第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁重慶市永川區(qū)文理附中教共體2025-2026學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合載著希望，乘著夢想，我們跟隨著名家名篇一起領(lǐng)略了四季美景，感受了世間親情。當(dāng)咄咄逼人的春姑娘還在盡情地賣弄那嬌媚的身姿，夏雨早已迫不及待地展示著它熱烈粗獷的性情，淡雅高潔的秋菊正在秋風(fēng)中開得爛漫，濟(jì)南澄清的冬水也爭著拿出終年zhù（

）蓄的綠色才肯罷休……莫懷戚一家在初春的田野上散步，即使發(fā)生了分歧，也能在一霎間被愛化；泰戈?duì)柟P下的兒童把自己想象成了一朵金色花，默默地陪伴媽媽工作；冰心見雨中荷葉護(hù)紅蓮的場景感恩母親對自己的蔭蔽……世界如此美妙，哪怕人生有jué（

）別，美景和親情都會(huì)被時(shí)光永遠(yuǎn)珍藏。1．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。粗獷()

zhù()蓄

一霎()

jué()別2．文段中畫線的詞語使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．咄咄逼人 B．賣弄 C．分歧 D．蔭蔽二、選擇題3．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語表達(dá)得體的一項(xiàng)是（

）A．先生的拙著我已閱讀，真是受益匪淺呀！B．小學(xué)畢業(yè)時(shí)，你送我的照片和禮物，我一直惠存著。C．今天來到您的寒舍，我很開心，感謝您的盛情款待。D．李華旅居海外多年，今年春節(jié)回國探親時(shí)見到了舊友何川，李華關(guān)切地問道：“十多年過去了，令堂身體可還健朗？”三、語言表達(dá)4．調(diào)動(dòng)“聽、觸、嗅、視、味”這五種感官描繪景物，能使景物形象飽滿，特點(diǎn)鮮明。請你參照示例，任選兩種感官描寫秋季，句式不限。示例：春天，鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。四、名著閱讀5．初一年級開展“與經(jīng)典為友”讀書活動(dòng)，七年級（1）班在閱讀《朝花夕拾》后，準(zhǔn)備組織一場讀書沙龍活動(dòng)，請你參與。（1）任務(wù)一：下列關(guān)于《朝花夕拾》主題與寫作手法的分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．全書以“童年回憶”為核心主題，僅記錄了作者兒時(shí)在紹興的生活趣事，未涉及成年后的社會(huì)思考。B．《五猖會(huì)》以“盼廟會(huì)——被強(qiáng)迫背書——逛廟會(huì)失趣”的情節(jié)，核心主題是批判父親對孩子的管教。C．作品善用“反諷”手法，如《二十四孝圖》中通過贊美“老萊娛親”“郭巨埋兒”的孝行，表達(dá)對傳統(tǒng)孝道的認(rèn)同。D．書中多篇文章以“回憶+批判”為脈絡(luò)，如《藤野先生》既追憶異國求學(xué)經(jīng)歷，又暗含對國民性的反思。（2）任務(wù)二：火熱小討論有人說：“《朝花夕拾》展現(xiàn)了人性的冷與暖?！闭埥Y(jié)合作品內(nèi)容，說說你對這句話的理解。示例僅供參考，示例中已使用的材料不能再用。示例：衍太太慫恿“我”去偷母親的首飾變賣，之后又到處散播謠言。衍太太自私冷漠的行為，使魯迅感受到人性的“冷”。藤野先生幫我修改講義，關(guān)心我的解剖實(shí)習(xí)。正直熱忱的藤野先生給予魯迅的關(guān)懷，讓他體味到人性的“暖”。五、綜合性學(xué)習(xí)6．專題學(xué)習(xí)活動(dòng)《禮記·學(xué)記》中說：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，交個(gè)好朋友，可以相互幫助，共同成長。11月1日下午3點(diǎn)，七年級（1）班在階梯教室舉辦以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請你一起參與。（1）在搜集整理有關(guān)交友的故事、名言警句時(shí)，小語和小文展開了一次對話，請補(bǔ)全兩人的對話。周末我搜集到不少和交友有關(guān)的故事，比如管鮑之交、伯牙絕弦、，這些故事讓我對友情有了更深的理解。我收集到一些談交友的名言警句，比如“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，又如“”。我從“人之相知，貴在知心”中明白了應(yīng)該交心意相通的朋友，從“與朋友交而不信乎”中學(xué)到朋友之間的交往應(yīng)該。（2）班級將邀請語文盛老師參加此次活動(dòng)，請你擬寫邀請?jiān)~。六、名句名篇默寫7．古詩文積累。主題文學(xué)常識與名句出處自然描寫草木景色，突出欣欣向榮景色的句子是：樹木叢生，①?！队^滄?！吩娙艘雇淼浅沁h(yuǎn)望，但見大漠似雪，月華如霜，邊塞荒寒凄冷的句子是：回樂烽前沙似雪，②?！兑股鲜芙党锹劦选非閼言娭薪柙率銘?，表達(dá)對即將遠(yuǎn)去的友人關(guān)懷思念之情的詩句是：③，④?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》情懷李白在詩中寫道“夜發(fā)清溪向三峽，⑤”，讓人覺得行船非常之快，又借此抒發(fā)對友人的思念之情?！抖朊忌皆赂琛分苯邮惆l(fā)游子思念家鄉(xiāng)的孤寂愁苦之情的句子是：夕陽西下，⑥。《天凈沙·秋思》常被用來表達(dá)久別重逢，幸會(huì)難得的心情的兩句是：⑦，落花時(shí)節(jié)又逢君?！督戏昀铨斈辍穼懽约簩︼柺軕?zhàn)爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂渴望和平的詩句是：⑧，應(yīng)傍戰(zhàn)場開?！缎熊娋湃账奸L安故園》惜時(shí)感嘆時(shí)光流逝，勸誡人們要珍惜時(shí)間的語句是：⑨，⑩?！?lt;論語>十二章》七、文言文閱讀【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！妒勒f新語·方正》【乙】陳元方年十一時(shí)，候①袁公②，袁公問曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行④？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏④之以德，弱者撫之以仁，恣⑤其所安，久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法⑥孤，孤法卿父？”元方曰：“周公⑦、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜⑧，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！薄妒勒f新語·政事》[注]①候：拜訪，問候。②袁公：袁紹，東漢末年軍閥首領(lǐng)，漢末群雄之一。③履行：實(shí)施，實(shí)行。④綏：安，體恤。⑤恣：放縱、無拘束，這里指順從。⑥法：效法，仿效。⑦周公：西周初期杰出的政治家、軍事家和思想家。⑧周旋動(dòng)靜：這里指思想和行動(dòng)。8．釋義有法，請根據(jù)提示，解釋加點(diǎn)字的意思。詞句方法釋義與友期行參照成語法不期而遇瞻前顧后（1）期：__________入門不顧（2）顧：__________相委而去查閱詞典法：①順從；②委托；③丟下；④放置（3）委：__________（填意思）孤往者嘗為鄴令語境推測法：“往者”指過去、以前（4）嘗：__________9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）周公不師孔子，孔子亦不師周公。10．下列對文章內(nèi)容與寫法分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．甲文中陳元方面對父親友人的指責(zé)，依然以“君”相稱，展現(xiàn)了元方知禮的形象。B．甲文入選《世說新語·方正》，主要是由于元方品行剛正，不怕因堅(jiān)持做正確的事而得罪人。C．甲、乙兩文都記述了陳元方與人對話的場景，都通過對話展現(xiàn)人物性格，揭示主題思想。D．乙文中袁公的問題很刁鉆，有意為難陳元方，體現(xiàn)出他為人傲慢。11．陳元方十一歲時(shí)和七歲時(shí)，面對相似難題的應(yīng)對方式有何不同？請結(jié)合兩文分析。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文本，完成小題。老海棠樹史鐵生①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開：好像她們從來就在一起。②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來?！八X呢，也在上頭睡？”沒錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著……③春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧?！雹薅?，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無對我的責(zé)備。⑦如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍繞著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給地說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，連年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（選自《史鐵生散文》，有刪改）12．請按春夏秋冬的順序補(bǔ)全奶奶做的事。春：①糊紙袋

夏：①秋：掃院子

冬：②13．第②段寫“我”在老海棠樹上的活動(dòng)，請你說說這些內(nèi)容在文中的作用。14．結(jié)合語境，揣摩下列句中加點(diǎn)詞的含義。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前15．文中幾次出現(xiàn)“老海棠樹”，《秋天的懷念》中作者也幾次提到“菊花”，請結(jié)合具體內(nèi)容分析兩個(gè)物象有哪些共同作用?！炬溄硬牧稀坎牧弦唬骸奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。材料二：母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”材料三：又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。（均選自《秋天的懷念》，有刪改）閱讀下面記敘文，完成小題。想陪母親散步孫琴安①小時(shí)候，我們上學(xué)，父母上班，彼此幾乎沒有同行的機(jī)會(huì)。只有一年冬天，母親一大早把我叫醒，要我陪她去菜場買菜。原來她上早班，順路去菜場買點(diǎn)菜，叫我拎回家。②外面還是黑乎乎的。我還從沒起過這么早，又冷又餓。母親給我買了大餅油條，說吃下去就暖和了。此招果然靈驗(yàn)。一路上她腳步匆匆，總問我冷不冷。其實(shí)那天早晨非常冷，但我攥著她的手，又是第一次與她單獨(dú)同行，心里卻感到很溫暖。③稍長，在初夏的黃昏或清秋的晚上，經(jīng)?？吹揭粋€(gè)年輕的后生陪著一個(gè)老太在街邊散步，后生眉清目秀，舉止斯文；老太一頭短發(fā)，略有花白。兩人并肩而行，娓娓而談。我每見此景，便心生羨慕，一次忍不住問父母。母親一聽便道：“噢，吳老師家的。吳老師去世了，兒子怕母親傷心，經(jīng)常陪她散步，是個(gè)孝子！”當(dāng)時(shí)我心中便暗自許愿，長大了也要像他一樣，常陪母親散步。④孰料初中畢業(yè)，我即離家赴崇明農(nóng)場務(wù)農(nóng)，一年難得回家?guī)状?，每次都來去匆匆，還要會(huì)同學(xué)，而母親白天上班，晚上忙于家務(wù)，能得空聊聊天就不錯(cuò)了，哪里還想得到散步？況且母親畢生勤勞，在她眼里，散步簡直就是浪費(fèi)時(shí)間。⑤直到我成家以后，才有了與母親散步的機(jī)會(huì)。⑥那年孩子出世才兩歲，一直領(lǐng)他的岳母有事去浙江老家，我和妻子都上班，只得請剛退休不久的母親臨時(shí)來幫兩天忙。這點(diǎn)活對她是小菜一碟。于是，黃昏時(shí)分，我便主動(dòng)拉她在住家附近散步。時(shí)值立夏，樹木已有幾分濃郁，小草都高高興興。我興致勃勃地向她介紹著目睹的一切，但她卻并不怎么在意，話也不怎么多。在返回的路上，我終于有所覺察，便問：“媽媽，您好像有心事?！彼f：“是啊，我來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不會(huì)燒?！痹瓉砣绱?！而我卻大言不慚地說：“反正就兩三天，只好叫爸爸先克服一下?！本瓦@樣，我期待已久想陪母親散步的愿望，便索然無味地結(jié)束了。⑦當(dāng)我送母親回家，看到父親那個(gè)高興勁兒，這才感到父親已離不開母親了，而自己所說的話實(shí)在太自私！從此再也不敢向母親搬救兵了。⑧母親自幼家境貧寒，不識字，也是在開國大典后掃盲時(shí)上了幾堂課，又幸虧父親耐心教她，才認(rèn)識了一些字，后來居然能讀一些小說了。為了提高她的興趣，孩子們常會(huì)帶一些《紅巖》《簡愛》等小說名著給她看。所以，她剛退休的那幾年，每當(dāng)我去看望，她多半手捧一部長篇小說坐在椅上認(rèn)真閱讀。見我來了，便會(huì)放下書本，高興地挎起籃子，娘兒倆一起去菜場買菜。一路上，她會(huì)興趣濃厚地講述正讀小說中的故事和人物。令我感到吃驚的是，母親居然能準(zhǔn)確地說出小說情節(jié)的發(fā)展，評判出人物的好壞。她喜歡簡·愛，同情苔絲，不喜歡莫泊桑筆下的杜洛阿，她說：“《漂亮朋友》中的那個(gè)男人真是壞透了，太缺德了！”⑨有次說到興頭上，父親下班回來，三人圍在小方桌上吃晚飯，她仍意猶未盡地繼續(xù)講。父親則不插話，只是微笑地望著她，仿佛是他的成果似的。當(dāng)時(shí)我就想，何時(shí)我也能寫部小說，散步時(shí)聽她談?wù)?，那該多有意思?。、庹f也奇怪，我與父親散步，幾乎沒有肢體接觸；而與母親散步，走著走著，便會(huì)慢慢靠攏她，有時(shí)還會(huì)不由自主地挽住她的手臂，甚或輕輕摟住她的肩膀。起初她不太習(xí)慣，后來也就任由我了。與父親散步，他會(huì)問起我的工作；母親卻很少問，其實(shí)我是很喜歡散步時(shí)聽她談小說的，但她說得更多的還是家常，即使再瑣碎，我也只好耐心傾聽，不敢打擾，從中卻可以感受到一個(gè)母親對家庭所傾注的心血，對每個(gè)子女的關(guān)愛。她所希望的就是每個(gè)子女都能過上好日子。?有時(shí)父親也會(huì)參與進(jìn)來，但我仍會(huì)與母親談得多一些，這時(shí)父親常被晾在一邊，成為旁聽者。一次忽然發(fā)現(xiàn)父親不見了，回頭一望，他正跟在我們后面，原來他是故意掉隊(duì)，暗中觀察娘兒倆的見散步背影呢！?母親71歲那年，我出版的一本書喜獲大獎(jiǎng)，興沖沖地看望母親，她聽后自然高興，娘兒倆又像往昔一樣，一起去菜場買菜。這恐怕是我陪母親的最后一次散步了。一路上她還難得地問起了我的工作情況，我也如實(shí)相告，主要是為了讓她開心。如今她已去世，盡管我仍獲得一些榮譽(yù)，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢？?現(xiàn)在想來，當(dāng)年陪同母親散步的那些日子，可以說是最值得回味的天倫之樂了，也是我人生中一段難以忘懷的幸福時(shí)光。如果有來生，我還想陪母親散步。16．下列對文章內(nèi)容與寫作手法的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章以“陪母親散步”為線索，串聯(lián)起不同時(shí)期的往事，脈絡(luò)清晰，情感連貫。B．第③段寫吳老師家兒子陪母親散步的場景，既引出“我”的許愿，也為后文情節(jié)做了鋪墊。C．第⑨段中父親“微笑地望著她”的細(xì)節(jié)，暗含對母親能讀書識字的欣慰與自豪。D．文章將與父親散步和與母親散步對比，是為了突出父親對“我”的關(guān)愛不如母親細(xì)膩。17．學(xué)了第一、第二單元的朗讀方法，小語想嘗試設(shè)計(jì)以下句子的朗讀，你來幫幫他，并說明設(shè)計(jì)理由。（從語速、語氣和輕重音等任選兩個(gè)角度）“如今她已去世，盡管我仍獲得一些榮譽(yù)，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢？”18．請從描寫角度賞析第⑥段中劃線句子的表達(dá)效果。時(shí)值立夏，樹木已有幾分濃郁，小草都高高興興。19．結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析“母親”這一人物形象的特點(diǎn)。20．如何理解文章結(jié)尾“現(xiàn)在想來，當(dāng)年陪同母親散步的那些日子，可以說是最值得回味的天倫之樂了，也是我人生中一段難以忘懷的幸福時(shí)光。如果有來生，我還想陪母親散步”的含義？九、寫作21．閱讀下面文字，根據(jù)要求完成寫作。母親是史鐵生的一束光，溫暖堅(jiān)定，助他撥開人生之路的迷霧；家常小事是莫懷戚的一束光，平淡細(xì)碎，讓他定格下散步時(shí)的脈脈親情；百草園是魯迅的一束光，映照心湖，倒映出兒時(shí)的美好畫面……請你用眼觀察，用心體悟，去發(fā)現(xiàn)生活中的那些光亮。請你以“________________，是我心中的一束光”為題目，寫一篇500字的記敘文。

參考答案【答案】1．guǎng；貯；shà；訣2．A【詳解】1．本題考查漢字字形字音。粗獷（cūguǎng）：粗魯而豪放。貯蓄（zhùxù）：儲存，積聚。一霎（yīshà）：片刻、一會(huì)兒。訣別（juébié）：告別；離別（多指不易再見面的）。2．本題考查詞語的運(yùn)用。A.咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。此處用來形容春姑娘，對象誤用，使用不當(dāng)；B.賣弄：有意在別人面前顯示自己的長處，炫耀自己的才能。此處運(yùn)用擬人手法寫出了春天的嬌媚，使用正確；C.分歧：不一致；有差異。此處用來表示一家人意見、想法不一致，使用正確；D.蔭蔽：①樹木遮蔽。②隱蔽。此處用來形容母親像荷葉護(hù)紅蓮那樣對自己遮蔽，使用正確；故選A。3．【答案】D【詳解】本題考查語言表達(dá)。A.“拙著”是一種謙稱，用于自己的著作，不能用于稱呼他人的著作。這里說“先生的拙著”，用法不得體；B.“惠存”是請別人保存自己的東西時(shí)的敬辭，這里說自己惠存別人送的東西，用法錯(cuò)誤；C.“寒舍”是謙辭，對人稱自己的家。這里稱呼對方的家為“寒舍”，表達(dá)不得體；D.“令堂”是對對方母親的尊稱，在這里李華詢問舊友何川的母親身體狀況，使用“令堂”是得體的；故選D。4．【答案】示例：傍晚的秋雨淅淅瀝瀝地落下來，雨點(diǎn)敲在窗欞上，發(fā)出“噠噠”的輕響，又順著屋檐匯成細(xì)流，滴落地面的聲音綿密又溫柔。伸手接幾滴雨絲，涼絲絲的觸感從指尖蔓延開來，褪去了白日里最后一絲燥熱，只留下秋雨獨(dú)有的清爽，讓人忍不住多在雨里站一會(huì)兒?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)。要描寫秋季，結(jié)合示例“春天，鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，與清風(fēng)流水應(yīng)和著”可知，需先篩選秋季極具代表性的景物，比如桂花、秋雨、楓葉、秋果、秋風(fēng)等，再從選定景物中挖掘能對應(yīng)兩種不同感官的特質(zhì)，比如桂花可關(guān)聯(lián)嗅覺（香氣）與視覺（花色形態(tài)），秋雨可關(guān)聯(lián)聽覺（雨聲）與觸覺（雨絲觸感），接著用貼合秋季氛圍的細(xì)膩筆觸，將感官體驗(yàn)與景物形態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，讓描寫既有畫面感又能傳遞出秋季的獨(dú)特韻味。示例：秋日的午后，庭院里的金桂開得正盛，細(xì)碎的金黃花瓣攢在枝頭，像撒了一把碎金，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整棵樹都籠著一層溫暖的光暈。微風(fēng)拂過，清甜的香氣便漫了開來，先是一縷縷鉆進(jìn)鼻腔，隨后滿院都浸在這醇厚又不膩的香里，深吸一口，連肺腑都像被這桂香熨帖得舒舒服服。5．【答案】（1）D（2）示例：《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，阿長踩死隱鼠、睡相粗鄙，讓“我”感受到人性的“冷”；但她特意為“我”買來《山海經(jīng)》，質(zhì)樸的關(guān)愛讓“我”體會(huì)到人性的“暖”?！驹斀狻浚?）本題考查對名著主題和寫作手法的分析。A.《朝花夕拾》記錄了魯迅從幼年到青少年時(shí)期的生活道路和心路歷程，又不時(shí)夾雜著作者成年后的社會(huì)思考，因此“全書以‘童年回憶’為核心主題，僅記錄了作者兒時(shí)在紹興的生活趣事，未涉及成年后的社會(huì)思考”說法錯(cuò)誤；B.《五猖會(huì)》通過“背書事件”批判封建教育對兒童天性的壓制，而非針對“父親管教”本身；C.《二十四孝圖》以反諷手法揭露“老萊娛親”“郭巨埋兒”的愚昧殘忍，表達(dá)對封建孝道的批判，絕非“對傳統(tǒng)孝道的認(rèn)同”；故選D。（2）本題考查名著內(nèi)容理解。需先理解“人性的冷與暖”的含義，“冷”指人性中的自私、冷漠、虛偽等負(fù)面表現(xiàn)，“暖”指善良、真誠、關(guān)懷等正面品質(zhì)。然后從《朝花夕拾》中選取未被示例使用的人物和情節(jié)，分別對應(yīng)“冷”與“暖”進(jìn)行分析，注意結(jié)合原著具體內(nèi)容，清晰闡述人物行為與“冷”“暖”的關(guān)聯(lián)。示例：根據(jù)《父親的病》中“兩位‘名醫(yī)’開出奇特藥方，卻對父親的病情毫無幫助，最后還推卸責(zé)任”可知，這些所謂“名醫(yī)”故弄玄虛、草菅人命，他們的虛偽冷漠讓魯迅感受到人性的“冷”。而在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，“阿長雖然不識字，卻留意到‘我’對《山海經(jīng)》的渴望，最終為‘我’買來這部書”，阿長的質(zhì)樸真誠與無私關(guān)愛，讓魯迅體味到人性的“暖”。6．【答案】（1）刎頸之交（示例）；；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（示例）；；講誠信（2）示例：盛老師：您好！七年級（1）班擬于11月1日下午3點(diǎn)在階梯教室舉辦“有朋自遠(yuǎn)方來”主題活動(dòng)，誠邀您蒞臨指導(dǎo)，期待您的到來！【詳解】（1）本題考查文學(xué)常識、名句默寫和內(nèi)容理解。①處：根據(jù)題目中小語提到的“管鮑之交”“伯牙絕弦”可知，需要填寫另一個(gè)著名的交友典故。示例：刎頸之交、知音之交。②處：根據(jù)小文引用的名言和解釋，需要填寫另一句關(guān)于交友的名言。示例：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？③處：準(zhǔn)確理解“與朋友交而不信乎”（與朋友交往是不是做到誠實(shí)守信了呢？）中強(qiáng)調(diào)的交友原則，此處強(qiáng)調(diào)誠信的重要性，可概括為：誠實(shí)守信。（2）本題考查邀請?jiān)~。只要求寫邀請?jiān)~，不必寫格式完整的邀請函。根據(jù)題目要求，邀請?jiān)~需要包含以下核心信息：明確的活動(dòng)主題（“有朋自遠(yuǎn)方來”）、具體的時(shí)間（11月1日下午3點(diǎn)）、準(zhǔn)確的地點(diǎn)（階梯教室）、邀請對象（語文盛老師），同時(shí)要體現(xiàn)禮貌和誠意。示例：尊敬的盛老師：您好！我們七年級（1）班定于11月1日下午3點(diǎn)，在階梯教室舉辦“有朋自遠(yuǎn)方來”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次活動(dòng)旨在增進(jìn)同學(xué)間的友誼，學(xué)習(xí)交友之道。誠摯邀請您蒞臨指導(dǎo)。期待您的光臨！7．【答案】百草豐茂受降城外月如霜我寄愁心與明月隨君直到夜郎西思君不見下渝州斷腸人在天涯正是江南好風(fēng)景遙憐故園菊逝者如斯夫不舍晝夜【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“夜郎、渝州、涯、遙”等字詞容易寫錯(cuò)?！敬鸢浮?．（1）期：約定；（2）顧：回頭看；（3）委：丟下；（4）嘗：曾經(jīng)9．（1）過了正午朋友還沒到，陳太丘丟下他離開了，離開后朋友才到。（2）周公不效法孔子，孔子也不效法周公。10．D11．七歲時(shí)（甲文），陳元方面對友人指責(zé)，直接反駁其“無信無禮”，態(tài)度尖銳剛直；十一歲時(shí)（乙文），面對袁公刁難，他以周公、孔子“不相師”類比，委婉巧妙地回應(yīng)，既維護(hù)了父親與袁公的尊嚴(yán)，又體現(xiàn)出圓融的智慧?！痉治觥窟@篇《世說新語》選段通過兩則對話，生動(dòng)展現(xiàn)了陳元方少年時(shí)期的智慧與品格。甲文突顯其方正不阿，以“信”“禮”駁斥無禮之客；乙文則表現(xiàn)其政治智慧，借周公、孔子之喻巧妙應(yīng)對袁公刁難。兩文均以對話為核心，語言精煉，人物形象鮮明，體現(xiàn)了魏晉時(shí)期重視人物風(fēng)度的文化特征?！驹斀狻?．本題考查文言文實(shí)詞。（1）參照成語法，“不期而遇”的意思是，沒有約定而遇見。期：約定。由此可見，“與友期行”的“期”是“約定”意思，句意：和朋友相約同行。（2）參照成語法，“瞻前顧后”的意思是，看看前面，又看看后面，形容做事之前考慮周密慎重，也形容顧慮太多，猶豫不決。顧：回頭看。由此可見，“入門不顧”的“顧”是“回頭看”意思，句意：頭也不回地走進(jìn)家門（3）根據(jù)查閱詞典法確定選③，“相委而去”的意思是，卻丟下別人先離開了。委：丟下。（4）根據(jù)語境推測法，“孤往者嘗為鄴令”中的“往者”的意思是“過去、以前”，這表示袁紹以前擔(dān)任過鄴縣縣令。嘗：曾經(jīng)，句意：我過去曾經(jīng)擔(dān)任鄴縣縣令。9．本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)字詞有：（1）舍：舍棄；去：離開；乃：才。（2）師：效法。10．本題考查理解文章內(nèi)容。D.根據(jù)乙文“袁公問曰：‘賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行？’元方曰：‘老父在太丘，強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！唬骸峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？’”可知，袁紹詢問陳元方他的父親為何得到他人具有如此高的評價(jià)，并和元方分享自己的經(jīng)歷，由此可見他的提問只是和元方在探討治國之道，考考元方的反應(yīng)力，體現(xiàn)袁紹非常親和，他的提問并非是故意“有意為難陳元方”“體現(xiàn)出他為人傲慢”，本項(xiàng)說法不當(dāng)；故選D。11．本題考查文章內(nèi)容的理解。在甲文中，面對友人“非人哉！與人期行，相委而去”的指責(zé)，元方回應(yīng)“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”。他精準(zhǔn)抓住“信”和“禮”兩個(gè)核心點(diǎn)，先指出友人“日中不至”是違背了約定，屬于“無信”；接著點(diǎn)明友人“對子罵父”的行為是不符合禮儀的，屬于“無禮”。元方以簡潔有力、邏輯清晰的話語，將友人的錯(cuò)誤剖析得十分透徹，讓友人無法辯駁，充分展現(xiàn)出他的聰慧，能快速抓住問題關(guān)鍵，同時(shí)也體現(xiàn)出他的善辯，言辭有理有據(jù)；態(tài)度尖銳剛直，是個(gè)守信講禮的人。乙文中，袁公提出“不知卿家君法孤，孤法卿父”的問題，這是一個(gè)比較棘手的問題，若回答不當(dāng)，可能會(huì)冒犯袁公或者貶低自己的父親。元方則回答“周公、孔子異世而出，周旋動(dòng)靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公”。他以周公和孔子為例，周公與孔子處于不同時(shí)代，但是他們的思想和行為卻是一致的，而且周公沒有效法孔子，孔子也沒有效法周公。元方用這個(gè)例子巧妙類比，表明自己的父親和袁公各自有治理的方法，不存在誰效法誰的情況。這樣的回答既維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，又尊重了袁公，展現(xiàn)出元方圓融的智慧，能巧妙找到合適的例子應(yīng)對難題；據(jù)此作答即可?！緟⒖甲g文】【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是正午。過了正午朋友還沒到，陳太丘不再等候就離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)七歲，在門外玩耍?？腿藛栐剑骸澳愕母赣H在嗎？”元方回答說：“我父親等了您很久您卻還沒到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約定在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌?！庇讶烁械綉M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門?！疽摇筷愒绞粴q的時(shí)候，去拜訪袁公。袁公問他：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他做了些什么事呢？”元方說：“我父親在太丘，對強(qiáng)者用德行去安撫，對弱者用仁慈去安撫，任憑他們安于自己的處境，時(shí)間久了，大家就更加敬重他?！痹f：“我過去曾經(jīng)擔(dān)任鄴縣縣令，正是做這樣的事。不知道是你的父親效法我，還是我效法你的父親？”元方說：“周公、孔子生活在不同的時(shí)代，但他們的思想和行為，雖然相隔萬里卻一致。周公沒有效法孔子，孔子也沒有效法周公?！薄敬鸢浮?2．補(bǔ)花、洗菜；；學(xué)習(xí)（讀報(bào)、識字）13．寫出“我”在老海棠樹上的快樂生活，體現(xiàn)老海棠樹是“我”童年的樂園；側(cè)面表現(xiàn)奶奶對“我”的包容與關(guān)愛；為后文“我”與奶奶的互動(dòng)及愧疚之情做鋪墊。14．“湊”是靠近的動(dòng)作，寫出奶奶拿報(bào)紙問“我”時(shí)的小心翼翼，體現(xiàn)她對知識的渴望，也表現(xiàn)出她怕打擾“我”的拘謹(jǐn)。15．①都是情感載體：老海棠樹承載對奶奶的思念與愧疚；菊花承載對母親的懷念與生命的領(lǐng)悟；②都推動(dòng)情節(jié)：老海棠樹串聯(lián)起四季與奶奶的故事；菊花串聯(lián)起母親的提議與生命的綻放；③都烘托情感：老海棠樹的四季變化烘托祖孫間的溫馨與遺憾；菊花的爛漫烘托母親的愛與生命的堅(jiān)韌?！痉治觥窟@篇散文以老海棠樹為情感載體，通過四季更迭的敘事結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了祖孫間深厚而復(fù)雜的情感紐帶。史鐵生運(yùn)用細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫（如“海底撈月”接碗、糊紙袋的沙沙聲）和富有張力的對話，塑造了勤勞堅(jiān)韌的奶奶形象。文中“樹”與“人”的意象交織，形成時(shí)空疊印的藝術(shù)效果，最終升華為永恒的思念符號。結(jié)尾“永生的痛悔”點(diǎn)明成長敘事中的愧疚主題，體現(xiàn)了散文“以小見大”的抒情特質(zhì)?！驹斀狻?2．本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。根據(jù)“夏”，找到第④段“或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫”“奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：‘我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？’”可概括出：夏天奶奶在樹下補(bǔ)花，洗菜；根據(jù)“冬”，找到第⑥段“冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞”可概括出：冬天奶奶在燈下認(rèn)識字，讀報(bào)紙。根據(jù)上述內(nèi)容概括即可。13．本題考查段落作用。根據(jù)第②段“老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩”“我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)”“奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來”可知，老海棠樹是“我”兒時(shí)的樂園，“我”在那里看書，玩彈弓和寫作業(yè)；奶奶將做好的飯舉過頭頂送給“我”吃。體現(xiàn)“我”小時(shí)候在海棠樹上的快樂生活以及奶奶對“我”的包容和關(guān)愛。根據(jù)第②段“小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩”，第③段“我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我叨嘮：‘就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！’我在樹上東一句西一句地唱歌……奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋”，第④段“天色暗下來時(shí)她沖我喊：‘你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？’我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事……這回是我不再吭聲”可知，小時(shí)候，“我”經(jīng)常在樹上玩，奶奶就在樹下叫“我”幫她糊紙袋和洗菜，但“我”因?yàn)樨澩妫鍪潞芰什?，惹奶奶不高興。本段的內(nèi)容引出下文敘寫“我”和奶奶的互動(dòng)，表達(dá)“我”對奶奶的愧疚之情。14．本題考查重點(diǎn)詞語的賞析?；卮鸫祟}需要先理解加點(diǎn)詞的意思，在結(jié)合語境分析在句中的表達(dá)效果。根據(jù)第⑥段“那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：‘這一段，你給我說說，到底什么意思？’”可知，奶奶讀報(bào)紙，不理解其中某些內(nèi)容，她便虛心向“我”求教?！皽悺痹诰渲幸鉃樾⌒目拷膭?dòng)作，體現(xiàn)奶奶拿著報(bào)紙，小心翼翼靠近“我”，向“我”求教時(shí)非常拘謹(jǐn)?shù)那閼B(tài)，體現(xiàn)奶奶對知識的渴求。15．本題考查對比閱讀。，寫了“我”和奶奶之間發(fā)生的四件事，由此可見，“老海棠樹”是貫穿整篇文章的線索，多次出現(xiàn)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；文章按照時(shí)間順序去寫，春天，奶奶在海棠樹下糊紙袋；夏天，奶奶在海棠樹下補(bǔ)花；秋天，奶奶在海棠樹下掃院子；冬天，奶奶在海棠樹下學(xué)習(xí)，因此它是文中時(shí)序更替的標(biāo)志，文中所寫的每件事都以它為背景；海棠樹也是奶奶的象征，象征著奶奶渴望有自己的工作，渴望學(xué)習(xí)，能夠跟上時(shí)代的品格，也象征奶奶的命運(yùn)。根據(jù)第①段“奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開：好像她們從來就在一起”，第②段“四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著”，第③段“老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋”，第④段“或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫”，第⑤段“有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子”，第⑥段“老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)”第⑦段“老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍繞著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我”可知，本文的全篇內(nèi)容緊緊圍繞著“老海棠樹”展開，春天，奶奶在海棠樹下糊紙袋；夏天，奶奶在海棠樹下補(bǔ)花；秋天，奶奶在海棠樹下掃院子；冬天，奶奶在海棠樹下學(xué)習(xí)，因此它是文中時(shí)序更替的標(biāo)志，文中所寫的每件事都以它為背景；海棠樹也是奶奶的象征，象征著奶奶渴望有自己的工作，渴望學(xué)習(xí)，能夠跟上時(shí)代的品格，也象征奶奶的命運(yùn)。由此可見，“老海棠樹”是貫穿整篇文章的線索，多次出現(xiàn)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；這棵樹還見證了奶奶的衰老與我的成長，含蓄的表現(xiàn)了奶奶和我的親情；回憶“我”與奶奶相處的片段，飽含著我對奶奶的思念、牽掛，聯(lián)系結(jié)尾段“而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說：‘這一段到底是什么意思？’——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，還蘊(yùn)含著“我”少不更事的悔恨；《秋天的懷念》材料一“‘聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。’她總是這么說”，材料二“母親進(jìn)來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！保牧先坝质乔锾?，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”可知，母親經(jīng)常提議帶“我”去北?？淳栈ǎ菫榱藴p輕我因雙腿癱瘓而悲傷、沉重的心情，“看花”體現(xiàn)母親對“我”的愛；菊花凌寒盛放的形象象征也烘托著母親的形象，母親堅(jiān)強(qiáng)、慈愛、高潔，對生活的充滿了希望就如菊花一樣；后來“我”和妹妹看北海看菊花，看著在秋風(fēng)中凌寒盛放的菊花，才明白生命要堅(jiān)強(qiáng)面對困難，在艱難中綻放生命的美好，“菊花”寄托了我對母親的懷念，因此看花是“我”新生活的象征；菊花的爛漫烘托母親的愛與生命的堅(jiān)韌。一文中多次出現(xiàn)菊花，它是文章的線索，串聯(lián)起母親的關(guān)愛與對頑強(qiáng)生命的贊美；綜合上述分析，兩者在作為行文線索、象征意義和烘托人物形象方面有共同作用。根據(jù)上述內(nèi)容總結(jié)即可?！敬鸢浮?6．D17．示例：語速放緩，語氣沉重；“她已去世”“母親的存在”“更重要”讀重音。理由：放緩語速、沉重語氣體現(xiàn)對母親離世的悲痛；重音突出母親生命比榮譽(yù)更珍貴的感慨。18．環(huán)境描寫（擬人），寫出立夏時(shí)節(jié)草木繁茂的生機(jī)，反襯“我”陪母親散步時(shí)母親心不在焉的失落，為下文母親牽掛父親的情節(jié)做鋪墊。19．①勤勞顧家：母親忙于家務(wù)，牽掛父親的飲食；②熱愛學(xué)習(xí)：退休后讀小說、識字；③關(guān)愛子女：給“我”買早點(diǎn)，關(guān)心“我”冷暖。20．表達(dá)對陪母親散步時(shí)光的珍視，那是與母親相處的溫馨幸福；抒發(fā)對母親離世的遺憾與懷念；體現(xiàn)對親情的領(lǐng)悟——陪伴是最珍貴的天倫之樂，寄望來生再續(xù)母子情?！痉治觥窟@篇散文以“陪母親散步”為線索，通過細(xì)膩的生活片段展現(xiàn)母子深情。作者運(yùn)用對比手法（如父母散步的不同）、細(xì)節(jié)描寫（如父親暗中觀察）和環(huán)境烘托（如立夏景色），刻畫了一位勤勞樸實(shí)、關(guān)愛家庭的母親形象。語言質(zhì)樸真摯，在平凡中見真情，表達(dá)了對母親的深切懷念和“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾?！驹斀狻?6．本題考查理解文章內(nèi)容。D.根據(jù)第⑩段“說也奇怪，我與父親散步，幾乎沒有肢體接觸；而與母親散步，走著走著，便會(huì)慢慢靠攏她，有時(shí)還會(huì)不由自主地挽住她的手臂，甚或輕輕摟住她的肩膀。起初她不太習(xí)慣，后來也就任由我了。與父親散步，他會(huì)問起我的工作；母親卻很少問，其實(shí)我是很喜歡散步時(shí)聽她談小說的，但她說得更多的還是家常，即使再瑣碎，我也只好耐心傾聽，不敢打擾，從中卻可以感受到一個(gè)母親對家庭所傾注的心血，對每個(gè)子女的關(guān)愛”可知，“我”和父親在一起經(jīng)常談工作，和母親一起聽她聊家常，感受到母親對家人的關(guān)愛。在此作者并沒有表現(xiàn)“父親對‘我’的關(guān)愛不如母親細(xì)膩”；故選D。17．本題考查朗讀方法。“如今她已去世，盡管我仍獲得一些榮譽(yù)，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢”這句話作者將“獲得的榮譽(yù)”和“母親的生命存在”進(jìn)行比較，突出了對母親去世感到很悲痛?！八讶ナ馈睆?qiáng)調(diào)母親去世的事實(shí)，表現(xiàn)作者的沉痛；“母親的存在”“更重要”體現(xiàn)作者對母親的依戀，他希望母親永遠(yuǎn)在時(shí)間陪伴自己，只可惜她再也不能陪伴自己了，表現(xiàn)作者重視母親的生命甚于榮譽(yù)。這些詞語要重讀，重讀這些詞能表現(xiàn)作者重視母親甚于榮譽(yù)，以及失去母親內(nèi)心沉痛的心情。同時(shí)朗讀的時(shí)候，語速要放緩一點(diǎn)，語氣要沉重一點(diǎn)，這樣能更好表現(xiàn)作者內(nèi)心的沉痛之情。18．本題考查分析景物描寫的作用。文中畫線部分的景物描寫“時(shí)值立夏，樹木已有幾分濃郁，小草都高高興興”寫樹木生長茂密，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。“高高興興”運(yùn)用擬人手法，賦予小草以人的神情，烘托了“我”和母親一起散步的喜悅和溫暖。結(jié)合第⑥段“我興致勃勃地向她介紹著目睹的一切，但她卻并不怎么在意，話也不怎么多”“是啊，我來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不會(huì)燒”分析，“我”高興的表情和母親心不在焉的表情形成對比，表現(xiàn)母親雖然在陪伴著“我”散步，但她內(nèi)心牽掛家中的父親，表現(xiàn)母親在乎家里每一個(gè)人的生活。19．本題考查理解人物形象。根據(jù)第①段“母親一大早把我叫醒，要我陪她去菜場買菜。原來她上早班，順路去菜場買點(diǎn)菜，叫我拎回家”，第⑥段“我來這里，不知你爸爸這兩天下班回來吃什么，他不會(huì)燒”可知，母親上早班的時(shí)候，她還要給家里買菜，到外地的時(shí)候，還牽掛父親的飲食，這體現(xiàn)她勤勞顧家根據(jù)第⑧段“母親自幼家境貧寒，不識字，也是在開國大典后掃盲時(shí)上了幾堂課，又幸虧父親耐心教她，才認(rèn)識了一些字，后來居然能讀一些小說了。為了提高她的興趣，孩子們常會(huì)帶一些《紅巖》《簡愛》等小說名著給她看。所以，她剛退休的那幾年，每當(dāng)我去看望，她多半手捧一部長篇小說坐在椅上認(rèn)真閱讀。見我來了，便會(huì)放下書本，高興地挎起籃子，娘兒倆一起去菜場買菜。一路上，她會(huì)興趣濃厚地講述正讀小說中的故事和人物。令我感到吃驚的是，母親居然能準(zhǔn)確地說出小說情節(jié)的發(fā)展，評判出人物的好壞”可知，母親雖然出身貧寒，但她努力學(xué)習(xí)，居然會(huì)讀小說，并且發(fā)表自己的看法。這體現(xiàn)她熱愛學(xué)習(xí)。根據(jù)第②段“我還從沒起過這么早，又冷又餓。母親給我買了大餅油條，說吃下去就暖和了。此招果然靈驗(yàn)。一路上她腳步匆匆，總問我冷不冷。其實(shí)那天早晨非常冷，但我攥著她的手，又是第一次與她單獨(dú)同行，心里卻感到很溫暖”可知，母親為早起的“我”買早餐，還關(guān)心“我”是否冷。這體現(xiàn)她關(guān)愛子女。20．本題考查理解文章句子。根據(jù)第②段“母親給我買了大餅油條，說吃下去就暖和了。此招果然靈驗(yàn)。一路上她腳步匆匆，總問我冷不冷。其實(shí)那天早晨非常冷，但我攥著她的手，又是第一次與她單獨(dú)同行，心里卻感到很溫暖”，第④段“孰料初中畢業(yè)，我即離家赴崇明農(nóng)場務(wù)農(nóng)，一年難得回家?guī)状?，每次都來去匆匆，還要會(huì)同學(xué)，而母親白天上班，晚上忙于家務(wù)，能得空聊聊天就不錯(cuò)了，哪里還想得到散步”，第⑩段“與父親散步，他會(huì)問起我的工作；母親卻很少問，其實(shí)我是很喜歡散步時(shí)聽她談小說的，但她說得更多的還是家常，即使再瑣碎，我也只好耐心傾聽，不敢打擾，從中卻可以感受到一個(gè)母親對家庭所傾注的心血，對每個(gè)子女的關(guān)愛。她所希望的就是每個(gè)子女都能過上好日子”，第?段“如今她已去世，盡管我仍獲得一些榮譽(yù)，但這與母親的存在比起來，又算得了什么？還有什么比母親生命的存在更重要的呢”，第?段“當(dāng)年陪同母親散步的那些日子，可以說是最值得回味的天倫之樂了，也是我人生中一段難以忘懷的幸福時(shí)光”可知，小時(shí)候，“我”跟著母親去買菜，感受她的噓寒問暖，內(nèi)心很溫暖，后來畢業(yè)以后，很少在家陪母親，成家以后，陪著母親散步，聽她聊