2025年汕頭市龍湖區(qū)中小學教師招聘筆試練習題附答案一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.2024年9月，中央教育工作會議明確指出，新時代教育發(fā)展的核心戰(zhàn)略是（）。A.普及高中階段教育B.推進教育數(shù)字化C.加快建設(shè)教育強國D.深化高考綜合改革答案：C2.《龍湖區(qū)2024年義務(wù)教育質(zhì)量提升實施方案》提出，重點推進“課堂革命”，其核心目標是（）。A.減少作業(yè)總量B.提高教師板書設(shè)計能力C.構(gòu)建“以學生為中心”的課堂D.統(tǒng)一全區(qū)課程進度答案：C3.根據(jù)《未成年人保護法》，學校發(fā)現(xiàn)未成年學生遭受性侵害后，應(yīng)當立即向（）報告。A.家長B.教育行政部門和公安機關(guān)C.社區(qū)居委會D.校法律顧問答案：B4.學生在學習“三角形內(nèi)角和為180度”后，能推導出“任意四邊形內(nèi)角和為360度”，這屬于（）。A.順向正遷移B.逆向負遷移C.水平遷移D.垂直遷移答案：A5.某教師在講解“光合作用”時，利用動畫演示葉綠體中色素吸收光能的過程，這主要遵循了（）教學原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.循序漸進D.因材施教答案：A6.依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，初中生（12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨感答案：C7.《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》強調(diào)，課程內(nèi)容組織應(yīng)突出（），加強課程內(nèi)容與學生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系。A.學科邏輯B.核心素養(yǎng)C.知識體系D.考試導向答案：B8.教師在批改作文時，對學生寫道“月亮像一個銀色的盤子”批注：“這個比喻很生動，但試試用‘玉盤’‘冰輪’等更富文學性的詞匯，會更有意境?！边@種評價屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價答案：B9.某小學規(guī)定教師每學期必須聽15節(jié)同行課程，并撰寫聽課反思。這一做法主要是為了促進教師（）。A.專業(yè)知識更新B.教學能力提升C.職業(yè)認同感D.教育研究能力答案：B10.學生因考試失利產(chǎn)生“我什么都做不好”的想法，這屬于（）認知偏差。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性注意答案：B11.《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》要求教師“規(guī)范從教行為”，下列做法符合這一要求的是（）。A.推薦學生到校外機構(gòu)參加奧數(shù)培訓B.在課堂上公開批評學生家庭背景C.拒絕家長贈送的購物卡D.占用體育課補授語文課程答案：C12.某教師設(shè)計“調(diào)查社區(qū)垃圾分類實施情況”的綜合實踐活動，這體現(xiàn)了（）的課程理念。A.學科本位B.生活教育C.精英教育D.應(yīng)試導向答案：B13.學生在學習英語時，將“apple”聯(lián)想為“阿婆來”幫助記憶，這種策略屬于（）。A.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B14.根據(jù)《教師法》，教師的平均工資水平應(yīng)當（）當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A.不低于或高于B.等同于C.略低于D.由學校自主確定答案：A15.某教師發(fā)現(xiàn)班級學提供績兩極分化嚴重，于是設(shè)計分層作業(yè)：基礎(chǔ)層完成課本習題，提高層完成拓展練習，創(chuàng)新層設(shè)計探究任務(wù)。這體現(xiàn)了（）教學原則。A.理論聯(lián)系實際B.因材施教C.循序漸進D.鞏固性答案：B16.皮亞杰認為，7-11歲兒童的認知發(fā)展處于（）階段。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算答案：C17.學校組織“紅色文化進校園”活動，通過講革命故事、唱紅色歌曲等形式開展德育，這主要運用了（）德育方法。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.實際鍛煉法D.說服教育法答案：B18.教師在課堂上提問：“如果沒有摩擦力，世界會變成什么樣？”這種問題屬于（）。A.記憶性問題B.理解性問題C.應(yīng)用性問題D.創(chuàng)造性問題答案：D19.《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師對違規(guī)學生實施教育懲戒后，應(yīng)當（）。A.通知家長并要求其共同懲戒B.及時與學生溝通并進行心理疏導C.在班級公開批評以儆效尤D.記錄在學生檔案中答案：B20.某教師為了解學生的學習需求，在新學期初發(fā)放問卷，調(diào)查學生的學習興趣、學習困難等情況。這種評價屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.發(fā)展性評價答案：A二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題至少有2個正確選項，多選、少選、錯選均不得分）21.下列屬于《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出的“課程核心素養(yǎng)”特征的是（）。A.綜合性B.階段性C.獨特性D.發(fā)展性答案：ABD22.教師職業(yè)道德的基本范疇包括（）。A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師公正D.教師威信答案：ABCD23.影響學生學習動機的內(nèi)部因素有（）。A.自我效能感B.成就動機C.教師期望D.家庭環(huán)境答案：AB24.下列屬于課堂管理原則的是（）。A.系統(tǒng)性原則B.激勵性原則C.被動性原則D.公平性原則答案：ABD25.新課程改革倡導的學習方式包括（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：ABC26.學校心理健康教育的主要內(nèi)容包括（）。A.學習心理指導B.人際關(guān)系輔導C.自我意識培養(yǎng)D.職業(yè)規(guī)劃教育答案：ABCD27.根據(jù)《教育法》，學生的權(quán)利包括（）。A.受教育權(quán)B.隱私權(quán)C.參與管理權(quán)D.獲得公正評價權(quán)答案：ABD28.下列屬于教學過程基本規(guī)律的是（）。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD29.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.在職培訓B.教學反思C.同伴互助D.學歷提升答案：ABCD30.下列關(guān)于“雙減”政策的表述，正確的是（）。A.全面壓減作業(yè)總量和時長B.提升學校課后服務(wù)水平C.限制所有學科類校外培訓D.強化學校教育主陣地作用答案：ABD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）31.教育目的是教育方針的核心內(nèi)容。（）答案：√32.學生的學習風格差異主要體現(xiàn)在認知方式上，如場獨立型與場依存型。（）答案：√33.教師對學生的期望越高，學生的成績提升越明顯，這符合羅森塔爾效應(yīng)。（）答案：√34.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。（）答案：√35.教學設(shè)計的首要任務(wù)是確定教學目標。（）答案：√36.義務(wù)教育階段可以根據(jù)學提供績分設(shè)重點班和非重點班。（）答案：×37.學生的最近發(fā)展區(qū)是指學生現(xiàn)有水平與可能達到的發(fā)展水平之間的差距。（）答案：√38.教師在課堂上可以隨意使用手機拍攝學生表現(xiàn)用于教學研究。（）答案：×39.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：×40.教育法律救濟的途徑包括行政救濟、司法救濟和社會救濟。（）答案：√四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）41.簡述教師勞動的特點。答案：教師勞動具有復雜性（對象差異、任務(wù)多樣、過程復雜）、創(chuàng)造性（因材施教、教學方法更新、教育機智）、示范性（言行舉止對學生的影響）、長期性（人才培養(yǎng)周期長）、空間廣延性和時間連續(xù)性（工作場所不限于課堂、時間不限于上班時間）。42.列舉三種培養(yǎng)學生學習興趣的方法。答案：（1）聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)真實情境；（2）設(shè)計分層任務(wù)，讓學生體驗成功；（3）結(jié)合學科特點，開展探究性活動；（4）利用多媒體資源，增強學習趣味性；（5）及時反饋與鼓勵，強化積極體驗。43.簡述課堂提問的基本要求。答案：（1）問題要有針對性，緊扣教學目標；（2）問題要有層次性，由易到難；（3）問題要有啟發(fā)性，引導深度思考；（4）提問要面向全體學生，兼顧不同水平；（5）給予學生充分思考時間，及時反饋評價。44.簡述家校合作的主要形式。答案：（1）家長會（全員、專題）；（2）家訪（線上、線下）；（3）家長學校（培訓講座）；（4）家長委員會（參與學校管理）；（5）家校聯(lián)系冊（書面溝通）；（6）班級群（即時信息交流）；（7）開放日（邀請家長參與課堂）。五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）45.案例：某初中數(shù)學教師在講授“一元二次方程”時，發(fā)現(xiàn)學生小李頻繁低頭玩手機。教師走到小李身邊，輕聲說：“手機先收起來，我們一起解決這個問題，好嗎？”小李抬頭點頭，教師繼續(xù)授課。課后，教師單獨找小李談話，了解到他因父母近期爭吵，心情煩躁，用手機打游戲緩解壓力。教師耐心傾聽后，建議小李通過運動、寫日記等方式調(diào)節(jié)情緒，并與家長溝通，提醒其關(guān)注孩子心理狀態(tài)。問題：結(jié)合教育心理學和教師職業(yè)道德相關(guān)知識，分析該教師的行為。答案：（1）教育機智：教師面對課堂紀律問題時，采用輕聲提醒而非當眾批評，保護了學生的自尊心，體現(xiàn)了靈活應(yīng)對課堂突發(fā)事件的能力。（2）關(guān)愛學生：課后主動與學生溝通，了解問題背后的心理原因，體現(xiàn)了對學生情感需求的關(guān)注，符合“關(guān)愛學生”的職業(yè)道德要求。（3）家校合作：教師與家長溝通，共同關(guān)注學生心理健康，形成教育合力，體現(xiàn)了“協(xié)同育人”的教育理念。（4）心理輔導：針對學生因家庭矛盾產(chǎn)生的情緒問題，教師提出合理的調(diào)節(jié)建議，幫助學生建立積極的應(yīng)對方式，符合心理健康教育的要求。46.案例：某小學三年級語文教師在教學《秋天的雨》一課時，設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：①播放秋雨視頻，提問：“你聽到了什么？看到了什么？”引導學生描述感受；②學生自由朗讀課文，圈畫描寫秋雨顏色、氣味的句子；③分組討論：“作者為什么說‘秋天的雨是一把鑰匙’？”并派代表分享；④拓展：“如果讓你寫‘春天的雨’，你會怎么描述？”學生口頭創(chuàng)作。問題：結(jié)合新課程改革理念，分析該教學設(shè)計的優(yōu)點。答案：（1）落實核心素養(yǎng)：通過情境創(chuàng)設(shè)（視頻播放）、語言實踐（描述感受、圈畫句子）、思維發(fā)展（討論“鑰匙”的含義）、創(chuàng)新表達（仿寫“春天的雨”），培養(yǎng)了學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等語文核心素養(yǎng)。（2）體現(xiàn)學生主體：環(huán)節(jié)設(shè)計以學生活動為中心（自由朗讀、分組討論、口頭創(chuàng)作），教師僅作為引導者，符合“以學生為中心”的教學理念。（3）注重情境與生活聯(lián)系：通過秋雨視頻鏈接生活經(jīng)驗，拓展環(huán)節(jié)引導學生觀察春天的雨，體現(xiàn)了“學習生活中的語文”的課程理念。（4）倡導合作學習：分組討論環(huán)節(jié)促進學生互動交流，培養(yǎng)了合作意識與表達能力。六、教學設(shè)計題（共1題，20分）47.請根據(jù)人教版小學數(shù)學四年級上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)》（例1：145×12）的教材內(nèi)容（略），撰寫一份完整的教案。教案：一、教學目標1.知識與技能：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計算145×12，理解算理。2.過程與方法：通過自主探究、小組討論，經(jīng)歷算法的形成過程，提升運算能力和推理能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認真計算的學習習慣。二、教學重難點重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟（個位乘、十位乘、相加）。難點：理解十位上的數(shù)相乘時“末位對齊十位”的算理。三、教學過程（一）情境導入（3分鐘）出示情境圖：“某城市到北京的距離是145千米，李叔叔開車從該城市出發(fā)去北京，平均每小時行駛12千米，12小時能到達嗎？”引導學生列出算式145×12，揭示課題。（二）探究新知（15分鐘）1.估算感知：先估算145×12的結(jié)果（145×10=1450，145×2=290，1450+290=1740），明確范圍。2.自主嘗試：學生用已學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法嘗試筆算145×12，教師巡視指導。3.交流算法：請學生板演，講解步驟：（1）用兩位數(shù)的個位2去乘145，得290（末位對齊個位）；（2）用兩位數(shù)的十位1去乘145，得1450（末位對齊十位）；（3）將兩次乘得的積相加，290+1450=1740。4.對比明理：對比“145×2”和“145×10”的書寫位置，討論：“為什么十位上的1乘145的末位要對齊十位？”（因為1在十位上，表示1個十，所以結(jié)果是145個十，即1450）。（三）鞏固練習（10分鐘）1.基礎(chǔ)練習：完成教材“做一做”（135×74、432×12），指名板演，集體訂正。2.變式練習：判斷改錯（如123×32=3936，實際應(yīng)為3936？計算過程是否正確），強化算理。3.應(yīng)用練習：