道德與法治大單元設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科道德與法治單元四總課時(shí)7一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)核心素養(yǎng)）單元大概念基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材解析和學(xué)情分析，我們確定本單元的大概念是：通過研究學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗、民間藝術(shù)、家鄉(xiāng)發(fā)展的了解，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

單元概述

本單元是家鄉(xiāng)主題的循環(huán)單元，側(cè)重從家鄉(xiāng)的文化形態(tài)與家鄉(xiāng)整體發(fā)展的角度，提升學(xué)生對(duì)社區(qū)和家鄉(xiāng)生活領(lǐng)域的社會(huì)性學(xué)習(xí)。相比家鄉(xiāng)的物質(zhì)形態(tài)而言，家鄉(xiāng)的文化形態(tài)更為抽象，四年級(jí)學(xué)生對(duì)其感受和認(rèn)知并不深刻。對(duì)此，教材有意識(shí)地選取了學(xué)生較為熟悉的、與他們生活密切相關(guān)的內(nèi)容，比如，與學(xué)生成長息息相關(guān)的尊老愛幼風(fēng)俗，在學(xué)生成長記憶中烙下深深印記的當(dāng)?shù)毓?jié)目風(fēng)，以及學(xué)生喜聞樂見的家鄉(xiāng)民間藝術(shù)等。這樣，我們可以一方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)風(fēng)俗、民間藝術(shù)對(duì)自己生活的影響，另一方面引導(dǎo)學(xué)生理性看待家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，關(guān)注家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的發(fā)展與衰落問題，培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的憂患意識(shí)與公共參與意識(shí)。本單元的落腳點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過自己的調(diào)查，切實(shí)感受和客觀認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問題，激發(fā)他們參與家鄉(xiāng)建設(shè)的積極性，為家鄉(xiāng)建設(shè)建言獻(xiàn)策，以此幫助學(xué)生成為家鄉(xiāng)發(fā)展的積極關(guān)心者、參與者和建設(shè)者。

單元課時(shí)劃分

本單元通過“走近家鄉(xiāng)發(fā)展制作家鄉(xiāng)名片”這一學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)了我是小小講解員、我是小小傳承人、我是小小策劃者三個(gè)任務(wù)。課時(shí)1-3對(duì)應(yīng)任務(wù)一，引導(dǎo)學(xué)生探尋家鄉(xiāng)風(fēng)俗，了解體會(huì)風(fēng)俗意義，進(jìn)一步梳理風(fēng)俗的演變，引導(dǎo)學(xué)生理性看風(fēng)俗變遷；4-5課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開展民間藝術(shù)交流會(huì)，展示家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，學(xué)生自主傳承家鄉(xiāng)藝術(shù)。6-7課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生依托家鄉(xiāng)企業(yè)“魏橋”探尋家鄉(xiāng)手工業(yè)、工業(yè)發(fā)展歷程，共同展望家鄉(xiāng)未來發(fā)展。通過具體的活動(dòng)來逐步加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，深化學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、單元目標(biāo)設(shè)計(jì)（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情、體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）1.課標(biāo)分析根據(jù)義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版第二學(xué)段課程目標(biāo)來看——了解本地區(qū)的民風(fēng)、民俗和文化活動(dòng)，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。能夠識(shí)別不良的社會(huì)風(fēng)氣，不參與迷信活動(dòng)是一大任務(wù)。另外，還要了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對(duì)本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的人物，從而萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，傳承家鄉(xiāng)特色文化是更深層的目標(biāo)。2.

教材分析

本單元是家鄉(xiāng)主題的循環(huán)單元，側(cè)重從家鄉(xiāng)的文化形態(tài)與家鄉(xiāng)整體發(fā)展的角度，提升學(xué)生對(duì)社區(qū)和家鄉(xiāng)生活領(lǐng)域的社會(huì)性學(xué)習(xí)。本單元知識(shí)的選取了學(xué)生較為熟悉的、與他們生活密切相關(guān)的內(nèi)容，比如，與學(xué)生成長息息相關(guān)的尊老愛幼風(fēng)俗以及學(xué)生喜聞樂見的家鄉(xiāng)民間藝術(shù)等。這樣可以一方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)風(fēng)俗、民間藝術(shù)對(duì)自己生活的影響，另一方面引導(dǎo)學(xué)生理性看待家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，關(guān)注家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的發(fā)展與衰落問題，培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的憂患意識(shí)與公共參與意識(shí)。課堂上通過多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、了解、感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，進(jìn)而達(dá)成文化認(rèn)同就至關(guān)重要。3.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生通過之前的語文學(xué)科學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐對(duì)于中國的許多風(fēng)俗及民間藝術(shù)已經(jīng)有所了解，對(duì)于本單元的學(xué)習(xí)有定的知識(shí)儲(chǔ)備。但相比家鄉(xiāng)的物質(zhì)形態(tài)而言，家鄉(xiāng)的文化形態(tài)更為抽象，四年級(jí)學(xué)生對(duì)其感受和認(rèn)知并不深刻。有很多學(xué)生受“新潮文化”的影響，不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日，也不太喜歡民間藝術(shù)，更不了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗及民間藝術(shù)。究其原因都是因?yàn)樗麄儾涣私膺@些文化傳統(tǒng)所蘊(yùn)含的內(nèi)涵與魅力。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受風(fēng)俗與自己生活的密切關(guān)系并體會(huì)這些風(fēng)俗所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德;了解當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗，并體會(huì)這些風(fēng)俗所蘊(yùn)含的美好祝愿和多樣情感。2.關(guān)注風(fēng)俗的變化，并學(xué)會(huì)理性看待風(fēng)俗的演變。3.通過各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解我國著名的民間藝術(shù):關(guān)注當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，探究民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因，感受民間藝人的聰明才智。4.關(guān)心民間藝術(shù)的未來，力所能及地為民間藝術(shù)的保護(hù)和傳承做貢獻(xiàn)。5.通過調(diào)查等活動(dòng)，了解和感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。6.關(guān)心和了解家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問題，并提出可行性的建議初步具有主動(dòng)關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展的憂患意識(shí)和公共參與意識(shí)。三、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（聚焦課時(shí)內(nèi)容，具體、可操作、可檢測(cè)）學(xué)習(xí)目標(biāo)解析（學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成之后，評(píng)價(jià)方式。）

課時(shí)（1-3）：感受風(fēng)俗與人們生活的密切關(guān)系，了解和體會(huì)風(fēng)俗活動(dòng)中蘊(yùn)含的意義，理性看待家鄉(xiāng)風(fēng)俗的演變，感受本單元的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)期待。1.能通過多種實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注、了解、說出家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、民間藝術(shù)形式，得一顆星。2.能夠大致梳理出家鄉(xiāng)風(fēng)俗演變的歷程，清楚說出各種風(fēng)俗活動(dòng)背后的意義，得兩顆星。3.能夠?yàn)榧亦l(xiāng)優(yōu)良風(fēng)俗的傳承發(fā)聲，提出傳承風(fēng)俗、民間藝術(shù)的方法建議得三顆星。

課時(shí)（4-5）：了解我國著名的民間藝術(shù)，知曉、關(guān)注家鄉(xiāng)特色的民間藝術(shù)，體會(huì)民間藝術(shù)對(duì)人們生活的影響，感受民間藝人的聰明才智，能夠關(guān)心和保護(hù)民間藝術(shù)。

課時(shí)（6-7）：通過調(diào)查、走訪等活動(dòng)，了解和感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，關(guān)心和了解存在的問題，并能為家鄉(xiāng)發(fā)展出謀劃策

1.能夠說出出家鄉(xiāng)。農(nóng)業(yè)，工業(yè)，手工業(yè)等方面的發(fā)展變化，得一顆星。2.能夠指出加強(qiáng)發(fā)展存在的問題，得兩顆星。

3.結(jié)合不同的問題，提出合理建議為家鄉(xiāng)發(fā)展出謀劃策，得三顆星。四、表現(xiàn)性任務(wù)或大任務(wù)基于以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們提出了本單元的核心問題——如何向別人介紹我們的家鄉(xiāng)？設(shè)置了學(xué)習(xí)如何從多角度向別人介紹自己家鄉(xiāng)的核心任務(wù)，根據(jù)核心問題和任務(wù)設(shè)計(jì)了如下學(xué)習(xí)情境：家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，這里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，那么我們要如何向大家介紹我們的家鄉(xiāng)呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些特色風(fēng)俗藝術(shù)呢？那就讓我們一起來找尋、記錄一下我們家鄉(xiāng)特色并制作屬于我們的家鄉(xiāng)名片吧。根據(jù)這個(gè)學(xué)習(xí)情境，我們