Review1說(shuō)課稿-2025年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)廣東版（開(kāi)心英語(yǔ)）課題XXX課時(shí)1設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課為小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)廣東版（開(kāi)心英語(yǔ)）的Review1，旨在幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的單詞和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)游戲、歌曲和情景對(duì)話等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

2.提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)國(guó)際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的單詞和基本的日常用語(yǔ)。他們能夠識(shí)別并正確書(shū)寫(xiě)一些常見(jiàn)的英語(yǔ)單詞，如顏色、數(shù)字、家庭成員等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、歌曲等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到記憶單詞和句型不牢固的問(wèn)題，尤其是在面對(duì)較長(zhǎng)的句子或復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)。此外，部分學(xué)生可能在英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上存在困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容感到枯燥，缺乏積極性，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有四年級(jí)上冊(cè)廣東版《開(kāi)心英語(yǔ)》教材，方便課堂互動(dòng)和自學(xué)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，以及與單詞相關(guān)的Flashcard，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)記憶。

3.教學(xué)工具：使用白板和馬克筆展示重點(diǎn)單詞和句子，以及制作簡(jiǎn)單的圖表幫助學(xué)生理解語(yǔ)法點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，同時(shí)保持教室整潔，確保教學(xué)環(huán)境舒適。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)播放一段與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《HappySong》，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹歌曲主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。接著，教師展示一幅與課本相關(guān)的生活場(chǎng)景圖片，如公園、超市等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師呈現(xiàn)本節(jié)課需要復(fù)習(xí)的單詞和句型，如“gotoschool”、“havebreakfast”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和跟讀，幫助學(xué)生鞏固記憶。

②通過(guò)PPT展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生在圖片中找出對(duì)應(yīng)的單詞和句子，提高學(xué)生的觀察能力和反應(yīng)速度。

③教師講解重點(diǎn)句型的用法，如“Canyou…?”和“Ican…”，并舉例說(shuō)明。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分成小組，進(jìn)行單詞接龍游戲，鞏固本節(jié)課的單詞。

②教師播放一段對(duì)話錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成填空題，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

③學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，練習(xí)本節(jié)課的句型。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行小組討論：

-你每天早上都做些什么？

-你最喜歡的食物是什么？

-你周末通常怎么度過(guò)？

②小組內(nèi)互相提問(wèn)和回答，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

③每個(gè)小組選派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單詞和句型的正確使用。然后，教師提問(wèn)以下問(wèn)題：

-你今天學(xué)到了哪些單詞和句型？

-你覺(jué)得哪些單詞和句型比較難？

-你有什么疑問(wèn)或建議？

最后，教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，并布置課后作業(yè)，如復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，與家長(zhǎng)分享自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.單詞記憶與運(yùn)用能力提升：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練記憶并正確書(shū)寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的單詞，如“school”、“book”、“pen”等。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些單詞進(jìn)行交流，提高了他們的詞匯運(yùn)用能力。

2.句型理解和表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如“Canyou…?”和“Ican…”，能夠根據(jù)實(shí)際情境進(jìn)行提問(wèn)和回答。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

3.聽(tīng)力理解能力提高：

通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和對(duì)話錄音，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度，增強(qiáng)聽(tīng)力理解能力。在小組討論中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解同伴的提問(wèn)和回答，提高了他們的聽(tīng)力綜合運(yùn)用能力。

4.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的用法。通過(guò)教師的講解和練習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，提高英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。

5.跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解一些西方國(guó)家的日常生活和文化習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠尊重他人，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了他們的跨文化交際能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力提升：

教師通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、歌曲、角色扮演等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力增強(qiáng)：

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。

8.自我反思與評(píng)價(jià)能力提高：

學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，提高了自我反思與評(píng)價(jià)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及回答問(wèn)題的積極性。學(xué)生能否流利地朗讀單詞和句子，能否在小組討論中積極發(fā)言，以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答，都是評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：

通過(guò)小組討論，教師將評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括小組內(nèi)成員的分工合作是否合理，討論過(guò)程中是否能夠有效傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，以及小組最終展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、完整。

3.隨堂測(cè)試：

教師將設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試形式可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，通過(guò)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生對(duì)單詞、句型和語(yǔ)法知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生將被鼓勵(lì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，以促進(jìn)自我反思和同伴學(xué)習(xí)。學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和成果，同時(shí)也可以對(duì)同伴的表現(xiàn)給予建設(shè)性的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師將對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異給予個(gè)性化的反饋。針對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤，教師將提供具體的糾正和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。同時(shí)，教師將對(duì)學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的態(tài)度。通過(guò)這些評(píng)價(jià)與反饋，教師能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的積極性，我也將繼續(xù)探索更多有效的互動(dòng)方式。

2.情境教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，學(xué)生更能理解和記憶單詞和句型。未來(lái)，我計(jì)劃更多地利用情境教學(xué)法，比如通過(guò)模擬超市購(gòu)物、醫(yī)院就診等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意參與，可能是由于害羞或者不自信。我需要找到方法，比如設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)或者鼓勵(lì)機(jī)制，來(lái)提高所有學(xué)生的參與度。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及課后作業(yè)的反饋，來(lái)更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：有些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在較大的基礎(chǔ)差異，這給我的教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和額外的練習(xí)材料。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)游戲和小組任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

2.為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我將引入多元化的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，以形成一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我可以更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。典型例題講解典型例題1：

問(wèn)題：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你每天上學(xué)的時(shí)間。

答案：Igotoschoolat7:00a.m.

例題分析：這是一個(gè)關(guān)于描述日?；顒?dòng)的問(wèn)題，學(xué)生需要使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述。解答時(shí)，首先要確定動(dòng)作的頻率，然后用正確的動(dòng)詞形式來(lái)構(gòu)成句子。

典型例題2：

問(wèn)題：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)詢問(wèn)你的朋友周末做什么。

答案：Whatdoyoudoonweekends?

例題分析：這是一個(gè)疑問(wèn)句，詢問(wèn)朋友周末的活動(dòng)。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句構(gòu)成方法，即將助動(dòng)詞“do”提前，并在動(dòng)詞前加上適當(dāng)?shù)闹鷦?dòng)詞形式。

典型例題3：

問(wèn)題：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)回答你最喜歡的科目。

答案：IlikeEnglish.

例題分析：這是一個(gè)關(guān)于個(gè)人喜好的問(wèn)題，要求學(xué)生使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)回答。解答時(shí)，要注意使用正確的動(dòng)詞形式和主語(yǔ)代詞。

典型例題4：

問(wèn)題：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你每天放學(xué)后