Unit4Position（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)科Xx年級(jí)冊(cè)別Xx年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4Position進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)趣味性活動(dòng)、實(shí)際情景對(duì)話等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)方位詞。設(shè)計(jì)思路以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力為主，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境運(yùn)用方位詞。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中方位表達(dá)的習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)解決問(wèn)題和策略學(xué)習(xí)，發(fā)展批判性思維。

4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①靈活運(yùn)用方位詞描述物體位置，如"left","right","front","behind"等。

②通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，準(zhǔn)確理解和表達(dá)物體的相對(duì)位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①在實(shí)際對(duì)話中準(zhǔn)確使用方位詞，特別是當(dāng)對(duì)話場(chǎng)景或物體位置復(fù)雜時(shí)。

②理解方位詞的抽象意義，并能夠在新的情境中靈活應(yīng)用。

②培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，通過(guò)視覺(jué)和空間定位來(lái)理解和記憶方位詞。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線詞典

-信息化資源：方位詞圖片集、互動(dòng)地圖

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如地圖、玩具車等）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于方位詞的PPT，介紹基本的方位詞和簡(jiǎn)單對(duì)話。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞方位詞的運(yùn)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“你能描述一下你的教室布局嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解方位詞的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下自己在描述位置時(shí)的困難。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)提交思維導(dǎo)圖來(lái)展示自己對(duì)方位詞的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事或游戲，如“寶藏尋寶”游戲，引出方位詞的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解方位詞的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示地圖或?qū)嵨铮v解“l(fā)eft”、“right”、“front”、“behind”等詞匯的實(shí)際應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生描述一個(gè)場(chǎng)景的位置，如“描述一下你的書桌在教室里的位置。”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)“如何描述一個(gè)物體在另一個(gè)物體的上方？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)方位詞的運(yùn)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一個(gè)實(shí)際情境的作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)家庭或?qū)W校的平面圖，并標(biāo)注方位詞。”

提供拓展資源：提供與方位詞相關(guān)的拓展資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的互動(dòng)地圖游戲。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，通過(guò)批改作業(yè)中的地圖設(shè)計(jì)，指出學(xué)生可能忽略的細(xì)節(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如在家或社區(qū)中尋找并描述方位。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會(huì)反思自己在描述位置時(shí)的準(zhǔn)確性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解和掌握方位詞，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-**《英語(yǔ)繪本：MyRoom》**：這是一本適合小學(xué)生的英語(yǔ)繪本，通過(guò)描述主人公的房間布局，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)方位詞的用法。

-**《英語(yǔ)分級(jí)讀物：Let'sGototheZoo》**：這本書通過(guò)描述動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何使用方位詞來(lái)描述動(dòng)物的位置。

-**《英語(yǔ)故事書：TheMagicSchoolBus:InsidetheEarth》**：通過(guò)故事中的探險(xiǎn)活動(dòng)，學(xué)生可以在閱讀中學(xué)習(xí)如何使用方位詞來(lái)描述地下探險(xiǎn)的路線。

這些閱讀材料不僅能夠幫助學(xué)生鞏固方位詞的用法，還能夠通過(guò)故事情節(jié)的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和空間思維能力，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-**家庭方位地圖**：學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)家庭方位地圖，并在地圖上標(biāo)注家庭成員的位置，同時(shí)用英語(yǔ)描述。

-**學(xué)校地圖繪制**：學(xué)生可以嘗試?yán)L制學(xué)校的地圖，標(biāo)注教室、操場(chǎng)、圖書館等地點(diǎn)，并用英語(yǔ)描述它們的位置。

-**方位游戲**：利用在線平臺(tái)或手機(jī)應(yīng)用程序，學(xué)生可以參與方位游戲，通過(guò)游戲來(lái)練習(xí)方位詞的運(yùn)用。

-**社區(qū)探索**：在家長(zhǎng)的陪同下，學(xué)生可以探索自己所在的社區(qū)，用英語(yǔ)描述不同地點(diǎn)的位置和路線。

-**方位日記**：學(xué)生可以開(kāi)始寫方位日記，每天記錄自己在家、學(xué)校或社區(qū)中的活動(dòng)，并用方位詞來(lái)描述地點(diǎn)和動(dòng)作。

通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.方位詞的跨文化應(yīng)用

為了拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，以下是一些關(guān)于方位詞在不同文化中的應(yīng)用的討論：

-**英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)**：雖然兩種英語(yǔ)方言都使用相同的方位詞，但在實(shí)際使用中可能存在細(xì)微差別，例如“upstairs”和“upstairs”的區(qū)別。

-**其他語(yǔ)言中的方位詞**：學(xué)生可以研究其他語(yǔ)言（如西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)）中的方位詞，比較它們與英語(yǔ)中的相似之處和不同之處。

-**跨文化交際**：通過(guò)角色扮演或模擬對(duì)話，學(xué)生可以練習(xí)在不同文化背景下使用方位詞進(jìn)行交流。

通過(guò)這些跨文化應(yīng)用的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的使用，并提高他們的跨文化交際能力。

4.方位詞在科技中的應(yīng)用

隨著科技的不斷發(fā)展，方位詞在科技產(chǎn)品中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。以下是一些例子：

-**GPS導(dǎo)航系統(tǒng)**：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用GPS導(dǎo)航系統(tǒng)，并了解方位詞在導(dǎo)航中的應(yīng)用。

-**虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）**：在VR游戲中，方位詞用于描述玩家在虛擬環(huán)境中的位置和移動(dòng)方向。

-**無(wú)人機(jī)操作**：無(wú)人機(jī)操作員需要使用方位詞來(lái)描述無(wú)人機(jī)的位置和飛行方向。

通過(guò)了解方位詞在科技中的應(yīng)用，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①方位詞的基本用法和表達(dá)方式

②方位詞在不同語(yǔ)境中的變化和用法

③方位詞在實(shí)際對(duì)話和寫作中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

①left,right,front,behind,above,below,near,far,nextto

②here,there,up,down,in,out,on,off

③totheleft,totheright,infrontof,behind,nextto

③重點(diǎn)句子：

①"Whereisthebook?Itisonthetable."

②"Canyoushowmethewaytothelibrary?"

③"Thepostofficeisnearthebank."課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語(yǔ)繪本：MyHome》或《英語(yǔ)分級(jí)讀物：AWalkinthePark》

-視頻資源：《英語(yǔ)動(dòng)畫短片：TheTreasureHunt》或《英語(yǔ)科普視頻：ExploringtheSolarSystem》

2.拓展要求：

學(xué)生在課后可以利用這些閱讀材料和視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。以下是一些具體的拓展活動(dòng)：

-**閱讀材料**：

-學(xué)生可以閱讀《MyHome》繪本，通過(guò)描述主人公的房間布局來(lái)練習(xí)方位詞的運(yùn)用。

-在《AWalkinthePark》中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用方位詞來(lái)描述公園中的不同景點(diǎn)和路徑。

-**視頻資源**：

-觀看《TheTreasureHunt》動(dòng)畫短片，學(xué)生可以通過(guò)跟隨主人公尋找寶藏的過(guò)程，學(xué)習(xí)方位詞的口語(yǔ)表達(dá)。

-通過(guò)《ExploringtheSolarSystem》科普視頻，學(xué)生可以了解太陽(yáng)系中各個(gè)星體的位置關(guān)系，并嘗試用英語(yǔ)描述它們的位置。

教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：根據(jù)學(xué)生的興趣和英語(yǔ)水平，推薦適合的閱讀材料。

-解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看視頻時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師應(yīng)提供及時(shí)解答。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，共同討論閱讀材料和視頻中的內(nèi)容，提高交流能力。

-創(chuàng)作任務(wù)：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的小故事或描述一個(gè)場(chǎng)景，使用學(xué)到的方位詞。

通過(guò)這些課后拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的方位詞知識(shí)，還能夠提高他們的閱讀理解能力、觀察能力和創(chuàng)造性思維能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，旨在實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。以下是我將采取的幾種評(píng)價(jià)方法：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)方位詞的理解和應(yīng)用能力。例如，我會(huì)問(wèn)：“Canyoutellmewherethebookis?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)“where”和“is”的掌握。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確使用方位詞來(lái)描述場(chǎng)景。

-小組合作評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察小組討論和合作情況，我可以評(píng)估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，我會(huì)評(píng)估學(xué)生在小組中是否能夠有效地交流和使用方位詞。

-實(shí)時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會(huì)給予即時(shí)的正面反饋或指導(dǎo)性建議，幫助他們糾正錯(cuò)誤并加深理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，因此我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：

-作業(yè)批改：我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們能夠正確運(yùn)用方位詞。例如