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)通過游戲、故事、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，培養(yǎng)其觀察、思考、表達(dá)的能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)、生活自理能力和良好的生活習(xí)慣，滲透“關(guān)愛生命、珍惜資源”的價(jià)值觀。同時(shí)，本課與幼兒園生活自理能力培養(yǎng)單元相關(guān)，為后續(xù)生活自理能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析中班幼兒正處于生活自理能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，具備一定的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，幼兒已初步了解水的重要性，但具體喝水習(xí)慣尚未養(yǎng)成。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒在家庭和幼兒園中已有一定的喝水經(jīng)歷，但可能存在喝水時(shí)間不規(guī)律、水量不足等問題。在技能水平方面，幼兒能基本認(rèn)識(shí)水杯，但使用水杯喝水的能力有待提高。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，中班幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡通過游戲和故事學(xué)習(xí)新知識(shí)。在興趣傾向方面，幼兒對生活自理能力培養(yǎng)類活動(dòng)感興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括：喝水時(shí)間不規(guī)律、水量不足、喝水姿勢不正確等。針對以上情況，本教案將設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)幼兒能夠識(shí)別和描述喝水的重要性，了解人體需要水分的基本原理，并能夠說出不同情況下（如戶外活動(dòng)、生病時(shí)）喝水的必要性。通過活動(dòng)，幼兒能夠比較不同類型的水杯，并描述其特點(diǎn)，同時(shí)能夠解釋為什么選擇合適的水杯對喝水習(xí)慣的養(yǎng)成有幫助。2.能力目標(biāo)幼兒能夠通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)正確使用水杯喝水的技巧，包括握杯姿勢、喝水時(shí)的坐姿等。此外，幼兒能夠在教師引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)簡單的喝水計(jì)劃，并能夠獨(dú)立執(zhí)行。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到喝水對健康的益處，培養(yǎng)對健康的關(guān)注和自我照顧的意識(shí)。通過參與喝水習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒能夠感受到堅(jiān)持和努力的價(jià)值，并能夠表達(dá)對健康生活的向往。4.科學(xué)思維目標(biāo)幼兒通過觀察和實(shí)驗(yàn)，理解喝水與人體生理需求的關(guān)系，并能夠提出關(guān)于喝水習(xí)慣的問題。在討論中，幼兒能夠運(yùn)用邏輯推理，分析不同喝水習(xí)慣的優(yōu)缺點(diǎn)，并嘗試提出解決方案。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)幼兒能夠根據(jù)喝水習(xí)慣的自我觀察和同伴反饋，進(jìn)行自我評價(jià)，識(shí)別自己在喝水習(xí)慣上的改進(jìn)空間。同時(shí)，幼兒能夠參與對喝水習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃的評價(jià)，提出建設(shè)性意見，并能夠根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整自己的行為。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，包括認(rèn)識(shí)水杯、學(xué)會(huì)正確喝水的方法，以及養(yǎng)成按時(shí)喝水的習(xí)慣。這需要幼兒能夠理解喝水對身體的重要性，并能夠在日常生活中主動(dòng)、自覺地執(zhí)行這一行為。教學(xué)過程中，重點(diǎn)在于通過游戲和故事，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并逐步內(nèi)化這一習(xí)慣。2.教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)在于讓幼兒理解喝水對身體健康的長期影響，并能夠?qū)⑦@一理解轉(zhuǎn)化為日常行為。幼兒的認(rèn)知水平有限，可能難以理解長期健康習(xí)慣的重要性。此外，如何讓幼兒在日常生活中堅(jiān)持喝水，而不是僅僅在課堂上表現(xiàn)出良好的行為，也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)策略需要包括直觀演示、實(shí)踐操作和情感引導(dǎo)，以幫助幼兒克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含喝水重要性的動(dòng)畫、兒歌等。教具：水杯、水壺、人體模型等。實(shí)驗(yàn)器材：安全無毒的模擬水。音頻視頻資料：關(guān)于喝水的科普視頻。任務(wù)單：喝水習(xí)慣記錄表。評價(jià)表：喝水習(xí)慣評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：《健康生活》教材相關(guān)章節(jié)。學(xué)習(xí)用具：彩色畫筆、水彩筆等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師手持一個(gè)透明的水杯，充滿水后，邀請一位幼兒上臺(tái)嘗試將水倒入另一個(gè)同樣大小的空杯中。幼兒嘗試后，教師展示兩個(gè)杯子中的水量，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：為什么兩個(gè)杯子中的水看起來一樣多，但實(shí)際上卻不同？2.引出問題，引發(fā)思考教師提問：“你們知道水對我們的生活有多重要嗎？”引導(dǎo)幼兒分享他們對水的了解，如清潔、飲用、灌溉等。3.展示現(xiàn)象，認(rèn)知沖突播放一段關(guān)于干旱地區(qū)人們生活困難的視頻片段，引發(fā)幼兒對水資源重要性的共鳴。教師提問：“如果我們的生活中沒有水會(huì)怎樣？你們覺得水是不是一種珍貴的資源？”4.提出挑戰(zhàn)，激發(fā)探究教師提出挑戰(zhàn)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何更好地利用水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣?！币龑?dǎo)幼兒思考：如何才能做到節(jié)約用水？5.明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)路線圖教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于喝水的重要性以及如何養(yǎng)成按時(shí)喝水的習(xí)慣。首先，我們會(huì)了解水對人體的重要性，然后學(xué)習(xí)如何選擇合適的水杯，最后，我們會(huì)通過實(shí)踐來鞏固我們的學(xué)習(xí)?！泵鞔_告知幼兒學(xué)習(xí)路線圖，確保他們知道接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和步驟。6.鏈接舊知，為新知做準(zhǔn)備教師回顧幼兒已有的知識(shí)：“你們以前學(xué)過哪些關(guān)于水的知識(shí)？比如水的循環(huán)、水的特性等?！币龑?dǎo)幼兒將新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系起來，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)水的重要性（預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘）教師活動(dòng)1.引入：通過展示干旱地區(qū)的圖片和視頻，引起學(xué)生對水資源的關(guān)注。2.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考水對人類生活的重要性。3.講解：介紹水在人體中的作用，如維持生命、調(diào)節(jié)體溫等。4.示范：展示正確喝水的姿勢和頻率。5.互動(dòng)：與學(xué)生討論如何養(yǎng)成按時(shí)喝水的習(xí)慣。學(xué)生活動(dòng)1.觀察：觀看干旱地區(qū)的圖片和視頻。2.思考：思考水對人類生活的重要性。3.聆聽：聆聽教師的講解。4.模仿：模仿教師展示的正確喝水姿勢。5.參與：參與與學(xué)生討論如何養(yǎng)成按時(shí)喝水的習(xí)慣。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.認(rèn)知：學(xué)生能夠理解水對人體的重要性。2.技能：學(xué)生能夠正確喝水。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性。4.核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、合作能力和表達(dá)能力。任務(wù)二：了解水杯的選擇（預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘）教師活動(dòng)1.展示：展示不同類型的水杯，如塑料杯、玻璃杯、不銹鋼杯等。2.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考選擇水杯時(shí)應(yīng)考慮的因素。3.講解：講解選擇水杯時(shí)需要注意的安全問題和健康問題。4.示范：展示如何選擇合適的水杯。5.互動(dòng)：與學(xué)生討論選擇水杯的經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)1.觀察：觀察不同類型的水杯。2.思考：思考選擇水杯時(shí)應(yīng)考慮的因素。3.聆聽：聆聽教師的講解。4.模仿：模仿教師展示如何選擇合適的水杯。5.參與：參與與學(xué)生討論選擇水杯的經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.認(rèn)知：學(xué)生能夠了解水杯的類型和特點(diǎn)。2.技能：學(xué)生能夠選擇合適的水杯。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到選擇水杯的重要性。4.核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、合作能力和表達(dá)能力。任務(wù)三：學(xué)會(huì)正確喝水（預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘）教師活動(dòng)1.展示：展示正確的喝水姿勢和頻率。2.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確喝水。3.講解：講解正確喝水的方法和注意事項(xiàng)。4.示范：展示正確的喝水姿勢。5.互動(dòng)：與學(xué)生討論如何養(yǎng)成正確喝水的習(xí)慣。學(xué)生活動(dòng)1.觀察：觀察正確的喝水姿勢。2.思考：思考如何正確喝水。3.聆聽：聆聽教師的講解。4.模仿：模仿正確的喝水姿勢。5.參與：參與與學(xué)生討論如何養(yǎng)成正確喝水的習(xí)慣。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.認(rèn)知：學(xué)生能夠了解正確喝水的方法和注意事項(xiàng)。2.技能：學(xué)生能夠正確喝水。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到正確喝水的重要性。4.核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、合作能力和表達(dá)能力。任務(wù)四：設(shè)計(jì)喝水計(jì)劃（預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘）教師活動(dòng)1.提出任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)喝水計(jì)劃。2.指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)喝水計(jì)劃。3.示范：展示如何設(shè)計(jì)喝水計(jì)劃。4.互動(dòng)：與學(xué)生討論喝水計(jì)劃的注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)1.思考：思考如何設(shè)計(jì)喝水計(jì)劃。2.設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)喝水計(jì)劃。3.討論：與同學(xué)討論喝水計(jì)劃。4.修改：根據(jù)討論結(jié)果修改喝水計(jì)劃。5.展示：展示喝水計(jì)劃。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.認(rèn)知：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)喝水計(jì)劃。2.技能：學(xué)生能夠根據(jù)計(jì)劃正確喝水。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到喝水計(jì)劃的重要性。4.核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、合作能力和表達(dá)能力。任務(wù)五：執(zhí)行喝水計(jì)劃（預(yù)計(jì)用時(shí)68分鐘）教師活動(dòng)1.提醒：提醒學(xué)生執(zhí)行喝水計(jì)劃。2.觀察：觀察學(xué)生執(zhí)行喝水計(jì)劃的情況。3.指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何執(zhí)行喝水計(jì)劃。4.評價(jià)：評價(jià)學(xué)生執(zhí)行喝水計(jì)劃的效果。學(xué)生活動(dòng)1.執(zhí)行：執(zhí)行喝水計(jì)劃。2.記錄：記錄喝水情況。3.反思：反思喝水計(jì)劃的實(shí)施效果。4.改進(jìn)：根據(jù)反思結(jié)果改進(jìn)喝水計(jì)劃。5.匯報(bào)：向教師匯報(bào)喝水計(jì)劃實(shí)施情況。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.認(rèn)知：學(xué)生能夠執(zhí)行喝水計(jì)劃。2.技能：學(xué)生能夠根據(jù)計(jì)劃正確喝水。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到喝水計(jì)劃的重要性。4.核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、合作能力和表達(dá)能力。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：選擇合適的杯子教師活動(dòng)：展示不同材質(zhì)和顏色的水杯，請學(xué)生選擇一個(gè)最合適的水杯。學(xué)生活動(dòng)：觀察并選擇。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)杯子材質(zhì)和顏色選擇合適的水杯。練習(xí)2：描述喝水的時(shí)間教師活動(dòng)：請學(xué)生描述一天中應(yīng)該喝水的時(shí)間。學(xué)生活動(dòng)：描述。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述一天中應(yīng)該喝水的時(shí)間。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)3：設(shè)計(jì)喝水計(jì)劃教師活動(dòng)：請學(xué)生根據(jù)自己的一天設(shè)計(jì)一個(gè)喝水計(jì)劃。學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出合理的喝水計(jì)劃。練習(xí)4：討論喝水的好處教師活動(dòng)：請學(xué)生討論喝水對身體的好處。學(xué)生活動(dòng)：討論。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列舉出喝水對身體的好處。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：解決喝水問題教師活動(dòng)：提出一個(gè)關(guān)于喝水的問題，請學(xué)生嘗試解決。學(xué)生活動(dòng)：解決。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出解決喝水問題的方法。練習(xí)6：創(chuàng)新喝水方式教師活動(dòng)：請學(xué)生思考如何創(chuàng)新喝水的方式。學(xué)生活動(dòng)：思考。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出創(chuàng)新喝水的方式。第四、課堂小結(jié)1.知識(shí)體系建構(gòu)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并使用思維導(dǎo)圖或概念圖進(jìn)行梳理。學(xué)生活動(dòng)：回顧內(nèi)容并制作思維導(dǎo)圖或概念圖。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠清晰地展示本節(jié)課的知識(shí)體系。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課中運(yùn)用的科學(xué)思維方法，并提問“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”。學(xué)生活動(dòng)：回顧并分享自己欣賞的思路。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)出本節(jié)課運(yùn)用的科學(xué)思維方法，并能夠分享自己欣賞的思路。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動(dòng)：提出一個(gè)關(guān)于喝水的問題，并布置作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：思考問題并完成作業(yè)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠思考問題并完成作業(yè)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：閱讀教材中關(guān)于水的重要性的相關(guān)章節(jié)，并總結(jié)出三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。繪制一張圖，展示一天中應(yīng)該喝水的五個(gè)時(shí)間點(diǎn)。選擇一個(gè)你常用的水杯，描述它的材質(zhì)、顏色和容量。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師將對所有作業(yè)進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)關(guān)注準(zhǔn)確性。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于喝水習(xí)慣的調(diào)查問卷，并采訪至少5位家庭成員或同學(xué)。分析調(diào)查結(jié)果，撰寫一份簡短的報(bào)告，提出改善喝水習(xí)慣的建議。選擇一個(gè)你感興趣的主題，如“水資源的保護(hù)”，進(jìn)行一次簡單的演講或制作一份宣傳海報(bào)。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析。作業(yè)評價(jià)將基于知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度和內(nèi)容完整性。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新性的喝水提醒系統(tǒng)，可以是手環(huán)、手機(jī)應(yīng)用或簡單的計(jì)時(shí)器。選擇一個(gè)你所在社區(qū)的環(huán)境問題，如水體污染或水資源短缺，提出一個(gè)解決方案。制作一個(gè)關(guān)于水循環(huán)的模型，并解釋其工作原理。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容應(yīng)具有開放性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度探究和個(gè)性化表達(dá)。作業(yè)評價(jià)將基于創(chuàng)新性、解決方案的可行性和表達(dá)方式的多樣性。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.水的重要性與人體需求：水是生命之源，對人體健康至關(guān)重要，參與新陳代謝、調(diào)節(jié)體溫、維持細(xì)胞功能等。2.喝水習(xí)慣與健康：良好的喝水習(xí)慣有助于預(yù)防脫水、提高免疫力、促進(jìn)消化等。3.水杯的選擇標(biāo)準(zhǔn)：選擇水杯時(shí)應(yīng)考慮材質(zhì)安全、容量適中、易于清潔等因素。4.正確喝水的方法：喝水時(shí)應(yīng)慢慢喝，避免過量，注意喝水的時(shí)間和頻率。5.喝水計(jì)劃的制定：根據(jù)個(gè)人生活習(xí)慣和需求，制定合理的喝水計(jì)劃。6.節(jié)約用水意識(shí)：培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)，合理利用水資源。7.水資源保護(hù)措施：了解并實(shí)施水資源保護(hù)措施，如減少浪費(fèi)、循環(huán)利用等。8.喝水與健康生活方式的關(guān)系：喝水是健康生活方式的重要組成部分，與其他健康行為如飲食、運(yùn)動(dòng)相輔相成。9.喝水對兒童成長的影響：充足的水分?jǐn)z入對兒童的生長發(fā)育至關(guān)重要。10.喝水與疾病預(yù)防：保持充足的水分?jǐn)z入有助于預(yù)防某些疾病，如尿路感染、便秘等。11.喝水與心理狀態(tài)的關(guān)系：良好的水分?jǐn)z入有助于改善情緒，提高心理狀態(tài)。12.喝水與工作學(xué)習(xí)效率的關(guān)系：保持適當(dāng)?shù)乃謹(jǐn)z入可以提高工作學(xué)習(xí)效率。13.喝水與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：運(yùn)動(dòng)前后適當(dāng)補(bǔ)充水分，有助于維持運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和恢復(fù)。14.喝水與旅行健康的關(guān)系：旅行時(shí)保持適當(dāng)?shù)乃謹(jǐn)z入，有助于預(yù)防脫水。15.喝水與氣候變化的關(guān)系：氣候變化可能導(dǎo)致水資源短缺，需要更加注重水的節(jié)約和利用。16.喝水與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：減少塑料水杯的使用，有助于減少塑料污染。17.喝水與社區(qū)健康的關(guān)系：社區(qū)可以組織活動(dòng)，提高居民對喝水重要性的認(rèn)識(shí)。18.喝水與教育的關(guān)系：學(xué)校可以開展教育活動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好喝水習(xí)慣。19.喝水與科技發(fā)展的關(guān)系：科技的發(fā)展為水資源的管理和保護(hù)提供了新的手段。20.喝水與未來生活的關(guān)系：隨著人口增長和氣候變化，水的管理和保護(hù)將成為未來生活的重要議題。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估在本節(jié)課中，我設(shè)定了讓學(xué)生了解喝水的重要性、學(xué)會(huì)正確喝水的方法以及養(yǎng)成按時(shí)喝水的習(xí)慣三個(gè)目標(biāo)。通過觀察學(xué)生的課