參賽課例《北京的春節(jié)》（第1課時(shí)）一、教材分析（一）主題分析本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》四篇課文，雖然這些課文體裁和題材不同，但都充滿了濃郁的民俗風(fēng)情，有著深厚的文化內(nèi)涵，能讓學(xué)生充分體會(huì)民族文化的博大精深，感受中華傳統(tǒng)習(xí)俗中蘊(yùn)涵的人情美、文化美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。除此之外，本單元還編排了《口語(yǔ)交際：即興發(fā)言》《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》和《語(yǔ)文園地》。（二）要素分析本單元的語(yǔ)文要素有兩個(gè)：第一，分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的；第二，習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。不難看出，本單元閱讀的關(guān)注點(diǎn)，就是表達(dá)的訓(xùn)練點(diǎn)。這樣讀寫結(jié)合的單元，以讀促寫，讀寫聯(lián)動(dòng)，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)十分聚焦。（三）課標(biāo)分析本單元可以歸屬于發(fā)展型任務(wù)群的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”，本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語(yǔ)言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)；了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，欣賞和評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會(huì)，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)和思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。（四）課文分析《北京的春節(jié)》是統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)第一單元課文的第一篇。本單元課文以“民風(fēng)民俗”為主題。正所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，泱泱中華，不同地域的人們?cè)谶^(guò)中國(guó)人最重視的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)時(shí)，有著不同的習(xí)俗?！侗本┑拇汗?jié)》介紹了北京人過(guò)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，是老舍先生的名篇。本文以富有京味特色的語(yǔ)言風(fēng)格，描繪了一幅幅關(guān)于北京春節(jié)的、有聲有色、有滋有味的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。以時(shí)間為經(jīng)線、以人們的活動(dòng)為緯線行文，從臘月初八的準(zhǔn)備開(kāi)始寫，到正月十九春節(jié)結(jié)束，介紹了老北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗，如熬臘八粥、泡臘八蒜、孩子們買雜拌兒、放鞭炮、守歲、逛廟會(huì)、看花燈等，內(nèi)容很多，卻詳略得當(dāng)，語(yǔ)言幽默。二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具有相當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)能力，基本能完成識(shí)字、通讀課文、理解生詞、對(duì)文章的大致把握等內(nèi)容。學(xué)生熟悉的區(qū)分詳略的方法是按篇章長(zhǎng)短來(lái)區(qū)分的，而對(duì)從內(nèi)容著手區(qū)分詳略的方法還比較陌生，為何要分詳略寫，這樣做有什么好處也缺乏了解。三、教學(xué)目標(biāo)文化自信：感受春節(jié)的熱鬧與隆重，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，認(rèn)同中華文化，提升文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。思維能力：了解課文的表達(dá)順序，明確詳略安排的表達(dá)效果。審美創(chuàng)造：品味“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)，感受作者是如何借助“京味兒”語(yǔ)言突顯民俗特色的。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)略民俗文化內(nèi)涵。五、教學(xué)思想立德樹人、因材施教、問(wèn)題導(dǎo)向六、教學(xué)方法與工具情境法，自主探究法。七、課程資源多媒體，課件八、教學(xué)安排

1課時(shí)九、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程情境導(dǎo)入，了解作者同學(xué)們，我們祖國(guó)歷史悠久，文化燦爛。同一個(gè)節(jié)日，不同的地區(qū)，風(fēng)俗習(xí)慣各不相同。正可謂——百里不同風(fēng)，千里不同俗。我們學(xué)校準(zhǔn)備以“百里不同風(fēng)，千里不同俗”為主題布置春節(jié)文化長(zhǎng)廊，根據(jù)地域設(shè)置不同展區(qū)，每個(gè)展區(qū)有展臺(tái)可擺放實(shí)物，有展板可以貼圖片、配文字，圖文并茂散文地介紹春節(jié)習(xí)俗。這節(jié)課我們一起走進(jìn)老舍先生的散文，借助課文來(lái)對(duì)“老北京春節(jié)”這一展區(qū)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師出示課題并板書：北京的春節(jié)學(xué)生齊讀課題。老舍（1899—1966），現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。他被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范，是新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》等。任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、初讀課文（1）教師提出要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：北京的春節(jié)從整體上給你留下了怎樣的印象？（2）學(xué)生自由讀課文，并思考相關(guān)問(wèn)題。（3）教師組織交流：對(duì)北京春節(jié)的總體印象是時(shí)間跨度大、熱鬧。（關(guān)于對(duì)北京春節(jié)的印象，同學(xué)們的理解可能是多種多樣的，“喜慶”“團(tuán)圓”“京味濃厚”“祥和”等也是其特點(diǎn)。）2、學(xué)習(xí)字詞出示詞語(yǔ)。教師指名讀詞語(yǔ)，同學(xué)間注意糾正字音。（1）讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“萬(wàn)象更新”“間斷”“正月”“白云觀”“分外”中的多音字，明確先理解字在詞中的意思，再根據(jù)意思確定讀音的方法。讀準(zhǔn)帶有兒化音的詞語(yǔ)：雜拌兒零七碎八兒玩意兒擦黑兒擺攤兒。（2）學(xué)生明確本課要求會(huì)寫的生字，讀準(zhǔn)字音，知道“餃、拌、眨、燃、販”等是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，書寫時(shí)注意右半部分要舒展，左右兩部分要安排得緊湊一些。重點(diǎn)指導(dǎo)“醋、攤、燃”等容易寫錯(cuò)的字。任務(wù)二：理清寫作順序，明確內(nèi)容詳略1、教師出示要求：默讀課文，勾畫文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。2、預(yù)設(shè)：學(xué)生在教材中勾畫“臘八、從臘八起、臘月二十三、過(guò)了二十三”等表現(xiàn)時(shí)間的詞語(yǔ)。教師組織學(xué)生交流文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中隱含的時(shí)間，如臘月初九至臘月二十二、臘月二十四至臘月二十九。教師提出問(wèn)題：本文是按照什么順序描寫老北京的春節(jié)的？預(yù)設(shè)：時(shí)間順序。（教師板書：時(shí)間順序）教師出示要求：請(qǐng)找出春節(jié)期間人們的活動(dòng)，填寫學(xué)習(xí)單。學(xué)生活動(dòng)：找出春節(jié)里人們的活動(dòng)，并填寫學(xué)習(xí)單。學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)：3、教師提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡(jiǎn)略。4、匯報(bào)交流，教師板書。詳寫：臘八

臘月二十三

除夕

初一

元宵節(jié)為什么重點(diǎn)寫這幾個(gè)日子呢？交流討論，明確：這幾個(gè)節(jié)日是春節(jié)期間最重要，最有代表性的日子，春節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)主要集中在這些日子里，重點(diǎn)寫這幾個(gè)日子，更能突出北京春節(jié)的特點(diǎn)，給讀者六下深刻的印象?！荚O(shè)計(jì)意圖〗疏通課文，理解課文，為下文體會(huì)詳略得當(dāng)做準(zhǔn)備。任務(wù)三：小結(jié)這節(jié)課我們了解了老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛(ài)的段落，課文中還有很多需要大家用心去揣摩。十、教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)教-學(xué)-評(píng)的一致性，單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)指向最終的可視化成果以及學(xué)習(xí)