3古詩(shī)三首迢迢牽牛星說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《古詩(shī)三首》選取了《迢迢牽牛星》等三首經(jīng)典古詩(shī)，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古代詩(shī)歌的魅力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代詩(shī)歌的特點(diǎn)，提高他們的鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課以《迢迢牽牛星》為例，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化自信，通過(guò)賞析古詩(shī)，感受中華文化的博大精深；二是審美鑒賞，提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象、意境的感知與鑒賞能力；三是語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用古典詩(shī)歌語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作的能力；四是思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解古詩(shī)《迢迢牽牛星》的意境和情感。

-掌握古詩(shī)的朗讀技巧，如節(jié)奏、韻律和停頓。

-學(xué)習(xí)古詩(shī)中的意象，如“銀漢”、“天河”、“牽牛星”等，理解其象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解古詩(shī)中的比喻和象征手法，如“銀漢迢迢，牽?？椗珊訕颉敝械谋扔?。

-感悟古詩(shī)所蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)情感，如對(duì)愛(ài)情、對(duì)自由的渴望。

-將古詩(shī)中的意象與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，進(jìn)行創(chuàng)造性解讀。

-通過(guò)對(duì)比閱讀，理解古詩(shī)與現(xiàn)代表達(dá)方式的差異，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古詩(shī)《迢迢牽牛星》的相關(guān)圖片、音頻朗誦、背景音樂(lè)

-教學(xué)手段：多媒體課件、古詩(shī)朗誦視頻、小組討論卡、古詩(shī)解讀手冊(cè)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段與愛(ài)情相關(guān)的古風(fēng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象古詩(shī)中的浪漫情境。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，提問(wèn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹《迢迢牽牛星》的作者、創(chuàng)作背景和詩(shī)歌體裁。

b.領(lǐng)讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏、韻律和停頓。

c.分析詩(shī)歌中的意象，如“銀漢”、“天河”、“牽牛星”等，解釋其象征意義。

d.探討詩(shī)歌中的比喻和象征手法，如“銀漢迢迢，牽?？椗珊訕颉钡谋扔?。

-舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)展示不同版本的《迢迢牽牛星》詩(shī)句，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。

b.舉例說(shuō)明詩(shī)歌中意象的象征意義，如“牽牛星”代表忠誠(chéng)、堅(jiān)守。

-互動(dòng)探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如對(duì)愛(ài)情、對(duì)自由的渴望。

b.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的解讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

b.小組內(nèi)互相朗誦，互相糾正錯(cuò)誤，提高朗讀水平。

-教師指導(dǎo)：

a.針對(duì)學(xué)生在朗讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的意象，如何與自己的情感體驗(yàn)相聯(lián)系。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，交流對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生默寫(xiě)《迢迢牽牛星》。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解與詩(shī)歌相關(guān)的文化背景。

6.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要性。

-學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《迢迢牽牛星》這首古詩(shī)，并理解其基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了古詩(shī)的朗讀技巧，包括節(jié)奏、韻律和停頓的處理。

-學(xué)生了解了古詩(shī)中的意象，如“銀漢”、“天河”、“牽牛星”等，并能解釋其象征意義。

2.能力提升：

-學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面有了顯著的提升，能夠分析詩(shī)歌中的比喻和象征手法。

-學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到增強(qiáng)，能夠更好地理解和欣賞古代詩(shī)歌的意境和情感。

-學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面有了進(jìn)步，能夠運(yùn)用古詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉，能夠通過(guò)對(duì)比閱讀，分析古詩(shī)與現(xiàn)代表達(dá)方式的差異。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了將古詩(shī)中的意象與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，進(jìn)行創(chuàng)造性解讀，提升了思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》，對(duì)愛(ài)情、對(duì)自由的渴望有了更深的體會(huì)，情感共鳴得到加強(qiáng)。

-學(xué)生在理解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪感。

5.綜合實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論和分享中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)的完成，如查閱資料、創(chuàng)作詩(shī)歌等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了綜合實(shí)踐能力。

6.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，受到了古詩(shī)中蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理的熏陶，有助于塑造正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、追求自由的精神品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①古詩(shī)《迢迢牽牛星》

-作者：佚名

-朝代：漢樂(lè)府

-主題：愛(ài)情、相思

②詩(shī)歌內(nèi)容

-銀漢迢迢，牽牛星

-天河皎皎，織女星

-離離原上草，一歲一枯榮

-野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

③關(guān)鍵詞句

-銀漢、天河：象征遙遠(yuǎn)和廣闊

-牽牛星、織女星：象征愛(ài)情和相思

-離離原上草：象征生命的無(wú)常

-野火燒不盡，春風(fēng)吹又生：象征堅(jiān)韌不拔的生命力

④詩(shī)歌意象

-銀漢、天河：廣闊的宇宙空間

-牽牛星、織女星：象征的戀人

-離離原上草：生命的象征

-野火、春風(fēng)：自然力量的象征

⑤朗讀技巧

-節(jié)奏：平仄起伏，抑揚(yáng)頓挫

-韻律：押韻，和諧悅耳

-停頓：根據(jù)語(yǔ)義和情感適當(dāng)停頓

⑥教學(xué)目標(biāo)

-理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境

-掌握古詩(shī)的朗讀技巧

-分析詩(shī)歌中的意象和象征手法

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，孩子們對(duì)于《迢迢牽牛星》這首古詩(shī)的理解和感悟，超出了我的預(yù)期。他們不僅能夠準(zhǔn)確地背誦出詩(shī)句，還能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)解釋詩(shī)句中的意象，比如“銀漢迢迢”和“織女星”，他們能夠感受到這些詞語(yǔ)背后的浪漫和對(duì)愛(ài)情的渴望。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了幾個(gè)小細(xì)節(jié)。比如，在講解意象的時(shí)候，我使用了多媒體課件，配上了一些相關(guān)的圖片和音頻，這樣讓孩子們對(duì)詩(shī)歌的意境有了更直觀的感受。另外，我鼓勵(lì)他們通過(guò)小組討論的方式來(lái)分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解，這激發(fā)了他們的積極性，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人。

當(dāng)然，也有一些地方我覺(jué)得還可以改進(jìn)。比如，在講解詩(shī)歌的朗讀技巧時(shí)，可能我講解得還不夠細(xì)致，有些學(xué)生對(duì)于停頓和韻律的把握還不是特別準(zhǔn)確。以后，我會(huì)嘗試制作更詳